2024年三年級品社下冊《濃濃鄉(xiāng)土情》教案 山東版

2024年三年級品社下冊《濃濃鄉(xiāng)土情》教案山東版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年三年級品社下冊《濃濃鄉(xiāng)土情》教案山東版

本節(jié)課我們將深入探索山東版三年級品社下冊的第四章《家鄉(xiāng)的變遷》中的《濃濃鄉(xiāng)土情》。內(nèi)容主要包括：

1.回顧家鄉(xiāng)的地理特點，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文特色。

2.探討家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，如民間藝術(shù)、民俗活動等，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)土文化的魅力。

3.分析家鄉(xiāng)在歷史變遷中的發(fā)展，關(guān)注家鄉(xiāng)在經(jīng)濟、社會、文化等方面的進步。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承鄉(xiāng)土文化的情感，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的繁榮發(fā)展貢獻力量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強學(xué)生對家鄉(xiāng)地理、歷史及文化的了解，提升他們的鄉(xiāng)土文化認同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)變遷的思考與關(guān)注。

3.提高學(xué)生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力，使他們能夠從多角度欣賞和傳承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)他們關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量的意識。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段。在知識層面，他們對家鄉(xiāng)的自然地理、歷史文化等方面有了一定的了解，但大多停留在表面，對家鄉(xiāng)的深入內(nèi)涵和變遷過程認識不足。以下是針對學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的具體分析：

1.知識方面：

（1）學(xué)生對家鄉(xiāng)的地理位置、主要地形等基本概念有初步的認識，但缺乏對家鄉(xiāng)自然資源、生態(tài)環(huán)境等方面的深入了解。

（2）學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史文化有所耳聞，但很多細節(jié)和背后的故事尚未掌握，對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展認識不足。

2.能力方面：

（1）學(xué)生在觀察、描述家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色時，表達能力有限，需要提高觀察力和詞匯量。

（2）學(xué)生在合作交流方面表現(xiàn)積極，但有時分工不明確，需要培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和組織能力。

（3）學(xué)生在思考問題時，往往局限于表面，缺乏深入分析和探究的能力。

3.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生對家鄉(xiāng)有一定的情感認同，但部分學(xué)生家國情懷較弱，需要加強鄉(xiāng)土文化教育。

（2）學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，如注意力不集中、作業(yè)敷衍等。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學(xué)生過于依賴教師引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生在課外活動中，對家鄉(xiāng)實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣，但有時缺乏持之以恒的精神。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對家鄉(xiāng)的認知程度影響本節(jié)課的教學(xué)效果。因此，教師需要運用生動形象的語言和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的地理、歷史和文化。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、表達、合作等方面的能力直接關(guān)系到課堂教學(xué)的互動性和有效性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，制定有針對性的教學(xué)策略，提高學(xué)生的綜合能力。

3.素質(zhì)層面：培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和鄉(xiāng)土文化認同感是本節(jié)課的重要目標。教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的情感。

4.行為習(xí)慣方面：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對課程學(xué)習(xí)具有積極意義。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-互動白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生用平板電腦

-教學(xué)掛圖

-家鄉(xiāng)特色實物展示（如土特產(chǎn)、民間藝術(shù)品）

2.軟件資源：

-教學(xué)課件

-鄉(xiāng)土文化教學(xué)視頻

-家鄉(xiāng)歷史變遷資料

-民俗活動照片及介紹

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺（用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和資料）

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)地圖（展示家鄉(xiāng)地理位置）

-數(shù)字圖書館（提供家鄉(xiāng)相關(guān)書籍閱讀）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬教學(xué)

-對話討論

-角色扮演

-實地考察（條件允許的情況下）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用互動白板展示家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對家鄉(xiāng)的印象。

-提問：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些地理特點？有哪些傳統(tǒng)文化？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《濃濃鄉(xiāng)土情》。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹家鄉(xiāng)的地理特點，如地形、氣候、自然資源等，結(jié)合教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。（5分鐘）

（2）講解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，包括民間藝術(shù)、民俗活動等，通過教學(xué)視頻、實物展示等形式，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)土文化的魅力。（5分鐘）

（3）分析家鄉(xiāng)在歷史變遷中的發(fā)展，關(guān)注家鄉(xiāng)在經(jīng)濟、社會、文化等方面的進步，舉例說明家鄉(xiāng)近年來的變化。（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

（1）分組讓學(xué)生繪制家鄉(xiāng)地圖，標注出家鄉(xiāng)的自然地理和人文特色。（3分鐘）

（2）每組挑選一種家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)或民俗活動，進行現(xiàn)場展示和介紹。（3分鐘）

（3）組織學(xué)生進行“我為家鄉(xiāng)代言”的演講比賽，鼓勵學(xué)生表達對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。（4分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：家鄉(xiāng)的自然地理優(yōu)勢對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響。舉例回答：家鄉(xiāng)的水資源豐富，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件。

-討論方面二：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化如何傳承與發(fā)展。舉例回答：通過舉辦民俗活動，可以讓更多的人了解和傳承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

-討論方面三：作為一名小學(xué)生，如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。舉例回答：努力學(xué)習(xí)，將來為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)出一份力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的自然地理、歷史文化等方面的重要性。

-鼓勵學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，傳承鄉(xiāng)土文化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《山東地理與文化》

-《家鄉(xiāng)的民間故事》

-《家鄉(xiāng)的民俗活動》

-《家鄉(xiāng)的歷史名人》

-《家鄉(xiāng)的自然景觀與生態(tài)保護》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個感興趣的家鄉(xiāng)話題進行深入研究，如家鄉(xiāng)的自然資源、歷史文化、民俗活動等。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集與所選話題相關(guān)的資料，進行整理分析。

-布置以下探究任務(wù)，要求學(xué)生在課后完成：

a.了解家鄉(xiāng)的一種特色植物或動物，分析其對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的影響。

b.調(diào)查家鄉(xiāng)的一種民間藝術(shù)，了解其歷史背景、藝術(shù)特點及傳承現(xiàn)狀。

c.采訪家鄉(xiāng)的老人，了解家鄉(xiāng)過去的故事和變遷，記錄下來并分享給同學(xué)們。

d.學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、泥塑等，掌握基本技巧并創(chuàng)作一件作品。

e.探討家鄉(xiāng)在發(fā)展中面臨的問題和挑戰(zhàn)，如環(huán)境保護、旅游資源開發(fā)等，并提出自己的建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山東地方志》、《家鄉(xiāng)的名人故事》、《家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》。

-視頻資源：《山東風光》、《家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝》、《家鄉(xiāng)的民俗活動記錄》。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇至少一本閱讀材料，深入閱讀并做好讀書筆記，了解家鄉(xiāng)的更多歷史文化和人物故事。

-觀看至少一段視頻資源，感受家鄉(xiāng)的自然風光和人文特色，思考這些特色對家鄉(xiāng)的影響。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同探討課后拓展內(nèi)容中的知識點，互相交流心得體會。

-教師將提供以下指導(dǎo)和建議：

a.鼓勵學(xué)生從閱讀材料中選取一個感興趣的話題，進行深入研究，并在課堂上分享研究成果。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻資源中的細節(jié)，如家鄉(xiāng)的自然景觀、傳統(tǒng)手工藝的制作過程等，加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

c.教師將定期檢查學(xué)生的讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，及時解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

d.組織課后討論會，讓學(xué)生就拓展內(nèi)容中的知識點進行深入討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

e.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如參與家鄉(xiāng)的文化活動、環(huán)境保護等，提升他們的社會責任感。板書設(shè)計1.板書目的：

-明確教學(xué)重點，突出家鄉(xiāng)的自然地理、歷史文化、民俗活動等知識點。

-通過板書結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理課程內(nèi)容，加深對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土情的理解。

2.板書內(nèi)容：

-標題：《濃濃鄉(xiāng)土情》

-一級標題：

-自然地理：地形、氣候、自然資源

-歷史文化：民間藝術(shù)、民俗活動、歷史名人

-發(fā)展變遷：經(jīng)濟、社會、文化

-二級標題：

-地理特點：山脈、河流、氣候特點

-文化傳承：民間故事、手工藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-現(xiàn)代發(fā)展：旅游景點、環(huán)境保護、鄉(xiāng)村振興

3.板書結(jié)構(gòu)：

-采用層級式結(jié)構(gòu)，一級標題概括三大模塊，二級標題細化具體知識點。

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同模塊，增強視覺效果。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡筆畫或圖標，表示家鄉(xiāng)的特色植物、動物、建筑等元素，增加趣味性。

-在關(guān)鍵知識點旁，添加激勵性的簡短語句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.突出重點：

-在板書設(shè)計中，對家鄉(xiāng)的自然地理、歷史文化等關(guān)鍵知識點進行加粗或使用不同顏色，突出重點。

-通過簡潔明了的概括，幫助學(xué)生快速記憶和理解課程內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)家鄉(xiāng)的自然地理、歷史文化及發(fā)展變遷。

-選擇一種家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)或民俗活動，寫一篇介紹性的短文，要求語言表達清晰，內(nèi)容豐富。

-以小組為單位，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)的手抄報，包括家鄉(xiāng)的地理、歷史、文化等方面的內(nèi)容。

-拍攝一段介紹家鄉(xiāng)風光或民俗活動的視頻，要求畫面清晰，剪輯流暢，配有簡短的文字解說。

-設(shè)計一次“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻一策”的創(chuàng)意活動，撰寫活動方案，要求具有實際操作性和創(chuàng)新性。

2.作業(yè)反饋：

-教師在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對家鄉(xiāng)知識點的掌握程度、語言表達能力和創(chuàng)造力。

-對于課后練習(xí)冊，教師應(yīng)指出學(xué)生在答題過程中的錯誤，并給出正確答案和解析。

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