PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理

【最新】PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴【最新】PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率【最新】PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率麻醉科PDcA成果匯報(bào)XxX計(jì)劃(plan)2實(shí)施(d3確認(rèn)(check)處置(action)初中作文教學(xué)困境策略作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的作用，加強(qiáng)作文教學(xué)有利于全面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名語(yǔ)文老師，我深感作文教學(xué)中存在很多不如人意的地方，作文教學(xué)仍然面臨著種種困境。一、當(dāng)前初中作文教學(xué)面臨的困境（一）學(xué)生缺乏作文素材作文是生活的訴說(shuō)，是源于生活并高于生活的。葉圣陶曾說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活。生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論?！蔽覀円步?jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要“寫真話，抒真情”，但是現(xiàn)在的學(xué)生生活基本很單調(diào)，往往只是奔波于學(xué)校與家庭之間，“兩點(diǎn)一線”的生活使他們不能真正地深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活。而作為教師，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，從生活中汲取作文的養(yǎng)料，使得學(xué)生在缺乏生活實(shí)感的背景下去作文，那么他們只能憑空杜撰、拼湊。我們不難發(fā)現(xiàn)，今天學(xué)生用的很多題材還是我們上學(xué)時(shí)經(jīng)常寫的。甚至我以前還教過(guò)一個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)期幾個(gè)不同的作文題目，用的卻是同一個(gè)題材。（二）忽視了學(xué)生的口頭訓(xùn)練我們?cè)谧魑慕虒W(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)更多的是對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，往往忽視了學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。寫和說(shuō)都是表達(dá)，兩者是相互促進(jìn)、相輔相成的。而如今這種“重文輕語(yǔ)”的傾向，導(dǎo)致初中生口頭表達(dá)能力普遍下降，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生更愿意“寫”，而怕“說(shuō)”。他們能輕松自如地駕馭文字，然而一到口頭說(shuō)話，例如演講或班會(huì)課發(fā)言，則結(jié)結(jié)巴巴，條理不清。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。我想這不能不說(shuō)是教育的悲哀。（三）教師在作文教學(xué)中忽視學(xué)生的消極寫作心理每次上作文課的時(shí)候，學(xué)生都張大嘴巴：“??？又寫作文？”從來(lái)沒(méi)有一次說(shuō)：“耶！又寫作文嘍！”而教師在作文教學(xué)中又會(huì)忽視學(xué)生的消極寫作心理，沒(méi)有考慮到學(xué)生的寫作同樣需要興趣。在作文教學(xué)中，“牛不喝水強(qiáng)按頭”的現(xiàn)象極為普遍。由于作文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，很難在短時(shí)間內(nèi)收到成效，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生就形成了一種作文不可學(xué)的心理，作文教學(xué)也就處在了一種相當(dāng)尷尬的境地。但是我們教師卻忽視了學(xué)生的消極心理，沒(méi)有想到改變學(xué)生的這種心理將會(huì)是作文教學(xué)的一個(gè)契機(jī)。二、改善初中作文教學(xué)的策略（一）開(kāi)拓視野、豐富寫作素材教師要教會(huì)學(xué)生積累和獲取真情實(shí)感，沒(méi)有積累，作文就是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水。教師要積極變課堂作文為生活作文，想方設(shè)法來(lái)開(kāi)發(fā)校園、家庭、社會(huì)環(huán)境資源，創(chuàng)造多樣化的活動(dòng)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找寫作的材料。在作文課中，把學(xué)生的生活體驗(yàn)引進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生“有所為而作”。要積累就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”要從小處著手，鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手寫作能力，逐步提高學(xué)生的寫作水平。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生收集素材。同時(shí)，老師也要給學(xué)生推薦一些精品的課外讀物，這也不失為一條開(kāi)拓視野的捷徑。（二）重視表達(dá)這里所說(shuō)的表達(dá)，包含兩個(gè)方面的意思，一個(gè)是口頭表達(dá)，一個(gè)是書面表達(dá)。口頭表達(dá)大部分在課堂上進(jìn)行，每堂課都應(yīng)該留一些時(shí)間讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)一些成績(jī)薄弱的學(xué)生則降低要求，能闡述一個(gè)隨意的話題即可。以達(dá)到對(duì)學(xué)生思維條理性，表達(dá)縝密性，表意完整性的訓(xùn)練。作為教者，一定要給學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)?？赡芷鸪鯐?huì)有些困難，但是我相信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生一定會(huì)愿意開(kāi)口，老師一定要給他們開(kāi)花的時(shí)間。而書面表達(dá)，是要下筆來(lái)寫，根據(jù)一個(gè)主題，確定自己要表達(dá)的中心思想，組織自己的語(yǔ)言，理清表達(dá)的順序，斟酌自己的語(yǔ)句，用盡可能準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的意思，做到中心明確，文理清晰，語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)順暢。教師要注重這兩個(gè)方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的作文水平。（三）激發(fā)學(xué)生的寫作熱情孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。有興趣就會(huì)有動(dòng)力，但激發(fā)學(xué)生的寫作熱情很困難。對(duì)學(xué)生的表達(dá)，教師要多多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生知道自己也可以表達(dá)得很好，從而提高學(xué)生的興趣，并帶動(dòng)更多的學(xué)生。具體的辦法比如可以定期出班級(jí)學(xué)生美文選刊，可以進(jìn)行優(yōu)秀作品展示。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，也應(yīng)采用多樣、靈活的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，要鼓勵(lì)、賞識(shí)和尊重學(xué)生。保護(hù)學(xué)生的生活隱私和自尊心，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和呵護(hù)學(xué)生作文的亮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。初中生作文水平的提高不是一朝一夕的事，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)也很難。從哲學(xué)角度講，既然有矛盾存在，我們就不能逃避，而要正視矛盾，從而找到解決矛盾的途徑。那么，面對(duì)作文這一難題，我們就要不斷地改善作文教學(xué)的策略，盡早走出初中作文教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)困學(xué)是指智力與感官正常，且處于正常的教學(xué)環(huán)境，但在同類群體中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平較低且未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的學(xué)生。這些學(xué)生的?a生有主客觀諸多方面的原因。一、農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)困生（一）外在表現(xiàn)一是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)過(guò)程起伏性大；二是學(xué)習(xí)僅停留在表層次，不能用自己熟悉的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述熟悉概念、公式、定理，閱讀量少且速度慢，提取關(guān)鍵信息能力低；三是平時(shí)作業(yè)抄襲、馬虎應(yīng)付；四是多偏執(zhí)，缺乏興趣，對(duì)周圍的事物常有不信任，缺乏熱情；五是競(jìng)爭(zhēng)心理差，面對(duì)各種壓力表現(xiàn)悲觀；六是學(xué)困生有一大部分上課時(shí)無(wú)精打采，甚至睡覺(jué)，有時(shí)還會(huì)違反課堂紀(jì)律。（二）原因分析第一，學(xué)生因素：一是這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)缺乏興趣，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少體驗(yàn)到成功的經(jīng)歷；二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受教師和家長(zhǎng)的責(zé)備；三是缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恒心和毅力，遇到問(wèn)題不愿意花時(shí)間鉆研，對(duì)做錯(cuò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題很少主動(dòng)去尋找做錯(cuò)的原因；四是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)差不是一朝形成的，有的從小學(xué)就怕數(shù)學(xué)課。第二，家庭因素：這些學(xué)生多來(lái)自于文化低、經(jīng)濟(jì)貧困的社會(huì)底層家庭，有的家長(zhǎng)自身文化素養(yǎng)太低，對(duì)子女的學(xué)習(xí)無(wú)法提供幫助；或有的家庭不和、父母離異，給學(xué)生造成極大的心理創(chuàng)傷；或有留守兒童，家中爺爺奶奶疏于管教。第三，教師因素：一是農(nóng)村學(xué)校教師整體教學(xué)水平相對(duì)偏低，即使有能力強(qiáng)的老師都調(diào)向了城市中心學(xué)校；二是教師的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生是成績(jī)壓倒一切；三是教師對(duì)德育教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)待學(xué)生教育方式方法不當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴、動(dòng)輒訓(xùn)斥或懲罰學(xué)生，使學(xué)生常處于挫折狀態(tài)。二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策的幾點(diǎn)思考（一）加強(qiáng)德育教育，以德育促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展首先使教師得承認(rèn)學(xué)生先天的不足，而對(duì)學(xué)困生而言德育應(yīng)高于智育的教育，即教學(xué)第一任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，第二位才是教會(huì)學(xué)生知識(shí)。（二）教學(xué)形式多樣化，增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性學(xué)生往往上課思想開(kāi)小差、不集中，他們對(duì)教師一般性按部就班式的講課聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。例如：教學(xué)“偶函數(shù)”時(shí)講到偶函數(shù)圖像關(guān)于Y軸成軸對(duì)稱圖形。定義很抽象、難懂。在教學(xué)舉例時(shí)，可以張開(kāi)雙手，掌心面向?qū)W生，一邊將雙手合攏一邊問(wèn)道：你們看老師的雙手成軸對(duì)稱嗎？以實(shí)際例子更形象展示，學(xué)生易懂。再列舉生邊中的實(shí)例，這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動(dòng)有趣，從而達(dá)到理想的效果。（三）創(chuàng)造更有愛(ài)心的課堂部分學(xué)困生的形成有來(lái)自家庭、社會(huì)方面的壓力，也有來(lái)自朋友、同學(xué)人際關(guān)系的僵化，他們?cè)谏钌媳持竦陌?，這有礙于他們的學(xué)習(xí)，我針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際情況，需要老師營(yíng)造包容的課堂，用愛(ài)、有耐心去深入他們，有進(jìn)步多表?yè)P(yáng)，不足少批評(píng)?！叭朔遣菽?，熟能無(wú)情”，只要始終對(duì)他們充滿愛(ài)心，我堅(jiān)信：即使是冥頑不化的石頭也終究會(huì)感化。（四）教學(xué)低起點(diǎn)，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)有梯度根據(jù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，我的教學(xué)的目標(biāo)必須低，教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行教學(xué)。教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)置一定的等級(jí)，使學(xué)困生在力所能及的范圍內(nèi)解決問(wèn)題。（五）教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，學(xué)困生往往學(xué)習(xí)方法不對(duì)，越是起始年級(jí)越需教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)（怎樣預(yù)習(xí)、怎樣上課、怎樣整理知識(shí)、怎樣做作業(yè)），并結(jié)合自己的實(shí)際，才掌握了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。1.預(yù)習(xí)方法一是粗讀：先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌；二是細(xì)讀：對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。2.聽(tīng)課方法在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程；聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的講解。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，即隨聽(tīng)隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題；善思，即由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī)；記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法；記小結(jié)、記課后思考題。3.完成作業(yè)方法應(yīng)要求學(xué)生課后先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等），然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。4.復(fù)習(xí)方法：一看二列三做一看：看書、筆記；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：有重點(diǎn)地選擇地解一些習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。三、針對(duì)學(xué)困生的不同原因做好課后個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生就是要通過(guò)有效的工作，促使這些學(xué)生改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的被動(dòng)狀態(tài)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)素質(zhì)。這需要老師在課外多做工作，關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)困生產(chǎn)生的不同原因采取不同措施。要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，還可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給他介紹學(xué)習(xí)方法，讓他們一起學(xué)習(xí)?？傊瑢?duì)于學(xué)困生，我們要深入了解其產(chǎn)生的原因，采取切實(shí)可行、符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的人文化的方法措施，使每一個(gè)學(xué)困生都能獲得成功的喜悅，都能在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面得到進(jìn)一步提高，從而取得更好的發(fā)展素質(zhì)教育?！咀钚隆縋DCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形1提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率麻醉科PDcA成果匯報(bào)XxX提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率2計(jì)劃(plan)2實(shí)施(d3確認(rèn)(check)處置(action)計(jì)劃(plan)3實(shí)施步驟主題選定活動(dòng)計(jì)劃擬定計(jì)劃(plan)現(xiàn)狀把握解析對(duì)策擬定實(shí)施(do)對(duì)策實(shí)施確認(rèn)(check)效果確認(rèn)及標(biāo)準(zhǔn)化處置(action)總結(jié)與分析實(shí)施步驟4案例背景手術(shù)室是醫(yī)院的高成本中心,環(huán)境要求嚴(yán)格,儀器設(shè)備集中,醫(yī)療消耗使用量大,人力成本及團(tuán)隊(duì)服務(wù)的合作性要求高,因此其運(yùn)作成本較高。第一臺(tái)手術(shù)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)臺(tái)是一個(gè)高效率的手術(shù)室應(yīng)具備的特征現(xiàn)在我院存在第一臺(tái)手術(shù)開(kāi)臺(tái)明顯延時(shí)甚至有時(shí)要上午10:30以后才能開(kāi)臺(tái)手術(shù)。案例背景5主題選定首臺(tái)開(kāi)臺(tái)延遲率目78.4平均高達(dá)77900000口首臺(tái)開(kāi)臺(tái)延遲率首臺(tái)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率1.610平均23%05月6月7月首臺(tái)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率主題選定6主題選定麻醉科、手術(shù)室外科科室主題選定7現(xiàn)狀把握現(xiàn)狀把握8現(xiàn)狀把握P20頭腦風(fēng)法rainsformin現(xiàn)狀把握9現(xiàn)狀把握手術(shù)室工作涉及的人員、科室較多,手術(shù)室工作效率往往是多種因素的綜合結(jié)果?；仡櫸以?016年5-7月共155例首臺(tái)手口首臺(tái)開(kāi)臺(tái)延遲率術(shù),并進(jìn)行分析,從接病人時(shí)口首臺(tái)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率間到手術(shù)切皮時(shí)間超過(guò)60分鐘(如8:00接病人,超過(guò)9:00切皮)即為首臺(tái)手術(shù)延遲?？傮w首臺(tái)手術(shù)延遲率達(dá)77%現(xiàn)狀把握10現(xiàn)狀把握-解析接病人時(shí)間從手術(shù)室護(hù)士接病人患者入室開(kāi)始麻醉—一消毒切皮首臺(tái)手術(shù)難以準(zhǔn)時(shí)開(kāi)臺(tái)等待手術(shù)醫(yī)生時(shí)間麻醉至切皮時(shí)間患者入室一手術(shù)醫(yī)生入室核對(duì)病人現(xiàn)狀把握-解析11PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理12PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理13PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理14PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理15PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理16PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理17PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理18PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理19PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理20PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理21PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理22PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理23PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理24PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理25PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理26PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理27PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理28PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理29PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理30PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理31PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率課件整理32

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。——周恩來(lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困33【最新】PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴【最新】PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率【最新】PDCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率麻醉科PDcA成果匯報(bào)XxX計(jì)劃(plan)2實(shí)施(d3確認(rèn)(check)處置(action)初中作文教學(xué)困境策略作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的作用，加強(qiáng)作文教學(xué)有利于全面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名語(yǔ)文老師，我深感作文教學(xué)中存在很多不如人意的地方，作文教學(xué)仍然面臨著種種困境。一、當(dāng)前初中作文教學(xué)面臨的困境（一）學(xué)生缺乏作文素材作文是生活的訴說(shuō)，是源于生活并高于生活的。葉圣陶曾說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活。生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論。”我們也經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要“寫真話，抒真情”，但是現(xiàn)在的學(xué)生生活基本很單調(diào)，往往只是奔波于學(xué)校與家庭之間，“兩點(diǎn)一線”的生活使他們不能真正地深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活。而作為教師，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，從生活中汲取作文的養(yǎng)料，使得學(xué)生在缺乏生活實(shí)感的背景下去作文，那么他們只能憑空杜撰、拼湊。我們不難發(fā)現(xiàn)，今天學(xué)生用的很多題材還是我們上學(xué)時(shí)經(jīng)常寫的。甚至我以前還教過(guò)一個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)期幾個(gè)不同的作文題目，用的卻是同一個(gè)題材。（二）忽視了學(xué)生的口頭訓(xùn)練我們?cè)谧魑慕虒W(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)更多的是對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，往往忽視了學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。寫和說(shuō)都是表達(dá)，兩者是相互促進(jìn)、相輔相成的。而如今這種“重文輕語(yǔ)”的傾向，導(dǎo)致初中生口頭表達(dá)能力普遍下降，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生更愿意“寫”，而怕“說(shuō)”。他們能輕松自如地駕馭文字，然而一到口頭說(shuō)話，例如演講或班會(huì)課發(fā)言，則結(jié)結(jié)巴巴，條理不清。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。我想這不能不說(shuō)是教育的悲哀。（三）教師在作文教學(xué)中忽視學(xué)生的消極寫作心理每次上作文課的時(shí)候，學(xué)生都張大嘴巴：“?。坑謱懽魑?？”從來(lái)沒(méi)有一次說(shuō)：“耶！又寫作文嘍！”而教師在作文教學(xué)中又會(huì)忽視學(xué)生的消極寫作心理，沒(méi)有考慮到學(xué)生的寫作同樣需要興趣。在作文教學(xué)中，“牛不喝水強(qiáng)按頭”的現(xiàn)象極為普遍。由于作文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，很難在短時(shí)間內(nèi)收到成效，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生就形成了一種作文不可學(xué)的心理，作文教學(xué)也就處在了一種相當(dāng)尷尬的境地。但是我們教師卻忽視了學(xué)生的消極心理，沒(méi)有想到改變學(xué)生的這種心理將會(huì)是作文教學(xué)的一個(gè)契機(jī)。二、改善初中作文教學(xué)的策略（一）開(kāi)拓視野、豐富寫作素材教師要教會(huì)學(xué)生積累和獲取真情實(shí)感，沒(méi)有積累，作文就是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水。教師要積極變課堂作文為生活作文，想方設(shè)法來(lái)開(kāi)發(fā)校園、家庭、社會(huì)環(huán)境資源，創(chuàng)造多樣化的活動(dòng)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找寫作的材料。在作文課中，把學(xué)生的生活體驗(yàn)引進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生“有所為而作”。要積累就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币獜男√幹郑憻拰W(xué)生的觀察力和動(dòng)手寫作能力，逐步提高學(xué)生的寫作水平。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生收集素材。同時(shí)，老師也要給學(xué)生推薦一些精品的課外讀物，這也不失為一條開(kāi)拓視野的捷徑。（二）重視表達(dá)這里所說(shuō)的表達(dá)，包含兩個(gè)方面的意思，一個(gè)是口頭表達(dá)，一個(gè)是書面表達(dá)?？陬^表達(dá)大部分在課堂上進(jìn)行，每堂課都應(yīng)該留一些時(shí)間讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)一些成績(jī)薄弱的學(xué)生則降低要求，能闡述一個(gè)隨意的話題即可。以達(dá)到對(duì)學(xué)生思維條理性，表達(dá)縝密性，表意完整性的訓(xùn)練。作為教者，一定要給學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)?？赡芷鸪鯐?huì)有些困難，但是我相信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生一定會(huì)愿意開(kāi)口，老師一定要給他們開(kāi)花的時(shí)間。而書面表達(dá)，是要下筆來(lái)寫，根據(jù)一個(gè)主題，確定自己要表達(dá)的中心思想，組織自己的語(yǔ)言，理清表達(dá)的順序，斟酌自己的語(yǔ)句，用盡可能準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的意思，做到中心明確，文理清晰，語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)順暢。教師要注重這兩個(gè)方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的作文水平。（三）激發(fā)學(xué)生的寫作熱情孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。有興趣就會(huì)有動(dòng)力，但激發(fā)學(xué)生的寫作熱情很困難。對(duì)學(xué)生的表達(dá)，教師要多多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生知道自己也可以表達(dá)得很好，從而提高學(xué)生的興趣，并帶動(dòng)更多的學(xué)生。具體的辦法比如可以定期出班級(jí)學(xué)生美文選刊，可以進(jìn)行優(yōu)秀作品展示。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，也應(yīng)采用多樣、靈活的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，要鼓勵(lì)、賞識(shí)和尊重學(xué)生。保護(hù)學(xué)生的生活隱私和自尊心，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和呵護(hù)學(xué)生作文的亮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。初中生作文水平的提高不是一朝一夕的事，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)也很難。從哲學(xué)角度講，既然有矛盾存在，我們就不能逃避，而要正視矛盾，從而找到解決矛盾的途徑。那么，面對(duì)作文這一難題，我們就要不斷地改善作文教學(xué)的策略，盡早走出初中作文教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)困學(xué)是指智力與感官正常，且處于正常的教學(xué)環(huán)境，但在同類群體中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平較低且未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的學(xué)生。這些學(xué)生的?a生有主客觀諸多方面的原因。一、農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)困生（一）外在表現(xiàn)一是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)過(guò)程起伏性大；二是學(xué)習(xí)僅停留在表層次，不能用自己熟悉的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述熟悉概念、公式、定理，閱讀量少且速度慢，提取關(guān)鍵信息能力低；三是平時(shí)作業(yè)抄襲、馬虎應(yīng)付；四是多偏執(zhí)，缺乏興趣，對(duì)周圍的事物常有不信任，缺乏熱情；五是競(jìng)爭(zhēng)心理差，面對(duì)各種壓力表現(xiàn)悲觀；六是學(xué)困生有一大部分上課時(shí)無(wú)精打采，甚至睡覺(jué)，有時(shí)還會(huì)違反課堂紀(jì)律。（二）原因分析第一，學(xué)生因素：一是這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)缺乏興趣，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少體驗(yàn)到成功的經(jīng)歷；二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受教師和家長(zhǎng)的責(zé)備；三是缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恒心和毅力，遇到問(wèn)題不愿意花時(shí)間鉆研，對(duì)做錯(cuò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題很少主動(dòng)去尋找做錯(cuò)的原因；四是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)差不是一朝形成的，有的從小學(xué)就怕數(shù)學(xué)課。第二，家庭因素：這些學(xué)生多來(lái)自于文化低、經(jīng)濟(jì)貧困的社會(huì)底層家庭，有的家長(zhǎng)自身文化素養(yǎng)太低，對(duì)子女的學(xué)習(xí)無(wú)法提供幫助；或有的家庭不和、父母離異，給學(xué)生造成極大的心理創(chuàng)傷；或有留守兒童，家中爺爺奶奶疏于管教。第三，教師因素：一是農(nóng)村學(xué)校教師整體教學(xué)水平相對(duì)偏低，即使有能力強(qiáng)的老師都調(diào)向了城市中心學(xué)校；二是教師的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生是成績(jī)壓倒一切；三是教師對(duì)德育教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)待學(xué)生教育方式方法不當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴、動(dòng)輒訓(xùn)斥或懲罰學(xué)生，使學(xué)生常處于挫折狀態(tài)。二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策的幾點(diǎn)思考（一）加強(qiáng)德育教育，以德育促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展首先使教師得承認(rèn)學(xué)生先天的不足，而對(duì)學(xué)困生而言德育應(yīng)高于智育的教育，即教學(xué)第一任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，第二位才是教會(huì)學(xué)生知識(shí)。（二）教學(xué)形式多樣化，增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性學(xué)生往往上課思想開(kāi)小差、不集中，他們對(duì)教師一般性按部就班式的講課聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。例如：教學(xué)“偶函數(shù)”時(shí)講到偶函數(shù)圖像關(guān)于Y軸成軸對(duì)稱圖形。定義很抽象、難懂。在教學(xué)舉例時(shí)，可以張開(kāi)雙手，掌心面向?qū)W生，一邊將雙手合攏一邊問(wèn)道：你們看老師的雙手成軸對(duì)稱嗎？以實(shí)際例子更形象展示，學(xué)生易懂。再列舉生邊中的實(shí)例，這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動(dòng)有趣，從而達(dá)到理想的效果。（三）創(chuàng)造更有愛(ài)心的課堂部分學(xué)困生的形成有來(lái)自家庭、社會(huì)方面的壓力，也有來(lái)自朋友、同學(xué)人際關(guān)系的僵化，他們?cè)谏钌媳持竦陌?，這有礙于他們的學(xué)習(xí)，我針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際情況，需要老師營(yíng)造包容的課堂，用愛(ài)、有耐心去深入他們，有進(jìn)步多表?yè)P(yáng)，不足少批評(píng)。“人非草木，熟能無(wú)情”，只要始終對(duì)他們充滿愛(ài)心，我堅(jiān)信：即使是冥頑不化的石頭也終究會(huì)感化。（四）教學(xué)低起點(diǎn)，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)有梯度根據(jù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，我的教學(xué)的目標(biāo)必須低，教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行教學(xué)。教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)置一定的等級(jí)，使學(xué)困生在力所能及的范圍內(nèi)解決問(wèn)題。（五）教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，學(xué)困生往往學(xué)習(xí)方法不對(duì)，越是起始年級(jí)越需教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)（怎樣預(yù)習(xí)、怎樣上課、怎樣整理知識(shí)、怎樣做作業(yè)），并結(jié)合自己的實(shí)際，才掌握了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。1.預(yù)習(xí)方法一是粗讀：先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌；二是細(xì)讀：對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。2.聽(tīng)課方法在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系?！奥?tīng)”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程；聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的講解。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，即隨聽(tīng)隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題；善思，即由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī)；記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法；記小結(jié)、記課后思考題。3.完成作業(yè)方法應(yīng)要求學(xué)生課后先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等），然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。4.復(fù)習(xí)方法：一看二列三做一看：看書、筆記；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：有重點(diǎn)地選擇地解一些習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。三、針對(duì)學(xué)困生的不同原因做好課后個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生就是要通過(guò)有效的工作，促使這些學(xué)生改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的被動(dòng)狀態(tài)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)素質(zhì)。這需要老師在課外多做工作，關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)困生產(chǎn)生的不同原因采取不同措施。要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，還可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給他介紹學(xué)習(xí)方法，讓他們一起學(xué)習(xí)?？傊瑢?duì)于學(xué)困生，我們要深入了解其產(chǎn)生的原因，采取切實(shí)可行、符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的人文化的方法措施，使每一個(gè)學(xué)困生都能獲得成功的喜悅，都能在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面得到進(jìn)一步提高，從而取得更好的發(fā)展素質(zhì)教育?！咀钚隆縋DCA提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形34提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率麻醉科PDcA成果匯報(bào)XxX提高首臺(tái)手術(shù)按時(shí)開(kāi)臺(tái)率35計(jì)劃(plan)2實(shí)施(d3確認(rèn)(check)處置(action)計(jì)劃(plan)36實(shí)施步驟主題選定活動(dòng)計(jì)劃擬定計(jì)劃(plan)現(xiàn)狀把握解析對(duì)策擬定實(shí)施(do)對(duì)策實(shí)施確認(rèn)(check)效果確認(rèn)及標(biāo)準(zhǔn)化處置(action)總結(jié)與分析