初中語文人教九年級下冊活動·探究《-辨析病句的技巧》PPT

看到介詞不放過01解析：濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子缺主語，也叫“使”字病句。例1-1：經(jīng)過老班主任再三解釋，使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了笑容。介詞使用不當，極易造成成分殘缺或表意不明。解析：“和”可作介詞，也可作連詞，他們分別表達兩種不同的意思。例1-2：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。介詞使用不當，極易造成成分殘缺或表意不明?？吹椒穸ㄔ~不放過02例2：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。否定不當是否定句中常見的語病類型，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。解析：前面已經(jīng)用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面的“不足”和“不當”即為多余否定?？吹綆чL賓語的謂語動詞不放過03例3：學校開展的感恩活動，掀起了同學間互幫、互助、互學、互進，增進了彼此的友誼。有些謂語動詞具有帶長賓語的功能，因為賓語較長，命題者故意丟掉賓語部分的中心詞以迷惑考生。解析：謂語動詞“掀起”帶了一個很長的賓語，而后面又沒有賓語中心詞，應(yīng)在“互進”后加上“的熱潮”。看到兩面詞不放過04解析：

兩面與一面不搭配。呼應(yīng)不當?shù)膬擅嬖~還有“輕重”“高低”“快慢”“冷熱”“升降”等。

例4：我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。一個句子中如果出現(xiàn)了“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病?？吹讲⒘卸陶Z不放過05解析：

先發(fā)現(xiàn)后解決。

例5：在學習中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。句子中的并列成分在語序和搭配方面很容易出現(xiàn)毛病?？吹疥P(guān)聯(lián)詞不放過06例6-1：無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。關(guān)聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、語序不當、層次顛倒、或者強加關(guān)聯(lián)詞等語病。解析：“無論”后面不能接并列短語，只能帶有選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。例6-2：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。關(guān)聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、語序不當、層次顛倒、或者強加關(guān)聯(lián)詞等語病。解析：

兩個分句主語相同，第一個分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語后?？吹脚袛嘣~“是”不放過07解析：

“問題”是“過程”搭配不當。例7：孩子的教育問題，是一個復雜的過程，它永遠不是一兩句話就能湊效的。句中含判斷詞“是”的句子可能出現(xiàn)主賓不能搭配的錯誤?？吹奖頂?shù)量、范圍或程度的詞不放過08句中表示數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。數(shù)詞有確數(shù)，概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最低”“超過”一類的詞。使用“降低”“減少”“縮小”等詞語不能用倍數(shù)。解析：“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。

例8-1：經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。解析：“至少”一詞后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而“三千萬元以上”是一個概數(shù)。

例8-2：這次火災造成的經(jīng)濟損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計，直接損失至少三千萬元以上。解析：“下降”不能用倍數(shù)。

例8-3：有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了一倍?？吹酵x詞重復不放過09例9-1例9-2解析：“忍俊不禁”就是忍不住笑的意思，與后面的“笑”重復。他忍俊不禁的笑了。解析：“切忌”是切實避免或防止，“不要”與“切忌”連用，意思剛好相反。切忌不要違規(guī)?？吹狡缌x不放過10例10：請你代我買兩張北京到南充的往返機票。解析：

此句有兩種解釋，

其一往返共兩張機票。

其二往兩張，返兩張?？吹骄涫诫s糅不放過11解析：句式雜糅把“之所以……是因為”和“……的原因，是……”兩種句式用在了同一個句子中，應(yīng)去掉一種句式。

例11：他之所以未能及時完成工作報表的原因，是沒有真正從思想上重視這項工作。方法小結(jié)看到介詞不放過看到否定詞不放過看到帶長賓語的謂語動詞不放過看到兩面詞不放過02030401看到并列短語不放過看到關(guān)聯(lián)詞不放過看到