小學(xué)四年級英語上冊全冊集體備課教案

楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課單元分析科目：英語冊次：四年級上冊第（1）單元備注本單元教學(xué)課時為6課時。楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第1課時執(zhí)教教師UnitoneMyclassroom1.能聽說認(rèn)讀本課時主要單詞：classroom,window,door,picture,light,board.2.能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Openthedoor?學(xué)習(xí)What’sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。1．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。2．在回答“What’sintheclassroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教學(xué)掛圖；６張單詞卡片；錄音機及磁帶（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）個性補充Listen,drawandsay，做活動手冊A部分的練習(xí)楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第2課時執(zhí)教教師Unit1Myclassroomsgoandhavealook.Wehave6newlights.Itsnearthe并能在情景中進行運用；能吟唱歌謠。學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學(xué)習(xí)用near表示方位。學(xué)生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。Amy,Mike和ZhangPeng的面具；教學(xué)掛圖；教材相配套的教學(xué)錄音帶Ihave?Ihaveadog,thisismy（課前完成）newdog.2.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It’son/in/under/the?3．在學(xué)生回答Whereisit?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It’snearthe?讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。Presentation1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’she?Who’sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate2ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisis提問：What’sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)3．學(xué)生跟讀并模仿Let’stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）4．請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用Wehave?說句子。請學(xué)生解釋Let’sgoandhavealook.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let’sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。5．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好6Let’schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。7.學(xué)生聽錄音進行模仿。游戲2:做“拍手”的游戲。教師播放Let’schant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次；Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workand教play.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。教學(xué)反思楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第3課時執(zhí)教教師UnitOneMyclassroom學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed。大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的筆順1．寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡2．寫有本課單詞的單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）個性補充（課前完成）（使用第二冊教材Unit6,Let’schant/B）程2．讓學(xué)生背誦字母表（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：看誰找得快黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：___at___gg___pple___uck__all楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第4課時執(zhí)教教師1.能聽說認(rèn)讀本課時主要單詞computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor.2.能在老師的指導(dǎo)下完成Bingo游戲。1．掌握本課時的5個單詞：computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor.學(xué)反思楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第5課時執(zhí)教教師1.能聽懂會說Lets....Letme....兩種祈使句型，并能在情景中進行運用；2.能正確使用祈使句。學(xué)習(xí)Let’s?和Letme?及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.區(qū)分和正確使用Let’s?與Letme?,clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let’stalk/B］;教材相配套的教學(xué)錄音帶（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）個性補充（課前完成）過意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認(rèn)讀詞程組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出Thisis?介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit1Let’stalk/B］4says:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第6課時執(zhí)教教師掌握字母F到I,并認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞:fish,Frenchfries,farmer，girl,goose,good,hotdog,hamburger,hat,ice-cream,icewater,idea.注意idea的發(fā)音。學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer,hat,icewater。大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,g,I的占格位置。1．寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡；2．寫有本課單詞的單詞卡；3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。IUnit1黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,Ii黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課單元分析科目：英語冊次：四年級上冊第（）單元備注1、教學(xué)內(nèi)容A：本單元的對話句型楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第1課時執(zhí)教教師Unit2Myschoolbag能聽說認(rèn)讀本課時主要生詞Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.Putyourpencilinyourdesk.會唱歌曲“BooksandPencils”.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag.句型：Howmany?doyouhave?Ihave?發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag.區(qū)別書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbook.聽指令做動作。個性補充（課前完成）4．教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)程Listenanddo：學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Putyournotebookunderyourbag?.ChinesebookMathbooknotebook楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第2課時執(zhí)教教師Unit2Myschoolbag能聽懂會說本課時句型Whatcolourisit?It’s?并能在實際情景中進行運用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)1．句型：Whatcolourisit?It’s?2．詞匯：colour,fat.個性補充（課前完成）1．做本單元A部分Let’sdo內(nèi)容，聽指令做動作。4．教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。教師：Whatcolourisit?學(xué)生：It’sblackandwhite.教師：Hownice！（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）8．學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進行評價。（三）趣味操練（Practice）Unit2MyschoolbagWhatcolourisit?It’s?楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第3課時執(zhí)教教師Unit2Myschoolbag掌握字母J到Njeep,jacket,jigsawpuzzle,kite,key,kangaroo,lion,lamp,lock,monkey,man,mouse,nose,nurse,noodles.能聽說讀寫本課時主要單詞pen,pencil,bag.在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫。單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。拼寫單詞：bag,pencil,pen單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。字母及四會單詞的書寫格式。個性補充（課前完成）2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。程學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsawpuzzle,jacket。教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsawpuzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時給與幫助。教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j占了幾個格學(xué)看誰拿得快：教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一過個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一程分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第4課時執(zhí)教教師Unit2Myschoolbag能聽說認(rèn)讀本課時主要生詞twenty-one—fifty;能聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出歌謠：HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty！Thirty！?.數(shù)字單詞卡片；幾摞書；錄音機及磁帶。個性補充1.師生日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參照如下：（課前完成）學(xué)Ihavesomanybooks:Englishbooks,Chinese過booksandmathbooks.HowmanyEnglishbookscanyousee?通過共同數(shù)數(shù)來教授本課時的生詞thirty,forty,fifty.并讓學(xué)生注意到這些單詞結(jié)尾均有-ty,特別需要注意區(qū)分thirteen和thirty,fourteen和forty,fifteen和fifty讀音之間的區(qū)別。2.練習(xí):教師和學(xué)生可利用數(shù)字卡或直接用課本反復(fù)教讀這些數(shù)字。另外教師可要求學(xué)生用學(xué)過的所有數(shù)字做報數(shù)游戲，以達到復(fù)習(xí)鞏Unit2Myschoolbag楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第5課時執(zhí)教教師Unit2Myschoolbag能聽懂會說本課時句型“Myschoolbagisheavy.What’sinit?Thankyousoooooomuch.”并能在情景中進行運用；完成Groupwork中的簡要調(diào)查。重點掌握詢問并回答書包內(nèi)文具書本的句型：Myschoolbagisheavy.What’sinyourschoolbag?Look,10sharpeners?.主要人物的頭飾，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)“的標(biāo)牌和一些文具用品；錄音機及磁帶。個性補充（課前完成）3.復(fù)習(xí)數(shù)詞，可利用各種書本和文具要求學(xué)生數(shù)數(shù)。過（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）程1.新知呈現(xiàn)：首先教師展示自己的新書包，拿給學(xué)生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導(dǎo)學(xué)生朗讀該句子。注意heavy的發(fā)音。接著教師問：What’sinmyschoolbag?可用手勢幫助理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強調(diào)問句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。其次教師出示MissWhite,ZhangPeng，Amy的頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達程播放錄音,看誰能最快指出相應(yīng)的圖,并大聲朗讀出來。然后學(xué)生兩人一組操練對話，教師檢查并要求學(xué)生表演對話。4.組內(nèi)游戲：完(三)鞏固和擴展（Consolidationandextension）做本單元BLet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。Unit2MyschoolbagMyschoolbagisheavy.楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第6課時執(zhí)教教師Unit2Myschoolbag掌握字母O到R，并認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞：Coke,OK,open,pen,pencil,pencil-case,squirrel,queue,rabbit,ruler,rice；能聽說讀寫本課時主要單詞book,pencil,pencil-case,ruler.教學(xué)目標(biāo)重點掌握字母O到R在四線格中的正確書寫并認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞。三個四會單詞的書寫，要求教師在四線格中正確示范，引導(dǎo)學(xué)生最終能聽說讀寫這些單詞。O到R個性補充（課前完成）過mathbook?.1字母呈現(xiàn)：在復(fù)習(xí)已學(xué)字母后，教師呈現(xiàn)本課時要學(xué)的字母O及以之開頭的三個單詞Coke,OK,open的圖片，讓學(xué)生朗讀并進行仿例抄寫。然后用同樣方法教授P，Q，R。教師需注意親手示范，要求學(xué)生注意字母在四線格中的位置。Unit2Myschoolbag楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課單元分析科目：英語冊次：四年級上冊第（）單元本單元重點學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯和句型。其中難點在于B部分的stalk，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的形式出現(xiàn)。本單元的教學(xué)目標(biāo)有：一能力目標(biāo)楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語冊次：四年級上冊執(zhí)教教師Unit3Myfriends能聽懂會說“Myfriendisstrong.Hehasshorthair.”并能在情景中進行運用；能聽說認(rèn)讀本課時主要生詞friends，long/shorthair,strong,quiet,thin;能適當(dāng)利用一些形容詞描述自己的朋友；學(xué)唱歌曲“Friends”。個性補充（課前完成）（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）1.新詞呈現(xiàn)：復(fù)習(xí)反義詞后，教師將食指放在嘴邊示意學(xué)生安靜：“Bequiet!”Bequiet!”然后教師拿出一支長鉛筆，一支短鉛筆說：“Ihavealongpencilandashortpencil.”而后指向自己（或長發(fā)女生）說：“Ihave/Shehaslonghair.”再指向某男生說：“Hehasshorthair.”讓學(xué)生跟讀longhair/shorthair，教師注意教學(xué)過程強調(diào)hair是不可數(shù)名詞。2.新詞練習(xí):學(xué)生自由操練句型He/Shehaslong/shorthair.Ihavelong/shorthair.教師可引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)了哪幾組反義詞如：black-white,red-green,on-under,tall-short,long-short,big-small等。3.新詞呈現(xiàn)：請一名較瘦的學(xué)生和一名較健壯的學(xué)生上臺，讓學(xué)生明白thin和strong的意思，同時告訴學(xué)生thin還有“薄”的意思，如：athinbook.同時告訴學(xué)生一般不用fat來形容人而是用strong。4.練習(xí):Iam/She/He/Myfatheris?.教學(xué)過程板書設(shè)計Myfriendisstrong/thin/quiet.He/Shehas教學(xué)（課后完成）反思楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第2課時執(zhí)教教師Unit3Myfriends1.能聽懂會說本課時句型“What’shisname?Hisname’s?.Hehas?.”2.能聽說認(rèn)讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What’shisname?Hisname’s?.3.了解中西方互贈禮物的不同習(xí)慣。Hehas?句型的用法。個性補充（課前完成）6.游戲：根據(jù)班上學(xué)生的實際情況，教師先進行描述，讓學(xué)生猜猜看是誰。然后讓學(xué)生描述自己熟悉的人物，讓大家猜猜。(三)鞏固和擴展（Consolidationandextension）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。What’shis/hername?His/Hernameis?.楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第3課時執(zhí)教教師Unit3Myfriends能聽說讀寫四會掌握字母STUV和單詞teacher,studentspoon,snake,student,tiger,TV,teacher,umbrella,under,cup,vest,violin,van.重點掌握字母S到V在四線格中的正確書寫并認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞及兩個四會單詞。兩個四會單詞teacher,student的書寫，要求教師在四線格中正確示范，引導(dǎo)學(xué)生個性補充（課前完成）5.字母排隊游戲：教師把所學(xué)字母分發(fā)給不同的學(xué)生，然后教師和其他學(xué)生數(shù)數(shù)，上臺的學(xué)生要在規(guī)定的時間內(nèi)按字母順序排好。然后全班一起檢查。黑板左上方的四線格中書寫四個字母：黑板右上方的四線格中書寫兩個單詞：teacherstudent楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第4課時執(zhí)教教師Unit3Myfriends能聽說認(rèn)讀本課時主要生詞music,science,computergame,sports,painting,并能根據(jù)指令做出相應(yīng)動作；能用Myfriendlikes?來介紹朋友的愛好。重點掌握五個有關(guān)愛好的生詞：music,science,computergame,sports,painting,并注意sports,painting，science的發(fā)音。本課時的掛圖及單詞卡；錄音機及磁帶。個性補充（課前完成）4.聽指令，做動作（Let’sdo）：聽錄音，并根據(jù)指令做動作。楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第5課時執(zhí)教教師Unit3Myfriends能聽懂會說本課時句型“What’shername?Hername’s?.She/Helikes?.能聽懂“Boyorgirl?”以及其他帶有or的句子。會吟唱Let’schant中的歌謠。區(qū)分What’shername?與What’shisname?區(qū)分Who’sshe？和Who’she？4JohnBoyorgirl?學(xué)生答出boy。教師再問：What’shisname?教師：ChenJieand程（四）擴展性活動（Add-activities）學(xué)唱歌曲《Friends》。Ihaveafriend.She’s/He’s?She/Hehas?What’shis/hername?His/Hernameis?楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第6課時執(zhí)教教師Unit3Myfriends能聽說讀寫四會掌握字母WXYZ和單詞boy,girl,friendwindow,watermelon,walkman,taxi,box,six,yellow,yo-yo,yacht,zebra,zoo,zipper；能完成Let’scheck部分。個性補充（課前完成）5.課堂評價：聽Let’scheck部分的錄音，本部分旨在檢查學(xué)生掌握本單元句型單詞和字母的情況。錄音內(nèi)容如下：黑板左上方的四線格中書寫四個字母：黑板右上方的四線格中書寫兩個單詞：boygirlfriend楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課單元分析科目：英語冊次：四年級上冊第（4）單元備注一能力目標(biāo)二知識目標(biāo)windowchair的拼寫。，1.培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。2.了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第1課時執(zhí)教教師教學(xué)s目標(biāo)圖頁一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）個性補充（課前完成）aaaaaa程三、趣味操練（Practice）4Thisismyhome.Youcanseeastudybathroom學(xué)反思楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第2課時執(zhí)教教師?/’Ia.?s個性補充（課前完成））楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第3課時執(zhí)教教師..?s個性補充（課前完成））Welcometomyhome!楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第4課時執(zhí)教教師s個性補充（課前完成）過說）Openthefridge.Setthetable.楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第5課時執(zhí)教教師ss/個性補充（課前完成）過示對或…)）楊林鎮(zhèn)蘭茂一小教師集體備課簽科目：英語課題冊次：四年級上冊第6課時執(zhí)教教師saI4個性補充（課前完成））at.I）教）bedsofafridgehomeroomdeskchairshelfphonekitchendoor