人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

13教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。2．字在田字格中擺放美觀、工整。一、自讀識(shí)字1.溪"丁冬""丁冬"了？（板書(shū)：春天）2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春（二）提出讀書(shū)要求。準(zhǔn)，把句子讀通，讀不通順的地方多讀幾遍??）2.學(xué)生自由讀課文。二、合作交流1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？（二）讀讀、記記字詞。1識(shí)字1讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。三、品讀領(lǐng)悟1．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）23（1）春天來(lái)了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，們感受一下春天的美嗎？（2）學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。（3）與喜歡的小伙伴合作朗讀。6.總結(jié)全文，師生共讀。美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。23．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。4．學(xué)生自寫課后生字，展示評(píng)議。的歌曲）的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。11．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：磁帶、生字詞卡片、小黑板、課前畫(huà)的春天的一幅畫(huà)。一、自讀識(shí)字（一）激趣，引入新課。放映課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？（二）做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。1．春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。(生展示美術(shù)課上春天的作品)2．小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。3(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)二、合作交流1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。4．你用什么好辦法記住它們?三、品讀領(lǐng)悟1．你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)（2）指名讀。（2）教師板畫(huà)柳樹(shù)。愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?（3）你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’4．學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)（2）春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧?。?）讓學(xué)生帶著想象美美地讀一讀課文。5．學(xué)習(xí)第五節(jié)。（3）哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。（4）同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。2.教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫(huà)。3.“春”字的書(shū)寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋（二）比賽，背誦課文。1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢?仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話了，說(shuō)著，說(shuō)著，3（四）小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!2教學(xué)目標(biāo)：3.情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。4.態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。2．能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。2.燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。3.搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。4.多媒體課件。一、自讀識(shí)字一激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1.在課前，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。2.滿懷激情地導(dǎo)入:可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?3.?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》板書(shū)課題。二、合作交流1.2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。3.學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒!4.誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。實(shí)物投影課文內(nèi)容)5.小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn).三、品讀領(lǐng)悟（一）課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組"，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問(wèn)題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:2.四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。小燕子圖片)綠(涂)小黃鶯圖片)黃涂)3.明確合作小組的研究方向:如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?有深有淺，有多有柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字麻雀說(shuō)不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行課本劇表演：四、鞏固延伸1.同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說(shuō)春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"小猴說(shuō)春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"2.聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的?請(qǐng)看大屏幕。教師展示優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ)。)鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)3.古人眼中的春雨又是怎樣的?4.拓展春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。2、春雨的色彩綠色紅色黃色32．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他一、自讀識(shí)字課件、圖片資料，師生共同介紹交流）2．今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。3．師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）二、合作交流1．教師范讀全文，要求：邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2．借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出13個(gè)生字。3．分組自學(xué)生字，匯報(bào)交流。(1)我會(huì)讀——“開(kāi)火車”讀字卡，讀準(zhǔn)字音。(2)我會(huì)記——介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。(3)我會(huì)寫——先觀察字形，通過(guò)課件展示筆順，教師范寫其中的“親”與“行”字。三、品讀領(lǐng)悟（一）要求：快速讀課文，邊讀邊思考。1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?2．故事中的主要人物是誰(shuí)?他在做什么?(學(xué)生匯報(bào)交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容)（二）讀文感悟。師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想3（1）只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3!”又走上前把樹(shù)苗扶正。4．你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)5．朗讀這三句話。6．練習(xí)說(shuō)話，評(píng)價(jià)人物。（1）假如你在現(xiàn)場(chǎng)看到鄧小平爺爺這樣認(rèn)真的種樹(shù)，你心里會(huì)想些什么？（2）假如你是鄧小平爺爺種下的那棵樹(shù)你會(huì)怎么想？（3）朗讀句子“小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景”7．把鄧小平爺爺綠化祖國(guó)的美好愿望印在心中，帶著笑容讀第4自然段。8（1你知道為什么嗎？（2（3）為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?（4）你覺(jué)得爺爺是個(gè)怎樣的人？帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。!四、鞏固延伸1.法記住生字。2.這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?你心中有哪些問(wèn)題?3.互動(dòng)天地，課外延伸。___年___月___日，我在那里種下一棵小樹(shù)，我給它取名叫_______________41126個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、自讀識(shí)字1．通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（指生自由交流）2．師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。二、合作交流1.我們來(lái)比賽讀詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。2．學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。6．全班交流。學(xué)生可采用“加一加、減一減、換一換、改一改”等方法識(shí)三、品讀領(lǐng)悟1看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，你讀懂了什么？哪些地方看不懂？2．交流討論學(xué)習(xí)。（1）這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）（2（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）（3這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？（小組討論理解）花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。A：春眠不覺(jué)曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺(jué)。BC學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。3.想象意境:在春天里睡覺(jué)真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺(jué)曉；剛一知多少。的喜愛(ài)之情，朗讀.123．自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思。有什么不懂的問(wèn)5．教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義：拂：輕輕地擦、掃。紙鳶：風(fēng)箏。煙：春天蒸騰起的煙霧。6．小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。師：早春二月，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面？學(xué)生暢所欲言。師：這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀。9.學(xué)生自己試讀，小組匯報(bào)、評(píng)議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽(tīng)。師生共賞。四、鞏固延伸語(yǔ)文園地一1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。2．正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景。3．正確讀寫句子。4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。5．唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)，讀句子，會(huì)看拼音寫句子。2．口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。春天來(lái)到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？二、我的發(fā)現(xiàn)1．出示課件：哥──歌直──植小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？3．集體交流：識(shí)記更多的生字。油──郵（郵局）橋──轎（轎車）線──錢（花錢）5．小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6．交流總結(jié)識(shí)字方法：可以利用熟字換偏旁的方法，識(shí)記更多的生字。7．拓展交流：結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己還用什么方法記住了課外見(jiàn)到的字？8.學(xué)中用⑴利用剛才的識(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字。可以讓學(xué)生充分交流，鼓勵(lì)說(shuō)出更多的方法。⑵出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，及時(shí)糾正。⑶課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：評(píng)比家訪擠進(jìn)郵車局長(zhǎng)轎子錢包⑷開(kāi)火車認(rèn)讀、鞏固。⑸抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。三、日積月累1．自讀書(shū)上的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2.采用指名讀、小組讀、齊讀等多種讀的形式反復(fù)讀。3．說(shuō)說(shuō)你還知道有關(guān)春天的哪些詞語(yǔ)？如：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅、生機(jī)盎然、花紅柳綠4．小小擂臺(tái)賽：看誰(shuí)說(shuō)得多。（同桌比、男女生比、師生比、挑戰(zhàn)比等）（二）我會(huì)寫：位置。第2課時(shí)（口語(yǔ)交際）交際。春天了嗎？春天在哪里？今天這節(jié)課，我們?nèi)フ艺掖禾?，看看春天到底在哪里。（板?shū)課題）春天在哪里二、研究話題明確方法1春天是美好的，有不少歌曲是贊美春天的，咱們一起來(lái)歌唱春天好嗎？⑴播放磁帶，全班齊唱《春天在哪里》這首歌。⑵你還會(huì)唱其他歌唱春天的歌嗎？指名到臺(tái)上展示。2．找春天：⑴你找到春天了嗎？說(shuō)說(shuō)你找到的春天在哪里？提示：山、水、樹(shù)、花、草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)等變化:聞到的春天:在大地上——）要注意加進(jìn)自己想說(shuō)的內(nèi)容。三、圍繞話題互動(dòng)交流一說(shuō)春天：紹。介紹識(shí)可用自己喜歡的方式來(lái)介紹。著說(shuō)具體）⑴把自己畫(huà)的春天的圖畫(huà)拿出來(lái)，在小組里展示，向小組成員介紹：我畫(huà)的是什么？為什么要這樣畫(huà)？⑵評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的最好，講的最好，選出兩三個(gè)代表在全班展示、介紹。⑶舉辦“我畫(huà)的春天”繪畫(huà)展覽，開(kāi)展“我最喜愛(ài)的畫(huà)”的評(píng)選活動(dòng)。給大家，請(qǐng)大家一起感受春天的美麗。是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲3.（1）與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園（2）搜集、閱讀描繪春天的圖畫(huà)、詩(shī)文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫(huà)詩(shī)文小集子。第3課時(shí)一、提出要求們今天就來(lái)比一比誰(shuí)的收獲大。二、分組展示資料1.簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。2.22．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。一、自讀識(shí)字6.齊讀，并板書(shū)課題：識(shí)字2二、合作交流懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事B.看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。4.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))5.6.7.指導(dǎo)學(xué)生采取多種形式識(shí)記生字，如：減一減：每——母（1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評(píng)。（25.課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。三、品讀領(lǐng)語(yǔ)1.課件出示一幅畫(huà),想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2.出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。1.長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2.你怎么做才是愛(ài)家呢？四、鞏固延伸3.的筆順是：撇折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)）4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視，注意學(xué)生書(shū)寫的姿勢(shì)。5.伙伴互評(píng)。展示優(yōu)秀作業(yè)。6.的行動(dòng)計(jì)劃。51．識(shí)字、寫字以及有感情地朗讀課文。2．感知詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)家庭成員之間的親情。一、自讀識(shí)字（板書(shū)：電視）2.看什么電視節(jié)目嗎？（板書(shū)：看）3.么節(jié)目？過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。二、合作交流3.再讀詩(shī)歌，畫(huà)出生字，多讀幾遍，想辦法記住它。加一加：全、奇、妙、精、員、音部首字：卻、賽、關(guān)、掉、完、換、寫、蹈編字謎識(shí)記：大王頭上有一人（全）大哥壓著可弟身（奇）寶貝小口頭上開(kāi)（員）大米青草一起吞（精）6.找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復(fù)讀。7.開(kāi)火車讀由生字組成的詞語(yǔ)。三、品讀領(lǐng)悟主要問(wèn)題二：每個(gè)人的心里裝著的秘密是什么？5.學(xué)生帶著問(wèn)題深入朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌二、三、四小節(jié)中朗讀感悟。品讀重點(diǎn)語(yǔ)句：（1（2（1）因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶__________，所以___________________。（2）因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們__________，所以___________________。。本課的六個(gè)生字都是上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。6.學(xué)生先描紅，再練寫，師巡視指導(dǎo)。6認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而3.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字1.猜謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。2.面畫(huà)。3.自己的小手能做什么？4.二、合作交流1.生字詞，多讀幾遍。（1）換偏旁：伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情蛙—鞋崗—?jiǎng)偅?）區(qū)別比較：看—著笑—筆興—學(xué)畫(huà)—魚(yú)會(huì)—云（3）韻語(yǔ)識(shí)記：心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖。替—日9.選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。三、品讀領(lǐng)語(yǔ)2.討論交流下面的問(wèn)題：（2）教師引讀（4）配樂(lè)，分角色讀(讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。)(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。(3)學(xué)生表演讀。6.小組合作，討論填空：（1）蘭蘭是個(gè)（（2）蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椋ǎ?）因?yàn)椋ㄋ摹㈧柟萄由?.復(fù)習(xí)第5是要把上下兩部分寫得寬而扁。2.仔細(xì)觀察田字格里的范字，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。3.拓展表演：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？(也可以談自己)4.回家畫(huà)畫(huà)自己的小手，想辦法也讓家人喜歡你那胖乎乎的小手。教學(xué)反思：71.認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第77棉鞋里的陽(yáng)光）看到這個(gè)課題你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你好奇在哪里？下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀讀課文，在課文里滿足你的好奇心吧。1.出示自讀提示：（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.小組內(nèi)交流讀書(shū)收獲。4.學(xué)生匯報(bào)初次讀書(shū)已經(jīng)解決的問(wèn)題二、合作交流1.讀了課文，你們知道了什么？（指生說(shuō)一說(shuō)）2.文中的小峰、媽媽、奶奶他們都說(shuō)了什么？快快在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)吧！3.分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。師：奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？（學(xué)生回答：小峰感到很奇怪句子二：奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？這疑問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。朗讀：學(xué)生自由讀；指生讀出奇怪的語(yǔ)氣；評(píng)價(jià)讀讀出小峰好奇的語(yǔ)氣，讀出媽媽和藹可親的語(yǔ)氣。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：舒服。指生練習(xí)用“舒服”說(shuō)話6.指導(dǎo)朗讀：奶奶蓋著媽媽曬過(guò)的棉被真舒服，誰(shuí)能讀出舒服的感覺(jué)。奶奶蓋著媽媽曬過(guò)的棉被，奶奶心里會(huì)想什么？動(dòng)了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？學(xué)習(xí)課文第6、7、8自然段為什么小峰要輕輕地?cái)[？什么時(shí)候我們也輕輕地做過(guò)什么？你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎？棉鞋暖和呢？奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。放：左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來(lái)。2.家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)?3.關(guān)心過(guò)家人嗎?說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。81.會(huì)認(rèn)“簾、背、裝”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太、氣、早、去、亮”6個(gè)字。3.體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)父母的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。2.引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：一、自讀識(shí)字簾──洞穴下面掛毛巾（一）小組讀文，合作探究：1.小組里再讀讀課文，討論討論吧！學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究。指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文字：課文第2第8自然段，即：月亮先后的兩個(gè)心愿。2.誰(shuí)愿意當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話？3.學(xué)生練讀，指名讀。示太陽(yáng)）引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加?，引?dǎo)朗讀第1小節(jié)。的媽媽生病了，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游。引導(dǎo)讀第3-7小節(jié)，從中體會(huì)關(guān)心家人。（二）深入朗讀、自主解疑：1.看到月亮的這兩個(gè)心愿，你有什么疑問(wèn)嗎？2.學(xué)生小組討論，自主、釋疑。3.讀。（三）升華主題4.交流今后打算怎樣和自己的媽媽相處？打算為媽媽做些什么？媽媽。你們都知道哪些小動(dòng)物愛(ài)媽媽的故事？先在組內(nèi)講一講。6.學(xué)生在組內(nèi)交流小動(dòng)物愛(ài)媽媽的故事?？吹秸湔涠歼@么愛(ài)媽媽，你們想說(shuō)些什么？說(shuō)得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的好孩子！8.雨了？愿終于達(dá)成了。月四、鞏固延伸示范講解：女：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長(zhǎng)，為他人再許個(gè)心愿。設(shè)計(jì)心愿卡。語(yǔ)文園地二1．學(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)字，體會(huì)“張”字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。2．感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力。3．能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī)，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)。一、激趣導(dǎo)入小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語(yǔ)文園地小站，看看在這個(gè)小站里，我們又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？首先讓我們來(lái)看這組字。1.讓學(xué)生觀察一組象形字。2.學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。3.探索和發(fā)現(xiàn)。4.導(dǎo)入新課，我的發(fā)現(xiàn)。試著讀一讀，看一看，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。2.3.的辦法來(lái)學(xué)：票、元、旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來(lái)學(xué)。漂、飄、園、完、植、扁可以用“減一減”的方法來(lái)學(xué)。4.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：6.擴(kuò)展練習(xí)：運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來(lái)學(xué)習(xí)下面的生字：先、司、桿、伙、銅、伴三、讀讀想想，理解一字多義2.3.出示其它帶“張”字詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)，理解字義4.自由讀詞語(yǔ)。6.出示六個(gè)詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察這六個(gè)詞語(yǔ)，看看它們有什么共同之處。7.聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解“張”字的意思：（1）這六個(gè)詞中的“張”字意思一樣嗎？（2店今天開(kāi)張了。一、導(dǎo)入新課小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累，增長(zhǎng)知識(shí)。二、積累詞語(yǔ)1.出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。1.嗎？2.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。4.指導(dǎo)有感情地朗讀——指名讀——齊讀——配樂(lè)讀。6.全班配樂(lè)朗讀。助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒(méi)有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？二、研究話題明確方法1.幫助他??？2.做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請(qǐng)這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想：他父母為什么不讓做家務(wù)？怎樣才能說(shuō)服父母？三、圍繞話題互動(dòng)交流2.師生評(píng)價(jià)。討論交流：怎樣才能勸說(shuō)父母讓他做家務(wù)？3.組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。說(shuō)服“父母”后，請(qǐng)“父母”談?wù)劊瑸槭裁唇邮堋昂⒆印钡囊蟆?.上臺(tái)表演：選代表在全班表演。四、延伸話題綜合運(yùn)用1.檢查課前準(zhǔn)備的資料。2.合作交流（1）同組的小朋友互相交流所識(shí)的字。（2）每組派代表到展示臺(tái)前來(lái)展示自己所識(shí)的字。六、實(shí)踐活動(dòng)1.積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。2.體會(huì)家的溫暖，為家做一件力所能及的事。3.做的事用你喜歡的顏色標(biāo)出來(lái)，并想一想該怎樣和家長(zhǎng)溝通。教學(xué)反思：3一、自讀識(shí)字1．游戲?qū)搿?？師生游?這就是對(duì)對(duì)子。板書(shū)《識(shí)字3這個(gè)游戲有趣嗎？還想玩嗎?想要玩這個(gè)游戲就要學(xué)會(huì)對(duì)子。今天我們就來(lái)學(xué)一首描寫自然景觀對(duì)子歌。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（課件朗讀課文）2．自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。3．這首對(duì)子歌是分小節(jié)的，你發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小節(jié)？我們請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀，請(qǐng)別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們達(dá)到什么水平了？（通順、流利、有感情）給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。4．指名讀文，注意糾正字音。二、合作交流1．讀了這首對(duì)子歌，你發(fā)現(xiàn)什么有趣的地方了嗎？（中間都有一個(gè)對(duì)字，2．我們還可以怎樣讀呢？同桌對(duì)讀等等方式再讀。3．我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？這首對(duì)子歌里，每個(gè)小節(jié)里都有許多孿生的字寶寶，你們能幫忙把他們找出來(lái)嗎？并用這樣的句式說(shuō)說(shuō)：我找到的字寶寶有_____,有_____,還有_____.字方法。見(jiàn)過(guò)這些自然景觀嗎？出示圖片加以理解。再以各種形式回文朗讀。用同樣的方法交流二三小節(jié)的生字。1．指名讀第一小節(jié)。好方法可以幫助我們識(shí)字？①“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。②教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：這些生字說(shuō)話。能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。朝陽(yáng)——夕陽(yáng)朝霞——晚霞“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。2．出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。3．說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”??）4—萬(wàn)紫千紅。2．說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”3．在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）4．看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。四、鞏固延伸91．認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽(tīng)、唱”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文3．懂得鳥(niǎo)兒是人類的朋友，增強(qiáng)保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。識(shí)記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文，增強(qiáng)保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。一、自讀識(shí)字1．看圖導(dǎo)入出示插圖：兩只蛋旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)?？匆?jiàn)這些你會(huì)想到什3．這首小詩(shī)，想不想不用老師教，自己就試著來(lái)讀一讀，那如果你們?cè)谧x（借助拼音，向同學(xué)、老師求助，提示掃清障礙的手段，這樣可以提高讀書(shū)的效率有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣）1．課文讀得真流利，那這么多生字你會(huì)讀嗎？下面同桌互相讀一讀。（同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短）2．引導(dǎo)學(xué)生多種方法讀生字。出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，生自由朗讀。①?zèng)]有拼音的幫助，你會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車讀）②由學(xué)生當(dāng)小考官，指名讀。三、品讀領(lǐng)悟2．說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來(lái)。3．指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥(niǎo)蛋真好玩的感覺(jué)讀出來(lái)。1討論：為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？2．指導(dǎo)朗讀。①此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì)怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安）②啟發(fā)想像：假如你就是鳥(niǎo)媽媽，你會(huì)怎么做？練習(xí)讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。2．說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫了什么？3．學(xué)生再讀課文，讓學(xué)生試著表演。4．師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)我送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。1我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見(jiàn)什么？1．教師范讀，學(xué)生小聲跟讀，注意模仿教師的語(yǔ)音、語(yǔ)氣。2．學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的方法，一邊讀一邊想象每一小節(jié)所描述的情景，體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。3．學(xué)生展示讀，可以讀全詩(shī)，也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。注全班展示。6．找生背誦，齊背等多種形式的背誦。四、拓展延伸1．這篇課文還有一幅圖，這個(gè)小男孩，望著藍(lán)天在想什么？誰(shuí)能猜到，課內(nèi)有時(shí)間可以動(dòng)手把小男孩想到的景象畫(huà)下來(lái)。2．整體讀文，借用游戲鞏固生字。哪個(gè)小組先完成任務(wù)，最后齊讀成果。3.體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。一、自讀識(shí)字1什么動(dòng)物？就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。2．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不好讀的句子可以多讀幾遍。3．同位互相糾正讀錯(cuò)的字音。1.抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎么樣？2找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。3．演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。4．請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀。2．這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可31．松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。2認(rèn)讀。3．忽然松鼠想起了什么？再讀，讀出擔(dān)心。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1．是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，它們的心里是多么的焦急??！2．你能來(lái)讀讀？（四）學(xué)習(xí)第四自然段。1．哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？2．你們的主意是什么呢？31．我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？自己最喜歡哪幅圖畫(huà)）2．咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）1．出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。2．教師范寫并講解要點(diǎn)?！耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。撇。起筆，穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。中的心字更扁一些。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3．有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。1．認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。2．培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)內(nèi)容課件教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字號(hào)列車，向著目的地前進(jìn)。12．今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺(jué)得這是一條怎樣的小路？美在3．咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！4．聽(tīng)配樂(lè)課文錄音，思考：①你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？②這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書(shū)：美麗的小路-----不見(jiàn)了------又出現(xiàn)）5-去看看吧。二、合作交流1．師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉О然段。①多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀-----抽個(gè)別讀------同桌互讀）你最著急，讀到哪里你最高興。三、品讀領(lǐng)悟1美帶給大家？（讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）隨機(jī)理解：鵝卵石。2．小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路，看見(jiàn)這么美的景象，你想說(shuō)什么？3的？請(qǐng)大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說(shuō)的話。②讓我們來(lái)演演兔姑娘和鴨先生，你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。③指名讀，其他學(xué)生評(píng)議：聽(tīng)了他們的朗讀，你覺(jué)得小路美嗎？4．師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都喜歡小路，最想說(shuō)什么？5．兔姑娘、鴨先生又來(lái)到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？請(qǐng)大家自由讀5—8自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出6．師：美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)。7．體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。四、鞏固延伸1．這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái)，準(zhǔn)備續(xù)編故事。2．指導(dǎo)書(shū)寫，掌握要領(lǐng).（1（2）仿寫并提示要領(lǐng)。121146個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。1.學(xué)習(xí)生字、新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。生字卡片、相關(guān)內(nèi)容課件一、自讀識(shí)字同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，大家注意聽(tīng)，播音員說(shuō)了些什么？（播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)誰(shuí)知道什么叫“失物”？今天，我們要學(xué)習(xí)的第12課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？1．自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。2．同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。二、合作交流12．學(xué)生自由識(shí)字。（1）出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。2．小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在1——4自然段中讀懂了什么。3等詞，其他同學(xué)試著回答。4．出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可1．自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方。23．自由朗讀第6自然段。4．啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：心情朗讀課文。就試著讀讀課文。5．師：6．師：唐老師和張爺爺看到??看到??看到??，所以露出了會(huì)心的微笑。2．全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一4．學(xué)生描紅、書(shū)寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。5．展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。將本文的故事講給家人聽(tīng)。在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？17個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2．正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。3．與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。4．知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。1．激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2．知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。二、分塊推進(jìn)，有效運(yùn)用1們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。2．四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。4．去掉拼音讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。51花中也藏著秘密，誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)。2．請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開(kāi)出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。3．請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。45．老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將1就先進(jìn)去。要求：2．小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。7等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。1101班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小2自由讀。34．指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。5情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。1．讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開(kāi)心——2．課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽(tīng)，他在痛苦地哼1．出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2．揭題：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說(shuō)話了。嗎？）1．請(qǐng)小朋友分四人小組回顧調(diào)查，說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果。2．小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。3．老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。4．請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。5．將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。1．先把老師看到的街上的垃圾處理好。34．自由組合開(kāi)展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。（1）請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫(huà)或模型的展示在黑板上。（2）其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑（3）請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。（4四、延伸話題綜合運(yùn)用動(dòng)起來(lái)？2．把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請(qǐng)他們采納。3．把畫(huà)、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。第3課時(shí)哪些新的本領(lǐng)與才能？咱們今天就來(lái)比一比誰(shuí)的收獲大。二、分組展示資料(3)說(shuō)說(shuō)在課外收集生字時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。(4)布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。2.食品商標(biāo)展示。(2)讓學(xué)生互相交換自己收集的食品商標(biāo)。(3)小組內(nèi)大聲讀出來(lái)。三、全班交流1.簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。41．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)”字。會(huì)正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。3生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2．了解夏天，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備：一、自讀識(shí)字1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！2什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生說(shuō)，這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣，讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。板書(shū)：識(shí)字43.自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣）自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。二、合作交流（一）識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）1．同桌交流：把你圈畫(huà)的動(dòng)物名稱交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？2小組討論一下。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。朗讀、練習(xí)、小游戲等。房子里。（2）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、品讀領(lǐng)悟1．請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。2．指名讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。通過(guò)讀兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有哪些上昆蟲(chóng)？它們都在干什么？45．看板書(shū)齊背一遍兒歌。四、鞏固延伸16種動(dòng)物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信）小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。小結(jié)：小動(dòng)物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過(guò)還有許許多多的小蟲(chóng)子，也過(guò)著快樂(lè)的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！（二）激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們?cè)賮?lái)多說(shuō)幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？或資料，明天帶來(lái)一起交流。（三）指導(dǎo)書(shū)寫。2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。（12的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每?。?345．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。6．繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。1.認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字。會(huì)寫“詩(shī)、林”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)之情。1.有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：一、自讀識(shí)字（一）背古詩(shī)，釋詩(shī)題。1.指名背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。3.二讀：圈出生字，識(shí)記字形（不出聲音默讀）三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)5.學(xué)生按要求讀古詩(shī)。二、合作交流出示帶拼音的生字。自己練讀、指名讀、開(kāi)火車讀。出示不帶拼音的生字。自己練讀、指名讀、齊讀。2．這么多生字你有什么好辦法記住它們？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。3.同桌利用生字卡片互相檢查讀生字。三、品讀領(lǐng)悟1.教師范讀。學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，想象畫(huà)面。2.小組內(nèi)交流：古詩(shī)寫了畫(huà)中的哪些景物？你有不明白的地方嗎？3.預(yù)設(shè)問(wèn)題一：什么叫“振林樾”？（傳遍了樹(shù)林）預(yù)設(shè)問(wèn)題二：“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）4.理解詩(shī)意。（1）出示課文插圖。師指“牛與牧童”圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛）牧童騎在黃牛背上，聽(tīng)！他高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（在樹(shù)林回蕩）出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。齊讀詩(shī)句。（2忽然想要捕捉鳴叫的知了，就停止了歌唱站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀詩(shī)句。（3）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。5.展示讀。挑一句自己最喜歡的讀一讀。指名讀整首詩(shī)。學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》（二）利用以上學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自己學(xué)習(xí)《小池》1.看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫的？2．回想一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)的？（1）引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生分配角色，分解任務(wù)，明確方（1）由各組派代表陳述本組學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)收獲，可引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師，到黑板前講解。如：字音“柔”應(yīng)為róu不是yóu，多音字“露”的兩個(gè)讀音，（2等，采用“讀、看、想、議”等方法，幫助學(xué)生理解。（3）讓學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意，并談?wù)勛约旱母惺堋＃?）采用自讀、對(duì)讀、齊讀、表演讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，背誦。（2）出示畫(huà)面，引導(dǎo)觀察，播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生讀背。特別要注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。注意韻尾“流、柔、頭”的讀法。（三）指導(dǎo)書(shū)寫1.出示“我會(huì)寫”中的六個(gè)生字，指名認(rèn)讀，組詞讀。2.學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置及寫法，提出書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的地方。四、鞏固延伸1.聯(lián)系生活實(shí)際，談一談夏天給自己留下的印象。2.用自己喜歡的方式表現(xiàn)夏天。如語(yǔ)言描述、繪畫(huà)、寫話等均可。教學(xué)反思：3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。一、自讀識(shí)字1．同學(xué)們，你看到了什么？（荷葉）板書(shū)“荷”字，指生讀。23．同學(xué)們們都喜歡荷葉，讓我們到荷塘里去看一看，還有誰(shuí)也喜歡它呢？二、合作交流2．同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真極了，想不想自己讀一讀呢？生自由讀文，畫(huà)出本課的生字，多讀幾遍。（2）誰(shuí)能響亮而正確地讀。指名讀，教師正音，評(píng)價(jià)。（3）請(qǐng)和同桌互相讀，對(duì)了表?yè)P(yáng)他，錯(cuò)了教教他。（4）再指名讀，評(píng)價(jià)。（6）開(kāi)火車讀一讀，看哪列火車開(kāi)得好。4．綠綠的）讓我們贊美一下這荷葉吧。課文中誰(shuí)還贊美荷葉了？趕快去讀讀課文，看他們是怎么說(shuō)的，怎么做的。自由朗讀課文。三、品讀領(lǐng)悟1．讀了課文你知道都有誰(shuí)喜歡和荷葉在一起？師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。2．那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）（2在搖籃里一樣舒服，來(lái)美美地讀讀這句話？3．學(xué)習(xí)第3—5自然段（13—5段字幕）（2）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）的停機(jī)坪呢？讀一讀這句話吧。（3）瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰(shuí)來(lái)把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來(lái)。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現(xiàn)在，老師相應(yīng)動(dòng)作。4好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)，和3—5段字幕并配古典音樂(lè)）5．配上動(dòng)作，再次朗讀。7．總結(jié)：多美的荷葉呀！多快樂(lè)的小動(dòng)物哇！瞧，它們把這美麗的荷葉分珠的搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。四、鞏固延伸。小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？你知道荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能模仿課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？1132．自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3養(yǎng)學(xué)生與人共處、互相關(guān)心的好品質(zhì)。1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，準(zhǔn)確書(shū)寫6個(gè)生字。2．讀中感悟，體會(huì)夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)關(guān)心幫助別人的美好一、自讀識(shí)字1.你喜歡夏天嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎？出示課件：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又紅色的笑臉，閉上眼睛，準(zhǔn)備入睡了。小朋友們，你想說(shuō)些什么？（板題：夏夜2.初讀課文。平時(shí)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文之前要做些什么?又是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的呢?范讀課文，注意生字讀音。（1）自讀課文，畫(huà)生字、讀生字。（2）采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。(3組內(nèi)交流。(1教師檢查自學(xué)：師生交流可利用歌謠識(shí)字、猜迷識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等方法，引導(dǎo)學(xué)生選喜歡的方法識(shí)字。(2誰(shuí)愿做小老師，領(lǐng)大家讀─認(rèn)讀生字卡片。二、合作交流在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個(gè)小故事？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的朗讀課文，然后小組同學(xué)進(jìn)行交流，再完成完成下面的這個(gè)練習(xí)。課文主要講了_______、_________和_________幫助_____________。三、品讀領(lǐng)悟1．課件出示插圖一：你覺(jué)得這里怎么樣？從哪看出？（觀察出公園美、安靜）教師小結(jié)：正如你們的感覺(jué)，夏夜的公園靜悄悄的，美麗的睡蓮姑姑閉上眼了一件非常感人的事情：2池塘。如果你是小螞蟻，會(huì)怎么想？（如果我是小螞蟻，會(huì)這樣想：怎么辦呢？這么大的一個(gè)池塘，我會(huì)淹死的！??）指導(dǎo)朗讀：小螞蟻是既擔(dān)心又著急。誰(shuí)能把小螞蟻的心情讀出來(lái)呢？3．學(xué)習(xí)課文4——12自然段：（1用橫線畫(huà)出他們說(shuō)的話。（2）把他們的話讀一讀，過(guò)一會(huì)兒咱們比比誰(shuí)讀得最好。生自由讀睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的對(duì)話。（3）你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話你讀得最好，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)。（1）請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀13、14自然段，邊讀邊想有什么不明白的問(wèn)題。生提出問(wèn)題，再由學(xué)生回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（2上得到啟示，發(fā)明了現(xiàn)在的日光燈。其實(shí)，自然界里還有很多有趣的知識(shí)，善于學(xué)習(xí)的小朋友就會(huì)得到它。（3）生自讀13、14段，你有什么感受？（替小螞蟻高興）（4）夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？他們會(huì)怎么回答？盡情想象，再演一演。（5）多么感人的一幕呀！讓我們拿起書(shū)，齊讀13、14自然段，再次感受這感人的場(chǎng)面。5．星星看見(jiàn)了這一切，高興地眨著眼睛，好像在說(shuō)話，在說(shuō)什么呢？我們也來(lái)贊美一下這美好的夏夜吧。請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。6．帶上頭飾分角色朗讀。喜歡睡蓮的同學(xué)為“睡蓮”組，喜歡蜻蜓的同學(xué)為“蜻蜓”組，喜歡小螞蟻師生分角色朗讀課文。8．讀了這個(gè)故事，你們覺(jué)得夏夜美嗎？夏夜里都有什么是美的呢？四、鞏固延伸1．讀夏夜：選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。3．寫夏夜：用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。教學(xué)反思：1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和用生字組成的新詞。2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說(shuō)明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。3．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2．知道燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說(shuō)明要下雨了。3．理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：一、自讀識(shí)字1．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？2．同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了）3．下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了?今天我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現(xiàn)?補(bǔ)上課題：要下雨了.4．借助拼音自由讀課文，把生字圈出來(lái)。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。二、合作交流2．分段接讀，糾正字音。（1）小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字的。①熟字帶生字記憶：池—潮—濕悄—消吃—喊1．自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？2．提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）3．請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。4．在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上1．小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。2．燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，3．燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？4．哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。你能用“因?yàn)??所以”說(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)_________所以___________。5．分角色朗讀課文。小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子）自己試著讀讀最后一句話。1．抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文2、3段。2．找出燕子低飛的原因，畫(huà)下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。3．燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。讓學(xué)生用“因?yàn)??所以”的句式說(shuō)一說(shuō)。（五）學(xué)習(xí)4、5、6段。1．小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？2．電腦出示句子：是要下雨了嗎？3．電腦出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同，小白切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。4．小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子5說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。（六）學(xué)習(xí)第7自然段。12．這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？3．螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？4．指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？1．電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）2．正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。四、鞏固延伸11．看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽，它還會(huì)碰到哪些動(dòng)物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢？2．小白兔還是一個(gè)小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動(dòng)物，還要說(shuō)出理由，你能幫幫小白兔嗎？3．師示范表演：動(dòng)物們，你們好，我是氣象員，小白兔，馬上要下雨了，因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲(chóng)，小魚(yú)兒游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。2．初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：一、自讀識(shí)字3．讀了課題，你想知道什么？(學(xué)生自由提問(wèn))4．借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，想辦法認(rèn)記。)5．小組合作。小組互助讀書(shū)，把課文讀通順，全班交流各小組認(rèn)識(shí)了哪些字，是用什么方法認(rèn)識(shí)的，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的，教師幫助。)二、合作交流1．借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，想辦法認(rèn)記。)2．小組合作。小組互助讀書(shū)，把課文讀通順，全班交流各小組認(rèn)識(shí)了哪些字，是用什么方法認(rèn)識(shí)的，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的，教師幫助。)3．交流匯報(bào)，利用識(shí)字方法記憶字形。（1）熟字帶生字。準(zhǔn)→難祖→姐（2）熟字加偏旁。幾→虎文→蚊桃→逃錯(cuò)→借)它→蛇親→新)5．拿出自己的卡片認(rèn)讀。8．小組探究：小壁虎為什么要借尾巴？最后的結(jié)果怎樣呢？選擇自己喜歡的角色，咱們一起做游戲。請(qǐng)小壁虎爬起來(lái)，蛇爬出來(lái)，同學(xué)們想：它們的爬行有什么區(qū)別？去，甩來(lái)甩去，走來(lái)走去??）三、品讀領(lǐng)悟先理解“一掙”的意思。再問(wèn)：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。（二）指名讀第2自然段。急切心情，知道這段的主要意思。（三）學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。1．自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚(yú)借尾巴，小魚(yú)沒(méi)有借給它。師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過(guò)程。3．學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4.5段。4或5段；說(shuō)勾畫(huà)的語(yǔ)句；結(jié)合看圖講老黃牛或小燕子為什么不借尾巴；再讀這12．指名讀第6什么？3．指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來(lái)了？通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心里很高興。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。四、鞏固延伸1．多可愛(ài)的小壁虎呀！同學(xué)們，小壁虎在借尾巴的過(guò)程中自己又逐漸長(zhǎng)出一條新尾巴。這種功能叫做再生。那你們還知道那些小動(dòng)物有再生功能嗎？2．其實(shí)，動(dòng)物世界之中的知識(shí)可真奇妙，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了關(guān)于動(dòng)物的哪些知識(shí)。3．同學(xué)們，我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福??！而大自然的知識(shí)更去探索大自然的奧秘吧！第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入本期園地里有些什么？（打開(kāi)課本找到語(yǔ)文園地四）二、我的發(fā)現(xiàn)1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。2.指名讀生字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有：發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。3.練習(xí)組詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。4．教師小結(jié)：從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。這樣的字叫做形聲字，分兩半。形一半，聲一半，形旁表示字的意思，聲旁表示字的讀音。三、我會(huì)讀1.學(xué)生自由讀課本中的三個(gè)句子，引導(dǎo)觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）四、趣味練習(xí)（一）我會(huì)用下面的偏旁組成不同的生字。1．小白兔長(zhǎng)（）著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)（）的大耳朵。）課上找到了許多歡樂(lè)（擦拾摔攔抄一、激趣導(dǎo)入時(shí)間老人的腳步真快，又到了“日積月累”的時(shí)間了，今天我們要積累些什么呢？讓我們一起去看一看吧！二、讀讀記記1.用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)2.指導(dǎo)朗讀，檢查正音。4．師生接讀：老師讀—美麗的；學(xué)生接—夏夜。5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)積累方法。6.教師總結(jié)方法：在讀書(shū)時(shí)做個(gè)有心人，就能積累7.擴(kuò)展：選擇喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子。如，美麗的夏夜：這是一個(gè)美麗的夏夜。精彩的球賽：我看了一場(chǎng)精彩的球賽。8.比一比，看誰(shuí)記得快，記得準(zhǔn)。）9.學(xué)生自己練習(xí)背，指名背，齊背。1．觀察圖畫(huà)，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。2．老師范讀。3．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。4．說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）指導(dǎo)朗讀第一自然段的第二句話，讀出浪花的調(diào)皮。5.6.有感情朗讀短文。讓學(xué)生露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。四、布置作業(yè)一、創(chuàng)設(shè)情境有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，它正看得入神。小呢？2.明確要求：請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。二、續(xù)講故事1.教師提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？它會(huì)怎樣幫助小松鼠？4.指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。5.過(guò)渡：大家講得真好，講得很生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，可以是一幅畫(huà)，也可以是幾幅畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。1.學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。四、拓展活動(dòng)：1．拿出自己的漢字積累卡片，讀一讀。2．同桌互讀。52．能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。生字卡片、相關(guān)內(nèi)容課件一、自讀識(shí)字1．小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我興趣嗎？有信心嗎？23．聽(tīng)課文錄音，注意畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。二、合作交流1．學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。2．進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。3．指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。4．再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。三、品讀領(lǐng)悟（一）學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。1.2．學(xué)生猜謎。4.5．學(xué)生認(rèn)記生字。（二）學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。6.方法。（三）學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。1.先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助?？梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋€(gè)字。2.3.再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。4.猜出謎底，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。5.識(shí)記生字。注意：2．師生、生生對(duì)讀：體會(huì)謎語(yǔ)句與句之間的關(guān)系。3．全班齊讀。要求：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊，注意停頓。4．選擇自己喜歡的方式來(lái)理解你喜歡的那條謎語(yǔ)。5.采用多種方式來(lái)交流謎語(yǔ)。生評(píng)議誰(shuí)理解得最準(zhǔn)確、最形象。6.在理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀，注意每條謎語(yǔ)中句子之間的停頓。7.多種形式朗讀，比如范讀、對(duì)讀、齊讀、分組、分男女生讀等，做到熟讀2．希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。3．鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫。時(shí)候注意左窄右寬。編寫教師教學(xué)目標(biāo)：王磊單位平邑中心校1.認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。2.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。2.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。一、自讀識(shí)字1師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？（生答）師：有一個(gè)小朋友，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有了課文，就會(huì)明白了。師：同學(xué)們，我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)讀的生字怎么辦呢？多讀幾遍。2．自讀課文：師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。二、合作交流11313個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽(yáng)上，教師指名認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽(yáng)就升起來(lái)，并發(fā)出“你真棒”的聲音。3．認(rèn)讀詞語(yǔ)。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成三、品讀領(lǐng)悟（一）師：這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太把喜歡之情讀出來(lái)，好嗎？（自由讀，四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià)）（二）以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。（1（2）這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？（3）是啊，夏日，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了。假如有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)那該多好??！那么大地將是一片清涼，多舒服啊！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過(guò)朗讀把這舒服的感覺(jué)讀出來(lái)？（自由讀－指名讀）（4）聽(tīng)了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰(shuí)愿意和我一起讀（1）誰(shuí)喜歡這個(gè)金黃的太陽(yáng)？喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀一讀第二小節(jié)。（2）到了秋天，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色？隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。指名朗讀。指導(dǎo)讀好“熟了”一詞，隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。齊讀句子。（3（4）這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)柬，來(lái)到了我們小朋友中間，誰(shuí)是那金黃的落葉？（師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾）（5）落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來(lái)了，你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水（6）誰(shuí)也愿意做這片金黃的落葉？那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴！(四人小組表演)（7）小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來(lái)回報(bào)他的這份盛情吧！齊讀第二小節(jié)。（1）這紅紅的太陽(yáng)，誰(shuí)喜歡呀？（指名讀）（2）出示“漫天飛雪”的景象，此時(shí)你又有什么心愿？（自由暢談－指導(dǎo)朗讀）（3）冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)，（齊讀這一節(jié)）（1）這個(gè)彩色的太陽(yáng)，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（2）春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)？（自由暢談）（3）是的，春天，太陽(yáng)就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？（4）春天真美啊，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽(yáng)所帶來(lái)的多彩的春四、鞏固延伸1．小組同學(xué)合作交流，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。3．明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。理解烏鴉是怎么喝到水的？指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)烏鴉的表情變化。生字卡片、相關(guān)內(nèi)容課件鴉喝水）學(xué)生自己提出讀書(shū)要求。（1）把課文讀正確。就是讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字看看拼音、也可以請(qǐng)老師、同學(xué)幫忙，遇到難讀的句子，多讀幾遍。（2）邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識(shí)字。3.生自由讀文，自主識(shí)字。二、合作交流1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字（課件出示帶拼音的生字詞）口渴找水喝水瓶子石頭辦法怎么辦漸漸2．小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字1．理解“到處”3．學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情讀。體會(huì)烏鴉口渴難耐焦急的心情。（二）學(xué)習(xí)第二句。1．體會(huì)讀。小烏鴉接受森林記者的采訪，談?wù)劥藭r(shí)的心情。那你能帶著這種感情讀讀這句話嗎？2．齊讀。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。正當(dāng)烏鴉準(zhǔn)備張開(kāi)嘴巴大口大口喝水時(shí)，這時(shí)發(fā)生了什么？1．你從課文中的哪句話讀出來(lái)的？（板書(shū)：水不多，瓶口小喝不著）23．練習(xí)說(shuō)話：既然瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，要是瓶子怎么樣烏鴉就能喝到水了？4．體會(huì)讀。生再次當(dāng)小烏鴉，接受森林記者的采訪，談?wù)労炔恢男那?．指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢”書(shū)上哪句話寫烏鴉心里著急？學(xué)用筆標(biāo)記下來(lái)。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。1．學(xué)生幫烏鴉想辦法。2．讀課文看看烏鴉是怎樣喝到水的？（板書(shū)：放石子喝著了）烏鴉把小石子________放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水______升高,烏鴉就喝喝著水了。3比較句子：烏鴉把小石子放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了。4．用“漸漸”說(shuō)話。師：今天小朋友學(xué)得很好！學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。四、鞏固延伸1.出示本課要寫的生字，歸納是什么結(jié)構(gòu)，如何寫。2.同位合作，按字的結(jié)構(gòu)分類。3.4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)。1．你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來(lái)幫她想想辦法吧！2．講《狐貍和烏鴉》的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。3．感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。2.理解課文內(nèi)容，感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品生字卡片、相關(guān)內(nèi)容課件教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字1.同學(xué)們，在距今九百多年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有歷史學(xué)家，他就題？2.哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。3．師問(wèn)生第一遍讀書(shū)給自己提出怎樣的讀書(shū)要求。4．師提出讀書(shū)要求：用最喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字，多讀幾遍，并用最拿手的方式記住生字。5.生按要求自由讀文。二、合作交流（1）通過(guò)初讀課文，看看圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)知道哪個(gè)孩子是司馬光？（2(圖上畫(huà)的是花園的一角，有孩子就是司馬光)三、品讀領(lǐng)悟1．指名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個(gè)自然段?2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?“古時(shí)候”是指什么時(shí)候??3．學(xué)習(xí)課文第二自然段。指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口怎樣的水缸?(3)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽(tīng)—聽(tīng)。4．學(xué)習(xí)課文第三自然段。自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢??請(qǐng)你仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此刻此時(shí)，你的心情如何？為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著哪些危險(xiǎn)呢?組內(nèi)練讀后，全班匯報(bào)讀。5．學(xué)習(xí)課文第四自然段。個(gè)別同學(xué)展示讀。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。6．請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？(遇事不慌、善于動(dòng)腦筋、聰明1．識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。2．還有別的方法救出落水的小孩嗎?2說(shuō)話。3．喜愛(ài)曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能從故事中受到啟發(fā)。生字卡片、相關(guān)內(nèi)容課件一、自讀識(shí)字1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？那你們見(jiàn)過(guò)稱大象嗎？今天我們就來(lái)2．板題質(zhì)疑：板書(shū)課題，齊讀課題，圍繞課題，你想提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)稱象？為什么稱象？怎么稱的？）二、合作交流1．字詞樂(lè)園，輕松過(guò)關(guān)。（1）帶拼音認(rèn)讀生詞；（3）在句子中認(rèn)讀生詞；（4）認(rèn)讀生字讀準(zhǔn)翹舌音：稱柱秤沉止2．隨機(jī)交流生字識(shí)記方法。3．課文主要講了什么？說(shuō)說(shuō)曹沖是個(gè)怎樣的孩子。4.交流剛才讀不懂的地方，能解決的解決，解決不了的師梳理。三、品讀領(lǐng)悟（1）畫(huà)出文中描寫象的句子，并說(shuō)一說(shuō)官員們見(jiàn)了大象是處么議論的。（2）官員們想的第一個(gè)稱象辦法是什么？（砍一棵大樹(shù)做秤桿稱）這個(gè)辦法好不好？2．官員們想的第二個(gè)稱象的辦法是什么？這個(gè)辦法好不好？為什么？3．學(xué)習(xí)4、5自然段，仔細(xì)分析曹沖稱象的方法。（1）曹沖用什么辦法稱象？曹沖稱象的辦法與官員們稱象的辦法相比較，誰(shuí)稱象的辦法好？（2）認(rèn)真讀課文，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把曹沖稱象的步驟講出來(lái)。（第一步，大象上船，人在船舷上畫(huà)線；4．課件演示曹沖的稱象方法。（1少，就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線，再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下（2接著把小象拿出來(lái)，把石頭往船里裝，船下沉到畫(huà)線的地方時(shí)，停止裝石頭，石頭有多重，小象就有多重。四、鞏固延伸字要下橫長(zhǎng)，后三筆是：豎、橫、橫，并注意“在”與“再”二字的不同。師范寫。學(xué)生描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。（二）實(shí)踐創(chuàng)新的，你還有什么比曹沖更好的辦法？請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，掌握漢語(yǔ)拼音字母表，識(shí)記大寫字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開(kāi)發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、口頭表達(dá)能力及識(shí)字能力。發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫字母，提高想象力、判斷力、口頭表達(dá)能力及識(shí)字能力。教學(xué)課件，大小寫字母卡片，寫有謎語(yǔ)的彩紙燈籠，小禮物，帶水果背景的卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境趣味導(dǎo)入語(yǔ)文園地五，將會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新的朋友呢？1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字法。（1）出示：長(zhǎng)頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。2．誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（意義相反）3．你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎？（如：大—小、多—少、長(zhǎng)—短等）師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。4．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。5．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。2．做摘果子游戲：讀“大樹(shù)上”帶字的果子，把認(rèn)識(shí)的摘下來(lái)，帶著同學(xué)讀一遍，看誰(shuí)一次摘得多。3次類推。1．大屏幕出示禮物盒，打開(kāi)后是6個(gè)小禮包，依次打開(kāi)：打水，打傘，打2（每個(gè)詞中都有“打”字，引導(dǎo)3．讀讀記記，學(xué)生開(kāi)火車每人讀一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。4．互相交流：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞語(yǔ)。5．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。（三）日積月累——讀讀背背。1．大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A做成了好朋友。2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是，只不過(guò)“”是小寫字母）3．屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?（3）剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母??（4）小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。1．借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2．多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……三、內(nèi)化吸收鞏固運(yùn)用1．把課下收集反義詞和同們交流一下。2．收集有關(guān)人體的兒歌。第2課時(shí)口語(yǔ)交際1．布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)，播放音樂(lè)。2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，把自己搜集到謎語(yǔ)擺到自己的桌子上。二、研究話題明確方法1．比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程介紹給大家。注意把過(guò)程說(shuō)清楚，把話說(shuō)完整。說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物。2．賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ)，組織學(xué)生積極猜謎。維持秩序。誰(shuí)最先說(shuō)出答案，師發(fā)給小禮物。3．爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能把是怎么猜出謎語(yǔ)的說(shuō)清楚。師：謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎語(yǔ)高手可真不少!別著急，現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)：猜對(duì)了哪個(gè)謎語(yǔ)??大家認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)評(píng)他說(shuō)謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。盡量鼓勵(lì)沒(méi)得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦