初中語文人教八年級上冊《答謝中書書》 -PPT

導入新課:

大家從眼前的畫面里看到了翠綠的樹，清澈的水,高峻的山。山明水秀，綠樹成蔭。而今天，我們要學習的這篇文章，既是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”它就是————《答謝中書書》陶弘景答謝中書書寫景小品文答謝中書書答復信謝征，作者的朋友。中書，是謝征的官職。解題：

作者簡介陶弘景（456—536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學家和和文字家。他曾經擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。陶弘景給謝征的這封回信，贊頌江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為歷代寫景名作。（全文僅68字）寫作背景

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。學習目標：1、反復誦讀課文，并背誦、默寫課文（重點）2、掌握常用文言實詞，理解課文大意。重點4、感受祖國山川之美，體會作者達觀處世的心態(tài)。3、學習借景抒情的寫作方法在文中的運用。（難點）

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。tuíyù自主學習一：朗讀課文，走進山川之美

（一）讀準字音答謝中書書陶弘景

山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。

（二）讀準節(jié)奏請同學們結合課下注釋，并用“字字對譯”的方法翻譯課文。提示：小組一人翻譯一句，3分鐘后組長組織組員互相交流。自主學習二：疏通文意，感受山川之美

答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

交相輝映全、都四季墜落潛游水中的魚（yù）欣賞消散檢測反饋：解釋重點詞語。山川之美，古來共談。

高峰入云，清流見底。

兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時俱備。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

檢測反饋：翻譯句子（抽查一句）山和水的美麗，自古以來(人們)都在談論。高高的山峰聳入云霄，清澈的溪流能見到水底。兩岸陡立的山巖，色彩斑斕，交相輝映。青翠的樹木竹林，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；傍晚太陽快要落山，潛游水中的魚競相跳出水面。實在是塵世中的仙境。自從謝靈運以來，再也沒有能欣賞這種奇麗景色的人了。背誦比賽山

，古

。高

，清

。兩

，五

。青

，四

。曉

，猿

。夕

，沉

。實

。自

，未

。

康樂：南朝著名山水詩人謝靈運，他18歲時繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。謝靈運是中國詩歌史上第一個大批量創(chuàng)作山水詩的詩人，第一個以山水作為詩歌主要描寫對象的詩人。他的詩歌的出現(xiàn)標志著中國真正意義上的山水詩歌的形成。因此贏得了中國山水詩派開山鼻祖的稱號。知識補充：謝靈運的山水詩名句：1.野曠沙岸凈，天高秋月明2.習習和風起，采采彤云浮3.昏旦變氣候，山水含清暉知識補充：1.總領全文的一句話是什么？

2.全文圍繞哪個字展開？自主學習三：學習寫法，領略山川之美。3.最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么?學法指導：先獨自思考3分鐘，可將思考的結果寫在練習本上。然后小組討論2分鐘，并做好展示準備。

山川之美，古來共談高峰入云，清流見底。俯仰結合之美兩岸石壁，五色交輝。色彩配合之美青林翠竹，四時俱備色彩配合之美曉霧將歇，猿鳥亂鳴晨昏變化之美動靜相襯之美夕日欲頹，沉鱗競躍。動靜相襯之美晨昏變化之美實是欲界之仙都。

自康樂以來，為復有能與其奇者。抒懷的語句：實是欲界之仙都：盡現(xiàn)在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)；自康樂以來，未復有能與其奇者：期與謝靈運比肩，顯自豪之感。表達作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。一、總寫。山川之美古來共談。二、分寫四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。三、總寫抒懷理清課文結構欲界之仙都未復有能與其奇者晨昏之景

導法樂學寫景的幾點策略：1、注意寫景的順序，景物描寫要清晰而有條理。2、寫景時調動多種感官，使所寫景物豐滿和真實。3、虛實結合的方法能增添景物的情趣。（想象、聯(lián)想）4、動靜結合的寫法能使景物妙趣橫生，充滿生機。5、巧妙的視角變化能讓景物立體，層次分明。6、