婦科護理病史及檢查課件

婦科護理病史及檢查11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。婦科護理病史及檢查婦科護理病史及檢查11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。婦科護理病史及檢查意義:1、了解身體狀況2、心理反應(yīng)3、健康問題作出護理診斷5、制定護理措施民主和諧的教學(xué)氛圍是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的前提;是教育教學(xué)活動中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ);也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)知識“創(chuàng)新”的重要條件。和諧的教學(xué)氣氛,能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望,無所顧忌地充分表達自己的意見,滿足學(xué)生“安全”的心理需要,真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生勇于探索,創(chuàng)新意識得到激活。多年來,我和我的學(xué)生們一起在和諧中營造著有效的課堂,體驗著探究的快樂。一、以境激趣,促進理解精心創(chuàng)設(shè)問題情景,營造接納性的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力,從而使我們的語文課堂充滿神奇的魅力。因此,語文教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,引導(dǎo)他們積極思考,加深對文本的理解,提高語文課堂教學(xué)的效率。以《荷花淀》為例,利用多媒體展示出美麗的荷花、景色優(yōu)美的荷花淀,并以之貫穿教學(xué)的始終。讓學(xué)生因美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,因美而震撼心靈:荷花的美就是家鄉(xiāng)的美,就是祖國的美。有如此美麗的祖國,有如此美麗的家鄉(xiāng),而如此美麗的家鄉(xiāng)卻正在遭受日本侵略者的蹂躪,為了美麗的家鄉(xiāng),為了美麗的祖國,荷花淀的普通人民甚至普通婦女逐漸成長為堅強的抗戰(zhàn)游擊隊員。這樣學(xué)生便不難理解荷花淀人如荷花一樣的美好品質(zhì)了。他們善良純樸,他們熱愛生活,他們向往和平……也理解了小說反侵略、保家衛(wèi)國的重大主題,以及小說充滿詩情畫意的藝術(shù)描繪。二、以疑導(dǎo)思,促進探究針對學(xué)生的好奇心理,巧妙地在課前或課中設(shè)置懸念,提出疑問,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生主動去探究其原因,那么課堂教學(xué)定會活起來。教學(xué)高中語文小說《群英會蔣干中計》時,預(yù)習(xí)之后,設(shè)置懸念:是蔣干中計嗎?一石激起千層浪,學(xué)生產(chǎn)生爭論:不是蔣干,還會是誰呢?進入課文,學(xué)生分析后便得出答案,并能理清小說中人物之間的關(guān)系即情節(jié)了,進而對人物性格的分析也就水到渠成了。由此我想到,教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要緊密結(jié)合,教師應(yīng)巧妙地把教學(xué)的主要目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的目標,激發(fā)起學(xué)生的求知欲和探究精神,從而取得理想的學(xué)習(xí)效果。三、以新生趣,促進創(chuàng)新多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點,它有力地拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度,運用多媒體進行教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的思維和興趣,促進和提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。電教媒體的特點是圖文聲并茂,能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料,形象生動的動感畫面、悅耳動聽的背景音樂,能把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以此撥動學(xué)生的心弦,激起思維的火花,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。如《神奇的極光》這篇科技說明文雖然語言生動準確,但極光是現(xiàn)實生活中很難見到的自然現(xiàn)象,僅靠文字講解不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果借助電教媒體將課文中極光冕、極光弧、極光帶、極光片、極光幔、極光芒等彩色照片展示給學(xué)生,那么這種直觀感性的認識自然會為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口了。電教媒體還可以為思維創(chuàng)新帶來無限的遐想。電教媒體進入課堂,使教學(xué)環(huán)境煥然一新,教學(xué)中可以把課堂時空還給學(xué)生,給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間,喚起學(xué)生的興趣,萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以促進學(xué)生的思維積極地開展,產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。四、以讀促情,促進審美語文教學(xué)的重要手段是讀。課堂上恰當運用讀的方式教學(xué)會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文本是學(xué)生體驗美的所在,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中欣賞、感受美的同時,提供學(xué)生審美、創(chuàng)美的時間、空間,就能培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,產(chǎn)生熱愛生活、愉悅和諧、樂觀向上等積極情緒。以《荷塘月色》課堂教學(xué)為例,在品味“月色下的荷塘”和“荷塘上的月色”等段落時,為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)略其中的意境,我讓學(xué)生進行配樂朗讀,輕柔的音樂,有感情的朗讀,把學(xué)生帶進如詩如夢的境界中,學(xué)生沉浸其中,課堂氣氛活了,情感升華了,理解加深了,學(xué)生興趣更濃了……當然,讀的方式很多,還可以有誦讀,表演讀等等。多種形式的讀,始終在輕松、愉悅、和諧的氛圍之中,學(xué)生的閱讀興趣、審美情趣得到積極調(diào)動,學(xué)生的思維相當活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。語文教學(xué)要在“讀”上下工夫,通過挖掘教材本身的美,使用美的教學(xué)手段,構(gòu)成優(yōu)美的教學(xué)活動,力求以明快的思想鼓舞人,以熾烈的感情感動人,以優(yōu)美的語言吸引人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,調(diào)動學(xué)生的審美情趣,促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。這樣,以讀引思,以讀促情,使學(xué)生置身于課文情境之中,讓他們通過朗讀與作者的心靈溝通,同作者一起去觀察、去體會、去想象、去思考。之后,再通過教師適當?shù)狞c撥,顯示出語言文字的“形”,最后美滋滋地讀出語言文字的“味”兒來。通過人人參與讀的訓(xùn)練,把讀與思結(jié)合起來,以讀促悟、以悟?qū)ёx,從而理解語言、積累語言,提高運用語言的能力。五、聽寫結(jié)合,激活思維學(xué)生的作文問題是語文教學(xué)的大難題,為了提高學(xué)生的寫作能力、激發(fā)寫作興趣,我利用播放音樂的方式,努力營造一種愉悅、和諧的音樂氛圍,加強片斷訓(xùn)練,取得了良好的效果。首次訓(xùn)練,我播放了《二泉映月》,我讓學(xué)生閉上雙眼,用心傾聽。之前,沒布置任何題目,目的是讓學(xué)生全身心地投入到樂曲中去。聽完之后,也沒急著讓學(xué)生寫,只要求用一兩句話說一說自己的感受。這時學(xué)生的表述,有的比較貼近生活,有的比較直觀,甚至有些凌亂。對此,我都采用鼓勵的方式,對他們的講述加以點評。最后,我根據(jù)學(xué)生的表述,即興組成這樣一段話:“聽,這琴聲,似在訴說,訴說心中的悲涼,訴說他經(jīng)歷的磨難,陣陣蕭瑟的秋風(fēng),吹動著他破舊的衣袖,他邊走邊拉著胡琴,夜空中回蕩著凄涼的琴聲,這位拉琴的人似乎是一個孤苦無依的瞎子,又似乎是一個斷了腿無家可歸的老人,你們聽,他的心好像在哭泣,他又好像在做艱苦的掙扎,啊,這是一個昂揚不屈的生命在經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打。同學(xué)們,讓我們在心中祈禱吧,祝這可敬的靈魂不再孤獨。讓我們點一盞燈,去溫暖黑夜里那顆蒼涼的心?！甭犕晡业睦收b,同學(xué)們都沉浸到那凄涼的情景中去。于是我趁熱打鐵,告訴他們,聽音樂時應(yīng)當注意,此時,你聽到了什么?你想到了什么?你頭腦中出現(xiàn)了一個怎樣的畫面?然后用語言把自己的真實感受表達出來。這時,同學(xué)們躍躍欲試。接著,我播放了貝多芬的《命運》,聽完之后,同學(xué)們就主動寫了起來,一位學(xué)生這樣寫道:“命運就像一條河流,有激流,有險灘,我仿佛看到了一個人在劃著船逆流而上,人生就是這樣,不可能都是坦途,我們要靠堅強的意志,戰(zhàn)勝生活中的一個個暗礁……”經(jīng)過了一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生思如泉涌,妙筆生輝,佳作紛呈。這不但調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情,激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,激活了學(xué)生的思維,而且提高了學(xué)生的寫作能力和欣賞水平。總之,作為語文教師都應(yīng)用心去創(chuàng)設(shè)引人入勝的和諧教學(xué)氛圍,努力創(chuàng)設(shè)各種有效教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生把課文、作品當成一件件美妙的藝術(shù)品去感受、去研究,并引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中能動自主、創(chuàng)造性地感悟人生和社會,充分獲得生活經(jīng)驗的頓悟與積淀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。(責(zé)編雷艷)一、話題式教學(xué)的定義話題式教學(xué)就是將課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為話題，師生共同參與其中，通過教與學(xué)的相互融合，相互促進的方式，實現(xiàn)教學(xué)目標的教學(xué)方式。它能夠引導(dǎo)學(xué)生在話題中思考、討論，同時注重學(xué)生的自我感受，符合高中學(xué)生的年齡特色和他們對美術(shù)知識的理解和積累。二、在高中美術(shù)課堂中運用話題式教學(xué)的必要性。1.“話題式教學(xué)”可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以讓學(xué)生有展示自己的機會，符合新課改精神。2.當代中學(xué)生有著開闊的文化視野，豐富的知識儲備，運用話題式教學(xué)可以展現(xiàn)他們積極向上的正能量。3.美術(shù)課對高中生來說并不需要過于專業(yè)的美術(shù)知識，話題之間有較大的自由性，更加適用于課堂。4.學(xué)生能夠通過自己對話題的理解，制作PPT并展示，加深了對美術(shù)知識的自主學(xué)習(xí)。面對美術(shù)作品，能夠形成自己的認知和觀點。三、話題式教學(xué)的開展帶來的改變1.課堂的改變（1）課堂充滿藝術(shù)氣息。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，課堂比較單一，氣氛比較沉悶，調(diào)動學(xué)生的積極性比較困難。話題式教學(xué)的開展，也并非立竿見影，但幾年的堅持，學(xué)生逐漸認可這種方式，課堂氛圍逐漸活躍起來，大家暢所欲言，小組展示精彩不斷。（2）師生共同的課堂。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂老師講學(xué)生聽，老師累得口干舌燥，學(xué)生聽得無聊至極，課堂上難得有學(xué)生展示和表達的機會。45分鐘的滿堂灌，就像洪水一樣將學(xué)生僅存的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力給摧毀。話題式教學(xué)為學(xué)生提供了充分展示自己的平臺，課堂變成了學(xué)生表演的舞臺，這與新課程改革的教學(xué)理念不謀而合，學(xué)生展示樹立了信心，也能表達出自己的觀點。師生間的共同話題也多了起來。（3）時間分配更加合理。為了更好地提高學(xué)習(xí)效率，話題式教學(xué)的實施改變了以往的時間分配，學(xué)生展示時間一般在15分鐘左右，交流討論10分鐘左右，這樣老師會更加有效的運用剩余的20分鐘，用來講解一個重點或難點。還可以給學(xué)生適當?shù)难a充，大大緩解了老師的壓力，而且不會因為時間少影響教學(xué)效果。我最大的體會是，上課時間過得太快了，卻非常充實。（4）課堂內(nèi)容越來越豐富。話題式教學(xué)不再完全依賴課本知識，老師可以提供話題供學(xué)生選擇，學(xué)生也可以自由選擇感興趣的話題，課堂內(nèi)容變成由學(xué)生主導(dǎo)，話題討論使課堂變得異常精彩，老師也會根據(jù)學(xué)生講課情況給予適當補充，并增加相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生話題遙相呼應(yīng)，使課堂變得更加完整，最終達到課堂內(nèi)容豐富，課堂知識完整的雙贏效果。2.學(xué)生的改變（1）身份的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由聆聽者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成了課堂的主導(dǎo)者和美術(shù)知識的分享者。這種身份的轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了新課改的要求，使學(xué)生真正成為課堂的主人。話題像是一道有滋有味的菜肴，分享這個話題，討論話題，與大家共同品鑒這道菜肴的美味。學(xué)生每次介紹話題前后都會收獲掌聲，我覺得這是對他們最好的肯定和鼓勵。（2）積極性與表達能力的提升。課堂上，學(xué)生的付出得到了全體同學(xué)及老師的肯定和贊揚，學(xué)生的積極性空前高漲，這與之前“有興趣看一眼，無興趣低下頭”的現(xiàn)象截然相反。在表達方面，之前學(xué)生評價作品用到最多的是好看，喜歡。但具體到哪里好看，哪里喜歡的時候?qū)W生就啞口無言了，話題開展后，學(xué)生會從某一個具體的方面來闡述喜歡的理由，覺得好看的理由，更有甚者會結(jié)合自己的感受談對作品的認識，情感的升華，為課堂教學(xué)提升了高度。（3）合作意識增強。話題式教學(xué)采用小組合作方式進行，所謂眾人拾柴火焰高，學(xué)生的積極合作，換來了一堂生動的美術(shù)課。主講的同學(xué)也在講課結(jié)束后，展示參與本次話題成員的分工情況，并表示感謝，這令我感動，體現(xiàn)了每個人的價值和合作的價值。（4）展示特長，勇于表現(xiàn)。話題式教學(xué)給學(xué)生提供了一個獨特的舞臺。學(xué)生有條理的展示作品，嫻熟的應(yīng)用多媒體技術(shù)，富有激情的聲調(diào)，以及感動全體學(xué)生的情感表達，學(xué)生不再是分享話題，更多的是展示自己獨特的個性及魅力，讓更多的學(xué)生認識自己，也幫助自己建立信心。（5）逐漸喜歡藝術(shù)。我一直堅信，每個學(xué)生的內(nèi)心對藝術(shù)都有所渴望。但繁重的學(xué)業(yè)，巨大的升學(xué)壓力使得學(xué)生不得不將藝術(shù)之門關(guān)閉。久而久之，藝術(shù)離學(xué)生越來越遠。話題式教學(xué)就是打開藝術(shù)之門的鑰匙，當學(xué)生準備話題的時候，便是興趣的開始，我建議學(xué)生用自己的話來介紹作品，最好能說出自己的真實感受。學(xué)生在介紹話題的時候，充滿了自信，特別是當同學(xué)有所回應(yīng)的時候，會產(chǎn)生一種自豪感，從而帶動了對藝術(shù)的熱愛。3.教師的改變話題式教學(xué)的開展，我覺得受益最大的還是教師，雖然工作量較之前有所增加，但對于美術(shù)課堂、教師的專業(yè)素養(yǎng)、師生的溝通交流、教師個人技能的提升等等都起到的積極的推動作用。（1）上課角色的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師是課堂的主人，知識的傳播者，課堂的主導(dǎo)者，話題式教學(xué)使教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生介紹話題的指導(dǎo)者，話題討論的主持人，將課堂的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生展示、討論，教師作恰當?shù)狞c評和總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成話題的討論，這種改變其實不僅是角色的轉(zhuǎn)變，更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，還是新型課堂的轉(zhuǎn)變。（2）備課要求更高，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。從形式上感覺講課時間少了，教師備課應(yīng)該更簡單了，實則不然，45分鐘的課堂濃縮成25分鐘完成，在備課上其實加大了工作量，每班一個話題，每節(jié)課一個話題。教師的知識儲備得到了增加，對教師的成長也是一種提升，而且話題式教學(xué)具有新鮮感，很少出現(xiàn)重復(fù)的話題，極大提升了上課的積極性，不完全統(tǒng)計，我們一學(xué)期能夠完成80個話題左右。還有重要的一點，學(xué)生準備的話題大多是從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，所以話題式教學(xué)能夠幫助老師很好的了解學(xué)生，能夠站在學(xué)生的角度思考問題，能夠很好的保持上課的新鮮感，我認為這很重要。（3）師生交流增多。以往的上課與學(xué)生的交流甚少，大多都是課上的交流，而上課期間的交流內(nèi)容也僅限于提問和少有的互動環(huán)節(jié)，最切身的體驗就是一個學(xué)期上完，能記住的學(xué)生名字屈指可數(shù)，因為交流太少了，除了個別在課堂活躍的同學(xué)，其他學(xué)生都相對陌生，這種陌生感是阻礙課堂正常進行的毒藥。話題式教學(xué)卻將這種尷尬逐漸化解了，學(xué)生從話題準備的每一個環(huán)節(jié)都是在與老師交流，而且課下的交流也明顯增多，有的學(xué)生為了講好一個話題，會專門的跑到辦公室，甚至進行多次的網(wǎng)絡(luò)溝通，這在之前的教學(xué)中是非常罕見的，而在與學(xué)生的溝通中，我也學(xué)會了站在學(xué)生的角度考慮他們對美術(shù)知識的需求，對學(xué)生的心理以及學(xué)生的愛好都有了更多的了解，學(xué)生對藝術(shù)的看法，對我將來設(shè)置話題提供了幫助，所以話題式教學(xué)拉近了學(xué)生與老師的距離，讓藝術(shù)之路上不再孤單。（4）教學(xué)思路的改變。話題式教學(xué)引發(fā)的是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，思維方式上要求與時俱進，敢于創(chuàng)新，思路更加活躍，話題中許多不確定的因素來源于學(xué)生的理解和認知，學(xué)生介紹話題，雖然與老師作了及時的溝通，但在介紹話題的時候還是有?S多驚喜出現(xiàn)，這種偶然性也對教師提出了要求，也為課堂注入了活力，對老師在課堂上的應(yīng)對能力，知識的儲備量，反應(yīng)能力都有所提升，這種教學(xué)方式是變相的對老師的業(yè)務(wù)能力和水平提出要求，有利于教師的專業(yè)成長和知識積累。婦科護理病史及檢查11、不為五斗米折腰。婦科護理病史及檢查婦1婦科護理病史及檢查婦科護理病史及檢查2意義:1、了解身體狀況2、心理反應(yīng)3、健康問題作出護理診斷5、制定護理措施意義:3了解身體狀況簡要病史主訴:主要癥狀、體征及持續(xù)時間;婦科常見的臨床表現(xiàn)陰道流血;白帶增多;腹痛腹部腫塊。、現(xiàn)病史:常見臨床表現(xiàn)的起病情況、發(fā)病原因及誘因主要表現(xiàn)及疾病的發(fā)展變化治療經(jīng)過。3、月經(jīng)史4、婚育史了解身體狀況簡要病史4婦科檢查(pelvicexamine)的護理配合檢查前準備1、用物準備病人準備婦科檢查(pelvicexamine)5婦科護理病史及檢查課件6病人準備心理疏導(dǎo)排空膀胱脫去一側(cè)褲管體位病人準備7注意事項關(guān)心體貼防止交叉感染經(jīng)期和陰道流血期間不做陰道檢查未婚者一般不做陰道檢查態(tài)度男醫(yī)生檢查,要有女醫(yī)護人員在場注意事項8position截石位:病人仰臥,兩腿放在腿架上,臀部靠近手術(shù)床邊[如圖所示]。此種體位肛門暴露好,是常用的手術(shù)體位position9檢查方法外陰檢查。陰道窺器檢査。雙合診檢查。三合診檢查。肛腹診檢査。檢查方法10婦科護理病史及檢查課件11婦科護理病史及檢查課件12婦科護理病史及檢查課件13婦科護理病史及檢查課件14婦科護理病史及檢查課件15婦科護理病史及檢查課件16婦科護理病史及檢查課件17婦科護理病史及檢查課件18婦科護理病史及檢查課件19婦科護理病史及檢查課件20婦科護理病史及檢查課件21婦科護理病史及檢查課件22婦科護理病史及檢查課件2326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！2426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必婦科護理病史及檢查11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。婦科護理病史及檢查婦科護理病史及檢查11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。婦科護理病史及檢查意義:1、了解身體狀況2、心理反應(yīng)3、健康問題作出護理診斷5、制定護理措施民主和諧的教學(xué)氛圍是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的前提;是教育教學(xué)活動中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ);也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)知識“創(chuàng)新”的重要條件。和諧的教學(xué)氣氛,能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望,無所顧忌地充分表達自己的意見,滿足學(xué)生“安全”的心理需要,真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生勇于探索,創(chuàng)新意識得到激活。多年來,我和我的學(xué)生們一起在和諧中營造著有效的課堂,體驗著探究的快樂。一、以境激趣,促進理解精心創(chuàng)設(shè)問題情景,營造接納性的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力,從而使我們的語文課堂充滿神奇的魅力。因此,語文教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,引導(dǎo)他們積極思考,加深對文本的理解,提高語文課堂教學(xué)的效率。以《荷花淀》為例,利用多媒體展示出美麗的荷花、景色優(yōu)美的荷花淀,并以之貫穿教學(xué)的始終。讓學(xué)生因美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,因美而震撼心靈:荷花的美就是家鄉(xiāng)的美,就是祖國的美。有如此美麗的祖國,有如此美麗的家鄉(xiāng),而如此美麗的家鄉(xiāng)卻正在遭受日本侵略者的蹂躪,為了美麗的家鄉(xiāng),為了美麗的祖國,荷花淀的普通人民甚至普通婦女逐漸成長為堅強的抗戰(zhàn)游擊隊員。這樣學(xué)生便不難理解荷花淀人如荷花一樣的美好品質(zhì)了。他們善良純樸,他們熱愛生活,他們向往和平……也理解了小說反侵略、保家衛(wèi)國的重大主題,以及小說充滿詩情畫意的藝術(shù)描繪。二、以疑導(dǎo)思,促進探究針對學(xué)生的好奇心理,巧妙地在課前或課中設(shè)置懸念,提出疑問,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生主動去探究其原因,那么課堂教學(xué)定會活起來。教學(xué)高中語文小說《群英會蔣干中計》時,預(yù)習(xí)之后,設(shè)置懸念:是蔣干中計嗎?一石激起千層浪,學(xué)生產(chǎn)生爭論:不是蔣干,還會是誰呢?進入課文,學(xué)生分析后便得出答案,并能理清小說中人物之間的關(guān)系即情節(jié)了,進而對人物性格的分析也就水到渠成了。由此我想到,教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要緊密結(jié)合,教師應(yīng)巧妙地把教學(xué)的主要目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的目標,激發(fā)起學(xué)生的求知欲和探究精神,從而取得理想的學(xué)習(xí)效果。三、以新生趣,促進創(chuàng)新多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點,它有力地拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度,運用多媒體進行教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的思維和興趣,促進和提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。電教媒體的特點是圖文聲并茂,能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料,形象生動的動感畫面、悅耳動聽的背景音樂,能把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以此撥動學(xué)生的心弦,激起思維的火花,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。如《神奇的極光》這篇科技說明文雖然語言生動準確,但極光是現(xiàn)實生活中很難見到的自然現(xiàn)象,僅靠文字講解不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果借助電教媒體將課文中極光冕、極光弧、極光帶、極光片、極光幔、極光芒等彩色照片展示給學(xué)生,那么這種直觀感性的認識自然會為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口了。電教媒體還可以為思維創(chuàng)新帶來無限的遐想。電教媒體進入課堂,使教學(xué)環(huán)境煥然一新,教學(xué)中可以把課堂時空還給學(xué)生,給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間,喚起學(xué)生的興趣,萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以促進學(xué)生的思維積極地開展,產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。四、以讀促情,促進審美語文教學(xué)的重要手段是讀。課堂上恰當運用讀的方式教學(xué)會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文本是學(xué)生體驗美的所在,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中欣賞、感受美的同時,提供學(xué)生審美、創(chuàng)美的時間、空間,就能培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,產(chǎn)生熱愛生活、愉悅和諧、樂觀向上等積極情緒。以《荷塘月色》課堂教學(xué)為例,在品味“月色下的荷塘”和“荷塘上的月色”等段落時,為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)略其中的意境,我讓學(xué)生進行配樂朗讀,輕柔的音樂,有感情的朗讀,把學(xué)生帶進如詩如夢的境界中,學(xué)生沉浸其中,課堂氣氛活了,情感升華了,理解加深了,學(xué)生興趣更濃了……當然,讀的方式很多,還可以有誦讀,表演讀等等。多種形式的讀,始終在輕松、愉悅、和諧的氛圍之中,學(xué)生的閱讀興趣、審美情趣得到積極調(diào)動,學(xué)生的思維相當活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。語文教學(xué)要在“讀”上下工夫,通過挖掘教材本身的美,使用美的教學(xué)手段,構(gòu)成優(yōu)美的教學(xué)活動,力求以明快的思想鼓舞人,以熾烈的感情感動人,以優(yōu)美的語言吸引人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,調(diào)動學(xué)生的審美情趣,促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。這樣,以讀引思,以讀促情,使學(xué)生置身于課文情境之中,讓他們通過朗讀與作者的心靈溝通,同作者一起去觀察、去體會、去想象、去思考。之后,再通過教師適當?shù)狞c撥,顯示出語言文字的“形”,最后美滋滋地讀出語言文字的“味”兒來。通過人人參與讀的訓(xùn)練,把讀與思結(jié)合起來,以讀促悟、以悟?qū)ёx,從而理解語言、積累語言,提高運用語言的能力。五、聽寫結(jié)合,激活思維學(xué)生的作文問題是語文教學(xué)的大難題,為了提高學(xué)生的寫作能力、激發(fā)寫作興趣,我利用播放音樂的方式,努力營造一種愉悅、和諧的音樂氛圍,加強片斷訓(xùn)練,取得了良好的效果。首次訓(xùn)練,我播放了《二泉映月》,我讓學(xué)生閉上雙眼,用心傾聽。之前,沒布置任何題目,目的是讓學(xué)生全身心地投入到樂曲中去。聽完之后,也沒急著讓學(xué)生寫,只要求用一兩句話說一說自己的感受。這時學(xué)生的表述,有的比較貼近生活,有的比較直觀,甚至有些凌亂。對此,我都采用鼓勵的方式,對他們的講述加以點評。最后,我根據(jù)學(xué)生的表述,即興組成這樣一段話:“聽,這琴聲,似在訴說,訴說心中的悲涼,訴說他經(jīng)歷的磨難,陣陣蕭瑟的秋風(fēng),吹動著他破舊的衣袖,他邊走邊拉著胡琴,夜空中回蕩著凄涼的琴聲,這位拉琴的人似乎是一個孤苦無依的瞎子,又似乎是一個斷了腿無家可歸的老人,你們聽,他的心好像在哭泣,他又好像在做艱苦的掙扎,啊,這是一個昂揚不屈的生命在經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打。同學(xué)們,讓我們在心中祈禱吧,祝這可敬的靈魂不再孤獨。讓我們點一盞燈,去溫暖黑夜里那顆蒼涼的心?！甭犕晡业睦收b,同學(xué)們都沉浸到那凄涼的情景中去。于是我趁熱打鐵,告訴他們,聽音樂時應(yīng)當注意,此時,你聽到了什么?你想到了什么?你頭腦中出現(xiàn)了一個怎樣的畫面?然后用語言把自己的真實感受表達出來。這時,同學(xué)們躍躍欲試。接著,我播放了貝多芬的《命運》,聽完之后,同學(xué)們就主動寫了起來,一位學(xué)生這樣寫道:“命運就像一條河流,有激流,有險灘,我仿佛看到了一個人在劃著船逆流而上,人生就是這樣,不可能都是坦途,我們要靠堅強的意志,戰(zhàn)勝生活中的一個個暗礁……”經(jīng)過了一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生思如泉涌,妙筆生輝,佳作紛呈。這不但調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情,激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,激活了學(xué)生的思維,而且提高了學(xué)生的寫作能力和欣賞水平?？傊?作為語文教師都應(yīng)用心去創(chuàng)設(shè)引人入勝的和諧教學(xué)氛圍,努力創(chuàng)設(shè)各種有效教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生把課文、作品當成一件件美妙的藝術(shù)品去感受、去研究,并引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中能動自主、創(chuàng)造性地感悟人生和社會,充分獲得生活經(jīng)驗的頓悟與積淀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。(責(zé)編雷艷)一、話題式教學(xué)的定義話題式教學(xué)就是將課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為話題，師生共同參與其中，通過教與學(xué)的相互融合，相互促進的方式，實現(xiàn)教學(xué)目標的教學(xué)方式。它能夠引導(dǎo)學(xué)生在話題中思考、討論，同時注重學(xué)生的自我感受，符合高中學(xué)生的年齡特色和他們對美術(shù)知識的理解和積累。二、在高中美術(shù)課堂中運用話題式教學(xué)的必要性。1.“話題式教學(xué)”可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以讓學(xué)生有展示自己的機會，符合新課改精神。2.當代中學(xué)生有著開闊的文化視野，豐富的知識儲備，運用話題式教學(xué)可以展現(xiàn)他們積極向上的正能量。3.美術(shù)課對高中生來說并不需要過于專業(yè)的美術(shù)知識，話題之間有較大的自由性，更加適用于課堂。4.學(xué)生能夠通過自己對話題的理解，制作PPT并展示，加深了對美術(shù)知識的自主學(xué)習(xí)。面對美術(shù)作品，能夠形成自己的認知和觀點。三、話題式教學(xué)的開展帶來的改變1.課堂的改變（1）課堂充滿藝術(shù)氣息。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，課堂比較單一，氣氛比較沉悶，調(diào)動學(xué)生的積極性比較困難。話題式教學(xué)的開展，也并非立竿見影，但幾年的堅持，學(xué)生逐漸認可這種方式，課堂氛圍逐漸活躍起來，大家暢所欲言，小組展示精彩不斷。（2）師生共同的課堂。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂老師講學(xué)生聽，老師累得口干舌燥，學(xué)生聽得無聊至極，課堂上難得有學(xué)生展示和表達的機會。45分鐘的滿堂灌，就像洪水一樣將學(xué)生僅存的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力給摧毀。話題式教學(xué)為學(xué)生提供了充分展示自己的平臺，課堂變成了學(xué)生表演的舞臺，這與新課程改革的教學(xué)理念不謀而合，學(xué)生展示樹立了信心，也能表達出自己的觀點。師生間的共同話題也多了起來。（3）時間分配更加合理。為了更好地提高學(xué)習(xí)效率，話題式教學(xué)的實施改變了以往的時間分配，學(xué)生展示時間一般在15分鐘左右，交流討論10分鐘左右，這樣老師會更加有效的運用剩余的20分鐘，用來講解一個重點或難點。還可以給學(xué)生適當?shù)难a充，大大緩解了老師的壓力，而且不會因為時間少影響教學(xué)效果。我最大的體會是，上課時間過得太快了，卻非常充實。（4）課堂內(nèi)容越來越豐富。話題式教學(xué)不再完全依賴課本知識，老師可以提供話題供學(xué)生選擇，學(xué)生也可以自由選擇感興趣的話題，課堂內(nèi)容變成由學(xué)生主導(dǎo)，話題討論使課堂變得異常精彩，老師也會根據(jù)學(xué)生講課情況給予適當補充，并增加相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生話題遙相呼應(yīng)，使課堂變得更加完整，最終達到課堂內(nèi)容豐富，課堂知識完整的雙贏效果。2.學(xué)生的改變（1）身份的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由聆聽者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成了課堂的主導(dǎo)者和美術(shù)知識的分享者。這種身份的轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了新課改的要求，使學(xué)生真正成為課堂的主人。話題像是一道有滋有味的菜肴，分享這個話題，討論話題，與大家共同品鑒這道菜肴的美味。學(xué)生每次介紹話題前后都會收獲掌聲，我覺得這是對他們最好的肯定和鼓勵。（2）積極性與表達能力的提升。課堂上，學(xué)生的付出得到了全體同學(xué)及老師的肯定和贊揚，學(xué)生的積極性空前高漲，這與之前“有興趣看一眼，無興趣低下頭”的現(xiàn)象截然相反。在表達方面，之前學(xué)生評價作品用到最多的是好看，喜歡。但具體到哪里好看，哪里喜歡的時候?qū)W生就啞口無言了，話題開展后，學(xué)生會從某一個具體的方面來闡述喜歡的理由，覺得好看的理由，更有甚者會結(jié)合自己的感受談對作品的認識，情感的升華，為課堂教學(xué)提升了高度。（3）合作意識增強。話題式教學(xué)采用小組合作方式進行，所謂眾人拾柴火焰高，學(xué)生的積極合作，換來了一堂生動的美術(shù)課。主講的同學(xué)也在講課結(jié)束后，展示參與本次話題成員的分工情況，并表示感謝，這令我感動，體現(xiàn)了每個人的價值和合作的價值。（4）展示特長，勇于表現(xiàn)。話題式教學(xué)給學(xué)生提供了一個獨特的舞臺。學(xué)生有條理的展示作品，嫻熟的應(yīng)用多媒體技術(shù)，富有激情的聲調(diào)，以及感動全體學(xué)生的情感表達，學(xué)生不再是分享話題，更多的是展示自己獨特的個性及魅力，讓更多的學(xué)生認識自己，也幫助自己建立信心。（5）逐漸喜歡藝術(shù)。我一直堅信，每個學(xué)生的內(nèi)心對藝術(shù)都有所渴望。但繁重的學(xué)業(yè)，巨大的升學(xué)壓力使得學(xué)生不得不將藝術(shù)之門關(guān)閉。久而久之，藝術(shù)離學(xué)生越來越遠。話題式教學(xué)就是打開藝術(shù)之門的鑰匙，當學(xué)生準備話題的時候，便是興趣的開始，我建議學(xué)生用自己的話來介紹作品，最好能說出自己的真實感受。學(xué)生在介紹話題的時候，充滿了自信，特別是當同學(xué)有所回應(yīng)的時候，會產(chǎn)生一種自豪感，從而帶動了對藝術(shù)的熱愛。3.教師的改變話題式教學(xué)的開展，我覺得受益最大的還是教師，雖然工作量較之前有所增加，但對于美術(shù)課堂、教師的專業(yè)素養(yǎng)、師生的溝通交流、教師個人技能的提升等等都起到的積極的推動作用。（1）上課角色的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師是課堂的主人，知識的傳播者，課堂的主導(dǎo)者，話題式教學(xué)使教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生介紹話題的指導(dǎo)者，話題討論的主持人，將課堂的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生展示、討論，教師作恰當?shù)狞c評和總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成話題的討論，這種改變其實不僅是角色的轉(zhuǎn)變，更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，還是新型課堂的轉(zhuǎn)變。（2）備課要求更高，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。從形式上感覺講課時間少了，教師備課應(yīng)該更簡單了，實則不然，45分鐘的課堂濃縮成25分鐘完成，在備課上其實加大了工作量，每班一個話題，每節(jié)課一個話題。教師的知識儲備得到了增加，對教師的成長也是一種提升，而且話題式教學(xué)具有新鮮感，很少出現(xiàn)重復(fù)的話題，極大提升了上課的積極性，不完全統(tǒng)計，我們一學(xué)期能夠完成80個話題左右。還有重要的一點，學(xué)生準備的話題大多是從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，所以話題式教學(xué)能夠幫助老師很好的了解學(xué)生，能夠站在學(xué)生的角度思考問題，能夠很好的保持上課的新鮮感，我認為這很重要。（3）師生交流增多。以往的上課與學(xué)生的交流甚少，大多都是課上的交流，而上課期間的交流內(nèi)容也僅限于提問和少有的互動環(huán)節(jié)，最切身的體驗就是一個學(xué)期上完，能記住的學(xué)生名字屈指可數(shù)，因為交流太少了，除了個別在課堂活躍的同學(xué)，其他學(xué)生都相對陌生，這種陌生感是阻礙課堂正常進