初中語文人教九年級下冊《白雪歌送武判官歸京》-PPT

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——王勃?送杜少府之任蜀州?莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——高適《別董大》山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。白雪歌送武判官歸京唐岑參學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解詩人的生平、寫作背景及創(chuàng)作成就2、了解歌行體的特點(diǎn)3、掌握詩歌鑒賞的方法4、理解作品內(nèi)涵，感悟詩人情懷名：岑參（cénshēn）時(shí)：唐代地：江陵（今湖北省江陵縣）評：邊塞詩人

作：《岑嘉州集》，詩氣勢豪放，色彩鮮明，風(fēng)格多樣，與高適齊名，并稱“高岑”文學(xué)常識積累（2）文體知識——歌行體

資料鏈接：“歌行”古代詩歌的一體，漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無嚴(yán)格的區(qū)別。其形式較自由。大都模擬樂府詩風(fēng)格，語言通俗流暢，文辭比較鋪展，多為敘事之作，如白居易的《長恨歌》等。歌行體，又稱樂府歌行體，為南朝鮑照所獨(dú)創(chuàng)。起初，歌行體模擬兩漢樂府，并自創(chuàng)格調(diào)，多為七言，也有五言、雜言，可兼用短句，形式自由，富于變化，可用于歌唱。（2）歌行體的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面①篇幅可長可短。②表達(dá)方式類似于古樂府的敘事方法，將刻畫人物、記錄言談、發(fā)表議論、抒發(fā)感慨融為一體，內(nèi)容充實(shí)而生動(dòng)。③聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，中途可以換韻。④句式靈活，多為七言，有些以七言為主，穿插三、五、九言。⑤詩人常以“歌”“行”或“歌行”來命名。折（zhé）散（sàn）?。╞ó

）裘（qiú

）衾（qīn

）置（zhì

）掣（chè

）瀚(hàn

)闌（lán

）琵琶（pípá）羌（qiāng

）凝（níng）1、朗讀詩文，要求：讀準(zhǔn)字音初讀詩歌整體感知北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

?????????zhé

sànqīnzhuópípáqiāng

qiúchè

讀詩文注意讀音、語調(diào)、停頓bóhànlán白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風(fēng)來，千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍角弓/不得控，都護(hù)鐵衣/冷難著。瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門，風(fēng)掣/紅旗/凍不翻。輪臺/東門/送君去，去時(shí)/雪滿/天山路。山回/路轉(zhuǎn)/不見君，雪上/空留/馬行處。狐皮袍子鎮(zhèn)守邊鎮(zhèn)的長官此為泛指，與上文的“將軍”是互文準(zhǔn)備這里形容雪花陰云暗淡折斷就覆蓋

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

北風(fēng)席卷大地使白草折斷。塞北的天空，才八月就已雪花紛飛。

好像是一夜之間春風(fēng)突然吹來，千樹萬樹的梨花同時(shí)盛開。

雪花飄進(jìn)珠簾沾濕了帳幕，穿著狐皮大衣不覺得暖和，織錦的被子也顯得太單薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

將軍、都護(hù)的角弓凍得無法拉開，他們的鐵甲戰(zhàn)衣也寒冷得讓人難以穿著。

沙漠縱橫交錯(cuò)結(jié)了百丈厚的冰，萬里長空陰云暗淡，好像凝固了似的一動(dòng)不動(dòng)。

軍中主帥在營帳里設(shè)置酒席歡送回京的客人，伴奏助興的有胡琴、琵琶和羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)擎紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

傍晚送客出轅門，又見大雪紛飛，被凍僵的紅旗，就是強(qiáng)勁的北風(fēng)也無法讓它招展。

在輪臺的東門，我送您踏上歸途，你離開時(shí)積雪覆蓋了天山的道路。

山路曲折，山峰環(huán)繞，漸漸看不到您的身影，雪地上只留下您馬兒走過的腳印。全詩大意：北風(fēng)席卷大地使白草折斷。塞北的天空，才八月就已雪花紛飛。好像是一夜之間春風(fēng)突然吹來，千樹萬樹的梨花同時(shí)盛開。雪花飄進(jìn)珠簾沾濕了帳幕，穿著狐皮大衣不覺得暖和，織錦的被子也顯得太單薄。將軍、都護(hù)的角弓凍得無法拉開，他們的鐵甲戰(zhàn)衣也寒冷得讓人難以穿著。沙漠縱橫交錯(cuò)結(jié)了百丈厚的冰，萬里長空陰云暗淡，好像凝固了似的一動(dòng)不動(dòng)。軍中主帥在營悵里設(shè)置酒席歡送回京的客人，伴奏助興的有胡琴、琵琶和羌笛。傍晚送客出轅門，又見大雪紛飛，被凍僵的紅旗，就是強(qiáng)勁的北風(fēng)也無法讓它招展。在輪臺的東門，我送您踏上歸途，你離開時(shí)積雪覆蓋了天山的道路。山路曲折，山峰環(huán)繞，漸漸看不到您的身影，雪地上只留下您馬兒走過的腳印。

唐玄宗天寶十三年（754），岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。同任判官的武某歸京，岑參便寫下了這首詠雪送別之作?！鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛保f明這是一首詠雪詩，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩是一首雪中送別詩，描寫的是詩人送別友人歸京的場景。（畫線處筆記）初讀詩歌整體感知（1）解題：2、這首詩前后側(cè)重描寫的內(nèi)容有何不同？二者是如何完成過渡的？策略：找與前后內(nèi)容相關(guān)的語句，然后高度概括。

前面十句重在詠雪，后面八句主要是寫送別。用“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬里凝”一句完成了過渡。

初讀詩歌整體感知品一品（一）再讀賞“雪”，體會畫面美1、邊塞詩的內(nèi)容之一是描繪邊塞奇異風(fēng)光。岑參作為唐代杰出的邊塞詩人，他的詩歌突出特點(diǎn)就是“奇”。請大家再讀詩歌，說說你從詩句中讀到邊塞哪些“奇”景?

明確：胡天八月即飛雪——?dú)夂蚱胬洌h雪奇早千樹萬樹梨花開——雪花奇繁，雪花奇美瀚海闌干百丈冰——風(fēng)雪奇大，雪天奇冷（一）再讀賞“雪”，體會畫面美2、在描寫雪景的句子中，你最喜歡哪句?說說你的理由。（畫線處筆記）

明確：（1）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪——妙在先寫風(fēng)，再寫雪（2）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開——比喻新穎，聯(lián)想奇妙（3）將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著——側(cè)面烘托，角度新穎（4）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝——畫面開闊、由景入情（一）再讀賞“雪”，體會畫面美3、想象畫面，體會美景。要求：根據(jù)前面的賞析，請同學(xué)們閉眼想象畫面，體會邊塞美景。4、作者寫雪，寫雪中的景象，是懷著怎樣的情感來寫的?明確：驚奇、喜愛、贊美、昂揚(yáng)樂觀的情懷5、為什么在這樣艱苦惡劣的環(huán)境中，作者卻能表現(xiàn)出如此昂揚(yáng)向上的情緒呢?策略：聯(lián)系作者的時(shí)代背景深入思考時(shí)代背景：文人投入軍人幕府，尋求個(gè)人發(fā)展懷建功立業(yè)的志向，渴望施展抱負(fù)（二）賞析送別，體會情感美1、詩人寫送別，寫出了對友人怎樣的情感?

依依不舍、無限惆悵2、哪些詩句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來的?策略：關(guān)注詩歌中詩人所寫的具體內(nèi)容，如人的行為、特殊的景物等。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（二）賞析送別，體會情感美2、哪些詩句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來的?（1）中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛——設(shè)宴鑒別，簡略而有情味。(2)紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻——邊塞奇寒、離別在即(3)輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路——風(fēng)雪之猛，路之難行，擔(dān)憂、關(guān)切之情躍然紙上(4)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處——目送歸去時(shí)的依戀、離去后的惆悵

融情于景、情景交融明確：

明確：借景抒情，情景交融。為送別設(shè)置背景，渲染氣氛；在邊地奇異雄偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景下，使送別帶上了雄渾悲壯的色彩。

2、找出《白雪歌送武判官歸京》中寫景的句子，說說作者是如何描寫邊塞風(fēng)光的，寫出了怎樣的特點(diǎn)。（思考練習(xí)二）策略：抓關(guān)鍵句、詞，分析寫景詩句，把握景物特點(diǎn)。

活動(dòng)5悟一悟再讀全詩，請?zhí)骄肯旅鎯蓚€(gè)問題1、既然是送別，為什么要詠雪？二者有什么聯(lián)系？策略：借助詩歌的表現(xiàn)手法，找到內(nèi)容之間的聯(lián)系。

板書設(shè)計(jì)白雪歌送武判官歸京岑參（唐）詠雪——奇異瑰麗比喻想象送別——依依離情細(xì)節(jié)留白融情于景情景交融活動(dòng)6拓展閱讀閱讀高適的《別董大》，體會二者的異同。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。注釋董大：名不詳，有指當(dāng)時(shí)有名的音樂家董庭蘭，在其兄弟在排名第一，故稱董大。黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。白日曛（xūn）：太陽黯淡無光。曛，即曛黃，指夕陽西沉?xí)r的昏黃景色。誰人：哪個(gè)人。君：你，這里指董大。詩意黃云蔽天，綿延千里，太陽黯淡無光，呼嘯的北風(fēng)剛剛送走了雁群，又帶來了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。不要擔(dān)心前路茫茫沒有知己，普天之下哪個(gè)不識你呢？詩歌比較鑒賞題可以從以下角度思考：1、體裁2、題材3、意象、意境4、表達(dá)技巧5、思想內(nèi)容6、情感7、哲理活動(dòng)6拓展閱讀閱讀高適的《別董大》，體會二者的異同。別董大①高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。同：①都寫到了邊塞奇異壯闊之景，②都是送別詩，景中都包含了送別朋友時(shí)的深情厚誼，③都傳遞出作者樂觀昂揚(yáng)的精神。異：①詩歌體裁不同，《白》詩是一首歌行體，而《別》七言絕句，②《白》詩景中對邊塞描寫更為細(xì)膩，在奇異瑰麗的雪景中洋溢著積極樂觀的情懷，《別》詩則主要勾勒送別時(shí)晦暗寒冷愁人之景，③《白》借景抒情，景中流露出對朋友的情懷主要是不舍和朋友離去時(shí)的擔(dān)憂與惆悵；而《別》詩則是雖有對友人遠(yuǎn)行的不舍，更多的是對朋友的勸慰，于勸慰中充滿信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去生活。課后作業(yè)：1、背誦詩歌2、完成練習(xí)鞏固3、完成預(yù)習(xí)作業(yè)（1）熟讀《南鄉(xiāng)子》和《山坡羊》，并結(jié)合注釋了解詩歌大意；（2）揣摩詩歌的感情基調(diào)；（3）思考課后第三題

練習(xí)鞏固

1.這首詩作者

，

代詩人,他和

并舉，同為

詩派的代表詩人

2.請寫出詩中詠雪的千古名句?！?.哪兩句詩表現(xiàn)了雪天苦寒的生活情景?———————————————————4.哪兩句詩又表現(xiàn)了邊塞冰天雪地、陰云重重的景象?——————————————————————

練習(xí)鞏固5.詩人在這首詩中，抒發(fā)了許多真情實(shí)感，然而詩人在送友人歸京時(shí)又產(chǎn)生了怎樣的情感?————————————————————6.詩人將雪中送別寫得獨(dú)具特色，從哪些詩句中能夠看出?————————————————————

練習(xí)鞏固

1.這首詩作者

，

代詩人,他和

并舉，同為

詩派的代表詩人

2.請寫出詩中詠雪的千古名句。——————————————————3.哪兩句詩表現(xiàn)了雪天苦寒的生活情景?———————————————————4.哪兩