《春》-穆旦-詳細(xì)版課件

《春》穆旦詳細(xì)版《春》穆旦詳細(xì)版《春》穆旦詳細(xì)版現(xiàn)代詩(shī)歌欣四步曲體悟(感情聯(lián)想想象(意境)捕捉(意象)」朗讀(節(jié)奏)詩(shī)的節(jié)奏語(yǔ)句的分行,句內(nèi)有規(guī)則的長(zhǎng)短詞語(yǔ),使詩(shī)歌具有長(zhǎng)短均衡的音頓(節(jié)拍),音頓有規(guī)則的出現(xiàn),再加上輕重的交替使用,就構(gòu)成了詩(shī)歌的節(jié)奏。一、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以往有學(xué)生反映，學(xué)習(xí)化學(xué)難，對(duì)教材內(nèi)容不理解，記不住，他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)錯(cuò)誤不斷，常常是由于不注意或沒有留心引起的，而創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，效果就很理想。如，在講授“酒精性質(zhì)”時(shí)，將一塊棉手帕在盛有７０％酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點(diǎn)燃，當(dāng)火焰熄滅后，手帕完好無損。奇妙的實(shí)驗(yàn)表演，一片嘩然欣喜，學(xué)生注意力集中，大大地激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)。二、運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生積極感覺，知覺事物的變化，自覺地觀察實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。借助多媒體投影演示實(shí)驗(yàn)，即能放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，更易于學(xué)生認(rèn)真、細(xì)膩、有序地觀察。例如，教學(xué)“分子運(yùn)動(dòng)”時(shí)，把一培養(yǎng)皿放在投影器承物玻璃面上，在培養(yǎng)皿中加入約２/３體積水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入培養(yǎng)皿中。品紅是一種紅色染料，最初在水中緩緩溶解，漸漸明顯地分成兩支，待片刻后，擴(kuò)散完成。此時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)的全過程通過光投影到銀幕上，學(xué)生都真實(shí)清楚地觀察到，并透過觀察到的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)分子處在不停的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中。這就避免了以往教師枯燥無味的說教，又把微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過投影產(chǎn)生清晰的表象，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，直接激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而加深對(duì)分子概念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的理解。三、動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生做中學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗(yàn)證，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識(shí)。做實(shí)驗(yàn)的過程就是理論聯(lián)系實(shí)際的過程。因此，要認(rèn)真組織好每一次的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。對(duì)每一章每一節(jié)實(shí)驗(yàn)做到目的明確，要求具體，計(jì)劃周密，要使學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握操作技術(shù)。如，使用試管的操作方法，要求他們能正確地拿試管，夾持試管，洗刷試管等。在進(jìn)行堿和酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，要求他們會(huì)振蕩試管，用試管加熱物質(zhì)，注意試管的傾斜方向等。要使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須及時(shí)防止和糾正在實(shí)驗(yàn)操作上的錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如：學(xué)生做“粗鹽提純”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，常因儀器不干凈，過濾時(shí)漏斗里的液面高于濾紙邊緣，做不出理想的實(shí)驗(yàn)效果，教師就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找出操作上的錯(cuò)誤后，重新操作，保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好。四、選做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維現(xiàn)行初中化學(xué)教材中，選做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有九個(gè)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有目的地選做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課題，啟發(fā)學(xué)生積極思維。例如，學(xué)生學(xué)完酸、堿、鹽知識(shí)后，選做鑒別氯化銨、硫酸銨、碳酸銨、硝酸銨等四種鹽的實(shí)驗(yàn)。教師要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓他們動(dòng)腦思考，想出解決問題的辦法。實(shí)驗(yàn)過程中許多學(xué)生都能主動(dòng)、認(rèn)真地聯(lián)想以前學(xué)到的知識(shí)，專心研究和組織實(shí)驗(yàn)程序，找出“鑒別”“區(qū)別”或“分別”認(rèn)識(shí)的幾種不同的物質(zhì)解題答案。然后學(xué)生根據(jù)四種銨鹽各自的特性，通過一定的實(shí)驗(yàn)操作，將其一一區(qū)分開來，并說明實(shí)驗(yàn)的根據(jù)，解釋所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。在物質(zhì)的鑒別過程中，學(xué)生開動(dòng)腦筋，想辦法，通過實(shí)驗(yàn)，分析、鑒別、推斷出所鑒別的某種物質(zhì)。五、通過探索性實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂“探索法”的教學(xué)過程，不是簡(jiǎn)單地、直接地讓學(xué)生去掌握前人的科學(xué)結(jié)論，而是要引導(dǎo)學(xué)生“像以前的科學(xué)家”那樣，通過實(shí)驗(yàn)探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理。例如，我在講“二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，事先準(zhǔn)備了如下幾組實(shí)驗(yàn)：（1）碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)；（2）純碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)；（3）石灰石與稀鹽酸反應(yīng)；（4）石灰石與濃鹽酸反應(yīng)；（5）石灰石與稀硫酸反應(yīng)。讓五名學(xué)生到前面依次做這五個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后讓同學(xué)們共同討論：在實(shí)驗(yàn)室條件下制取二氧化碳選用哪組實(shí)驗(yàn)最合適？為什么？在經(jīng)過討論和爭(zhēng)論之后，同學(xué)們得出共同的結(jié)論：實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用石灰石（或大理石）跟稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳最適合。從而不僅使學(xué)生們牢固地掌握了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，而且也使學(xué)生們學(xué)會(huì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是最直觀的教學(xué)手段，它模擬人類認(rèn)識(shí)事物的實(shí)踐過程，符合人類認(rèn)識(shí)客觀事物的自然規(guī)律，因而最大限度地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)最高效的教學(xué)手段。另一方面，讓初三學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)則是培養(yǎng)學(xué)生能力的最有效的途徑。在隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，教育的作用與地位變得越來越重要。對(duì)于初中體育教學(xué)，需要運(yùn)用先進(jìn)的理念去推動(dòng)初中體育教學(xué)的發(fā)展[1]。初中體育教學(xué)對(duì)于初中生的身心健康有著不可替代的作用，在初中體育教學(xué)中，其課程設(shè)置對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響相當(dāng)大。學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種新穎的體育教學(xué)課程，它可以使得初中學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升。所以，在現(xiàn)代初中體育與教學(xué)中，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用至教學(xué)中，可以對(duì)初中學(xué)生的培養(yǎng)效果上得到大幅度的提升。一、拓展訓(xùn)練應(yīng)用價(jià)值拓展訓(xùn)練是一種與傳統(tǒng)體育教學(xué)不一樣的教學(xué)課程，它大大改變了體育教學(xué)中以訓(xùn)練為主的形式，通過對(duì)體育課程的實(shí)用性以及趣味性的增加，使得學(xué)生自身的素質(zhì)得到提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。拓展訓(xùn)練在當(dāng)前我國(guó)的初中體育教學(xué)中是高度重視的，在以“開放”“改革”的背景下，我國(guó)將拓展訓(xùn)練引入了初中體育教學(xué)中。拓展訓(xùn)練有著效果非常好的實(shí)踐價(jià)值，很好的與我國(guó)的體育教學(xué)改革接上了軌道[2]。在目前的體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練的效果已經(jīng)得到了大眾的認(rèn)可，這對(duì)于拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的開展是極為方便的，拓展訓(xùn)練是讓學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)模式，來對(duì)學(xué)生自身的心理以及社交等能力進(jìn)行相應(yīng)的提高，拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)大致有以下幾個(gè)方面：（1）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)感。在學(xué)生的個(gè)體與團(tuán)隊(duì)之間，使得學(xué)生可以對(duì)此形成一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，拓展訓(xùn)練以分組的模式，使得初中生形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)之間，要求每一個(gè)初中生都要為團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)而進(jìn)取，通過團(tuán)隊(duì)上的榮譽(yù)使得初中生的自信心等能力得到了大幅度的提升，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，初中生的主導(dǎo)地位是毋庸置疑的，在每節(jié)體育課上，學(xué)生都可以自由發(fā)揮，對(duì)自身在整個(gè)團(tuán)體的活動(dòng)體會(huì)與其他學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)。（2）體驗(yàn)式教育。在拓展訓(xùn)練中，與傳統(tǒng)體育教學(xué)中最大的不同就是，使得學(xué)生得到了體驗(yàn)式教育，初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練是經(jīng)過體育教師的培養(yǎng)，使得初中生進(jìn)行體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)得到提高，使得學(xué)生在團(tuán)隊(duì)感的認(rèn)識(shí)上得到進(jìn)一步增強(qiáng)。在此方式上，對(duì)初中生的教學(xué)模式已改以往的教?W特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生的自信心上得到了極大的滿足。（3）手段多樣性。在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用拓展訓(xùn)練使得教學(xué)過程中的方法變得多種多樣，而且在體育教學(xué)活動(dòng)開展的場(chǎng)地是不受限制的，在拓展訓(xùn)練中，要求學(xué)生為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而戰(zhàn)，以此來對(duì)團(tuán)隊(duì)的集體感進(jìn)行加強(qiáng)。在通過不同的教學(xué)方法上，使得學(xué)生在素質(zhì)方面得到提升，也是的初中體育教學(xué)的目的。（4）意義很豐富。拓展訓(xùn)練是集多種優(yōu)點(diǎn)于一身的，它是一種新穎的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。在拓展訓(xùn)練應(yīng)用的整個(gè)過程中，其有著相當(dāng)強(qiáng)的邏輯系統(tǒng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有計(jì)劃與組織。在拓展訓(xùn)練應(yīng)用中，其常常通過一些內(nèi)容比較豐富游戲來達(dá)到教學(xué)的目的，在教學(xué)的方法中加入了趣味性，使得學(xué)生可以更好的參與，突破自身的限制，使得初中生自身的素質(zhì)得到大幅度的提升。二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值1.拓展訓(xùn)練可以激發(fā)初中生的團(tuán)隊(duì)精神將拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)中，可以使得初中生在參與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，能夠彼此之間得到信任，通過團(tuán)隊(duì)的交流，使得初中生形成更好的團(tuán)隊(duì)精神。在日常的初中體育活動(dòng)中，對(duì)于初中生在體育活動(dòng)中的問題要積極驚醒溝通與交流，使得體育教學(xué)任務(wù)可以順利達(dá)成。在拓展訓(xùn)練中可以通過語(yǔ)言交流的形式對(duì)學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間進(jìn)行溝通，明白彼此的意圖，這對(duì)于初中生來說是可以有效的對(duì)他們的語(yǔ)言交流能力進(jìn)行提升的。拓展訓(xùn)練使得學(xué)生能夠彼此分享快樂，以團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)為自豪，對(duì)增強(qiáng)他們的自信心來說是非常好的。2.拓展訓(xùn)練可以提高初中生的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于初中生的心理素質(zhì)也是相當(dāng)重要的，在拓展訓(xùn)練開展中，心態(tài)是決定其發(fā)展導(dǎo)向的一個(gè)關(guān)鍵因素，所以，擁有一個(gè)非常好的心態(tài)才會(huì)對(duì)其有比較好的效果。在拓展訓(xùn)練中，其包含的許多內(nèi)容就對(duì)初中生的心理素質(zhì)進(jìn)行了磨煉，對(duì)學(xué)生的積極心態(tài)進(jìn)行了培養(yǎng)，使得學(xué)生不斷的克服內(nèi)心的心理困難，克服內(nèi)心的恐懼，使得自己可以冷靜的面對(duì)困難。3.拓展訓(xùn)練可以提升初中生的綜合能力在拓展訓(xùn)練中，因?yàn)槠洳皇軋?chǎng)地等因素的限制，所以在拓展訓(xùn)練開展中，教師可以利用任何方式和任何條件去開展活動(dòng)，在這種多變的場(chǎng)所中，有利于初中生面對(duì)陌生場(chǎng)所的適應(yīng)能力，使得初中生可以對(duì)自身的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)得到質(zhì)量上的飛躍，對(duì)初中生的幫助是非常大的。4.拓展訓(xùn)練可以改變傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式拓展訓(xùn)練作為一種新型的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改變。在以學(xué)生為主體的新環(huán)境下，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力得到提升，在以往的教學(xué)模式中，教師的主體地位使得初中生的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能得到滿足，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是長(zhǎng)期不利的，在對(duì)學(xué)生的教育目的中，通過拓展訓(xùn)練使得學(xué)生利用實(shí)踐去解決問題，在拓展訓(xùn)練這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代的教學(xué)方法的要求是相符合的，有利于中學(xué)生的發(fā)展。三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略1.拓展訓(xùn)練實(shí)施中的初中體育安全問題在現(xiàn)在的任何教育中，安全問題都是放在首位的。所以，對(duì)于拓展訓(xùn)練開展中，需要對(duì)其安全問題進(jìn)行考慮，對(duì)于初中生體育活動(dòng)需要考慮其階段的適應(yīng)性，在體育活動(dòng)的設(shè)置中，基于運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，需要對(duì)初中體育教學(xué)內(nèi)容編排上保證初中生不受到嚴(yán)重的傷害，雖然對(duì)目前的拓展訓(xùn)練來說是比較安全的，但是我們不能有絲毫的懈怠，一旦發(fā)生嚴(yán)重的事故，對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)是影響極大的，所以首要前提是對(duì)初中生的安全進(jìn)行保障。2.拓展訓(xùn)練內(nèi)容上的設(shè)計(jì)從上文中已經(jīng)談到，拓展訓(xùn)練要保障初中生的安全。所以在拓展訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上，我們可以考慮幾個(gè)方面。在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目上豐富，此類項(xiàng)目可以分為個(gè)人與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，個(gè)人項(xiàng)目就是要發(fā)揮自身的能力，卻通過挑戰(zhàn)解決相關(guān)的任務(wù)，是初中生可以清楚的認(rèn)識(shí)到，自身的力量是強(qiáng)大的，而且通過個(gè)人項(xiàng)目，可以對(duì)初中生的各項(xiàng)能力進(jìn)行挖掘，比如分析問題的能力，通過對(duì)拓展項(xiàng)目上的分析，可以使初中生增加自信心。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目就是指利用整個(gè)初中生組織在課堂中進(jìn)行活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目對(duì)于初中生的交流溝通是比較好的，可以使得學(xué)生相互增進(jìn)信任感。除了拓展項(xiàng)目的豐富性以外，還需要對(duì)拓展項(xiàng)目的針對(duì)性進(jìn)行加強(qiáng)。因?yàn)槌踔猩俏挥诔砷L(zhǎng)的過渡期內(nèi)，其心性等受到外界因素影響，所以要基于初中生的心里特點(diǎn)，去對(duì)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，有針對(duì)性的運(yùn)用拓展訓(xùn)練活動(dòng)去對(duì)初中生的性格進(jìn)行完善。四、結(jié)語(yǔ)在初中體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練，可以對(duì)初中生的各個(gè)方面的素質(zhì)進(jìn)行提升。在目前的初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練還存在著一些比較重要的問題，這需要教師去對(duì)此類問題進(jìn)行深入的研究，使得初中體育拓展訓(xùn)練可以更好的開展，把體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練運(yùn)用科學(xué)的辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)，這對(duì)于初中體育變革而言是相當(dāng)不錯(cuò)的辦法?！洞骸纺碌┰敿?xì)版《春》穆旦詳細(xì)版《春》穆旦詳細(xì)版1現(xiàn)代詩(shī)歌欣四步曲體悟(感情聯(lián)想想象(意境)捕捉(意象)」朗讀(節(jié)奏)現(xiàn)代詩(shī)歌欣四步曲2詩(shī)的節(jié)奏語(yǔ)句的分行,句內(nèi)有規(guī)則的長(zhǎng)短詞語(yǔ),使詩(shī)歌具有長(zhǎng)短均衡的音頓(節(jié)拍),音頓有規(guī)則的出現(xiàn),再加上輕重的交替使用,就構(gòu)成了詩(shī)歌的節(jié)奏。詩(shī)的節(jié)奏39999詩(shī)歌的危掩意象——意境詩(shī)人意中之象情意物的融臺(tái)體言有盡而意無窮的藝術(shù)境界一99994營(yíng)造意境的方法化抽象為形象、具體2、修辭手法的運(yùn)用(比喻、排比、對(duì)偶、反復(fù)、移用等)營(yíng)造意境的方法5詩(shī)歌的生命一—情感N詩(shī),重于抒情言志。情緒和感情是詩(shī)的基礎(chǔ)。與其他文體相比,詩(shī)能更為充分的顯示詩(shī)人的品格和情懷,改造并提高人們的精神境界,凈化人們的靈魂詩(shī)歌的生命一—情感N6《春》—穆旦《春》7現(xiàn)代詩(shī)歌第一人—穆旦穆旦(1918-197),原名查良錚,另有筆名梁真,著名愛國(guó)主義詩(shī)人、翻譯家。是“九葉詩(shī)派”的代表詩(shī)人。祖籍浙江海寧,生于天津。20世紀(jì)80年代之后,許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人。出版的詩(shī)集有《探險(xiǎn)隊(duì)》《穆旦詩(shī)集》《旗》《穆旦詩(shī)選》《穆旦詩(shī)全集》?，F(xiàn)代詩(shī)歌第一人—穆旦8現(xiàn)實(shí)主義是一般是以現(xiàn)實(shí)為題材,反映現(xiàn)實(shí),在十九世紀(jì)西方比較盛行,與浪漫主義并稱,主要作家是巴爾扎克、狄更斯、福樓拜等?！籼攸c(diǎn):表現(xiàn)真實(shí),批判現(xiàn)實(shí)現(xiàn)代主義則大部分是二十世紀(jì)的作品,這是一類非常理性的作品,他們不以講故事為主要目的,而是通過荒誕的故事情節(jié)反映人的深層生活狀態(tài)特點(diǎn):表現(xiàn)荒誕性與非理性?，F(xiàn)實(shí)主義是一般是以現(xiàn)實(shí)為題材,反映現(xiàn)9現(xiàn)代主義詩(shī)歌的特點(diǎn)現(xiàn)代詩(shī)歌的一個(gè)重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌內(nèi)在的張力和戲劇性,往往將一系列充滿對(duì)抗、沖突的詞語(yǔ)和意象組織在一起,以形成錯(cuò)綜、復(fù)雜而又強(qiáng)烈的抒情形式?，F(xiàn)代主義詩(shī)歌的特點(diǎn)10背景解讀《春》穆旦寫作《春》這首詩(shī)時(shí),不足24歲,正是他所寫的“緊閉的肉體”的年齡。詩(shī)在震蕩中完成,在緊張中展開青春的陣痛和生命個(gè)體在與自然相遇中的感懷。那巨大的令人眩暈的內(nèi)心深處的風(fēng)暴,感染和撼動(dòng)著一代又一代的讀者。背景解讀11《春》-穆旦-詳細(xì)版課件12《春》-穆旦-詳細(xì)版課件13《春》-穆旦-詳細(xì)版課件14《春》-穆旦-詳細(xì)版課件15《春》-穆旦-詳細(xì)版課件16《春》-穆旦-詳細(xì)版課件17《春》-穆旦-詳細(xì)版課件18《春》-穆旦-詳細(xì)版課件19《春》-穆旦-詳細(xì)版課件20《春》-穆旦-詳細(xì)版課件21《春》-穆旦-詳細(xì)版課件2251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、23《春》穆旦詳細(xì)版《春》穆旦詳細(xì)版《春》穆旦詳細(xì)版現(xiàn)代詩(shī)歌欣四步曲體悟(感情聯(lián)想想象(意境)捕捉(意象)」朗讀(節(jié)奏)詩(shī)的節(jié)奏語(yǔ)句的分行,句內(nèi)有規(guī)則的長(zhǎng)短詞語(yǔ),使詩(shī)歌具有長(zhǎng)短均衡的音頓(節(jié)拍),音頓有規(guī)則的出現(xiàn),再加上輕重的交替使用,就構(gòu)成了詩(shī)歌的節(jié)奏。一、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以往有學(xué)生反映，學(xué)習(xí)化學(xué)難，對(duì)教材內(nèi)容不理解，記不住，他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)錯(cuò)誤不斷，常常是由于不注意或沒有留心引起的，而創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，效果就很理想。如，在講授“酒精性質(zhì)”時(shí)，將一塊棉手帕在盛有７０％酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點(diǎn)燃，當(dāng)火焰熄滅后，手帕完好無損。奇妙的實(shí)驗(yàn)表演，一片嘩然欣喜，學(xué)生注意力集中，大大地激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)。二、運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生積極感覺，知覺事物的變化，自覺地觀察實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。借助多媒體投影演示實(shí)驗(yàn)，即能放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，更易于學(xué)生認(rèn)真、細(xì)膩、有序地觀察。例如，教學(xué)“分子運(yùn)動(dòng)”時(shí)，把一培養(yǎng)皿放在投影器承物玻璃面上，在培養(yǎng)皿中加入約２/３體積水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入培養(yǎng)皿中。品紅是一種紅色染料，最初在水中緩緩溶解，漸漸明顯地分成兩支，待片刻后，擴(kuò)散完成。此時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)的全過程通過光投影到銀幕上，學(xué)生都真實(shí)清楚地觀察到，并透過觀察到的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)分子處在不停的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中。這就避免了以往教師枯燥無味的說教，又把微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過投影產(chǎn)生清晰的表象，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，直接激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而加深對(duì)分子概念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的理解。三、動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生做中學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗(yàn)證，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識(shí)。做實(shí)驗(yàn)的過程就是理論聯(lián)系實(shí)際的過程。因此，要認(rèn)真組織好每一次的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。對(duì)每一章每一節(jié)實(shí)驗(yàn)做到目的明確，要求具體，計(jì)劃周密，要使學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握操作技術(shù)。如，使用試管的操作方法，要求他們能正確地拿試管，夾持試管，洗刷試管等。在進(jìn)行堿和酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，要求他們會(huì)振蕩試管，用試管加熱物質(zhì)，注意試管的傾斜方向等。要使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須及時(shí)防止和糾正在實(shí)驗(yàn)操作上的錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如：學(xué)生做“粗鹽提純”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，常因儀器不干凈，過濾時(shí)漏斗里的液面高于濾紙邊緣，做不出理想的實(shí)驗(yàn)效果，教師就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找出操作上的錯(cuò)誤后，重新操作，保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好。四、選做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維現(xiàn)行初中化學(xué)教材中，選做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有九個(gè)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有目的地選做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課題，啟發(fā)學(xué)生積極思維。例如，學(xué)生學(xué)完酸、堿、鹽知識(shí)后，選做鑒別氯化銨、硫酸銨、碳酸銨、硝酸銨等四種鹽的實(shí)驗(yàn)。教師要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓他們動(dòng)腦思考，想出解決問題的辦法。實(shí)驗(yàn)過程中許多學(xué)生都能主動(dòng)、認(rèn)真地聯(lián)想以前學(xué)到的知識(shí)，專心研究和組織實(shí)驗(yàn)程序，找出“鑒別”“區(qū)別”或“分別”認(rèn)識(shí)的幾種不同的物質(zhì)解題答案。然后學(xué)生根據(jù)四種銨鹽各自的特性，通過一定的實(shí)驗(yàn)操作，將其一一區(qū)分開來，并說明實(shí)驗(yàn)的根據(jù)，解釋所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。在物質(zhì)的鑒別過程中，學(xué)生開動(dòng)腦筋，想辦法，通過實(shí)驗(yàn)，分析、鑒別、推斷出所鑒別的某種物質(zhì)。五、通過探索性實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂“探索法”的教學(xué)過程，不是簡(jiǎn)單地、直接地讓學(xué)生去掌握前人的科學(xué)結(jié)論，而是要引導(dǎo)學(xué)生“像以前的科學(xué)家”那樣，通過實(shí)驗(yàn)探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理。例如，我在講“二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，事先準(zhǔn)備了如下幾組實(shí)驗(yàn)：（1）碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)；（2）純碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)；（3）石灰石與稀鹽酸反應(yīng)；（4）石灰石與濃鹽酸反應(yīng)；（5）石灰石與稀硫酸反應(yīng)。讓五名學(xué)生到前面依次做這五個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后讓同學(xué)們共同討論：在實(shí)驗(yàn)室條件下制取二氧化碳選用哪組實(shí)驗(yàn)最合適？為什么？在經(jīng)過討論和爭(zhēng)論之后，同學(xué)們得出共同的結(jié)論：實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用石灰石（或大理石）跟稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳最適合。從而不僅使學(xué)生們牢固地掌握了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，而且也使學(xué)生們學(xué)會(huì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是最直觀的教學(xué)手段，它模擬人類認(rèn)識(shí)事物的實(shí)踐過程，符合人類認(rèn)識(shí)客觀事物的自然規(guī)律，因而最大限度地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)最高效的教學(xué)手段。另一方面，讓初三學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)則是培養(yǎng)學(xué)生能力的最有效的途徑。在隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，教育的作用與地位變得越來越重要。對(duì)于初中體育教學(xué)，需要運(yùn)用先進(jìn)的理念去推動(dòng)初中體育教學(xué)的發(fā)展[1]。初中體育教學(xué)對(duì)于初中生的身心健康有著不可替代的作用，在初中體育教學(xué)中，其課程設(shè)置對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響相當(dāng)大。學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種新穎的體育教學(xué)課程，它可以使得初中學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升。所以，在現(xiàn)代初中體育與教學(xué)中，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用至教學(xué)中，可以對(duì)初中學(xué)生的培養(yǎng)效果上得到大幅度的提升。一、拓展訓(xùn)練應(yīng)用價(jià)值拓展訓(xùn)練是一種與傳統(tǒng)體育教學(xué)不一樣的教學(xué)課程，它大大改變了體育教學(xué)中以訓(xùn)練為主的形式，通過對(duì)體育課程的實(shí)用性以及趣味性的增加，使得學(xué)生自身的素質(zhì)得到提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。拓展訓(xùn)練在當(dāng)前我國(guó)的初中體育教學(xué)中是高度重視的，在以“開放”“改革”的背景下，我國(guó)將拓展訓(xùn)練引入了初中體育教學(xué)中。拓展訓(xùn)練有著效果非常好的實(shí)踐價(jià)值，很好的與我國(guó)的體育教學(xué)改革接上了軌道[2]。在目前的體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練的效果已經(jīng)得到了大眾的認(rèn)可，這對(duì)于拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的開展是極為方便的，拓展訓(xùn)練是讓學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)模式，來對(duì)學(xué)生自身的心理以及社交等能力進(jìn)行相應(yīng)的提高，拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)大致有以下幾個(gè)方面：（1）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)感。在學(xué)生的個(gè)體與團(tuán)隊(duì)之間，使得學(xué)生可以對(duì)此形成一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，拓展訓(xùn)練以分組的模式，使得初中生形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)之間，要求每一個(gè)初中生都要為團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)而進(jìn)取，通過團(tuán)隊(duì)上的榮譽(yù)使得初中生的自信心等能力得到了大幅度的提升，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，初中生的主導(dǎo)地位是毋庸置疑的，在每節(jié)體育課上，學(xué)生都可以自由發(fā)揮，對(duì)自身在整個(gè)團(tuán)體的活動(dòng)體會(huì)與其他學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)。（2）體驗(yàn)式教育。在拓展訓(xùn)練中，與傳統(tǒng)體育教學(xué)中最大的不同就是，使得學(xué)生得到了體驗(yàn)式教育，初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練是經(jīng)過體育教師的培養(yǎng)，使得初中生進(jìn)行體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)得到提高，使得學(xué)生在團(tuán)隊(duì)感的認(rèn)識(shí)上得到進(jìn)一步增強(qiáng)。在此方式上，對(duì)初中生的教學(xué)模式已改以往的教?W特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生的自信心上得到了極大的滿足。（3）手段多樣性。在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用拓展訓(xùn)練使得教學(xué)過程中的方法變得多種多樣，而且在體育教學(xué)活動(dòng)開展的場(chǎng)地是不受限制的，在拓展訓(xùn)練中，要求學(xué)生為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而戰(zhàn)，以此來對(duì)團(tuán)隊(duì)的集體感進(jìn)行加強(qiáng)。在通過不同的教學(xué)方法上，使得學(xué)生在素質(zhì)方面得到提升，也是的初中體育教學(xué)的目的。（4）意義很豐富。拓展訓(xùn)練是集多種優(yōu)點(diǎn)于一身的，它是一種新穎的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。在拓展訓(xùn)練應(yīng)用的整個(gè)過程中，其有著相當(dāng)強(qiáng)的邏輯系統(tǒng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有計(jì)劃與組織。在拓展訓(xùn)練應(yīng)用中，其常常通過一些內(nèi)容比較豐富游戲來達(dá)到教學(xué)的目的，在教學(xué)的方法中加入了趣味性，使得學(xué)生可以更好的參與，突破自身的限制，使得初中生自身的素質(zhì)得到大幅度的提升。二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值1.拓展訓(xùn)練可以激發(fā)初中生的團(tuán)隊(duì)精神將拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)中，可以使得初中生在參與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，能夠彼此之間得到信任，通過團(tuán)隊(duì)的交流，使得初中生形成更好的團(tuán)隊(duì)精神。在日常的初中體育活動(dòng)中，對(duì)于初中生在體育活動(dòng)中的問題要積極驚醒溝通與交流，使得體育教學(xué)任務(wù)可以順利達(dá)成。在拓展訓(xùn)練中可以通過語(yǔ)言交流的形式對(duì)學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間進(jìn)行溝通，明白彼此的意圖，這對(duì)于初中生來說是可以有效的對(duì)他們的語(yǔ)言交流能力進(jìn)行提升的。拓展訓(xùn)練使得學(xué)生能夠彼此分享快樂，以團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)為自豪，對(duì)增強(qiáng)他們的自信心來說是非常好的。2.拓展訓(xùn)練可以提高初中生的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于初中生的心理素質(zhì)也是相當(dāng)重要的，在拓展訓(xùn)練開展中，心態(tài)是決定其發(fā)展導(dǎo)向的一個(gè)關(guān)鍵因素，所以，擁有一個(gè)非常好的心態(tài)才會(huì)對(duì)其有比較好的效果。在拓展訓(xùn)練中，其包含的許多內(nèi)容就對(duì)初中生的心理素質(zhì)進(jìn)行了磨煉，對(duì)學(xué)生的積極心態(tài)進(jìn)行了培養(yǎng)，使得學(xué)生不斷的克服內(nèi)心的心理困難，克服內(nèi)心的恐懼，使得自己可以冷靜的面對(duì)困難。3.拓展訓(xùn)練可以提升初中生的綜合能力在拓展訓(xùn)練中，因?yàn)槠洳皇軋?chǎng)地等因素的限制，所以在拓展訓(xùn)練開展中，教師可以利用任何方式和任何條件去開展活動(dòng)，在這種多變的場(chǎng)所中，有利于初中生面對(duì)陌生場(chǎng)所的適應(yīng)能力，使得初中生可以對(duì)自身的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)得到質(zhì)量上的飛躍，對(duì)初中生的幫助是非常大的。4.拓展訓(xùn)練可以改變傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式拓展訓(xùn)練作為一種新型的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改變。在以學(xué)生為主體的新環(huán)境下，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力得到提升，在以往的教學(xué)模式中，教師的主體地位使得初中生的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能得到滿足，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是長(zhǎng)期不利的，在對(duì)學(xué)生的教育目的中，通過拓展訓(xùn)練使得學(xué)生利用實(shí)踐去解決問題，在拓展訓(xùn)練這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代的教學(xué)方法的要求是相符合的，有利于中學(xué)生的發(fā)展。三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略1.拓展訓(xùn)練實(shí)施中的初中體育安全問題在現(xiàn)在的任何教育中，安全問題都是放在首位的。所以，對(duì)于拓展訓(xùn)練開展中，需要對(duì)其安全問題進(jìn)行考慮，對(duì)于初中生體育活動(dòng)需要考慮其階段的適應(yīng)性，在體育活動(dòng)的設(shè)置中，基于運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，需要對(duì)初中體育教學(xué)內(nèi)容編排上保證初中生不受到嚴(yán)重的傷害，雖然對(duì)目前的拓展訓(xùn)練來說是比較安全的，但是我們不能有絲毫的懈怠，一旦發(fā)生嚴(yán)重的事故，對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)是影響極大的，所以首要前提是對(duì)初中生的安全進(jìn)行保障。2.拓展訓(xùn)練內(nèi)容上的設(shè)計(jì)從上文中已經(jīng)談到，拓展訓(xùn)練要保障初中生的安全。所以在拓展訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上，我們可以考慮幾個(gè)方面。在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目上豐富，此類項(xiàng)目可以分為個(gè)人與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，個(gè)人項(xiàng)目就是要發(fā)揮自身的能力，卻通過挑戰(zhàn)解決相關(guān)的任務(wù)，是初中生可以清楚的認(rèn)識(shí)到，自身的力量是強(qiáng)大的，而且通過個(gè)人項(xiàng)目，可以對(duì)初中生的各項(xiàng)能力進(jìn)行挖掘，比如分析問題的能力，通過對(duì)拓展項(xiàng)目上的分析，可以使初中生增加自信心。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目就是指利用整個(gè)初中生組織在課堂中進(jìn)行活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目對(duì)于初中生的交流溝通是比較好的，可以使得學(xué)生相互增進(jìn)信任感。除了拓展項(xiàng)目的豐富性以外，還需要對(duì)拓展項(xiàng)目的針對(duì)性進(jìn)行加強(qiáng)。因?yàn)槌踔猩俏挥诔砷L(zhǎng)的過渡期內(nèi)，其心性等受到外界因素影響，所以要基于初中生的心里特點(diǎn)，去對(duì)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，有針對(duì)性的運(yùn)用拓展訓(xùn)練活動(dòng)去對(duì)初中生的性格進(jìn)行完善。四、結(jié)語(yǔ)在初中體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練，可以對(duì)初中生的各個(gè)方面的素質(zhì)進(jìn)行提升。在目前的初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練還存在著一些比較重要的問題，這需要教師去對(duì)此類問題進(jìn)行深入的研究，使得初中體育拓展訓(xùn)練可以更好的開展，把體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練運(yùn)用科學(xué)的辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)，這對(duì)于初中體育變革而言是相當(dāng)不錯(cuò)的辦法?！洞骸纺碌┰敿?xì)版《春》穆旦詳細(xì)版《春》穆旦詳細(xì)版24現(xiàn)代詩(shī)歌欣四步曲體悟(感情聯(lián)想想象(意境)捕捉(意象)」朗讀(節(jié)奏)現(xiàn)代詩(shī)歌欣四步曲25詩(shī)的節(jié)奏語(yǔ)句的分行,句內(nèi)有