關(guān)于貓教案集合9篇

第頁(yè)關(guān)于貓教案集合9篇貓教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

最近我發(fā)覺(jué)班上的孩子老是在學(xué)小動(dòng)物的叫聲，并且學(xué)得有模有樣。我也參加其中，去當(dāng)他們忠實(shí)的聽(tīng)眾，由于我的加入小摯友們對(duì)小動(dòng)物叫聲的新奇心和認(rèn)知欲也隨之增加。所以，我想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《我是貓》以歌頌的形式展示一種動(dòng)物——貓。通過(guò)四段樂(lè)句表達(dá)四種類型的貓，再加上不同聲音的仿照增加了趣味性的同時(shí)也讓幼兒對(duì)貓產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

大班的孩子已有肯定的歌頌實(shí)力，能嘗試表達(dá)音高以及音色的改變?！吨改稀分兄赋觯豪蠋熞?jiǎng)?chuàng)建機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建。因此活動(dòng)會(huì)通過(guò)音色、音高、嗓音、動(dòng)作的改變來(lái)展示不同性格的貓，讓孩子在嬉戲中體驗(yàn)藝術(shù)的歡樂(lè)。

活動(dòng)名稱：我是貓

活動(dòng)領(lǐng)域：大班藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

2、嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

3、感受與同伴一同歌頌、嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能在傾聽(tīng)中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓。

難點(diǎn)：能運(yùn)用不的嗓音表示不同特點(diǎn)的貓。

活動(dòng)打算：PPT音樂(lè)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點(diǎn)。

1、師：小摯友們，都喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？你們都喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？

2、出示圖片：今日啊，老師給你們帶來(lái)了我最喜愛(ài)的小動(dòng)物，你們來(lái)看看它是誰(shuí)？它是怎么叫的？小摯友，學(xué)得可真像??！

3、出示不同貓咪的圖片：你們喜愛(ài)哪一只？這些貓帶給你什么感覺(jué)，又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（世界上有不一樣的貓，他們的聲音可能不一樣）（原來(lái)不同的貓咪叫聲是各不相同的）

二、發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色探究

1、師出示毛線團(tuán)說(shuō)：“這是什么??？（毛線團(tuán)）對(duì)，小貓咪最喜愛(ài)和它玩了。老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小貓咪，和毛線團(tuán)一起玩嬉戲好嗎？”

2、、毛線球來(lái)玩嬉戲了：

（1）小貓咪看到毛線拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的叫聲就長(zhǎng)；看到毛線拉的短短的，小貓的叫聲就短。

（2）（小貓還會(huì)依據(jù)毛線團(tuán)位置的凹凸來(lái)發(fā)出不同的聲音）看到毛線團(tuán)拿的高高的，小貓的叫聲就高；看到毛線團(tuán)拿的低低的，小貓的叫聲就低，我們來(lái)試一試。

三、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試表現(xiàn)不同性格的貓

1、引出情境、老師完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

——出示圖片：寵物商店里有四只不一樣的貓咪，希望你們成為它們的小主子，原委選擇哪一只帶回家？聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么介紹自己的。

2、老師進(jìn)一步范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色改變與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。

——它們都是怎樣的貓？你最喜愛(ài)什么貓？（師出示四種貓的圖片）

3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

——小摯友們，它們?cè)谧晕医榻B時(shí)聲音有什么不同嗎？哪不同？

（1）幼兒通過(guò)對(duì)比，分析角色特點(diǎn)。

師：為什么可愛(ài)貓和威嚴(yán)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣？

幼：粗粗的聲音來(lái)表現(xiàn)威嚴(yán)貓的，這樣聽(tīng)起來(lái)厲害一點(diǎn)，就像大老虎的聲音。

師：是呀，可愛(ài)貓的聲音細(xì)細(xì)的，威嚴(yán)貓的聲音粗粗的。我們通過(guò)聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

幼：可愛(ài)貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

師：是啊，除了聲音，表情的協(xié)作也很重要。

師：淘氣貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特殊的地方？

幼：淘氣貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽(tīng)上去很得意的。

師：你聽(tīng)出淘氣貓是活潑好動(dòng)的，帥氣貓是充溢自信的。

（2）幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲（用改變后的嗓音唱），老師用動(dòng)作提示歌詞依次以及角色特點(diǎn)。

師：四只小貓都那么可愛(ài)，我們一起把它們唱到歌里去吧。

（3）激勵(lì)幼兒用改變音色的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

師：剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽(tīng)出四只貓咪是不一樣的呢？挑戰(zhàn)一下吧！

四、幼兒創(chuàng)編不同特點(diǎn)貓的動(dòng)作。

——不同的貓咪，我們可以用不同的動(dòng)作來(lái)表示，請(qǐng)小摯友來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作吧！

——老師可用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作提示幼兒創(chuàng)編。

五、嬉戲：《選貓咪》

以選貓咪為情節(jié)，幼兒進(jìn)行表演唱，用肢體、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

六、延長(zhǎng)

每一只貓咪都很可愛(ài)，都是人類的好摯友，須要我們?nèi)リP(guān)切和愛(ài)惜。這四只小貓咪還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兊耐樵O(shè)計(jì)動(dòng)作，那我們就去寵物店幫幫它們吧！

大班音樂(lè)嬉戲《我是貓》教學(xué)反思本次活動(dòng)的內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，主角就是《貓》，我設(shè)計(jì)了四種不同形態(tài)的貓：可愛(ài)貓、淘氣貓、威嚴(yán)貓、帥氣貓。活動(dòng)起先由我喜愛(ài)的動(dòng)物引到不同貓咪的圖片而導(dǎo)入主題，讓幼兒視察它們的不同并學(xué)一學(xué)不同的叫聲；接著，借用毛線團(tuán)讓幼兒做發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色的探究，使幼兒更快的進(jìn)入貓的情境中；然后，我運(yùn)用了不同的聲音來(lái)介紹這幾只貓，加深了幼兒對(duì)這幾只貓的相識(shí)；再接著以情境式的形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)展示不同貓的特點(diǎn)；最終以嬉戲形式分角色演唱來(lái)鞏固歌曲內(nèi)容。首先，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容特別的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)當(dāng)是很熟識(shí)的。其次，我利用新奇的教學(xué)形式，一首歌運(yùn)用了四種不同的演唱風(fēng)格，增加了幼兒的挑戰(zhàn)性，也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的愛(ài)好，使幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性提高了，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。但由于我對(duì)四種貓咪音色的表現(xiàn)和引導(dǎo)不明確，導(dǎo)致在第三環(huán)節(jié)中幼兒并未在不同音色上體現(xiàn)出不同貓的性格特點(diǎn)。因此，導(dǎo)致我在接下來(lái)的環(huán)節(jié)設(shè)置中失去限制，活動(dòng)效果并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的要求。還有，在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠奇妙，在一些細(xì)微環(huán)節(jié)上（如語(yǔ)言不夠精煉）把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。通過(guò)我的反思，我將好好調(diào)整，努力體現(xiàn)“以孩子發(fā)展為本”的教化理念。教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng)，也是一種創(chuàng)建活動(dòng)，更是一種藝術(shù)活動(dòng)。要開(kāi)展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，要結(jié)合許多因素：老師的素養(yǎng)、語(yǔ)言的功底、敏捷的教學(xué)機(jī)靈等，我唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動(dòng)精彩，讓教學(xué)閃光。

貓教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1。學(xué)會(huì)本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息注視”等詞語(yǔ)，能正確讀出“無(wú)憂無(wú)慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語(yǔ)。

2。有感情朗讀課文說(shuō)出貓的性格，體會(huì)作者對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

3、學(xué)習(xí)××××××××××。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生依據(jù)貓的性格特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)人和動(dòng)物之間的感情。

教具打算

生字卡片，搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性的學(xué)問(wèn)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1。初讀課文初步了解課文主要內(nèi)容。

2。自由讀課文，梳理脈絡(luò)。

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課

1927年“四？一二”XXX背叛革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人、工農(nóng)群眾和革命學(xué)問(wèn)分子。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲。

《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由同等、特性解放等問(wèn)題，即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓也應(yīng)如此。在他這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出憐憫弱小無(wú)辜，指責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1。請(qǐng)同學(xué)們讀寫下列詞語(yǔ)。

任憑貪玩盡職稿紙跌倒開(kāi)拓屏息注視

（仔細(xì)地將詞語(yǔ)讀三遍，再書寫一遍。遇到讀不準(zhǔn)的抓緊查字典。）

2。我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

無(wú)憂無(wú)慮調(diào)皮遭殃枝折花落生氣勃勃

（和同桌合作讀，讀不準(zhǔn)的要立刻訂正。）

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文，我知道（）自然段是寫大貓，（）自然段是寫小貓。

四、再讀讀文，重點(diǎn)探究

1。為什么說(shuō)貓的性格怪異？用直線劃出重點(diǎn)詞句。

溫馨提示：①默讀課文1—3自然段，獨(dú)立思索；

②和身邊的同學(xué)探討溝通。

③有感情地朗讀相關(guān)句子。

2。從哪些地方看出作者對(duì)貓的寵愛(ài)之情？用波浪線劃相關(guān)句子。

溫馨提示：①默讀全文，獨(dú)自想像畫面。

②每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1。抓住大貓和小貓不同的特點(diǎn)，給課文段，理清脈絡(luò)。

2。緊扣“性格怪異”學(xué)習(xí)大貓的特點(diǎn)。

3。通過(guò)反復(fù)朗讀相關(guān)句子，在體會(huì)作者對(duì)貓的寵愛(ài)之情的同時(shí)，說(shuō)出貓的可愛(ài)之處。

板書設(shè)計(jì)貓

鄭振鐸

貓：生命之美，命運(yùn)之悲

情：養(yǎng)貓之樂(lè)，失貓之悲

悟：貓之命運(yùn)，人之得失

貓教案篇3

一、活動(dòng)名稱：

老鼠畫貓

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的嬉戲情節(jié)中理解歌詞，初步學(xué)唱兒歌。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，并嘗試通過(guò)肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)出來(lái)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒理解并學(xué)唱《老鼠畫貓》這首兒歌，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒的想象力，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的理解和情感體驗(yàn)。

四、活動(dòng)打算：

1請(qǐng)幼兒了解貓的一些學(xué)問(wèn)。

2音樂(lè)《老鼠畫貓》，黑板，粉筆，貓的畫像。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、歌曲練聲：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

（二）、嬉戲?qū)胄从褧?huì)念《小老鼠上燈臺(tái)》嗎？我們一起來(lái)念一遍，聰慧的你們可以一遍念，一邊仿照小老鼠哦。（老師帶領(lǐng)幼兒念《小老鼠上燈臺(tái)》）

（三）、基本部分

1.師：我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小摯友：為什么老鼠聽(tīng)到貓的叫聲就嚇得滾下燈臺(tái)了？幼：…（老鼠膽怯 被貓吃掉）師：小老鼠會(huì)用什么方法來(lái)應(yīng)付貓呢？幼：…（幼兒探討，老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)）

2.熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞。師：我有一首好聽(tīng)的歌曲，是關(guān)于小老鼠的愿望的。細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠有什么愿望？它是怎樣做的？（老師播放一次歌曲）師：請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答，老師整理成為歌詞）

3.出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。師：請(qǐng)小摯友認(rèn)一認(rèn)，圖上畫的是什么？(老鼠，畫筆，貓，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齒）師：請(qǐng)你們看著圖譜，和我一起念歌詞。（老師教兩遍，然后請(qǐng)幼兒看圖譜完整的說(shuō)出歌詞）

4.學(xué)唱兒歌老師邊彈琴，邊清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼兒逐句跟唱。（重點(diǎn)教唱難重點(diǎn)句）

5.請(qǐng)幼兒唱歌，老師畫出貓的圖片。

（四）、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒拿出畫筆，一邊小聲的唱一唱?jiǎng)倓倢W(xué)會(huì)的歌曲，一邊將貓的樣子畫出來(lái)。

附歌詞：小老鼠來(lái)畫貓哎呀眼睛要畫小小老鼠來(lái)畫貓小爪肯定要畫少小腿要畫短胡子要畫翹牙齒一個(gè)也不能要我們可以睡大覺(jué)小腿要畫短胡子要畫翹牙齒一個(gè)也不能要我們可以睡大覺(jué)。

貓教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)

在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順當(dāng)完整地續(xù)編故事。

活動(dòng)打算

貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講解并描述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

>1、就圖片內(nèi)容對(duì)小摯友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小摯友探討續(xù)編故事。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小摯友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小摯友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5、請(qǐng)小摯友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

(三)小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱忱幫助別人。

延長(zhǎng)活動(dòng)

在小摯友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

教案反思：

首先以談話的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過(guò)河》是否符合一個(gè)故事的要求，聽(tīng)磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽(tīng)出故事還沒(méi)有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開(kāi)頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生打算去給小動(dòng)物們看病。

故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過(guò)不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過(guò)河了。

我設(shè)疑問(wèn)：“請(qǐng)小摯友想想貓醫(yī)生是怎樣過(guò)河的?”孩子們眾說(shuō)紛壇，有的說(shuō)：“大象用長(zhǎng)鼻子送過(guò)去的。”有的說(shuō)：“水牛馱過(guò)去的?！?/p>

有的說(shuō)：“大白鵝馱過(guò)去的。”

我追問(wèn)了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過(guò)河嗎?”

有一個(gè)小摯友說(shuō)：“老師，小兔姐妹是瞎說(shuō)的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河呀?”我笑了笑，沒(méi)有作答。

孩子立即寧?kù)o下來(lái)，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們視察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們?nèi)f籟俱寂，不知道還有什么用途，我說(shuō)：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶如同小船，能把貓醫(yī)生送過(guò)河去!”孩子們茅塞頓開(kāi)，原來(lái)小兔姐妹不是說(shuō)謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過(guò)河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過(guò)河的途經(jīng)畫在了紙上。

通過(guò)以上的活動(dòng)，孩子們聽(tīng)故事留意力集中;看圖時(shí)，懂得怎樣去視察圖片;有肯定的語(yǔ)言表述實(shí)力，但不足之處：

1.視察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì)去探究;

2.學(xué)問(wèn)面窄，遇到較難的問(wèn)題就手足無(wú)措;

3.有部分幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開(kāi)拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來(lái)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，不僅限于課本上獲得學(xué)問(wèn)也要激勵(lì)幼兒課外通過(guò)不同途徑來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出自己今日最快樂(lè)的事來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。

小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具鋒利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

貓教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嬉戲中能敏捷閃身，留意平安。

2、主動(dòng)參加集體嬉戲。

3、感受色調(diào)對(duì)比。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛(ài)裝飾。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書第18—19頁(yè)。

2、貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師展示貓咪臉譜及老鼠圖，引起幼兒愛(ài)好（請(qǐng)參見(jiàn)補(bǔ)充資料）

1、詢問(wèn)幼兒：這些圖畫的是什么動(dòng)物？（貓咪、老鼠）

2、誰(shuí)會(huì)學(xué)它們的叫聲？誰(shuí)會(huì)抓誰(shuí)呢？

3、玩嬉戲要抓你時(shí)，你會(huì)怎么辦？

4、跑、玩嬉戲時(shí)要留意什么？

二、發(fā)給幼兒材料，制作"貓捉老鼠"玩具。

1、把事先復(fù)印、剪裁好的貓臉圖發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。

2、讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫出五官。

3、剪一段長(zhǎng)約15—20厘米的毛線，一頭用膠帶粘在紙杯（貓臉背面的紙杯內(nèi)側(cè)）上，一端粘在乒乓球上。

4、玩具完成后，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩進(jìn)紙杯子里就算勝利。

5、可以讓幼兒?jiǎn)为?dú)玩，或分組競(jìng)賽，在肯定時(shí)間內(nèi)甩進(jìn)次數(shù)最多的組別獲得優(yōu)勝。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種須要他們手、眼、腦并用，并須要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

貓教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)兩幅圖的“找茬”嬉戲找出圖片不一樣的地方，培育幼兒的視察力。

2、幼兒從“找茬”嬉戲中理解并熟識(shí)歌曲內(nèi)容，感受到歌曲的趣味性。

3、用說(shuō)唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，使歌頌活動(dòng)更加趣味性。

活動(dòng)打算

PPT《老鼠畫貓》的視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

提問(wèn)：小摯友們，你們看到動(dòng)畫片《貓和老鼠》嗎?你喜愛(ài)里面的誰(shuí)?為什么?

二、“找茬”嬉戲。

1、出現(xiàn)PPT1?？?，這就是湯姆貓。小老鼠給貓畫了一張畫像，他希望湯姆能變成這樣就好了。請(qǐng)你們細(xì)致視察一下。兩幅畫有哪些地方不一樣?

2、幼兒細(xì)致視察，并說(shuō)出不同之處。老鼠為什么要把貓畫成這樣呢?(依據(jù)幼兒的講解并描述，老師圈出圖中不同之處)

三、新授歌曲。

1、出示PPT。

2、我們一看小老鼠原委修改了哪些地方?

(1)小老鼠，來(lái)畫貓，哎呀眼睛要畫小;小老鼠，來(lái)畫貓，小爪肯定要畫少;小腿要畫短、胡子要畫翹，牙齒一個(gè)也不能要，我們可以睡大覺(jué)，我們可以睡大覺(jué)

(2)請(qǐng)幼兒跟著念歌詞。接龍?jiān)倌钜槐椤?/p>

3、觀賞歌曲(播放一段)。

聽(tīng)，小老鼠得意地在唱歌呢!聽(tīng)聽(tīng)他唱了什么?我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

4、幼兒跟著琴聲練習(xí)兩遍

5、學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。(再次播放錄音)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們唱的和小老鼠唱的'有什么不一樣?

6、你想把哪句來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?依據(jù)幼兒的提議，圈起說(shuō)的部分，提示幼兒變換說(shuō)唱。

四、。

因?yàn)槔鲜笈仑?，所以他就給貓重新設(shè)計(jì)了形象，這樣就可以得意地睡大覺(jué)了。你們?cè)诩依锱抡l(shuí)?為什么?那讓我們回去以后也給爸爸媽媽畫一張畫，讓他們變成世界上最溫順的爸爸媽媽。

貓教案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的孩子們對(duì)于幼兒文學(xué)作品的體會(huì)和認(rèn)知、感知缺乏語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力，每當(dāng)老師、家長(zhǎng)敘述一些作品后提出問(wèn)題的時(shí)候，而孩子們不能主動(dòng)動(dòng)腦思索回答沒(méi)有自己的想法和對(duì)故事內(nèi)容的感受完全被動(dòng)的回答問(wèn)題?！毒V要》中指出：要激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。在我所設(shè)計(jì)的故事活動(dòng)《活了101萬(wàn)次的貓》能讓孩子們領(lǐng)悟幼兒文學(xué)作品中故事的內(nèi)容并且能讓孩子們大膽的猜想和幻想、續(xù)編故事后面的情節(jié)，讓孩子們能感悟文學(xué)作品中提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們理解故事的主要內(nèi)容，以“101萬(wàn)次”為中心主體讓孩子們思索故事中“貓”為什么“活了”101萬(wàn)次又“死了”101萬(wàn)次，故事中“貓”的性格和特征有什么。

2、技能目標(biāo)：重點(diǎn)培育孩子們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力，讓孩子們不光只能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)事物還要孩子們擴(kuò)展思維實(shí)力讓孩子們感觀事物。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)《活了101萬(wàn)次的貓》故事活動(dòng)讓孩子們領(lǐng)悟到故事的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)老師講解并描述完故事后，讓孩子們對(duì)故事內(nèi)容過(guò)程了解和駕馭“貓”為什么“活了”101萬(wàn)次“死了”101萬(wàn)次，培育孩子們的語(yǔ)言和思維表達(dá)實(shí)力。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

讓孩子們感知體會(huì)故事情節(jié)的內(nèi)容，從而培育了語(yǔ)言和思維表達(dá)實(shí)力。

五、活動(dòng)方式：

以集體為主，又以小組分別做探討等。

六、活動(dòng)方法：

我所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用口授和多媒體結(jié)合完成。

七、活動(dòng)打算：

①多媒體資源：《活了101萬(wàn)次的貓》幻燈片

音樂(lè)：《天空之城》

②制作相關(guān)的頭飾教具：國(guó)王、貓、水手、馬戲團(tuán)魔術(shù)師、

小偷、老太太、小姑娘、白貓

八、活動(dòng)過(guò)程：

（一）起先部分

1、課前打算：手指嬉戲《百變手指頭》

手指嬉戲內(nèi)容：

《百變手指頭》

一個(gè)手指頭呀，變變變。變成毛毛蟲呀，爬爬爬呀。

兩個(gè)手指頭呀，變變變。變成小白兔呀，蹦蹦跳呀。

三個(gè)手指頭呀，變變變。變成小花貓呀，喵喵叫呀。

四個(gè)手指頭呀，變變變。變成花蝴蝶呀，飛飛飛呀。

五個(gè)手指頭呀，變變變。變成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。

2、導(dǎo)入：我運(yùn)用提問(wèn)的方式導(dǎo)入，以“貓”“活了”一百零一零一萬(wàn)次和“死了”一百零一零一萬(wàn)來(lái)導(dǎo)入吸引孩子們對(duì)故事中“貓”為什么“活了”101萬(wàn)次又“死了”101萬(wàn)次進(jìn)行猜想讓孩子們培育思維實(shí)力。

提問(wèn)導(dǎo)入：敬愛(ài)的小摯友們，今日，老師要帶大家一起來(lái)相識(shí)一個(gè)本事可大的動(dòng)物，其它的動(dòng)物們都特別的艷羨它，因?yàn)樗盍?01萬(wàn)次。小摯友們你們想知道這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物嗎？好了，下面老師給小摯友們打算了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事聽(tīng)完了，聰慧的小摯友們就應(yīng)當(dāng)知道本事強(qiáng)大的動(dòng)物是什么動(dòng)物了。

（二）基本部分：

1、老師通過(guò)多媒體互動(dòng)和口授方式進(jìn)行描述提問(wèn)。

提問(wèn)：依據(jù)故事設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行的提問(wèn)，讓孩子們動(dòng)腦思索。

①故事聽(tīng)完了，我們聰慧可愛(ài)的小摯友們你們都知道故事的名字叫什么？

②故事聽(tīng)完了，我們聰慧可愛(ài)的小摯友們你們都知道故事中都出現(xiàn)了那些人物？

③故事聽(tīng)完了，我們聰慧可愛(ài)的小摯友們你們知道故事中的“貓”是怎么樣的一只貓？

2、老師通過(guò)多媒體互動(dòng)和小摯友們一起閱讀進(jìn)行其次遍故事講解并描述，并進(jìn)行媽咪÷愛(ài)嬰÷÷幼兒園_教案頻道

思索性提問(wèn)。

提問(wèn)：依據(jù)故事內(nèi)容，讓孩子們理解和思索主要情節(jié)，我所選擇的故事>一共分為三個(gè)部分。

①第一部分：第一段的內(nèi)容：小摯友們故事中有一只什么樣的貓，為什么它101萬(wàn)年不會(huì)死呢？貓為什么一次也沒(méi)有哭過(guò)？

②其次部分：第2—8段內(nèi)容：小摯友們，“貓”成為了那些人的寵物？“貓”不喜愛(ài)那些人，它為什么想成為一只自由的“貓”？

③第三部分：第9—15段內(nèi)容：小摯友們故事中一群母貓為什么想成為貓的新娘？可是貓為什么不情愿？有一只什么貓看也不看一眼它？貓為什么想待在白貓身旁？故事的最終貓?jiān)鯓恿四兀?/p>

（三）老師組織幼兒開(kāi)展表演活動(dòng)，并進(jìn)行假設(shè)性提問(wèn)。

1、老師組織有實(shí)力的幼兒做示范表演，老師故事，讓幼兒進(jìn)行表演做。

我所設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)："故事讀完了，小摯友們下面請(qǐng)一小摯友來(lái)扮演故事中的人物。"（老師出示部分頭飾教具，讓孩子們自由選擇頭飾扮演）通過(guò)老師講解并描述故事情節(jié)讓孩子們做動(dòng)作表演。

2、老師將幼兒分小組進(jìn)行故事活動(dòng)表演。

3、假設(shè)性提問(wèn)：①假如“貓”成了小摯友的寵物，小摯友

貓教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、遭殃、開(kāi)拓、責(zé)打”等詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的段落。

3.了解大花貓的怪異性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)詳細(xì)的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。

4.培育學(xué)生酷愛(ài)小動(dòng)物的感情和視察小動(dòng)物的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解大花貓的怪異性格和它的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)詳細(xì)的表達(dá)方法，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)打算：

教學(xué)課件

一、談話導(dǎo)入，播放課件，激發(fā)愛(ài)好

1.同學(xué)們，你們喜愛(ài)貓嗎？想親眼看看各種神態(tài)的貓嗎？下面，我請(qǐng)同學(xué)們觀賞一組貓的圖片，觀賞之后，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這組貓總的印象。

2.（放課件）生觀賞。

3.生回答：淘氣、可愛(ài)、機(jī)智、活潑、忠厚、忠誠(chéng)等，

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還特地為此寫了一篇聞名的文章——《貓》。板書課題：貓

師：大家齊讀課題，（貓）叫得再親切點(diǎn)兒，（貓）。作者是誰(shuí)？（老舍）關(guān)于老舍在學(xué)《趵突泉》時(shí)已作了介紹，我們對(duì)他有了初步的相識(shí)，那么，他家的貓又是怎樣的呢？

二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，梳理重點(diǎn)

1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜愛(ài)的讀書方式把課文讀一遍。讀后，四人一個(gè)小組溝通一下，你們讀懂了什么？還有什么問(wèn)題不能解決？把小組內(nèi)認(rèn)為有探討價(jià)值的問(wèn)題找出來(lái)，以待全班溝通。

2.學(xué)生讀書，老師巡回指導(dǎo)

3.師：同學(xué)們剛才讀得很仔細(xì)，溝通得也很熱情，現(xiàn)在可以把你們組中認(rèn)為最有探討價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)。

生提問(wèn)題，師梳理如下重點(diǎn)問(wèn)題：

生1：為什么說(shuō)大貓的性格怪異？

生2：把一組組迥然不同、相互沖突的詞用在同一只貓的身上，不沖突嗎？

生3；為什么說(shuō)小貓更可愛(ài)？

生4：小貓把老舍的花弄得枝折花落，他為什么不生氣？

生5.為什么把貓的腳印說(shuō)成小梅花？

生6：屏息凝神是一種怎樣的狀態(tài)？

師：剛才同學(xué)們提了這么多富有價(jià)值的問(wèn)題，咱們就圍圍著這幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題綻開(kāi)探討，假如其余同學(xué)還有什么別的疑問(wèn)，課下再和老師探討，好嗎？咱們現(xiàn)在逐個(gè)解決問(wèn)題。

三、解決重點(diǎn)，品讀佳句，體會(huì)思想

（一）下面咱們來(lái)解決前兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)1.2（略）

師：怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題？（讀書）大家讀書，從文中找到答案。生讀書。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀文中講解并描述大貓怪異的句子。生讀有關(guān)句子。同時(shí)老師依據(jù)學(xué)生回答板書：

貪玩盡職

大貓

膽小威猛。

師：生活中你發(fā)覺(jué)貓是否也是這樣呢？學(xué)生列舉生活中看到的貓的特點(diǎn)。

師：現(xiàn)在你們還認(rèn)為其次個(gè)問(wèn)題沖突嗎？

生1：不沖突，全部表現(xiàn)集于一身，恰恰體現(xiàn)了它的怪異

生2：我認(rèn)為作者這樣寫才能體現(xiàn)大貓怪異的性格。

生3：我認(rèn)為這樣寫更能表現(xiàn)大貓?zhí)赜械撵`性和魅力。

生4：我很喜愛(ài)這樣寫，好像把一只靈氣活現(xiàn)的貓置于大家面前，更能讓人產(chǎn)生對(duì)貓的寵愛(ài)之情。

師：大家說(shuō)的真好。的確如此，上面的各種表現(xiàn)從單個(gè)來(lái)說(shuō)，都構(gòu)不成貓怪異的性格，但把一組組截然相反、相互沖突的表現(xiàn)都集于貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人琢磨不定，因而顯出了它的怪異。（板書：怪異）

師：為了檢查我們這一部分的駕馭狀況，小才智星——“聰聰”特地出了一道闖關(guān)題，看看同學(xué)們能不能成功闖關(guān)？

師：出示課件：貓的性格怪異，主要表現(xiàn)在：既醇厚又（貪玩），既貪玩又（盡職），既膽小又（威猛）；興奮時(shí)，（溫順可親），不興奮時(shí)，（一聲不出）。

指生讀句填空，闖關(guān)勝利。指生讀，生齊讀，進(jìn)一步體會(huì)大貓的怪異。

（二）解決問(wèn)題3

師：作者寫了大貓的怪異，為什么又寫小貓更可愛(ài)？

生1：大貓的怪異比起小貓的調(diào)皮，就顯得小貓更可愛(ài)。（板書：小貓可愛(ài)）

生2；因?yàn)樾∝堈{(diào)皮而可愛(ài)。（板書：調(diào)皮）

生3：我可以舉例說(shuō)明，我和老師比，我就顯得