指導(dǎo)青年教師過程性材料

指導(dǎo)青年教師過程性材料指導(dǎo)青年教師過程性材料指導(dǎo)青年教師過程性材料資料僅供參考文件編號：2022年4月指導(dǎo)青年教師過程性材料版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：指導(dǎo)青年教師材料壽縣茶庵鎮(zhèn)謝埠小學(xué)張云好何文青是我校申請招聘的特崗教師，剛剛走上工作崗位，對教師的行業(yè)還較陌生，沒有教學(xué)經(jīng)驗。如教材的駕馭、課堂的調(diào)控、學(xué)生的管理、教學(xué)流程的設(shè)計等都存在不足。根據(jù)學(xué)校安排，我負責(zé)何老師在教學(xué)方面的指導(dǎo)幫助工作，下面就談?wù)勛约涸谥笇?dǎo)培養(yǎng)過程中的做法和體會。一、練好基本功，提升教學(xué)水平。1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教師要上好課必須先備好課，課前鉆研教材尤為重要。領(lǐng)會新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新理念是備好課的第一步。我和何老師結(jié)合教材內(nèi)容深入研究教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，充分挖掘教材蘊含的知識，設(shè)計好教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能發(fā)生的情況。①教材分析。教師在熟讀教材、精通教材的基礎(chǔ)上，讓教材走進心中，達到人本合一，才能引導(dǎo)學(xué)生和教材對話，才能較好地預(yù)設(shè)課堂。我和何老師有時為上好一節(jié)課，反復(fù)鉆研教材，有時需查閱大量資料，從而更好地把握教材重難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另一方面，學(xué)習(xí)的主體是一些孩子。他們的認知水平和接受能力都有所差異。我們應(yīng)根據(jù)實際情況合理安排課堂環(huán)節(jié)，采用適當(dāng)教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不可好高騖遠，一味追求“時尚”。②教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在知識技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展，要有具體內(nèi)容，表述要明確。③教學(xué)重難點與關(guān)鍵不可少。把握重點，突破難點，這是對教師和學(xué)生教、學(xué)成敗的最起碼要求。教、學(xué)具的準(zhǔn)備應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容分別對待，不一味強求。④教學(xué)過程是備課中至關(guān)重要的一環(huán)。取決于教者對教學(xué)思想，教學(xué)目標(biāo)的理解與掌握，取決于對教材的把握和對學(xué)生的了解。由興趣導(dǎo)入到新知探索，從理解鞏固到新知運用及教學(xué)效果的反饋，無不體現(xiàn)教師的用心與付出。⑤課后反思。新課程強調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要安靜下來反思，針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學(xué)目標(biāo)的達成度，教學(xué)策略是否得當(dāng)，學(xué)生的主體地位是否得足夠的尊重，教學(xué)過程，教學(xué)效果進行再思考，再認識，并及時把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認真整理在備課本上。小何老師聰明好學(xué)，很快在備課上不僅掌握了備課環(huán)節(jié)，而且備出的課質(zhì)量很高。2、精心準(zhǔn)備上好課。“上好課”不等同“能上課”，它對教師提出了更高的要求，需教師具備多種教學(xué)技能。①學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)形象、富有感情色彩的情境和氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，啟迪學(xué)生的思維，從而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、思考、理解、把握所要學(xué)習(xí)的新知。情境設(shè)計要有情節(jié)性，生活性，富于挑戰(zhàn)性。表現(xiàn)為語言描述、實物演示、圖畫觀看、音樂渲染和多媒體運用等。②活動創(chuàng)設(shè)與組織技能。有效的教學(xué)活動離不開教師的指導(dǎo)。如果一味強調(diào)學(xué)生的自主探究，自主活動而放任自流，那么學(xué)生的活動只能流于形式。教師要關(guān)注學(xué)生的行為，有意識地對活動環(huán)節(jié)進行質(zhì)疑，提出問題，提示矛盾，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生順著自己的預(yù)設(shè)在活動中質(zhì)疑、認知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。③如何交往對話。課堂教學(xué)中的交往與對話是師生共同學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)中不是教師“一言堂”了，是學(xué)生充分參與教學(xué)過程，主動探究與教師合作交流的過程。教師要營造寬松、平等、和諧的教學(xué)氛圍，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)整體性設(shè)計提問，注意問題的廣度和深度，循循善誘，讓師生在輕松的交流中完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。④多媒體使用技能。對年青教師來說，多媒體的合理使用不成問題。教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率大有意義。我們要學(xué)習(xí)簡單課件的制作和使用，大膽嘗試，讓課堂教學(xué)更精彩。為此，我們常常一起制作課件，何老師在這一方面做得很出色。在日常的教學(xué)中，我倆通過互相聽課、評課，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的辦法。兩學(xué)期我共聽何文青老師12節(jié)課，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。3、作業(yè)批改。作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生課外進行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識儲備，擴大知識面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我認為有效作業(yè)設(shè)計的基本要求是：有效的作業(yè)應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用知識，形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。①作業(yè)批改要認真仔細，評語書寫要工整，評價要恰當(dāng)。②教師對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格管理。對作業(yè)馬虎拖拉、缺交等現(xiàn)象要及時批評教育，做錯的要更正。③作業(yè)批改要及時。④教師可準(zhǔn)備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)批改記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。⑤作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，不要挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。⑥作業(yè)批改少些“×’,多給點指導(dǎo)性和鼓勵性評語。在作業(yè)批改上，何老師付出了大量時間，做到精批細改，反饋到每一個學(xué)生，讓學(xué)生知其然更知所以然。4、學(xué)業(yè)評價。學(xué)業(yè)評價要面向全體學(xué)生，為所有學(xué)生都獲得良好的發(fā)展而創(chuàng)造平等、公正的機會與條件。著眼于開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，促進學(xué)生主動、健康、全面而和諧地有效發(fā)展。①有效評價是為了學(xué)生進一步提高。評價的目的是為了提高學(xué)生的成績，找出自己的不足，揚長避短，不斷改進，使學(xué)生一步一個腳印到達成功，獲得發(fā)展。②有效評價是激勵學(xué)生的動力。在學(xué)業(yè)評價中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，然后給予適當(dāng)?shù)墓膭?，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，讓學(xué)業(yè)評價成為解放學(xué)生的起點，使每一位學(xué)生都擁有自信心，得到全面健康，有個性，主動地發(fā)展。③用多元化評價促進學(xué)生發(fā)展。過去的評價是教師說了算，以分?jǐn)?shù)定勝負，在評價上容易出現(xiàn)錯誤，而有效的多元化評價更能使學(xué)生進步。分?jǐn)?shù)不在是衡量學(xué)生唯一的尺子，學(xué)生關(guān)心他人，積極參與班級活動等同樣是好學(xué)生。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長。幫助學(xué)生正確認識分?jǐn)?shù)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷進步。分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不是對自己的全盤否定，鼓勵學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，搞好下一階段學(xué)習(xí)。二、積極教研，提升專業(yè)發(fā)展。教學(xué)離不開教研。校本教研，激發(fā)了教師的內(nèi)驅(qū)力，營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛。教研活動的開展，使教師的日常教學(xué)更符合新課程理念，更新了教師的教學(xué)觀念和方法；教研活動的開展，有效提高教師課堂教學(xué)水平。走符合學(xué)校的校本教研之路，開展適合教師實際的校本教研活動，讓每位教師在研究自己的過程中得到發(fā)展。我們學(xué)校始終堅持校本研討，每周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中備課，讓第一個老師上匯報課、公開課，并做好教學(xué)診斷與評議。特別是鼓勵青年教師參與到教學(xué)研討中來，以教研促進教。在我的幫助下，何文青老師每學(xué)期都上公開課，更重要的是積極參與