小學(xué)英語五年級上冊全冊教案魯科版

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享2018學(xué)年小學(xué)英語五年級上冊全冊教案（魯科版）小學(xué)英語第_六_冊第一_單元教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元的句型：“Who’syourfavouriteteacher?”“She’syoung”“Shehaslonghair.”“shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Weretheyactiveinclass?”“Nowtheyaretallandbeautiful.”能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。懂、認(rèn)讀、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫下列單詞：card\who\young\kind\then\his\little\thin\interesting\pupil\聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：September\strict\was\were\ago\active\smart\naughty,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3、初步了解字母x\y\z在單詞中的發(fā)音規(guī)律。文化意識(shí)讓孩子了解在外國孩子是怎樣表達(dá)對老師的尊重和愛戴情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長，愛戴老師的品質(zhì)Lesson1課時(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：“Who’syourfavouriteteacher?”“She’syoung.”“Shehaslonghair.”card\who\young課文情景簡介Jenny問Danny里正在制作的是給他最喜歡的老師的，這提醒了Jenny明天是9月10號(hào)教師節(jié)。Jenny問Danny他最喜歡的老師是誰，Danny讓她猜，說她很年輕，Jenny問她高嗎？Danny說高而且有長頭發(fā)，Jenny猜出是MissZhang.Danny說她很親切。Jenny說MissZhang來了，MissZhang看到Danny說話，提醒他說到了上課的時(shí)間了，Danny又跟Jenny補(bǔ)充說她也很嚴(yán)厲Listenandsay1、多媒體呈現(xiàn)第一單元主情景圖，T:Children,Teachers’Dayiscoming,It’sonSeptember10.學(xué)習(xí)單詞September.Look,WhatarePeterandWangHongcard.youlikeMissWang?Why?Isshebeartiful?與學(xué)生一起談?wù)揗issWang的相貌特征?；脽羝鍪編捉M反義詞tall/short,,big/small,long/short.此時(shí)學(xué)習(xí)單詞young和old,讓學(xué)生跟老師邊說邊做動(dòng)作。onedoyoulike?Doyoulike…?老師可以在學(xué)生說出自己喜歡實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享的同學(xué)后這樣說：Oh,she’sverykind.此處學(xué)習(xí)單詞kind,4、教師指著幻燈片上課文第一幅圖中Danny正在制作的卡片說：thiscardisforDanny’sfavouriteteacher.Who’sDanny’sfavouriteteacher?聽第一遍錄音，回答問題。T:ButhowdoesDannydescribeMisskind和strict.學(xué)習(xí)單詞strict.再問學(xué)生whyisMissZhangstrict?讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、觀察第三幅圖和對話找出答案。5、聽音跟讀課文兩遍。6、討論：MissZhangisstrict,butshe’sDanny’sfavouriteteacher,why?Let’stalk.MisstalkaboutMissZhangwithyourpartner.幻燈片出現(xiàn)Let’stalk中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3幅讓學(xué)生同桌討論，然后讓一學(xué)生起來描述，其他同學(xué)搶答猜是誰。把四幅圖打亂順序，組長隨機(jī)抽取一張，四人小組里三人一人描述一名，第四個(gè)人猜出答案。Let’sdo.每個(gè)學(xué)生提前畫好自己最喜歡的老師圖的外貌及性格特征。實(shí)踐性作業(yè)1、聽錄音，模仿跟讀。2、與朋友討論最喜歡的教師。Lesson2課時(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型”shewasyoung.””Herhairwasshort.”2、聽懂、認(rèn)讀、\interesting3、was\then課文情景簡介Danny和Jenny一起到MissZhang的辦公室向她說教師節(jié)快樂，Danny把制作的卡片送給了MissZhang,MissZhangZhang也正在給她的老師MrWang制作賀卡，并且拿出MrWang年輕時(shí)的照片，說他那時(shí)很年輕，Jenny說他那時(shí)很強(qiáng)壯，Danny說他的頭發(fā)很黑，Jenny問MrWang旁邊的小女孩是誰，MissZhang說是她，她那時(shí)9歲，又矮又瘦，Danny說很有趣。listenandsay1、復(fù)習(xí)反義詞組，加上fat\thin,學(xué)習(xí)單詞thin.接著復(fù)習(xí)讓學(xué)生描述上節(jié)課中MissZhang的樣子。2、教師出示本校教師節(jié)的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生說出It’sSeptember10.It’sTeachers’Day.3、聽第一遍錄音回答：What’sMissZhangdoing?3、出示課文第二幅圖讓學(xué)生描述MrWangThisisMrWang,實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享too.Hewasyoung,was和then,然后讓學(xué)生對比而三幅圖讓學(xué)生試著說出MrWang以前的樣子，然后聽第二遍課文對剛才學(xué)生自己描述的進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)習(xí)單詞his。4、出示第四幅圖，教師指著圖片中MrWang旁邊的小女孩問：“Who’sthislittlegirl?”Whatwasshelike?學(xué)生小組合作找出答案。5、聽錄音模仿跟讀課文兩遍。6、多媒體呈現(xiàn)MissZhang小時(shí)候和現(xiàn)在照片，讓學(xué)生對比描述。Let’stalk.1、幻燈片出示MrWang現(xiàn)在和以前的兩幅圖片，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行描述。2、幻燈片出現(xiàn)Let’stalk中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3幅讓學(xué)生同桌對比第五頁的活動(dòng)2學(xué)搶答猜是誰。然后以開火車形式描述四幅片。Let’sdo.先由老師示范，將自己將各個(gè)年齡段的照片制成成長冊，向同學(xué)們介紹，然外貌及性格特征，然后向全班展示。實(shí)踐性作業(yè)1、聽錄音，模仿跟讀。2、課后與朋友分享自己的成長冊，并向朋友介紹自己不同年齡段的外貌及性格特征。Lesson3課時(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Theywereactiveinclass.Weretheboysactiveinclass?Nowtheyaretallandbeartiful.2、聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫下列單詞：pupil\but;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：were\ago\active\smart\naughty課文情景簡介教師節(jié)這天MrWang十年前教過的學(xué)生回到學(xué)?？赐?，男生們那時(shí)很活躍，有時(shí)也淘他們共同祝福MrWang教師節(jié)快樂。Let’sread.1、幻燈片出示學(xué)內(nèi)容。2、教師拿著自己幾個(gè)老師現(xiàn)在的照片向?qū)W生介紹說：“They’remyteachers.Theyareold.”再向?qū)W生展示自己和老theywereyoung,then,”學(xué)習(xí)單詞but和were.weremyteachers15yearsago.”學(xué)習(xí)單詞year和ago.isbackatschool?4、小組內(nèi)嘗試?yán)首x課文，找出不認(rèn)識(shí)的單詞。師生共同學(xué)習(xí)新單詞：pupil,ago,but,active,naughty,smart.實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享現(xiàn)問題：Weretheboysactiveinwere.然后引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文搶答：Weretheboysnaughty?Werethegirlsfat?Werethegirlssmart?題：WhatdoMrWang’sprpilssay?在文中找出答案并說出“WhatdoMrWanganswer?”Let’sdiscuss.1、截取MrWang學(xué)生