初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《黃艷靈距離寫(xiě)作指導(dǎo)》PPT

世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死的距離而是我站在你的面前你卻不知道我愛(ài)你世界上最遠(yuǎn)的距離不是我站在你的面前你卻不知道我愛(ài)你而是愛(ài)到癡迷卻不能說(shuō)我愛(ài)你

世界上最遠(yuǎn)的距離不是我不能說(shuō)我愛(ài)你而是想你痛徹心脾卻只能深埋心底

——泰戈?duì)枴妒澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離》

千山萬(wàn)水遠(yuǎn)近在咫尺間——我為“距離”來(lái)立意

借命題作文《距離》學(xué)習(xí)作文立意寫(xiě)作指導(dǎo)課成都市石室聯(lián)合中學(xué)黃艷靈請(qǐng)以《距離》為題，不限文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。如何立意？知識(shí)儲(chǔ)藏館立意的作用清人王夫之說(shuō)：“意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合?！睕](méi)有主題的文章就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有生命。

立意的統(tǒng)帥作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)在它影響著文章的謀篇布局、表達(dá)手法等方面。因此，立意的“有無(wú)高下”是決定文章成敗的關(guān)鍵。方法調(diào)度室語(yǔ)意拓展法寫(xiě)作時(shí)要抱住這個(gè)話(huà)題四面的想，不拘大小，不問(wèn)次序，想到一點(diǎn)就用三五字的小標(biāo)題寫(xiě)在紙上，一直到把當(dāng)時(shí)所能想到的意思全記下來(lái)為止?！旃鉂摲浅Ｓ?xùn)練營(yíng)請(qǐng)以“距離”為話(huà)題，把想到的立意用簡(jiǎn)潔的詞或句寫(xiě)下來(lái)。要求：請(qǐng)獨(dú)立思考，記錄在學(xué)案上，看看誰(shuí)想得最多。（時(shí)間：1分鐘）知識(shí)儲(chǔ)藏館立意的要求正確深刻集中

新穎讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞主題是作品的靈魂，關(guān)乎作品思想的高低和意義的大小只有一個(gè)主題，中心突出新的觀(guān)念、新的見(jiàn)解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想方法調(diào)度室1、虛實(shí)互換法虛題實(shí)寫(xiě)：遇到題目是抽象的概念，把它具體化，或是添加成分，或是落實(shí)到具體材料上。實(shí)題虛升：遇到題目是具體的物象，在選擇好材料的基礎(chǔ)上，必須上升到抽象的道理，提升主題。有些題目是抽象的概念（虛）；有些題目是具體的物象（實(shí)）

立意提示

寫(xiě)作內(nèi)容

時(shí)間距離

（實(shí)寫(xiě)）

空間距離

（實(shí)寫(xiě)）

心理距離

（虛升）與歷史的距離與未來(lái)的距離一米陽(yáng)光長(zhǎng)征：記三年的十公里一步之遙一光年的距離有多遠(yuǎn)心靈零距離和煩惱保持距離距離遠(yuǎn)了，愛(ài)依然存在與夢(mèng)想的距離雷鋒離我們有多遠(yuǎn)非常訓(xùn)練營(yíng)請(qǐng)根據(jù)以下的立意提示，各確定一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容。要求：小組合作，共同完成在學(xué)案上。看看那組找得最好。（時(shí)間2分鐘）距離可以分為“有形的距離”和“無(wú)形的距離”?！坝行蔚木嚯x”太直白具體，很難在這個(gè)立意上寫(xiě)出優(yōu)秀的作文?！盁o(wú)形的距離”能給人更多的想象空間，寫(xiě)作中容易把握。寫(xiě)作提示語(yǔ)：方法調(diào)度室2、以點(diǎn)代面法“點(diǎn)”指局部，“面”指整體有些范圍較大的題目，可以采用縮小范圍，以局部代整體的方法。非常訓(xùn)練營(yíng)請(qǐng)根據(jù)以下的立意范圍，與它相應(yīng)的寫(xiě)作內(nèi)容連線(xiàn)：我與母親的距離與親人的心靈隔閡我與天堂的距離生與死的體驗(yàn)我與老巷的距離對(duì)過(guò)去生活的美好追憶我與水仙花的距離與自然的和諧相處與美好情感我與蘇東坡的距離心靈深處仰望與敬慕如果單寫(xiě)“距離”范圍較大，可以把它縮小成一方面，如寫(xiě)“我與某某的距離”，“親情的距離”、“友情的距離”、“愛(ài)情的距離”、“心靈的距離”、“人與自然的距離”等。寫(xiě)作提示語(yǔ)：方法調(diào)度室3、反彈琵琶法反彈琵琶即反面立意寫(xiě)作時(shí)盡量從正面表達(dá)思想，有時(shí)也可試試用求異思維反面立意的方法。非常訓(xùn)練營(yíng)請(qǐng)調(diào)動(dòng)求異思維，為下面一句話(huà)確立反面立意：要求：先獨(dú)立思考，書(shū)寫(xiě)在學(xué)案上。后小組合作，選出最好的全班展示。（時(shí)間3分鐘）正面立意：距離，是產(chǎn)生美的條件，任何美好的事物，都有一段唯美的距離。（應(yīng)有距離）反面立意：我們同在一個(gè)星球上，同在一個(gè)國(guó)度中，甚至同在一座城市里，同樣的膚色、同樣的語(yǔ)言，盡管我們擁有不同身份和地位，擁有不同的職業(yè)和性格，但是心應(yīng)該走得近些，再近些。（不應(yīng)有距）

由距離想到人際關(guān)系，因?yàn)榕c生活接近，所以一般都能有話(huà)可寫(xiě)。這一思路較易操作，但一定要把主題歸結(jié)到以下的任何一種上來(lái)：有距是美；無(wú)距是美；適當(dāng)?shù)木嚯x才是美。寫(xiě)作提示語(yǔ)：方法調(diào)度室虛實(shí)互換法以點(diǎn)代面法反彈琵琶法語(yǔ)意拓展法大處著眼細(xì)部入手立意的方法：非常訓(xùn)練營(yíng)請(qǐng)采用所教的立意的方法，為《距離》一文確立一個(gè)立意方向，寫(xiě)作一段文字。要求：50字以上；時(shí)間3分鐘。世界上最遠(yuǎn)的距離不是樹(shù)與樹(shù)的距離而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝卻無(wú)法在風(fēng)中相依世界上最遠(yuǎn)的距離不是樹(shù)枝無(wú)法相依而是相互了望的星星卻沒(méi)有交匯的軌跡世界上最遠(yuǎn)的距離不是星星之間的軌跡而是縱然軌跡交匯卻在轉(zhuǎn)瞬間無(wú)處尋覓世界上最遠(yuǎn)的距離不是瞬間便無(wú)處尋覓而是尚未相遇便注定無(wú)法相聚世界上最遠(yuǎn)的距離是魚(yú)與飛鳥(niǎo)的距離一個(gè)在天一個(gè)卻深潛海底

——泰戈?duì)枴妒澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離》有一種距離，我們渴望抵達(dá)，那就是愛(ài)與愛(ài)的距離；