初中語(yǔ)文教材解讀人教七年級(jí)上冊(cè)《春》 PPT

1.了解與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2.整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路。3.領(lǐng)悟課文樸實(shí)清新、準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)文章抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)景物的方法。4.體會(huì)寓情于景、情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。5.感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)

朱自清(1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等。

其散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱，代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《綠》等。作者介紹

《春》是朱自清的散文名篇，寫(xiě)作時(shí)間大約在1932年下半年或1933年上半年，最初發(fā)表于1933年7月。1932年7月，朱自清漫游歐洲五國(guó)歸來(lái)，出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，不久便與陳竹隱女士結(jié)為夫妻，1933年4月又喜得貴子。這一段時(shí)間，他遭逢人生三大喜事，心境愉悅，從《春》這篇文章就體現(xiàn)出了他樂(lè)觀向上的情緒。在這篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中，飽含著作者特定時(shí)期的思想情緒，表現(xiàn)了他骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。背景資料

散文專指用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的敘事、記人、狀物、寫(xiě)景、喻理的短小精悍的文藝性文體。散文的創(chuàng)作，常常是擷取日常生活中的一個(gè)片段或點(diǎn)滴小事，甚至一個(gè)小小物件來(lái)寄托作者的情思，表達(dá)主觀感受，流露某種意愿、希望和追求。其特點(diǎn)是“形散而神不散”，意境深邃，語(yǔ)言優(yōu)美，選材范圍廣泛，表現(xiàn)形式靈便輕捷，行文活潑自由，記敘、描寫(xiě)、議論、抒情無(wú)一不可。但無(wú)論選取哪種文體，其行文都必須圍繞一條線索展開(kāi)。常見(jiàn)的線索包括事物線索、人物線索、情節(jié)線索(事件線索)、情感線索、事理線索、空間線索以及時(shí)間線索等。

知識(shí)鏈接根據(jù)表達(dá)方式的不同，散文可分為：（1）記敘性散文（2）抒情性散文（3）議論性散文1.訂正字音

醞釀（yùnniànɡ）窠巢（kēcháo）

喉嚨（hóulónɡ）應(yīng)和（hè）

嘹亮（liáo）烘托（hōnɡ）披著蓑（suō）戴著笠（lì）抖擻（sǒu）胳膊（ɡēbo）檢查預(yù)習(xí)

2.詞語(yǔ)釋義

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

朗潤(rùn)：明亮滋潤(rùn)。文中形容山的顏色一下子變得鮮亮、明快、清爽，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，文中指果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。

醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。窠巢：鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)的窩。繁花嫩葉：繁茂的花兒，嬌嫩的葉子。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

賣弄：有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。應(yīng)和：(聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等)相呼應(yīng)。黃暈：昏黃，不明亮。烘托：陪襯，使明顯突出。靜默：寂靜；沒(méi)有聲音。舒活：伸展，活動(dòng)。抖擻：振作。一年之計(jì)在于春：春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。計(jì)，打算、計(jì)劃。花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。

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1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)本文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)“春”的。

全文圍繞一個(gè)“春”字，從盼春、繪春、贊春三個(gè)方面展開(kāi)了細(xì)致而生動(dòng)的描寫(xiě)。第1、2自然段寫(xiě)“盼春”。第3—7自然段寫(xiě)“繪春”。第8—10自然段寫(xiě)“贊春”。

整體感知

2.細(xì)讀第3—7自然段，交流討論：作者具體描繪了春天的哪些景物？如果將這些景物看成一幅幅的春景圖，你能不能分別給它們擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)娜中?biāo)題？

分別從草、花、風(fēng)、雨、人五個(gè)方面具體描繪了春天。這五幅畫(huà)面分別為：春草圖（草報(bào)春）、春花圖（花爭(zhēng)春）、春風(fēng)圖（風(fēng)吟春）、春雨圖（雨潤(rùn)春）和迎春圖（人迎春）。

1.第2自然段在文中有何作用?這一段與后文在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?

第2自然段總寫(xiě)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，引出下文對(duì)春天景色的具體描繪。這一段與第3—7自然段(分別描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)構(gòu)成“總—分”結(jié)構(gòu)。內(nèi)容探究

2.第3自然段共有四句話，各是從什么角度來(lái)描繪春草的？

第一句從“點(diǎn)”上描繪。第二句從“面”上描繪。第三句寫(xiě)孩子們的游戲，側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人們的歡樂(lè)。第四句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)出春草的可愛(ài)。整段話由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面，多角度描繪了春草。

3.第4自然段中，作者是從哪幾個(gè)角度寫(xiě)樹(shù)上的春花的？

花朵多，花色艷，花味甜?！胺路稹币辉~由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒又香又甜，引人遐想，令人心醉。

4.春風(fēng)是無(wú)形的，看不見(jiàn)摸不著，作者是從哪幾個(gè)感官角度把春風(fēng)寫(xiě)得有形、有味、有聲的？

①觸覺(jué)角度。作者引用詩(shī)句“吹面不寒楊柳風(fēng)”，又打了一個(gè)比方“像母親的手撫摸著你”，讓人感覺(jué)到春風(fēng)是溫暖而充滿深情的。

②嗅覺(jué)角度。寫(xiě)“泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)，讓人仿佛聞到了春風(fēng)中不斷濃郁起來(lái)的芳香。

③聽(tīng)覺(jué)角度。寫(xiě)鳥(niǎo)鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風(fēng)聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，幾種聲音渾然一體，組成了一曲非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè)，讓人仿佛聽(tīng)到春風(fēng)的快樂(lè)吟唱。

5.作者在描繪“春雨圖”時(shí)，在寫(xiě)景的層次上有什么特點(diǎn)？具有怎樣的表達(dá)效果？

第6自然段描繪了“春雨圖”，在寫(xiě)景的層次上由物及人，由近到遠(yuǎn)，由靜而動(dòng)，描繪出一幅充滿詩(shī)情的江南春雨圖，流露出作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

6.作者為什么把“迎春圖”放在最后寫(xiě)？

作者細(xì)致地繪春，前面的草報(bào)春、花爭(zhēng)春、風(fēng)吟春、雨潤(rùn)春都為人迎春做好鋪墊，用春的美好提醒人們“一年之計(jì)在于春”，一年的計(jì)劃要早早做好安排，告訴人們抓住人生的大好春光，奮發(fā)向上。

7.自由思考：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖和春雨圖這四幅圖畫(huà)的順序能否調(diào)換？為什么？

示例一：不能調(diào)換。因?yàn)樽髡叽篌w是按照時(shí)間的先后順序?qū)懙?。春天到?lái)，最先長(zhǎng)出的是小草，其次才是百花開(kāi)放；按照生活常識(shí)，先有風(fēng)，然后才有雨。有了以上四幅圖的層層鋪墊，出現(xiàn)“春到人歡”的景象才水到渠成。示例二：可以調(diào)換。應(yīng)當(dāng)先寫(xiě)春風(fēng)，再寫(xiě)春雨，有了風(fēng)的愛(ài)撫和雨的滋潤(rùn)，小草才能茁壯生長(zhǎng)，花兒才能艷麗繁茂，人們也才能更加喜愛(ài)這生機(jī)勃發(fā)的春天。

8.結(jié)尾的三個(gè)排比段能不能調(diào)換順序?為什么?

不能調(diào)換順序，因?yàn)榻Y(jié)尾三段在邏輯上有先后順序。作者把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡模话汛禾毂茸鳌盎ㄖφ姓埂钡摹靶」媚铩?，因?yàn)樗皨擅馈保话汛禾毂茸鳌敖训那嗄辍?，因?yàn)樗小盁o(wú)窮的活力”。這三個(gè)句子的順序，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的“成長(zhǎng)”過(guò)程。

1.本文主要運(yùn)用了哪些修辭手法？各舉一例并說(shuō)說(shuō)它的作用。

(1)反復(fù)。如“盼望著，盼望著”疊用，突出了“盼”字，生動(dòng)地表達(dá)出作者渴望春天到來(lái)的急切心情。

(2)擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁兒，寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之情。同時(shí)，這樣寫(xiě)將無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草具人格化，使之具有了意識(shí)和感情，富有情趣，惹人喜愛(ài)。品味賞析

(3)比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，用“眼睛”“星星”作比，寫(xiě)出了野花的細(xì)小而明艷，點(diǎn)出了春天百花盛開(kāi)的特點(diǎn)。(4)排比。如“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”就運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，寫(xiě)出了春雨多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。

2.除了綜合運(yùn)用各種修辭手法外，本文還有不少富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，使作者筆下的春天更加鮮明生動(dòng)了。品讀課文，找出文章中你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的字詞，作簡(jiǎn)要鑒賞。

（1）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤，用“漲”寫(xiě)春水渙渙，用“紅”寫(xiě)春日暖人，從一個(gè)大的空間和境界展示了春天到來(lái)時(shí)的大自然景象。

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

此處用一個(gè)“鬧”字，不僅突出了聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。同時(shí)，還用蜂蝶的“鬧”“飛”襯托出花的香甜、艷麗，使畫(huà)面有動(dòng)有靜，有聲有色有味，境界全出。

（3）樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

此處用一個(gè)“逼”字，寫(xiě)出了被雨水沖洗后的小草青而閃亮的特點(diǎn)，突出了春雨滋潤(rùn)下萬(wàn)物生機(jī)勃勃的景象。

（4）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。

一個(gè)“鉆”字表現(xiàn)了小草的生命力頑強(qiáng)，寫(xiě)出了春草破土而出時(shí)的擠勁兒?！巴低档亍睂?xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫(xiě)，賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。如果將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既顯示不出那種頑強(qiáng)的生命力，語(yǔ)言失去了生動(dòng)形象。

（5）風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

“醞釀”一詞形象地寫(xiě)出了風(fēng)中各種芬芳、甜美的氣味正在不斷加濃的過(guò)程。

（6）人家屋頂上全籠著一層薄煙。

一個(gè)“籠”字，非常傳神地表現(xiàn)出春日里細(xì)雨霏霏，如一層細(xì)紗般籠罩著萬(wàn)物的朦朧之美。

結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要賞析《春》這篇散文是如何做到寓情于景、情景交融的。

作者在抒發(fā)贊美春天的感情時(shí)，不是直抒胸臆，而是通過(guò)用含情的畫(huà)筆描繪春天的各種風(fēng)景來(lái)表達(dá)的，賦予了各種景物鮮明的感情色彩。如寫(xiě)花，既繪形繪色地描繪了各種果樹(shù)的花，又這樣描繪盛開(kāi)的野花:“野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”作者將賞花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切“景語(yǔ)”都是“情語(yǔ)”。由于感情的傾注，這些小野花都仿佛變成了充滿靈性、富有感情的精靈了?？梢?jiàn)，內(nèi)在的詩(shī)情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫(huà)面的境界也因之而抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。鑒賞評(píng)價(jià)

與自然對(duì)話，思考自然帶給我們的啟示，可以充滿情感地說(shuō)，也可以富有哲理地說(shuō)。

春草告訴我：（）

春花告訴我：（）

只要有一股鉆勁兒，就一定能夠成功只有開(kāi)出最絢麗的花，才會(huì)結(jié)出最香甜的果

拓展延伸

春天是一個(gè)令人神往的季節(jié)，它展現(xiàn)了美麗的世界，帶來(lái)了嶄新的希望，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客都喜歡書(shū)寫(xiě)春天，描繪春天，贊美春天。當(dāng)我們深入到《春》的藝術(shù)境界中時(shí)，我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉，會(huì)為那洋溢的詩(shī)情所感染，會(huì)為那盎然的生機(jī)所激勵(lì)。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。希望同學(xué)們課下可以多查找朱自清的寫(xiě)景抒情散文來(lái)細(xì)細(xì)品讀，去學(xué)習(xí)感受作者獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和對(duì)生活的思索、感悟?？偨Y(jié)