部編人教版七年級語文上冊寫作《學(xué)會記事》優(yōu)秀課件

教學(xué)課件習(xí)作學(xué)會記事人教部編版初中語文七年級上冊新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——如何記事生活中我們常常會遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過程或某一階段、某一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是記敘作文。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色，條理清晰。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計整體感知第二節(jié)整體感知——記事與記事的記敘文

記事：就是有目的地記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的全過程。記事的記敘文：以記事為主，目的在于揭示事件的本質(zhì)，并表現(xiàn)該事對人或社會的意義或反映作者對事件的某種態(tài)度、情感和看法的文章。如何寫好記敘文呢？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計一、記敘文六要素及作用整體感知——寫作指導(dǎo)時間地點人物事件的起因經(jīng)過結(jié)果講清楚六要素，事件就敘述的完整了六要素新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計二、條理要清晰整體感知——寫作指導(dǎo)每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計1.順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述整體感知——寫作指導(dǎo)

順敘有以時間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計2.倒敘：即把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述，然后再從事情的開頭進行敘述。整體感知——寫作指導(dǎo)運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計3.補敘：也叫追敘，是根據(jù)內(nèi)容的需要，用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。整體感知——寫作指導(dǎo)運用補敘，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計4.平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。整體感知——寫作指導(dǎo)通常是先敘一件，再敘一件，謂之為“花開數(shù)朵，各表一枝”，故又叫分?jǐn)?。平敘有兩種方式：一種是“花開兩朵，各表一枝”，即先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；一種是時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對甲和乙的命運都處于關(guān)心的狀態(tài)中。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計三、結(jié)構(gòu)要完整整體感知——寫作指導(dǎo)要注意文章開頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過渡自然，前后照應(yīng)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計四、要寫真情實感整體感知——寫作指導(dǎo)(1)選擇真實的材料來寫。(2)要把所選的材料寫真實。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計五、要注意錘煉語言整體感知——寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語言表達(dá)過了關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計深入探究第三節(jié)下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。深入探究——練一練那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計提示：深入探究1.所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2.添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光……3.融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計寫作例文：一件難忘的小事深入探究那天中午放學(xué)回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂乎，但樂極生悲，我不小心摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個洞，里面的肉露出了白花花的骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn)，也像“開了花”。從未吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團。小宇見狀，連忙跑過來攙扶我，在他的幫助下，我一瘸一拐地挪回了家。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計深入探究一家人都圍了上來，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，眼里噙著淚水，嘴里一邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙，正在準(zhǔn)備午飯，見我這個樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問小宇“是怎么一回事”，媽媽拿來藥后，他接過來小心翼翼地為我搽上消毒藥水，一邊問我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”……看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計課堂小結(jié)第四節(jié)學(xué)會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風(fēng)，記真事，說真話，抒真情。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計布置作業(yè)第五節(jié)以《那一次，我真（）》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。布置作業(yè)——小練筆點撥：（1）這是一道半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。表明這件事帶給你的情感沖擊的強烈。（2）要注意有重點地展開敘述，把事情寫清楚、完整。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計板書設(shè)計第六節(jié)

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計時間地點人物事件的起因經(jīng)過結(jié)果記敘文六要素謝謝觀看寫作學(xué)會記事第1課時第2課時第1課時激趣導(dǎo)入諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言談到寫作時說：“我該干的事情其實很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！鄙朴凇爸v故事”，也就是擅長“記事”，寫作文就不在話下。筆下有“路”——思路清晰筆下有“料”——寫作素材圍繞“家庭、學(xué)校、社會”中的某一個具體的地點，說說自己熟悉的、印象深刻的、有感觸的、受感動的一些事情。用“在______（時間、地點）發(fā)生了一件令我______的事情，事情的經(jīng)過是__________________”的句式表達(dá)。運用如下方法選定一個自己比較喜歡的素材。廣泛搜集素材→分類列清單→篩選定材料筆下有“序”——寫作有順序根據(jù)下列表格中關(guān)于課文《散步》的內(nèi)容，說說作者是怎樣把“散步”一事講清楚的。時間初春地點田野人物我、母親、妻子、兒子起因母親病體剛剛康復(fù)，一家人在田野上散步經(jīng)過出現(xiàn)矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思解決矛盾“我”陷入兩難?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路。母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過去的地方背起她結(jié)局我背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩(wěn)穩(wěn)地走在小路上作者將“散步”時發(fā)生分歧的原因、解決分歧的經(jīng)過和分歧事件的結(jié)果寫清楚，從而表現(xiàn)一家人濃濃的親情和對生命的感慨。從《散步》這篇課文中，我們發(fā)現(xiàn)要把一件事情寫清楚，首先要講清什么？交代事件的六要素，重點將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果清晰地敘述出來，做到有詳有略?？匆豢聪旅孢@段話，說說有什么問題。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受傷了，校服也破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。“摔跤”的六要素不清楚；事情經(jīng)過不詳細(xì)；沒有細(xì)致的描寫，過于簡單；不感人……

小結(jié)：圍繞事件“摔跤”，我們首先要講清事件的六要素，重點講述起因、經(jīng)過和結(jié)果。模仿《散步》的表格把日記“摔跤”的六要素列出來。時間人物起因經(jīng)過結(jié)果放學(xué)后我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶我摔了一跤，手受傷，校服破了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶心疼他們囑咐我以后走路要小心筆下有“曲”——寫作有波折如果把《散步》改成下面這段文字，與原文相比，哪一篇敘事更清楚有趣？我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。文似看山不喜平。文段只寫散步過程的其樂融融，很一般。相反，原文把解決分歧的過程寫得一波三折、扣人心弦，更能突出中年人的責(zé)任意識與家人之間的和諧之樂。對照表格內(nèi)容，看看課文《散步》寫散步寫了哪幾次波折。時間初春地點田野人物我、母親、妻子、兒子起因母親病體剛剛康復(fù)，一家人在田野上散步經(jīng)過出現(xiàn)矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思解決矛盾“我”陷入兩難?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路。母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我”在走不過去的地方背起她結(jié)局我背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩(wěn)穩(wěn)地走在小路上一家人散步——出現(xiàn)矛盾（走大路還是走小路）——“我”陷入兩難（母親與兒子之間）——解決矛盾（選擇委屈兒子）——母親決定走小路——結(jié)局（“我”背母親，妻子背兒子）結(jié)合《散步》一文中出現(xiàn)的波折，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能寫出事件的波瀾呢？情節(jié)突轉(zhuǎn)，變化不斷，制造波瀾。方法：設(shè)置懸念法、倒敘法、欲揚先抑等。模仿《散步》，運用情節(jié)突轉(zhuǎn)法給日記“摔跤”設(shè)置波折。講清一件事情，首先要講清六要素，詳寫事情的經(jīng)過。同時還可以設(shè)置波折，把事情講得更生動些。筆下有“情”——寫作有真情給日記“摔跤”添加細(xì)節(jié)、融入情感，將事情寫得豐滿、生動一些。?范文引路那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來接她家孩子，告訴我說奶奶病了，叫我快點回家。當(dāng)時我眼眶紅了，奶奶這段時間一定是太辛苦了，由于媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。我心急如焚，哭著跑回家，不小心踢到了一塊石頭，重重地摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，膝蓋翻出鮮紅的肉?？墒俏也挥X得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。一進家門，我就撲到奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說：“我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”后來爺爺告訴我奶奶只不過是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚簌簌地落下來；球迷爸爸，顧不得看NBA，來給媽媽打下手，嘴里還一個勁地說：“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點。”看著大家為我忙碌、心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因為自己的不小心，讓家人如此擔(dān)心，實在是不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一副不在乎的樣子說：“只要奶奶好好的，我就沒事。不過，我向大家保證，今后走路一定會小心的?！秉c評：這篇短文對“摔跤”進行了“添枝加葉”，寫了“我”摔跤的原因、摔跤時的慘狀，細(xì)致地描繪了回家以后一家人對“我”的心疼和自己的感受。一家人之間濃濃的親情，不僅讓小作者自己感動，我們讀來也是感動不已。歸納方法

《秋天的懷念》是一篇感人的散文。文中寫母親兩次央求“我”去看菊花，對人物進行了細(xì)致的描繪，讀來令人感動不已?！拔摇钡那闆r母親的表現(xiàn)母親的話“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)第一次第二次暴怒無常悄悄地躲出去，在“我”看不見的地方偷偷地聽著“我”的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著“我”聽說北海的花都開了，我推著你去走走“不，我不去！”狠命捶打兩條腿。“我可活什么勁兒！”撲過來抓住“我”的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落母親進來了，擋在窗前北海的菊花開了，我推著你去看看吧“什么時候？”“好吧，就明天?！毕渤鐾饨Y(jié)合表格內(nèi)容，思考《秋天的懷念》是運用什么方法寫出真情的。①抓住細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確。如寫母親的詞“悄悄地、偷偷地、眼邊兒紅紅的、撲、抓”等。②景物描寫，加以烘托。如寫窗外飄落的樹葉。③寫真事，說真話，抒真情。寫出真情實感的方法：①抓住細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確。②景物描寫，加以烘托。③寫真事，說真話，抒真情。筆下有“功”——寫作有積累寫日記是學(xué)習(xí)寫作的基本功，最好的竅門就是每天必寫，天天拿筆，哪怕是寫幾十個字也好?！仙崛沼浭菤q月的保險柜。每個人都只擁有一次人生，如果你熱愛人生，就一定會無比珍惜自己的經(jīng)歷……如果有日記作為依憑，即使許多年前的細(xì)節(jié)，也比較容易在記憶中喚醒。在這個意義上，日記使人擁有了一個更豐富的人生?！車轿疫€是勸你們每天寫一段日記，一來是考驗自己堅持寫作的毅力和恒心。二來是你們每天生活中決不只是吃飯，上學(xué)，睡覺……你的周圍可寫的事情多得很！如風(fēng)、霜、雨、雪的情景；父母，老師，兄弟，姐妹，同學(xué)的一句或一件使你永記不忘的話或事；課文或書籍中一段動人的文字，只要能在你們腦中留下較深刻印象的，都可以寫或記下來，這是練習(xí)作文的最好最有效的方法，希望你們無論如何要堅持下去！——冰心堅持寫日記，不僅可以記錄我們成長的足跡，還有助于培養(yǎng)我們觀察生活、感悟人生的能力。寫日記時，力求講清事情，寫出真情，日積月累，功到自然成。我們的生活中也有很多值得懷念的往事。有難忘的事，有尷尬的事，還有……結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與感受，請補充寫作實踐二的文題。題目：那一次，我真__________布置作業(yè)根據(jù)課上補充完的寫作實踐二題目寫一篇不少于500字的文章。第2課時筆下有“悟”——寫作有評講展示寫作實踐二的作文《那一次，我真________》。交流點評。審準(zhǔn)題意“那一次”——表明文章只能寫一件事，而且是過去的事情。“我”——表明這件事一定是我親身經(jīng)歷的?！罢妗薄怀瞿羌聦δ阌|動很大，印象深刻，甚至刻骨銘心。補充的內(nèi)容“________”就是自己對這件事的感受與受到的觸動。選擇素材選材范圍涉及家庭、學(xué)校、社會。材料必須是自己在生活中留有深刻印象的事情，虛假的事情不寫，那樣寫不出真情實感。學(xué)會騎自行車、疼痛難忘的摔跤、互幫互助的軍訓(xùn)、陌生新奇的入學(xué)報到、青春飛揚的體育運動……理清思路要交代清楚事件的六要素，應(yīng)將事情的經(jīng)過寫得詳細(xì)，使情節(jié)波瀾起伏。寫出感情可以通過描寫人物的動作、語言、神態(tài)、外貌和心理活動以及運用景物描寫來烘托人物情感。?范文引路那一次，我真生氣蔚藍(lán)純凈的藍(lán)天上，飄著幾朵白云，風(fēng)推著潔白的云朵緩緩地行走。窗外的花壇里開著五彩繽紛的花朵，不必說大紅的雞冠花，翠綠的麥冬；也不必說堅強的秋菊，頑強的萬年青。單是那像戴著“花帽子”的月季，就足以讓人心曠神怡。（開篇的景物描寫，烘托“我”愉悅的心情，為后文“我”走出家門做鋪墊，且與后文“生氣”形成突轉(zhuǎn)，情節(jié)一波三折。）這么好的天氣不出去走走豈不可惜？我便走出了家門。由于是周日，外面熙熙攘攘，格外熱鬧。我沿著街道一直走到了盡頭，驀然發(fā)現(xiàn)街道盡頭不遠(yuǎn)處有一群人圍在那里，好像發(fā)生了什么事……（設(shè)置懸念，吸引讀者。）強烈的好奇心驅(qū)使我也湊了過去。我不停地向里擠著，終于擠到了前面，看見了一個胸前戴有“苗苗隊員”牌子的小孩。他的手背在身后，好像隱藏著什么似的。一個頭戴棒球帽，腳踏耐克旅游鞋的時髦小青年對那個小孩說：“寶貝兒，你把錢給哥哥，那是我丟的錢?！毙∧泻⒙冻鲆桓睉岩傻谋砬?，水靈靈的大眼睛眨了又眨，并沒有把錢交給他，而是用盤問的口吻說：“那你說說，你丟了多少錢？”好聰明的小孩，他沒有乖乖地交出手里的錢，而是先問清楚情況。小青年愣了一下。“二百！”他稍有遲疑但又強裝肯定地說。小男孩隨即搖搖頭，說：“不對，你說錯了，這錢不是你的?！蔽铱闯隽诵∏嗄甑钠髨D，頓時明白了他內(nèi)心的想法，或許，現(xiàn)在只有那個單純的孩子不知道。這時，在場的人們早已看穿了一切，不過大家也眾說紛紜?！斑@孩子也真是的，把錢給他不就成了？真是！唉……”“這個孩子真棒！就是要和那種人斗爭到底！”小青年發(fā)現(xiàn)情況不妙，于是立刻辯駁道：“噢，我記錯了，不是二百塊，是一百塊?！毙∧泻⑷匀粨u了搖頭。這時，小青年露出了“狐貍尾巴”，大聲向小男孩喊道：“你手里到底攥著多少錢？”小男孩的手顫抖著從背后挪到前面，慢慢地打開……原來，小男孩手中只握了一個五角硬幣。小青年臉色大變，罵了那個小孩幾句，一溜煙跑了。周圍的人也散了，可那個小男孩仍然在那里等著、問著……（用兩個自然段詳細(xì)地寫了小青年假裝認(rèn)領(lǐng)、企圖騙錢的場景，分兩個回合具體描寫了小青年和小孩的語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)小青年的卑鄙丑惡和小孩的純真美好。）路人的聲音里有對小男孩的贊揚，有對青年的批評。而我思緒萬千，如果用一個詞來準(zhǔn)確形容我當(dāng)時的心情，那就是“生氣”。一個小青年在大街上冒領(lǐng)別人丟失的錢財，真是見錢眼開呀！幸好那只是五角錢，若是五百元、五千元呢？（寫自己對小青年冒領(lǐng)錢財、公然行騙的行徑的感受，點明文章中心，又照應(yīng)文題。）我走在回家的路上，路旁花壇中的花朵似乎都枯萎了。潔凈的藍(lán)天像被玷污了似的。那一次，我真生氣。我也真希望我們重新樹立古時候的“道不拾遺”的風(fēng)尚，類似的事情不再發(fā)生……（結(jié)尾的景物描寫，烘托“我”看到小青年行騙一幕的生氣、憤怒，與文章開篇的景物描寫形成鮮明對比，深化了文章中心。結(jié)尾再次點題，強調(diào)自己的感受，突出中心。）點評：作者敘述小青年與小孩之間發(fā)生的真實小事，表達(dá)了自己對事件的感受——生氣。作者在敘述過程中有條理，有選擇，詳略得當(dāng)，詳寫小青年行騙的過程，運用了心理、動作、神態(tài)等描寫將小男孩和小青年的形象真實地展現(xiàn)了出來。文章敘事流暢自然，語言描寫生動形象，深深打動了讀者。筆下有“文”——寫作有提升出示題目我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。審題立意題目顯示了文章的中心，這個中心是什么？中心是“親情”，通過敘寫發(fā)生在家庭成員之間的事情，來表現(xiàn)和歌頌家庭的溫暖、親情的可貴。選定素材回憶家庭生活中印象深刻的事情，圍繞中心選定素材。理清思路方法提示：六要素：時間，地點，人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。重點是事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。情節(jié)波折：情節(jié)突轉(zhuǎn)法、設(shè)置懸念、欲揚先抑等。列表格：理出行文思路，標(biāo)注詳略安排。寫出真情方法提示：細(xì)節(jié)描寫：對動作、語言、神態(tài)、外貌和心理的細(xì)微刻畫。景物描寫：烘托人物心情、感受或形象。修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等。?范文引路我們是一家人家是圓心，我們都是圓內(nèi)的點，爸爸、媽媽和我，我們圍著圓心在走，走出一個圓滿的家。（開篇點題。）清風(fēng)搖曳梧桐樹的小時候——（獨立成段，設(shè)置場景，富有意境。）月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐樹，我靠在床頭，該是聽媽媽講故事的時候了，可是媽媽又晚督班去了。媽媽是一名老師，每天兢兢業(yè)業(yè)，總有忙不完的事情。每次回家，總是帶著匆匆的腳步，充斥著緊張的氛圍，有時懷里還抱著幾本厚厚的書?！皨寢專悴粣畚伊藛?？為什么不在我身邊？”我握住媽媽的手，她的手上還有白色的粉筆灰?！昂⒆印眿寢屵熳×?，轉(zhuǎn)過頭去，眼里含著透明的水珠。她摸了摸我的頭，指了指窗外的月亮：“月兒圓的時候，媽媽就會回來?！蔽冶谋奶艿酱扒埃總€夜晚不停地尋找那圓圓的月亮——那是媽媽回來的希望。在梧桐搖曳，月兒圓圓缺缺的歲月里，充滿了等待的苦澀、團聚的歡樂。（寫“我”等媽媽回家，敘事清楚。描寫了媽媽的語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)媽媽的忙碌和因此不能陪伴“我”的愧疚之情，表現(xiàn)一家人的相互牽掛、關(guān)愛。）星星點綴夜空的回家路——讀初中了，有了晚自修。為了節(jié)約時間，讓我盡快回到家，爸爸擔(dān)起了開車接送的任務(wù)，他推掉很多