房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)-講義課件

【精品】房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯【精品】房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)【精品】房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂狗康禺a(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)第一節(jié)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)容和特征第二節(jié)工程建設(shè)程序(生產(chǎn)程序)第三節(jié)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)流程第一節(jié)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)容和特征1.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的基本形式房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的主要形式。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),可以分為按照開(kāi)發(fā)對(duì)象(位置):新區(qū)開(kāi)發(fā)和舊城改造按照開(kāi)發(fā)規(guī)模:零星地段和成片開(kāi)發(fā)按照實(shí)施方式:一次或兩次(見(jiàn)后述)按照開(kāi)發(fā)內(nèi)容:綜合開(kāi)發(fā)和單項(xiàng)開(kāi)發(fā)(見(jiàn)后述)沒(méi)有積累就學(xué)不好語(yǔ)文。因此，要想讓學(xué)生在初中階段提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，就應(yīng)該從閱讀的數(shù)量入手。作為語(yǔ)文教師，要糾正忽視閱讀量的做法，提倡"擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量"，引導(dǎo)學(xué)生"少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)"。因?yàn)閷W(xué)生的閱讀水平、閱讀質(zhì)量和文化素養(yǎng)的提高都是以一定的閱讀量為前提的，所以如果學(xué)生只有初中三年六本語(yǔ)文課本，加上六本課外讀本的閱讀量，提高閱讀水平就只能是一句空話。而要增加閱讀量，課外閱讀指導(dǎo)就顯得相當(dāng)必要和重要。1.語(yǔ)文課外閱讀的要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀提出了兩個(gè)要求：1.1提倡擴(kuò)大閱讀面，要求"養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野，廣泛閱讀各種類型的讀物。"1.2規(guī)定課外閱讀量不少于260萬(wàn)字，"每學(xué)年閱讀兩三部名著"，3年累計(jì)不少于6?D9部名著，9年累計(jì)閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。"課外閱讀作為閱讀教學(xué)的一個(gè)必不可少的方面，在現(xiàn)階段擺到了建國(guó)以來(lái)從未有過(guò)的高度，完全符合中學(xué)生的實(shí)際和適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的需要。因?yàn)榻滩牡母掠肋h(yuǎn)趕不上時(shí)代的節(jié)奏，課本上有限的幾篇文章決不能培養(yǎng)出曹雪芹、魯迅、余秋雨這樣的大家。要想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課外閱讀。2.如何加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀鑒于當(dāng)前我校開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的實(shí)際，我有以下幾點(diǎn)建議：2.1多推薦一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要報(bào)刊等有益的書(shū)籍。別林斯基說(shuō)過(guò)："閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。"更何況初中生有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，課外擠時(shí)間閱讀已屬不易，如不加選擇，只能虛度時(shí)光而沒(méi)有收獲?？梢哉f(shuō)，學(xué)生能否正確選擇讀物，關(guān)乎課外閱讀的成敗。處于求學(xué)階段的學(xué)生大都不大明確自己該讀什么書(shū)，古人云："開(kāi)卷有益"，但并不是說(shuō)"凡開(kāi)卷必有益"。知識(shí)有新舊，信息有真?zhèn)沃畡e，書(shū)自然就有好壞之分。好書(shū)不厭百回讀，作為語(yǔ)文教師有責(zé)任、有義務(wù)定期每月或半月、一周向?qū)W生作一些閱讀的推薦，如中國(guó)古典的四大名著、《繁星春水》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。2.2采取多途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍2.2.2每天上課前，教師還可以利用5分鐘進(jìn)行講演，如一個(gè)好故事，一則熱點(diǎn)新聞，一篇好文章，一句精短格言，一例精彩用詞，一段讀書(shū)心得等。這種方式給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書(shū)的熱情。同時(shí)，教師要求學(xué)生每周上交一篇至少100字的讀書(shū)筆記并作出講評(píng)，讓學(xué)生把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。2.3加強(qiáng)課外閱讀方法的引導(dǎo)。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生采取與課內(nèi)閱讀相同的方法，即"精讀"與"泛讀"相結(jié)合，同時(shí)還要作好讀書(shū)筆記。教師要向?qū)W生提出"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的要求，養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣。這就要求美國(guó)學(xué)生準(zhǔn)備一本課外閱讀筆記本，每天將閱讀過(guò)程中精彩詞句、生動(dòng)描寫(xiě)、精彩片段、名言警句等摘錄在筆記本上；每篇文章讀完后寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，如作家作品介紹、作品內(nèi)容、精彩語(yǔ)段點(diǎn)評(píng)、對(duì)主題的把握、內(nèi)容的理解、對(duì)文中某一人物的評(píng)價(jià)、某一詞句的賞析。在學(xué)生搜集、整理、歸納信息的基礎(chǔ)上，對(duì)作品有了自己的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)。這樣的課外閱讀活動(dòng)不僅提高了閱讀行為的層次，擴(kuò)大了課外閱讀范圍，學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和持之以恒的學(xué)習(xí)精神也得到培養(yǎng)。這樣的課外閱讀，才是真正意義上的閱讀。長(zhǎng)期積累，學(xué)生的知識(shí)面必定會(huì)拓寬，寫(xiě)作能力必定會(huì)提高，文學(xué)素養(yǎng)必定會(huì)不自覺(jué)間上升一個(gè)新臺(tái)面。但是，各年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力不同，閱讀水平各有差異，因此讀書(shū)選擇的內(nèi)容不同，采用的方法也有所不同，培養(yǎng)的能力同樣有所側(cè)重。初一年級(jí)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀感受。教師有意識(shí)地為學(xué)生打開(kāi)文學(xué)之門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀體驗(yàn)、感受和理解層面上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得。初二年級(jí)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀體悟。教師有目的地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在理解文本意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探究、體悟和發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)隨感，做好簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。初三年級(jí)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀欣賞。教師有選擇地為學(xué)生提供閱讀欣賞、評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的讀書(shū)能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀質(zhì)疑、賞析、創(chuàng)新層面上做文章，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)美文賞析，做做名著薦評(píng)。2.4逐步開(kāi)展各種形式的閱讀活動(dòng)，讓語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)得到進(jìn)一步的落實(shí)。學(xué)校每天安排半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)生可默看、大聲讀、齊讀、比賽朗讀等，形式自由。全?；蚋髂昙?jí)自行安排定期開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)：參加"美文閱讀推薦比賽"；具備讀書(shū)筆記交流及讀書(shū)報(bào)告交流會(huì)；開(kāi)展自編教材活動(dòng)，并舉行讀書(shū)征文比賽；自編小報(bào)展評(píng)；古典詩(shī)詞聯(lián)句比賽；以校報(bào)為陣地開(kāi)辟專欄推薦佳作；每周定期上好自由閱讀課或?qū)ｎ}閱讀課；在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立主題頻道，為閱讀及創(chuàng)作提高便捷的展示平臺(tái)。當(dāng)然，開(kāi)展課外閱讀的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要充分利用現(xiàn)有的一切有利的條件，堅(jiān)持下去，收獲必然豐厚！當(dāng)然，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，學(xué)生要持之以恒，教師平時(shí)要及時(shí)檢查督促，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，特別是在閱讀的過(guò)程中有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生，教師要善于挖掘并大力栽培。初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀課外書(shū)籍，提高閱讀品味和閱讀效率。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須找出學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從閱讀意識(shí)、閱讀態(tài)度和閱讀方法上端正學(xué)生的閱讀行為，使得課外閱讀能夠長(zhǎng)期落實(shí)，讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。前言初中班主任是班級(jí)成員的管理者、組織者、引導(dǎo)者，從學(xué)生的角度分析，班主任的工作可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生形成良好的品德觀念和品德行為。而從班主任的角度分析，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，可以提升自身的管理水平和專業(yè)技能，從而成為一名優(yōu)秀的班主任。因此，在新時(shí)期背景下，初中班主任的管理理念要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代發(fā)展的需求，在工作的過(guò)程中保持一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。一、新時(shí)期初中班主任創(chuàng)新管理工作存在的問(wèn)題（一）班級(jí)管理缺乏明確的體系目前，我國(guó)大部分初中班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中缺乏明確的管理目標(biāo)和管理方案，這樣班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中就沒(méi)有針對(duì)性和規(guī)范性，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解班主任的工作含義，使得班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。如果班級(jí)管理依舊缺乏明確的體系，班主任將無(wú)法制定班級(jí)的規(guī)章制度，學(xué)生也不會(huì)聽(tīng)從班主任的教導(dǎo)和指揮，這不僅會(huì)影響到班主任管理班級(jí)的工作效率，也會(huì)阻礙學(xué)生各方面能力的發(fā)展。（二）管理方式存在問(wèn)題在管理班級(jí)成員的過(guò)程中，班主任應(yīng)遵循以人為本的管理理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，從而有效地維護(hù)班級(jí)秩序。然而，部分班主任在管理班級(jí)成員的過(guò)程中，采用的管理方法簡(jiǎn)單，粗暴，缺乏科學(xué)性，使得初中生對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼和逆反心理[1]。（三）班主任對(duì)學(xué)生缺少心理教育由于現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理理念，盡管國(guó)家已經(jīng)對(duì)學(xué)生采取減負(fù)政策，但卻沒(méi)有被廣泛實(shí)施，學(xué)生依舊在不斷學(xué)習(xí)大量的知識(shí)。與此同時(shí)，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，使得學(xué)生缺乏良好的心理素質(zhì)，許多學(xué)生在遇到困難時(shí)，不能勇于面對(duì)困難，致使學(xué)生的心理問(wèn)題逐漸嚴(yán)重，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)自卑心理和自閉癥。二、針對(duì)初中班主任工作的創(chuàng)新管理提出的策略（一）明確管理目標(biāo)，制定科學(xué)的管理方案班主任在管理班級(jí)秩序的過(guò)程中，首先，要結(jié)合班級(jí)中的實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，明確管理目標(biāo)，研究管理方法；然后，班主任再制定科學(xué)的管理方法，并將其實(shí)施在管理過(guò)程中。但班主任在采用科學(xué)的管理方案時(shí)，要不斷地根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，對(duì)其方案進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而保障管理方案能一直對(duì)學(xué)生起到良好的教育作用。其次，班主任應(yīng)提升自身的管理水平，在課堂教學(xué)過(guò)程中，將良好的自我管理理念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，讓學(xué)生意識(shí)到自我管理的重要性，從而提升學(xué)生的自我管理意識(shí)。只有班主任有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，初中班主任的工作效率才會(huì)得到提高，學(xué)生在班級(jí)中也會(huì)聽(tīng)從班主任的安排和指導(dǎo)。因而，初中班主任必須要按照《班級(jí)管理要求》，明確管理目標(biāo)，制定管理方案，這樣就會(huì)形成正確的班級(jí)管理體制[2]。（二）改善管理方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理的過(guò)程中，提升班級(jí)管理的質(zhì)量，班主任應(yīng)改善管理方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，學(xué)生只有生活在良好的環(huán)境中，才能受到良好的熏陶和感染，在日后形成正確的品德行為，提升自身的文化修養(yǎng)。因而，班主任要對(duì)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生影響其他班級(jí)成員。例如：班主任可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和激勵(lì)學(xué)生，在課堂中表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹(shù)立自信心[3]。（三）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育，解決學(xué)生心中存在的問(wèn)題和煩惱，讓學(xué)生在班級(jí)中形成良好的人際關(guān)系和交際能力，這樣學(xué)生就會(huì)形成良好的個(gè)性，并擁有健全的人格和心理。（四）以身作則，換位思考班主任在日常的管理工作中，要充分考慮學(xué)生內(nèi)心的變化和身心發(fā)展特征，采用換位思考的方法，體會(huì)學(xué)生內(nèi)心的感受，從而在教育學(xué)生的過(guò)程中尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)其的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。其次，班主任要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣示范，這樣學(xué)生就會(huì)受到潛移默化的影響，形成良好的心理品質(zhì)。結(jié)束語(yǔ)總之，初中班主任在管理班級(jí)工作的過(guò)程中，要不斷地對(duì)管理方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用正確的管理方法解決班級(jí)中實(shí)際存在的問(wèn)題，并采用合理的方法提升自身的管理水平，從而在班級(jí)管理工作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維創(chuàng)造力，為學(xué)生提供良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展健康?！揪贰糠康禺a(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……1房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)第一節(jié)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)容和特征第二節(jié)工程建設(shè)程序(生產(chǎn)程序)第三節(jié)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)流程房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)2第一節(jié)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)容和特征1.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的基本形式房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的主要形式。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),可以分為按照開(kāi)發(fā)對(duì)象(位置):新區(qū)開(kāi)發(fā)和舊城改造按照開(kāi)發(fā)規(guī)模:零星地段和成片開(kāi)發(fā)按照實(shí)施方式:一次或兩次(見(jiàn)后述)按照開(kāi)發(fā)內(nèi)容:綜合開(kāi)發(fā)和單項(xiàng)開(kāi)發(fā)(見(jiàn)后述)第一節(jié)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)容和特征31.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的基本形式根據(jù)從土地整治到建成房屋的實(shí)施方式,分為次開(kāi)發(fā)和兩次開(kāi)發(fā)。兩次開(kāi)發(fā)一般適用于較大規(guī)模的開(kāi)發(fā)改造。如成片舊城改造城市規(guī)劃新區(qū)建設(shè)等。兩次開(kāi)發(fā):政府或政府控股企業(yè)或土地開(kāi)發(fā)商進(jìn)行成沃弄搜蒼稱一棄的藝發(fā)棄薆者用地單位其中“土地開(kāi)發(fā)”:進(jìn)行拆遷和生地變成熟地的“通一平”(水、電、道路通,場(chǎng)地平”(給水、排水、供電、供熱、供氣信、道路遮始萋地商取得生地后荇房地產(chǎn)講姦鸕鷹我(灃:即使在一次性開(kāi)發(fā)的情況下,上述土地整治的工作也可以歸納為發(fā)1.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的基本形式41.2房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)的內(nèi)容房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā):根據(jù)城市建設(shè)總體規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的要求,以房屋建筑為對(duì)象,選擇擬定區(qū)域內(nèi)的建設(shè)用地,按照使用性質(zhì),對(duì)區(qū)域內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和市政公用設(shè)施項(xiàng)目統(tǒng)籌安排,協(xié)調(diào)發(fā)展,以取得良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理方法的總稱。1.2房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)的內(nèi)容51.2房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)的內(nèi)容綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)涵可以概括為“統(tǒng)一規(guī)劃,合理布局,綜合開(kāi)發(fā),配套建設(shè)”或“統(tǒng)一規(guī)劃,合理布局,因地制宜,綜合開(kāi)發(fā),配套建設(shè)”由于房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)所開(kāi)發(fā)的房地產(chǎn)以及相應(yīng)綜合”、“配套”建設(shè)的市政公用設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施是城市建設(shè)中的主要內(nèi)容,所以,可以說(shuō)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)是城市建設(shè)的重要形式和組成部分(注:廣義的城市建設(shè)還應(yīng)包括城市文化建設(shè)、精神文明建設(shè)等)1.2房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)的內(nèi)容61.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)我國(guó)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)方式分散建設(shè)→統(tǒng)一建設(shè)→綜合開(kāi)發(fā)·十一屆三中全會(huì)以前,我國(guó)城市建設(shè)基本上采用千家投資,分散建設(shè)的方式,實(shí)踐證明,這種建設(shè)方式很難保證房屋建設(shè)與基礎(chǔ)設(shè)施、公共設(shè)施的配套建設(shè)。(房屋建設(shè)屬于各類企事業(yè)單位基礎(chǔ)條件建設(shè)內(nèi)容之屬于各類企事業(yè)單位的工作之一,而不是獨(dú)立的房地產(chǎn)業(yè))。1978年3月,第三次全國(guó)城市工作會(huì)議制定的關(guān)于加強(qiáng)城市建設(shè)工作的意見(jiàn)”重申并肯定了1963年第二次全國(guó)城市工作會(huì)議確定的“統(tǒng)建”設(shè)想1.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)71.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)意見(jiàn)指出:今后,在大中城市新建和擴(kuò)建的企業(yè)、事業(yè)單位,要把住宅、校舍以及其他生活服務(wù)和有關(guān)市政設(shè)施方面的投資撥交所在城市實(shí)行統(tǒng)一建設(shè),統(tǒng)一管理?！瓚?yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件,有步驟地推行民用建筑“六統(tǒng)一”,即統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)投資,統(tǒng)一設(shè)計(jì),統(tǒng)一施工,統(tǒng)一分配,統(tǒng)一管,從此開(kāi)始了城市建設(shè)的“統(tǒng)建”階段。(注:統(tǒng)建辦帶有政府管理機(jī)構(gòu)性質(zhì),渝開(kāi)發(fā)的前身就是重慶市的統(tǒng)建辦)1.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)81.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)隨著十一屆三中全會(huì)后我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步走上正軌,“統(tǒng)建”逐步過(guò)渡到綜合開(kāi)發(fā),從1980年起,綜合開(kāi)發(fā)的思想已經(jīng)連同征收土地使用費(fèi)一起,作為一個(gè)統(tǒng)一政策,明確地記載在國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)的《全國(guó)城市規(guī)劃工作會(huì)議紀(jì)要》國(guó)發(fā)1980~299號(hào))文件中。紀(jì)要指出;“實(shí)行綜合開(kāi)發(fā)和征收城鎮(zhèn)土地使用費(fèi)政策,是用經(jīng)濟(jì)辦法管理城市建設(shè)的一項(xiàng)重要改革,它有利于按照城市規(guī)劃配套地進(jìn)行建設(shè)1.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)91.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)·在《紀(jì)要》精神指導(dǎo)下,各地區(qū)的“統(tǒng)建”單位紛紛轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu),房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)開(kāi)始他現(xiàn)之后,城市建筑業(yè)體制改革給綜合開(kāi)發(fā)迅速發(fā)展提供了契機(jī)。1984年六屆人大二次會(huì)議政府工作報(bào)告針對(duì)建筑業(yè)體制改革提出:“要著手組建多種形式的工程總承包公司和綜合開(kāi)發(fā)公司,城市住宅區(qū)、新建工礦區(qū)及其公共設(shè)施工程的建設(shè),由開(kāi)發(fā)公司承包,按照城鎮(zhèn)總體規(guī)劃,統(tǒng)辦理土地征用事宜,進(jìn)行設(shè)計(jì)和配套建設(shè)(從“開(kāi)發(fā)公司承包”的提法看,這一時(shí)期仍然帶有政府統(tǒng)建的性質(zhì))1.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)101992年開(kāi)始,房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)逐漸納入到市場(chǎng)化的軌道,土地征用、出讓越來(lái)越多地采取招標(biāo)、拍賣(mài)辦法,資金來(lái)源日益多樣化民營(yíng)房地產(chǎn)企業(yè)在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)中的地位日益增強(qiáng)。尤其從1999年開(kāi)始到2004年,全國(guó)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)規(guī)模呈加速遞增態(tài)勢(shì),城市建設(shè)出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展(注1:90年代初期開(kāi)始,快速出現(xiàn)各類開(kāi)發(fā)公司,當(dāng)時(shí)以中外合資企業(yè)居多,開(kāi)始真正走向市場(chǎng)化)(注2:1999年開(kāi)始停止各單位的住房實(shí)物分配、居民都必須通過(guò)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)住房,推動(dòng)了房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展)1992年開(kāi)始,房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)逐漸納入到市場(chǎng)11房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件12房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件13房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件14房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件15房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件16房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件17房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件18房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件19房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件20房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件21房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件22房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件23房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件24房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件25房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件26房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件27房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件28房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件29房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件30房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件31房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件32房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件33房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件34房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件35房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件36房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件37房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件38房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件39房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件40房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件41房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件42房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件43房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件44房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件45房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件46房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)_講義課件47謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?8【精品】房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂埂揪贰糠康禺a(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)【精品】房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂狗康禺a(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)第一節(jié)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)容和特征第二節(jié)工程建設(shè)程序(生產(chǎn)程序)第三節(jié)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)流程第一節(jié)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)容和特征1.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的基本形式房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的主要形式。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),可以分為按照開(kāi)發(fā)對(duì)象(位置):新區(qū)開(kāi)發(fā)和舊城改造按照開(kāi)發(fā)規(guī)模:零星地段和成片開(kāi)發(fā)按照實(shí)施方式:一次或兩次(見(jiàn)后述)按照開(kāi)發(fā)內(nèi)容:綜合開(kāi)發(fā)和單項(xiàng)開(kāi)發(fā)(見(jiàn)后述)沒(méi)有積累就學(xué)不好語(yǔ)文。因此，要想讓學(xué)生在初中階段提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，就應(yīng)該從閱讀的數(shù)量入手。作為語(yǔ)文教師，要糾正忽視閱讀量的做法，提倡"擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量"，引導(dǎo)學(xué)生"少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)"。因?yàn)閷W(xué)生的閱讀水平、閱讀質(zhì)量和文化素養(yǎng)的提高都是以一定的閱讀量為前提的，所以如果學(xué)生只有初中三年六本語(yǔ)文課本，加上六本課外讀本的閱讀量，提高閱讀水平就只能是一句空話。而要增加閱讀量，課外閱讀指導(dǎo)就顯得相當(dāng)必要和重要。1.語(yǔ)文課外閱讀的要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀提出了兩個(gè)要求：1.1提倡擴(kuò)大閱讀面，要求"養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野，廣泛閱讀各種類型的讀物。"1.2規(guī)定課外閱讀量不少于260萬(wàn)字，"每學(xué)年閱讀兩三部名著"，3年累計(jì)不少于6?D9部名著，9年累計(jì)閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。"課外閱讀作為閱讀教學(xué)的一個(gè)必不可少的方面，在現(xiàn)階段擺到了建國(guó)以來(lái)從未有過(guò)的高度，完全符合中學(xué)生的實(shí)際和適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的需要。因?yàn)榻滩牡母掠肋h(yuǎn)趕不上時(shí)代的節(jié)奏，課本上有限的幾篇文章決不能培養(yǎng)出曹雪芹、魯迅、余秋雨這樣的大家。要想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課外閱讀。2.如何加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀鑒于當(dāng)前我校開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的實(shí)際，我有以下幾點(diǎn)建議：2.1多推薦一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要報(bào)刊等有益的書(shū)籍。別林斯基說(shuō)過(guò)："閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。"更何況初中生有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，課外擠時(shí)間閱讀已屬不易，如不加選擇，只能虛度時(shí)光而沒(méi)有收獲?？梢哉f(shuō)，學(xué)生能否正確選擇讀物，關(guān)乎課外閱讀的成敗。處于求學(xué)階段的學(xué)生大都不大明確自己該讀什么書(shū)，古人云："開(kāi)卷有益"，但并不是說(shuō)"凡開(kāi)卷必有益"。知識(shí)有新舊，信息有真?zhèn)沃畡e，書(shū)自然就有好壞之分。好書(shū)不厭百回讀，作為語(yǔ)文教師有責(zé)任、有義務(wù)定期每月或半月、一周向?qū)W生作一些閱讀的推薦，如中國(guó)古典的四大名著、《繁星春水》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。2.2采取多途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍2.2.2每天上課前，教師還可以利用5分鐘進(jìn)行講演，如一個(gè)好故事，一則熱點(diǎn)新聞，一篇好文章，一句精短格言，一例精彩用詞，一段讀書(shū)心得等。這種方式給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書(shū)的熱情。同時(shí)，教師要求學(xué)生每周上交一篇至少100字的讀書(shū)筆記并作出講評(píng)，讓學(xué)生把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。2.3加強(qiáng)課外閱讀方法的引導(dǎo)。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生采取與課內(nèi)閱讀相同的方法，即"精讀"與"泛讀"相結(jié)合，同時(shí)還要作好讀書(shū)筆記。教師要向?qū)W生提出"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的要求，養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣。這就要求美國(guó)學(xué)生準(zhǔn)備一本課外閱讀筆記本，每天將閱讀過(guò)程中精彩詞句、生動(dòng)描寫(xiě)、精彩片段、名言警句等摘錄在筆記本上；每篇文章讀完后寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，如作家作品介紹、作品內(nèi)容、精彩語(yǔ)段點(diǎn)評(píng)、對(duì)主題的把握、內(nèi)容的理解、對(duì)文中某一人物的評(píng)價(jià)、某一詞句的賞析。在學(xué)生搜集、整理、歸納信息的基礎(chǔ)上，對(duì)作品有了自己的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)。這樣的課外閱讀活動(dòng)不僅提高了閱讀行為的層次，擴(kuò)大了課外閱讀范圍，學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和持之以恒的學(xué)習(xí)精神也得到培養(yǎng)。這樣的課外閱讀，才是真正意義上的閱讀。長(zhǎng)期積累，學(xué)生的知識(shí)面必定會(huì)拓寬，寫(xiě)作能力必定會(huì)提高，文學(xué)素養(yǎng)必定會(huì)不自覺(jué)間上升一個(gè)新臺(tái)面。但是，各年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力不同，閱讀水平各有差異，因此讀書(shū)選擇的內(nèi)容不同，采用的方法也有所不同，培養(yǎng)的能力同樣有所側(cè)重。初一年級(jí)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀感受。教師有意識(shí)地為學(xué)生打開(kāi)文學(xué)之門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀體驗(yàn)、感受和理解層面上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得。初二年級(jí)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀體悟。教師有目的地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在理解文本意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探究、體悟和發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)隨感，做好簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。初三年級(jí)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的閱讀欣賞。教師有選擇地為學(xué)生提供閱讀欣賞、評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的讀書(shū)能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀質(zhì)疑、賞析、創(chuàng)新層面上做文章，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)美文賞析，做做名著薦評(píng)。2.4逐步開(kāi)展各種形式的閱讀活動(dòng)，讓語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)得到進(jìn)一步的落實(shí)。學(xué)校每天安排半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)生可默看、大聲讀、齊讀、比賽朗讀等，形式自由。全?；蚋髂昙?jí)自行安排定期開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)：參加"美文閱讀推薦比賽"；具備讀書(shū)筆記交流及讀書(shū)報(bào)告交流會(huì)；開(kāi)展自編教材活動(dòng)，并舉行讀書(shū)征文比賽；自編小報(bào)展評(píng)；古典詩(shī)詞聯(lián)句比賽；以校報(bào)為陣地開(kāi)辟專欄推薦佳作；每周定期上好自由閱讀課或?qū)ｎ}閱讀課；在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立主題頻道，為閱讀及創(chuàng)作提高便捷的展示平臺(tái)。當(dāng)然，開(kāi)展課外閱讀的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要充分利用現(xiàn)有的一切有利的條件，堅(jiān)持下去，收獲必然豐厚！當(dāng)然，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，學(xué)生要持之以恒，教師平時(shí)要及時(shí)檢查督促，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，特別是在閱讀的過(guò)程中有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生，教師要善于挖掘并大力栽培。初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀課外書(shū)籍，提高閱讀品味和閱讀效率。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須找出學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從閱讀意識(shí)、閱讀態(tài)度和閱讀方法上端正學(xué)生的閱讀行為，使得課外閱讀能夠長(zhǎng)期落實(shí)，讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。前言初中班主任是班級(jí)成員的管理者、組織者、引導(dǎo)者，從學(xué)生的角度分析，班主任的工作可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生形成良好的品德觀念和品德行為。而從班主任的角度分析，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，可以提升自身的管理水平和專業(yè)技能，從而成為一名優(yōu)秀的班主任。因此，在新時(shí)期背景下，初中班主任的管理理念要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代發(fā)展的需求，在工作的過(guò)程中保持一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。一、新時(shí)期初中班主任創(chuàng)新管理工作存在的問(wèn)題（一）班級(jí)管理缺乏明確的體系目前，我國(guó)大部分初中班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中缺乏明確的管理目標(biāo)和管理方案，這樣班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中就沒(méi)有針對(duì)性和規(guī)范性，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解班主任的工作含義，使得班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。如果班級(jí)管理依舊缺乏明確的體系，班主任將無(wú)法制定班級(jí)的規(guī)章制度，學(xué)生也不會(huì)聽(tīng)從班主任的教導(dǎo)和指揮，這不僅會(huì)影響到班主任管理班級(jí)的工作效率，也會(huì)阻礙學(xué)生各方面能力的發(fā)展。（二）管理方式存在問(wèn)題在管理班級(jí)成員的過(guò)程中，班主任應(yīng)遵循以人為本的管理理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，從而有效地維護(hù)班級(jí)秩序。然而，部分班主任在管理班級(jí)成員的過(guò)程中，采用的管理方法簡(jiǎn)單，粗暴，缺乏科學(xué)性，使得初中生對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼和逆反心理[1]。（三）班主任對(duì)學(xué)生缺少心理教育由于現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理理念，盡管國(guó)家已經(jīng)對(duì)學(xué)生采取減負(fù)政策，但卻沒(méi)有被廣泛實(shí)施，學(xué)生依舊在不斷學(xué)習(xí)大量的知識(shí)。與此同時(shí)，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，使得學(xué)生缺乏良好的心理素質(zhì)，許多學(xué)生在遇到困難時(shí)，不能勇于面對(duì)困難，致使學(xué)生的心理問(wèn)題逐漸嚴(yán)重，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)自卑心理和自閉癥。二、針對(duì)初中班主任工作的創(chuàng)新管理提出的策略（一）明確管理目標(biāo)，制定科學(xué)的管理方案班主任在管理班級(jí)秩序的過(guò)程中，首先，要結(jié)合班級(jí)中的實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，明確管理目標(biāo)，研究管理方法；然后，班主任再制定科學(xué)的管理方法，并將其實(shí)施在管理過(guò)程中。但班主任在采用科學(xué)的管理方案時(shí)，要不斷地根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，對(duì)其方案進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而保障管理方案能一直對(duì)學(xué)生起到良好的教育作用。其次，班主任應(yīng)提升自身的管理水平，在課堂教學(xué)過(guò)程中，將良好的自我管理理念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，讓學(xué)生意識(shí)到自我管理的重要性，從而提升學(xué)生的自我管理意識(shí)。只有班主任有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，初中班主任的工作效率才會(huì)得到提高，學(xué)生在班級(jí)中也會(huì)聽(tīng)從班主任的安排和指導(dǎo)。因而，初中班主任必須要按照《班級(jí)管理要求》，明確管理目標(biāo)，制定管理方案，這樣就會(huì)形成正確的班級(jí)管理體制[2]。（二）改善管理方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理的過(guò)程中，提升班級(jí)管理的質(zhì)量，班主任應(yīng)改善管理方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，學(xué)生只有生活在良好的環(huán)境中，才能受到良好的熏陶和感染，在日后形成正確的品德行為，提升自身的文化修養(yǎng)。因而，班主任要對(duì)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生影響其他班級(jí)成員。例如：班主任可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和激勵(lì)學(xué)生，在課堂中表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹(shù)立自信心[3]。（三）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育，解決學(xué)生心中存在的問(wèn)題和煩惱，讓學(xué)生在班級(jí)中形成良好的人際關(guān)系和交際能力，這樣學(xué)生就會(huì)形成良好的個(gè)性，并擁有健全的人格和心理。（四）以身作則，換位思考班主任在日常的管理工作中，要充分考慮學(xué)生內(nèi)心的變化和身心發(fā)展特征，采用換位思考的方法，體會(huì)學(xué)生內(nèi)心的感受，從而在教育學(xué)生的過(guò)程中尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)其的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。其次，班主任要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣示范，這樣學(xué)生就會(huì)受到潛移默化的影響，形成良好的心理品質(zhì)。結(jié)束語(yǔ)總之，初中班主任在管理班級(jí)工作的過(guò)程中，要不斷地對(duì)管理方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用正確的管理方法解決班級(jí)中實(shí)際存在的問(wèn)題，并采用合理的方法提升自身的管理水平，從而在班級(jí)管理工作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維創(chuàng)造力，為學(xué)生提供良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展健康。【精品】房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……49房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)第一節(jié)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)容和特征第二節(jié)工程建設(shè)程序(生產(chǎn)程序)第三節(jié)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)流程房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)50第一節(jié)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)容和特征1.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的基本形式房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的主要形式。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),可以分為按照開(kāi)發(fā)對(duì)象(位置):新區(qū)開(kāi)發(fā)和舊城改造按照開(kāi)發(fā)規(guī)模:零星地段和成片開(kāi)發(fā)按照實(shí)施方式:一次或兩次(見(jiàn)后述)按照開(kāi)發(fā)內(nèi)容:綜合開(kāi)發(fā)和單項(xiàng)開(kāi)發(fā)(見(jiàn)后述)第一節(jié)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)容和特征511.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的基本形式根據(jù)從土地整治到建成房屋的實(shí)施方式,分為次開(kāi)發(fā)和兩次開(kāi)發(fā)。兩次開(kāi)發(fā)一般適用于較大規(guī)模的開(kāi)發(fā)改造。如成片舊城改造城市規(guī)劃新區(qū)建設(shè)等。兩次開(kāi)發(fā):政府或政府控股企業(yè)或土地開(kāi)發(fā)商進(jìn)行成沃弄搜蒼稱一棄的藝發(fā)棄薆者用地單位其中“土地開(kāi)發(fā)”:進(jìn)行拆遷和生地變成熟地的“通一平”(水、電、道路通,場(chǎng)地平”(給水、排水、供電、供熱、供氣信、道路遮始萋地商取得生地后荇房地產(chǎn)講姦鸕鷹我(灃:即使在一次性開(kāi)發(fā)的情況下,上述土地整治的工作也可以歸納為發(fā)1.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的基本形式521.2房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)的內(nèi)容房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā):根據(jù)城市建設(shè)總體規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的要求,以房屋建筑為對(duì)象,選擇擬定區(qū)域內(nèi)的建設(shè)用地,按照使用性質(zhì),對(duì)區(qū)域內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和市政公用設(shè)施項(xiàng)目統(tǒng)籌安排,協(xié)調(diào)發(fā)展,以取得良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理方法的總稱。1.2房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)的內(nèi)容531.2房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)的內(nèi)容綜合開(kāi)發(fā)內(nèi)涵可以概括為“統(tǒng)一規(guī)劃,合理布局,綜合開(kāi)發(fā),配套建設(shè)”或“統(tǒng)一規(guī)劃,合理布局,因地制宜,綜合開(kāi)發(fā),配套建設(shè)”由于房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)所開(kāi)發(fā)的房地產(chǎn)以及相應(yīng)綜合”、“配套”建設(shè)的市政公用設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施是城市建設(shè)中的主要內(nèi)容,所以,可以說(shuō)房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)是城市建設(shè)的重要形式和組成部分(注:廣義的城市建設(shè)還應(yīng)包括城市文化建設(shè)、精神文明建設(shè)等)1.2房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)的內(nèi)容541.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)我國(guó)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)方式分散建設(shè)→統(tǒng)一建設(shè)→綜合開(kāi)發(fā)·十一屆三中全會(huì)以前,我國(guó)城市建設(shè)基本上采用千家投資,分散建設(shè)的方式,實(shí)踐證明,這種建設(shè)方式很難保證房屋建設(shè)與基礎(chǔ)設(shè)施、公共設(shè)施的配套建設(shè)。(房屋建設(shè)屬于各類企事業(yè)單位基礎(chǔ)條件建設(shè)內(nèi)容之屬于各類企事業(yè)單位的工作之一,而不是獨(dú)立的房地產(chǎn)業(yè))。1978年3月,第三次全國(guó)城市工作會(huì)議制定的關(guān)于加強(qiáng)城市建設(shè)工作的意見(jiàn)”重申并肯定了1963年第二次全國(guó)城市工作會(huì)議確定的“統(tǒng)建”設(shè)想1.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)551.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)意見(jiàn)指出:今后,在大中城市新建和擴(kuò)建的企業(yè)、事業(yè)單位,要把住宅、校舍以及其他生活服務(wù)和有關(guān)市政設(shè)施方面的投資撥交所在城市實(shí)行統(tǒng)一建設(shè),統(tǒng)一管理?！瓚?yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件,有步驟地推行民用建筑“六統(tǒng)一”,即統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)投資,統(tǒng)一設(shè)計(jì),統(tǒng)一施工,統(tǒng)一分配,統(tǒng)一管,從此開(kāi)始了城市建設(shè)的“統(tǒng)建”階段。(注:統(tǒng)建辦帶有政府管理機(jī)構(gòu)性質(zhì),渝開(kāi)發(fā)的前身就是重慶市的統(tǒng)建辦)1.3綜合開(kāi)發(fā)的由來(lái)561.3