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文檔簡介

句子成分口訣主謂賓,定狀補,主干枝葉分清楚。定語必居主賓前,謂前為狀謂后補。句子成分劃分

2那些情景常常出現在眼前。1李明很喜歡桂林秀麗的風光。李明很喜歡桂林秀麗的風光。||[]()()句子成分劃分三修改病句的常用修改符號增補號(2)刪除號(3)調位號(4)換用號五.修改病句的原則:

保持原意,少改多就。聯系語境,改動恰當。著眼整體,修改徹底。1通過學習,使我進步了。

2我們要建立與健全各項制度的一系列工作。

3青年朋友們擔負著把我國建成現代化的社會主義強國。

做好的使命成分殘缺:病句的類型1他穿了一雙褲子。

2全場人的眼睛都集中到了我的身上。

3各種讀書聲匯成了一支動聽的歌聲。

條眼光歌曲搭配不當:1、主謂搭配不當例句:人民的生活水平正在不斷地改善。中學時代的那些同學的愉快的笑容和爽朗的歌聲,至今還在我的耳邊回響。(注意:并列短語中常常有搭配不當的現象)搭配不當:2、動賓搭配不當:例句:1、清明節(jié)前后,我校派800多人次,參加郊區(qū)的植樹活動。2、一部分同學端正了學習目的。(“人次”改為“人”)(“目的”改為“態(tài)度”)3、主賓搭配不當:例句:1、職工提出的問題,得到了領導的支持。(“支持”改為“答復”)2、只靠卡壓,而不做思想工作,不解決實際問題的人,是一種極不負責任的態(tài)度。(“態(tài)度”改為“人”)4、修飾語與中心詞的搭配不當:例句:1、在通往機場的大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群。2、只要稍微深思一下,就會理解這個問題。3、他的感情表現得很豐滿。(“人群”改為“人”)(“深思”改為“思考”)(“豐滿”改為“豐富”)用詞不當:我不會游泳,你卻硬要我參加,這不是差強人意嗎?請問:我參不參加?

滿意還是不滿意?意志qiáng詞義:大體上還能夠讓人滿意。改為:我不會游泳,你卻硬要我參加,這不是強人所難嗎?chā差:稍微,比較強:振奮意:或:我不會游泳,你卻硬要我參加,這不是趕鴨子上架嗎?1經過學習,同學們普遍的覺悟提高了

2人類在地球上繁衍播種。

3作者進行了一次專程對他的采訪。語序不當:語序不當:例句:全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。病因:“聽取”和“討論”有一定的先后次序,應該是先“聽取”,然后才“討論”,把它們倒過來不合事理。。例句:聞一多先生,是卓越的學者,大勇的革命烈士,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。(應改為:聞一多先生,是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。)例句:王先生親切地走到我跟前,向我說:“要當心!”(“親切地”移到“說”字前面)1她是個年紀很輕的聰明美麗的少女。

2妹妹站在美麗好看的鮮花叢中。重復累贅:1他氣得七竅生煙,卻并不表現出憤怒的樣子。2天氣晴朗,一朵朵五彩繽紛的白云漂浮著。3申花隊在比賽中兩強鼎立。滿臉一枝獨秀前后矛盾:1妹妹找不到媽媽心里很著急。

2小蘭和小花走在林蔭道上,她對她說:“校園真美?!?/p>

,小花指代不明:

1

我一定要做好一個受群眾歡迎的輔導員的工作。

2白求恩的精神是值得我們學習的光輝榜樣。結構混亂(雜揉):

我一定要做好輔導員的工作,當一個受群眾歡迎的輔導員。

白求恩的精神是值得我們學習的,他是我們的光輝榜樣。

1望著這郁郁青青的樹林,五年前師生們挑水端水進校園所植樹的情景,又浮現在我的眼前。

2姐姐考上大學了,媽媽很高興,可是爸爸也很高興。1我們只要勤奮學習,才會取得好的成績。

2盡管嚴寒酷暑,我都堅持早鍛煉。就不管濫用虛詞:關聯詞語不當:病句類型成分殘缺搭配不當用詞不當語序不當重復累贅前后矛盾指代不明結構混亂(雜揉)濫用虛詞關聯詞語不當五.修改病句的原則:

保持原意,少改多就。聯系語境,改動恰當。著眼整體,修改徹底。七.課堂練習:自從媽媽給他買了游戲機,明明的學習明顯下降了。十年的教學生涯使她積蓄了相當多的教學經驗。大哥哥,大姐姐們熱情接待了我們這些新入學的小弟弟,小妹妹和我們的行李。從他上學那天起,就對語文產生了濃厚的興趣。退步積累5對于高考生落榜問題,引起了社會的極大關注。6中國人民正在努力為建設一個現代化社會主義強國。7國家,學校,社會和家庭依法保障適齡兒童接受義務教育。在學習中,我們應該注意培養(yǎng)自己觀察問題,解決問題、分析問題的能力。而奮斗的權利樹這是一件珍貴的媽媽從北京買來的禮物。今天是我們學校建校50周年紀念日,到處校園里充滿了歡歌笑語。大路兩旁,到處都種植著果園。會上,他積極地聽取了大家的批評意見。

同學們把校園打掃得干干凈凈,迎接10月1日的國慶節(jié)。這個商店出售食品,水果和糕點。晚會上表演了音樂,舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。參加這次活動的都是共青團和中學生。改為:這個商店出售

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