初中語文人教九年級(jí)下冊(cè)《變色龍》第二課時(shí)PPT

一、人物形象

1、人物描寫。

請(qǐng)大家瀏覽并勾畫出文中對(duì)奧楚蔑洛夫的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等的描寫，并在旁邊用一兩個(gè)詞做批注。研讀賞析綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）奧楚蔑洛夫六次判定五次變色語言描寫（對(duì)話）溜須拍馬見風(fēng)使舵寡廉鮮恥——沙皇走狗

嚴(yán)厲地說含笑的溫情神態(tài)描寫媚上欺下裝腔作勢轉(zhuǎn)、擠、咳動(dòng)作描寫新的軍大衣外貌描寫作威作福綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）2、細(xì)節(jié)描寫細(xì)讀課文，找出小說中關(guān)于奧楚蔑洛夫“軍大衣”和赫留金“手指頭”的細(xì)節(jié)描寫的語句和詞語，并加以品味，說說你讀出了什么？綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）開頭奧楚蔑洛夫穿著新軍大衣出場，這件大衣是沙皇走狗的標(biāo)志，也是他裝腔作勢，借以嚇人的工具；中間的兩次（第10段和第20段），他因“判”錯(cuò)了狗而驚慌。一熱一冷，一脫一穿，這一細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌、強(qiáng)作鎮(zhèn)定掩飾尷尬的復(fù)雜心理。結(jié)局“裹緊大衣”離場，他力圖保持自己的威風(fēng)，在出盡洋相后，繼續(xù)耀武揚(yáng)威、逞兇霸道。與開頭相照應(yīng)。

細(xì)節(jié)一：軍大衣綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）

小說通過對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫、脫又穿的細(xì)節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫出他“變色”過程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng)。

綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）

這一細(xì)節(jié)描寫，反映了赫留金的遭遇：一開始它是赫留金用來要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當(dāng)有人說狗是將軍家的時(shí)，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。生動(dòng)刻畫出赫留金的粗鄙庸俗、無賴無聊的小市民形象。細(xì)節(jié)二：手指頭綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）3、對(duì)比、夸張的諷刺手法

對(duì)比。奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而奴顏婢膝，一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，一會(huì)兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對(duì)比鮮明，自己打自己的嘴巴，使小說的喜劇效果更加突出。

夸張。諷刺小說往往離不開夸張，本文也是如此。在短短的時(shí)間里，隨著狗主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變化。變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\(yùn)用，使人物性格鮮明突出，給人留下深刻的印象。綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）奧楚蔑洛夫六次判定五次變色語言描寫（對(duì)話）溜須拍馬見風(fēng)使舵寡廉鮮恥對(duì)比由穿到脫由脫到穿最后裹緊細(xì)節(jié)描寫見風(fēng)使舵奴顏婢膝趨炎附勢諷刺小說——沙皇走狗

嚴(yán)厲地說含笑的溫情神態(tài)描寫媚上欺下裝腔作勢轉(zhuǎn)、擠、咳動(dòng)作描寫夸張新的軍大衣外貌描寫作威作福綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）

通過故事情節(jié)刻畫人物形象，離不開當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，找出文中有關(guān)社會(huì)環(huán)境描寫的語句，體會(huì)其作用。環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境二、環(huán)境描寫綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）1.第一段：四下里一片沉靜。廣場上一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有。文中的環(huán)境描寫及作用綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）1.第一段：四下里一片沉靜。廣場上一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有。

擬人、比喻。交代了事件發(fā)生的社會(huì)背景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷清、蕭條，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會(huì)的真實(shí)寫照。文中的環(huán)境描寫及作用綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）兩次寫圍觀群眾:

2、“木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。”

3、結(jié)尾處對(duì)圍觀群眾的描寫

綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）兩次寫圍觀群眾:

2、“木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的?！笨鋸垺魃竦貙懗隽藝^的人聚結(jié)之快和他們的無聊心態(tài)——以看熱鬧為樂。

3、結(jié)尾處對(duì)圍觀群眾的描寫深刻地揭示了小市民階層的麻木、愚昧、無聊，也揭示了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的病態(tài)。兩次描寫使小說的社會(huì)意義更為深廣綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）4、社會(huì)環(huán)境——談及法律綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）

三提法律，不僅交代了時(shí)代背景，而且深化了主題，使小說的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治——沙皇法律虛偽。4、社會(huì)環(huán)境——談及法律綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）你從環(huán)境描寫中感受到當(dāng)時(shí)的沙皇俄國是怎樣一個(gè)社會(huì)？綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）你從環(huán)境描寫中感受到當(dāng)時(shí)的沙皇俄國是怎樣一個(gè)社會(huì)？讀課文第一段讀課文3、28段經(jīng)濟(jì)落后、思想保守、專制、黑暗、腐朽。蕭條、敗落、冷清、黑暗受害者被嘲笑被恐嚇，反映民眾愚昧麻木無聊不覺悟，缺少正氣，人與人關(guān)系冷漠。綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）奧楚蔑洛夫這種警官的出現(xiàn)并不是偶然的，而是那個(gè)時(shí)代的必然結(jié)果?？梢哉f，以奧楚蔑洛夫?yàn)橹鹘堑倪@場鬧劇是個(gè)小窗口，它向我們展示了當(dāng)時(shí)警察制度的黑暗，揭露了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的專制與腐朽。

小說生動(dòng)刻畫出警官奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢、溜須拍馬的沙皇走狗形象。三、社會(huì)意義綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）四、《變色龍》的取材有怎樣的特點(diǎn)？

作者只選取了社會(huì)生活的一個(gè)片斷——街頭巷尾極為平常的狗咬人的小事，但卻表現(xiàn)了一個(gè)尖銳的重大的社會(huì)問題，即官僚警察是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的工具，專制制度肆無忌憚地欺壓人民。

以小見大，小事件反映大主題，正是契訶夫短篇小說的獨(dú)特之處。綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中課堂”（語文）假如狗送到將軍家，將軍的哥哥說這條狗不是他的，只是跟他的狗長得比較像，會(huì)發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫一段文字。200字以上，情節(jié)符合人物的性格特征。五、拓展與延伸綿陽中學(xué)英才學(xué)校初2017級(jí)“空中