初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)靜結(jié)合搖曳生姿》PPT

情境導(dǎo)入兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天動(dòng)靜結(jié)合，就是構(gòu)成畫面的事物，有的事物是動(dòng)態(tài)的，有的事物是靜態(tài)的，二者有機(jī)的結(jié)合在同一個(gè)畫面和情境之中。方法引路方法引路點(diǎn)撥：就是作者在描繪某個(gè)畫面，或營(yíng)造某種意境時(shí)，構(gòu)成畫面的事物，有的是動(dòng)態(tài)的事物，有的是靜態(tài)的事物。

例：《散步》：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命?！狈治觯簞?dòng)靜組合這段景物描寫大地顏色，樹上嫩芽是靜態(tài)景物；起著水泡的冬水是動(dòng)態(tài)刻畫，動(dòng)靜組合的描寫手法很好地突出了生命這一主題。精彩課例點(diǎn)撥：就是作者刻畫的事物，在客觀世界里，它實(shí)際是個(gè)靜物，但在作者的筆下，它變成了一個(gè)動(dòng)的、活的事物。例：《社戲》“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了?！狈治觯哼@里山本來是靜態(tài)的，但作者把它寫成了動(dòng)態(tài)景物，以動(dòng)寫靜，在文中加入這樣的景物描寫，更能凸顯孩子的天真可愛和愉悅的心理。以動(dòng)寫靜（化靜為動(dòng)）

精彩課例點(diǎn)撥：就是將原本動(dòng)態(tài)的事物，寫成靜態(tài)的。受某種條件限制，或者從某個(gè)角度觀察，有些原本是動(dòng)態(tài)的事物，看起來就是靜態(tài)的。例：《春》“在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠?！边\(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，表現(xiàn)春天雨夜的安靜和平氣氛,渲染春雨沐浴的溫馨,表現(xiàn)對(duì)春雨的喜愛。以靜寫動(dòng)（以動(dòng)襯靜）

精彩課例作者運(yùn)用擬人的修辭把靜止的桃樹、杏樹、梨樹和野花寫動(dòng)了，是化靜為動(dòng)；靜止的樹和花，動(dòng)態(tài)的蜜蜂蝴蝶組合在一起，動(dòng)靜組合，描繪出一幅春暖花開、生機(jī)盎然的美好圖畫。精彩課例“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！薄洞骸?/p>

調(diào)動(dòng)多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）

借助聯(lián)想、想象

妙用比喻、擬人修辭方法歸納校園是孩子們學(xué)習(xí)、玩耍的地方。一定有某一處美麗的景色吸引過你的目光，或是一株樹，一籠花；也可能是一片草地，一叢綠植，一個(gè)操場(chǎng)，一間教室……