初中語文人教八年級上冊《與朱元思書》 PPT

讀準字音縹邈泠嚶轉鳶戾柯piǎomiǎolíngyīngzhuànyuanlìkē

梳通文意：學生自由讀課文，對照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。1、學生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句；2、同桌之間交流討論，解決疑難問題；3、教師檢測，答疑解惑。提示：俱：全，都

凈：散凈自：從絕：極點礙：障礙負：憑借

勢：地勢窮：停止絕：停止蔽：遮蔽、遮擋風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。全，都散凈同樣的顏色跟、隨向東或向西從左右淺青色比·······還快像“甚于箭”驚濤駭浪獨一無二動詞作名詞，奔騰的駿馬。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。讓人心生寒意的樹憑借（高峻的）地勢動詞，向上形容詞作動詞，向高處、遠處。沖擊鳴聲嚶嚶，和諧動聽“轉”同“囀”蟬鳴停止極力追求名利······的人平息名利之心治理“反”同“返”，返回名詞做狀語，在上遮擋仍昏暗互相掩映橫斜的樹枝爭著擬聲詞爭著比高筆直地向上，直插云天爭著比高，筆直地指向天空，直插云天美麗的鳥兒自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。爭高直指，千百成峰。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。從富陽到桐廬一百來里，奇山異水，天下獨一無二。水都是淺青色，千丈深的地方都能看清底部，游魚和細小的石頭，看得清清楚楚。（山巒）爭著比高，筆直地指向天空，直插云天，形成千百座山峰。極力追求名利的人，看見山峰就平息了名利之心；治理國家大事的人，看到這些山谷就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮擋，擋住了天空，在白天仍然昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時看見太陽。1、文中哪句話最能概括出景色的特征？

“奇山異水，天下獨絕?！?、全文可以分為幾個部分？請簡要的說說每個部分主要講了什么內容。

理清結構第1段：總寫山水之美；第2段：富春江水之美；第3段：寫富春江山之美。品讀，體味寫法我從

一句的

詞中，感受到水/山

特點。這里運用了

手法。

提示：多角度、動靜結合、修辭、正側面描寫······品讀，體味情感“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”①間接襯托山水：用人和動物對山水的反映，襯托山水的奇異。②可能是勸說朱元思，放下繁雜的公務，欣賞美景。③自述心志，表現出歸隱林泉、享受美景的愿望。面對富春江的“奇山異水”，作者有什么樣的感想？你如何理解這種感想？背景鏈接：當時政治黑暗，社會紊亂。一些仕途失意的士人循跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不如意。梁武帝時，他因私撰《齊春秋》武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薜蘿”表明自己辭官隱退后，將要去石門山中去隱居。如何理解結尾一句“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！?/p>