中考古詩詞鑒賞專項練習

中考古詩詞鑒賞專項練習中考古詩詞鑒賞專項練習中考古詩詞鑒賞專項練習資料僅供參考文件編號：2022年4月中考古詩詞鑒賞專項練習版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：第三部分古詩文閱讀（一）古詩詞鑒賞近幾年，中考試題加大了對古詩詞閱讀和鑒賞的考查力度，突出了語文的文學鑒賞色彩。2013年中考所選用的古詩詞大多取自課外，課內的比例在逐年減小，主要側重于送別、詠物、詠史詩，考查的重點是內容和語言，題型有客觀題和主觀題，且以主觀題居多。近幾年，中考試題加大了對古詩詞閱讀和鑒賞的考查力度，突出了語文的文學鑒賞色彩。2013年中考所選用的古詩詞大多取自課外，課內的比例在逐年減小，主要側重于送別、詠物、詠史詩，考查的重點是內容和語言，題型有客觀題和主觀題，且以主觀題居多。1.能正確理解古詩詞的內容、情感。(1)概括古詩詞的大意，能描繪出古詩詞所描述的意境。(2)能聯(lián)系與古詩詞有關的背景資料對古詩詞作出自己的評價。(3)注意詩體與風格，品味古詩詞中富有哲理的詩句所蘊含的深刻道理。(4)體味作者的情感態(tài)度，能說出自己對古詩詞中感人的情境和形象的體會。2.會品析古詩詞的語言、寫作技法。(1)從遣詞用語、修辭方面揣摩、推敲、理解古詩詞中的重點詞語、詩句的含義。(2)從作者的語言風格、運用技巧中，品味古詩詞在語言中所寄寓的深意。(3)從用韻、節(jié)奏、音調等方面去誦讀，品味古詩詞語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，已成為中考常見的一種題型，而且在近幾年中考中的考查力度逐漸加大，應引起我們的持續(xù)關注。第13講把握內容，體會情感1.感知詩詞的內容可以從以下幾個角度入手：(1)看題材。題材往往決定詩詞的主要內容和主題。如：田園詩多寫詩人對生活的熱愛、對自由的追求、對恬淡閑適生活的熱愛或向往；寫景詩多寫詩人對自然的陶醉、對祖國的熱愛、對祖國大好河山的贊美；送別詩多寫與友人的惜別、對親人的思念、對友人或親人的安慰勸勉；邊塞詩多描寫壯麗的邊塞風光、建功立業(yè)的渴望、壯志難酬的悲憤、思鄉(xiāng)念親的孤獨；詠物詩多寫自己的人生態(tài)度、寄寓自己的人生理想，蘊含對人生道理的理解；詠史詩、懷古詩多寫對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，或傾訴自己生不逢時的感慨，或感嘆昔盛今衰；或表達自己建功立業(yè)的渴望、或表達對民眾的同情等。(2)抓題目。詩詞的題目往往是詩詞內容的高度概括。如朱熹的《觀書有感》，一看題目就知道這首詩是寫詩人讀書的感受。因此，從題目入手，應該成為感知詩詞內容的重要環(huán)節(jié)。(3)析詞義。因為詩詞都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含義，掃清詩詞中的閱讀障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。(4)聯(lián)背景。有些詩詞，僅僅從字面意義去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析。如：讀《石壕吏》就要聯(lián)系到當時的“安史之亂”給人們帶來的痛苦；理解“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，可以聯(lián)系詩人劉禹錫遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用的遭遇。2.把握作者的思想感情可以從以下幾個方面入手：(1)結合背景，把握詩詞的情感。這里的背景，一指詩詞反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指詩人的人生經(jīng)歷。如李白的《行路難》，就寫于他試圖施展自己經(jīng)國濟世的宏愿，但又受到排擠，找不到政治出路之時，表現(xiàn)了內心的愁苦。(2)分析詩眼，透視詩詞的感情。詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，就容易體會詩人的情感。如從馬致遠《天凈沙·秋思》中的“斷腸”一詞，就能體會到詞人思念家鄉(xiāng)、寂寞悲苦的情感。(3)解讀意象，挖掘詩詞的情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。如白居易的《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”就通過對鶯燕活動的描寫，表達了對早春到來的喜悅之情。古詩詞中常見的意象：月：懷人、思鄉(xiāng)。菊：隱逸、清高。梅：高潔、堅貞。蓮：潔身自好、超凡脫俗。蘭：高潔、隱士。松：堅貞不屈。竹：正直、虛心。梧桐：凄涼悲傷。杜鵑：凄涼哀傷、鄉(xiāng)思。鷓鴣：離愁別緒。寒蟬：思鄉(xiāng)、離愁別緒。鴻雁：思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。柳：送別、思念。雁：思鄉(xiāng)。夕陽：時光流逝、世事滄桑。闌(欄)干：思念、寂寞、離愁。武器：戰(zhàn)爭(4)借助典故，探尋詩詞的情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的詩句來以古比今，借古抒懷等。如蘇軾的《江城子·密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”就以魏尚自喻，表達渴望受重用之情。古詩詞中常見的思想感情：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之情、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。(2014·襄陽)閱讀古詩《渡荊門送別》，完成下面題目。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。此詩是詩人出蜀至荊門時所作，首聯(lián)，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，含蓄地抒發(fā)了之情?！舅悸伏c撥】第一空考查對詩歌內容的理解。首聯(lián)“渡遠荊門外，來從楚國游”的意思是“在荊門之外的西蜀沿江東下，我來到了楚地準備盡情游覽”，這是寫自己去做的事，再結合題目后面的“寫景、抒情”這兩個專業(yè)術語，該空就應填寫“敘事”。第二空考查的是對文章主旨的把握?？梢詮念}目、題材與詩眼、詩意入手。從題目中的“送別”以及詩歌中的詩眼“憐”字，再結合詩意可看出這是一首送別詩。但要注意，這首詩不是詩人送別友人，而是故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚誼，“萬里送行舟”，詩人寫水之不舍，實則是詩人自己思念故鄉(xiāng)?！緟⒖即鸢浮繑⑹滤监l(xiāng)(2014·長沙)閱讀下面這首詞，回答問題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋①邊，寂寞開無主②。已是黃昏獨自愁，更著③風和雨。無意苦爭春，一任④群芳妒。零落⑤成泥碾作塵，只有香如故?！咀⑨尅竣贁鄻颍簹埰频臉颉＂跓o主：無人過問。③更著：又遭受。④一任：任憑。⑤零落：凋謝。【背景資料】陸游，字務觀，號放翁，一生志在恢復中原，但卻受人排擠，晚年隱居山陰，始終保持昂揚的愛國熱情，是南宋杰出的愛國詩人，此詞可以看成他的身世的縮影。詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風雨等意象，營造了意境。下闋則寫出了梅花、的品質?！舅悸伏c撥】第一空考查的是對詩歌意境的理解。詩歌的意境理解首先要把握詩歌意象的特征?！绑A站、斷橋、黃昏、風雨”，荒廢的驛站、搖搖欲墜的斷橋、寂寞開放的梅花、夕陽西下的黃昏、暴雨狂風的打擊，寫盡梅花的滄桑、凄涼與孤寂。所以營造了一種落寞凄清的意境。第二空是考查對這首詞主旨的理解。這道題目可以結合梅的意象以及下闋的意思來概括，梅是高潔、堅貞的象征，而下闋的詞意也是表現(xiàn)梅的高潔堅貞?！緟⒖即鸢浮柯淠嗲甯邼崍载?不慕名利、傲立風雪)1.《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代，尾聯(lián)抒發(fā)了作者的感情。2.本詩中間四句所寫的景物有，細致入微地刻畫了荊門外的特點。3.下面句子說法有誤的一項是()A.“山隨平野盡，江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所見。B.“天鏡”與“海樓”分別指的是水中明月和海市蜃樓。C.這首五言律詩是一首送別詩。寫的是詩人送別友人。D.“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”表達了詩人對故鄉(xiāng)的留戀。4.全詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？5.這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，如同周敦頤的《愛蓮說》一樣，那么，作者的言外之意是什么呢？

第14講品味語言，賞析技法1.語言賞析(1)抓關鍵詞。主要從動詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)入手，品味賞析。(2)描述畫面。描述畫面的時候要正確理解詩詞，抓住詩詞中的主要景物；借助聯(lián)想和想象，在忠實于詩詞原意的基礎上加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的境界。(3)體會意境。結合詩句的意象，領悟詩人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術境界。概括詩詞意境的常見詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。(4)把握情感。體會詩句中詩人所抒發(fā)的情感、觀點或表明的志向等。(5)領悟哲理。品味詩句，悟出詩中所蘊含的人生哲理。(6)把握語言風格。①清新自然，曉暢易懂。代表人物：山水田園詩人。②平實質樸：選用確切的字眼直接敘述，不加修飾。代表人物：陶淵明。③絢麗飄逸：富麗的辭藻，絢爛的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李賀。④形象生動：既是詩又是畫，有聲有色。代表人物：王維。⑤含蓄雋永：意在言外，曲折傾訴。代表人物：李商隱、晏殊。⑥粗獷豪邁：意境恢弘闊遠，積極向上。代表人物：蘇軾、辛棄疾。⑦慷慨悲壯：多指邊塞詩。代表人物：高適、岑參。⑧沉郁頓挫：內容博大精深，題材嚴肅，感情深沉。代表人物：杜甫。2.技法賞析(1)從修辭的角度賞析。常用修辭手法例釋名稱定義作用例句及出處比喻古漢語中常稱之為“比”?！氨日撸源宋锉缺宋镆??！被降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體。床前明月光，疑是地上霜。(《靜夜思》)起興先說其他事物，再說要說的事物。托物起興，引起下文。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《關雎》)借代用相關的事物來代替所要說的事物?？刹糠执w，具體代抽象，特征代本體。使語言簡練、含蓄。知否，知否？應是綠肥紅瘦。(《如夢令》)比擬把物當做人來寫叫擬人，把人當作物來寫叫擬物。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事更形象生動。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。(《渡荊門送別》)排比把內容緊密相聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。加強語氣，增強表達效果。用多個意象組合來渲染某種氛圍。枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。(《天凈沙?秋思》)反問用疑問的形式來表達肯定的意思。加強語氣，表達強烈感情。百川東到海，何時復西歸(《長歌行》)設問先提出問題，再回答問題。開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。(《蜀相》)夸張對事物的形象、特征、作用等作擴大或縮小的描述。突出、鮮明地表現(xiàn)事物。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(《秋浦歌》)對偶用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》)反復相同的詞語或句子多次出現(xiàn)。一詠三嘆，增強節(jié)奏感和音韻美；前后呼應，加深主題。蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方?！筝巛螺?白露未晞。所謂伊人,在水之湄?！筝绮刹?白露未已。所謂伊人,在水之涘。(《詩經(jīng)?秦風?蒹葭》)互文上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應或互為補充的同一件事。避免詞語單調重復。用語簡潔、含蓄而凝練。言簡意豐。同句互文：秦時明月漢時關。(《出塞》)鄰句互文：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(《木蘭詩》)用典運用前人典故在作品中表達自己的思想感情。表達含蓄，意味豐富。持節(jié)云中，何日遣馮唐(《江城子?密州出獵》)頂真前一句結尾的詞語作為后一句起頭的詞語。文氣貫通，表達感情嚴謹周密，富有音樂美。歸來見天子，天子坐明堂。(《木蘭詩》)對比把具有明顯差異和對立的雙方安排在一起，進行對照比較。古詩詞中常見的對比方式有：動靜對比、虛實對比、今昔盛衰對比、哀樂對比等。有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。(《鷓鴣天?代人賦》)(2)從表達方式的角度賞析。表達方式有敘述、說明、議論、抒情和描寫五種。古詩詞常用到的是抒情和描寫兩種。其中抒情又分直接抒情和間接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。描寫按對象分，有人物描寫(語言、動作、心理、外貌)、環(huán)境描寫(自然環(huán)境、社會環(huán)境)和場面描寫(動景、靜景)。按詳略分，有細描和白描。按方法分，實寫、虛寫、正面描寫和側面描寫。(3)從表現(xiàn)手法的角度賞析。①烘托或對比：用一個事物陪襯另一個事物，使后者更突出。②渲染：仔細描摹以加強效果。③抑揚：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚，而后透露出真實意圖。無論是欲揚先抑還是先揚后抑，所要強調突出的都是后者。抑揚的使用使詩詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。④借物喻人、托物言志、象征：把要贊美或鞭策的人、抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事或物的描摹、議論更含蓄地表達出來。⑤典故：借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己的某種愿望或情感。典故用得適當，可以收到很好的修辭效果。能顯得既典雅風趣又含蓄有致，可以使語言更加精練，言簡意賅、辭近旨遠。⑥以動寫靜：通過描寫“動”來體現(xiàn)“靜”，更顯其“靜”。⑦懷古傷今、借古諷今：追念古代、感傷現(xiàn)實。⑧虛實結合：虛寫和實寫相結合?？纱蟠筘S富意象，開拓意境，提供廣闊的審美空間。(2014·咸寧)閱讀韋應物的《滁州西澗》一詩，下面理解不正確的一項是()獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。A.全詩從清幽的環(huán)境中，傳達出一種悠閑恬淡的心情。B.首句“獨憐”二字，寓意深刻，凸顯出作者的孤傲品性。C.詩歌運用了以聲襯靜的手法，用黃鸝的鳴聲，襯托西澗環(huán)境的清幽寧靜。D.尾句“舟自橫”一語，意即“小船自由自在地、隨意地漂浮著”，集中表現(xiàn)出閑靜、寂寞的意境?！舅悸伏c撥】本題四個選項有的考查詩歌語言的品析能力，有的考查詩歌的寫作手法。A選項是考查對意境和情感的把握，B、D選項考查的是對語言的品析，C選項考查的是對寫作手法的品析。這首詩描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。詩人融情于景，借景抒情，寫自己愛幽草，意寓自己悠閑恬淡的心境，寫自己輕黃鸝，意寓自己嫉高媚。寫帶雨、春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。根據(jù)以上對詩歌的賞析，B選項是錯誤的。“獨憐”二字應該是體現(xiàn)詩人對幽草的喜愛之情，傳達的是詩人悠閑恬淡的心境，而非孤傲品性?！緟⒖即鸢浮緽(2014·株洲)閱讀下面這首詩歌，回答問題。柳枝詞(宋)鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。詩中將無形的愁思具體化，并表現(xiàn)出愁思很多的一個字是；作者埋怨船“不管煙波與風雨”都要出發(fā)，“煙波與風雨”既指自然的現(xiàn)象，也指?！舅悸伏c撥】本題第一空為語言品析題。完成這道題目首先要找到直接寫愁思的句子“載將離恨過江南”，然后再從這句詩中找到關鍵詞“載”?！拜d”這個動詞是承載有重量的可見可觸的事物。“離恨”是無形的，所以“載”這個詞將無形的愁思具體化了。第二空考查的是對“風雨”的深刻內涵的理解。要理解“風雨”的深刻內涵，先要了解自然界風雨的特點，風雨的特點是它會阻礙人的前進，再結合詩人的創(chuàng)作背景理解詩歌主題，“風雨”的深刻內涵是指“社會的險惡，人生的困難、坎坷等”?！緟⒖即鸢浮俊拜d”社會的險惡，人生的困難、坎坷等。1.詩的后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象這些意象創(chuàng)設了怎樣的意境表達出詩人怎樣的情感2.這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法表現(xiàn)出詩人怎樣的情懷3.最后一句哪個字用得很妙，妙在哪里？

4.“載將離恨過江南”一句很有特色，請簡要賞析。5.本詩原來沒有詩題，后人根據(jù)詩歌內容補“柳枝詞”為題，請分析一下后人補這一詩題的理由。6.本詩最后一句運用了什么藝術手法有什么好處專項訓練一課內古詩詞鑒賞一、山水田園(一)飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1.下面對這首詩歌理解分析有誤的一項是()A.“欲辨已忘言”表明詩人隱居生活的迷惘狀態(tài)。B.“心遠地自偏”包含著精辟的人生哲理，它告訴我們，人的精神世界是可以自我凈化的。C.“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字，寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。D.“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。2.(2014·益陽)下列選項對詩歌內容賞析有誤的一項是()A.詩歌首句的節(jié)奏停頓應該是：“結廬/在/人境，而無/車馬/喧?！盉.“悠然見南山”的“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。C.詩中的“心遠”“悠然”表明了詩人的心境。D.全詩熱情謳歌了閑適、寧靜的田園生活，而結句“欲辯已忘言”則表明了詩人隱居生活的迷惘狀態(tài)。3.有人說“結廬在人境，而無車馬喧”一句寫出了門庭冷落的景象，表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。你同意這種觀點嗎？請談談你的看法。

(二)錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1.這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬勃的春意。作者繞湖而行，從到最后到，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物：、、、，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。2.“水面初平云腳低”描繪了一幅怎樣的畫面？

3.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這句詩非常精美，請任選一個角度加以賞析。(可從煉字、修辭、情感等方面賞析)4.(2014·黃石)本詩運用了什么抒情手法抒發(fā)了作者什么樣的思想感情

二、愛國憂民(三)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!1.根據(jù)你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

2.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”用了什么修辭手法有怎樣的表達效果

3.全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？

4.(2014·徐州)對上面這首詞理解不正確的一項是()A.這首詞，從題材上看是寫雄健勇猛的軍營生活場景，從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志，從語言風格上看是豪放壯美的，故將其稱之為“壯詞”十分妥帖。B.上片描寫的都是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過而今天已失去的軍旅生活情景，是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。這些表明，被迫退隱的作者仍渴望再有機會從軍殺敵、建立功業(yè)。C.由下片描寫的內容來看，作者的最高理想便是贏得生前的功勛、身后的美名，這些顯得非常功利庸俗，對此我們應持批判的態(tài)度。D.“可憐白發(fā)生”，表明自己年紀已大，恐怕沒機會實現(xiàn)抗敵救國的理想了，體現(xiàn)出報國無門、壯志未酬的抑郁、憤慨之情?！翱蓱z”二字使整首詞的風格由雄壯變得悲壯。(四)山坡羊潼關懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。1.曲中描寫潼關地勢險峻的句子是：。描寫主人公在潼關駐足遠望、感慨橫生的樣子的句子是：。2.用簡潔的語言賞析“峰巒如聚，波濤如怒”。3.(2014·白銀)如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句？

4.下面對這首曲賞析有誤的一項是()A.這首曲子把潼關的地形與歷史巧妙地結合在一起，寓情于景，觸景生情，把潼關作為歷史的見證者，發(fā)出一聲沉甸甸的“興，百姓苦；亡，百姓苦”的千古奇嘆。B.全曲的感情基調是悲壯沉郁、氣勢雄渾豪放的。C.全曲在寫法上層層深入，由寫景而懷古，再議論。把雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結合，具有強烈的藝術感染力。D.從歷史的變革中，從興亡的對比里，作者把人民的悲慘命運揭示出來，這是對歷史的概括，不是對現(xiàn)實的反映。(五)過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。1.首句“辛苦遭逢起一經(jīng)”中的“經(jīng)”為“之意。頷聯(lián)運用比喻手法，把處于危亡之際的國家比喻為，把個人的命運比喻為。尾聯(lián)以為主要表達方式，深沉地表達了作者心底強烈的。2.詩歌首聯(lián)敘寫了詩人一生中經(jīng)歷的哪兩件大事？

3.請從修辭手法的角度，賞析畫線的兩句詩。4.(2014·衡陽)尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表達了作者怎樣的思想感情？(六)江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1.詞中的“傾城”的意思是，“為報傾城”體現(xiàn)了當?shù)匕傩諏μK軾的態(tài)度是。2.請分析“千騎卷平岡”中“卷”字的妙處。3.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是這篇詞中的名句，請說說你的理解。4.下面對該詞的理解有誤的一項是()A.此詞是蘇軾的第一首最具豪放風格的作品，表現(xiàn)了他決心抗擊遼、夏侵略者的愛國壯志。自此，他樹起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴大了詞的境界。B.詞人開篇以“老”襯“狂”，更表現(xiàn)出作者壯心未已的英雄本色。C.用典故是古詩詞創(chuàng)作常用的藝術手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達了詞人希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。D.結尾三句卒章顯志，表明詞人想要馳騁沙場、為國殺敵、一展宏圖的強烈愿望和遠大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強威武的英雄氣概。(七)春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1.本詩首聯(lián)寫作者春望所見?！安菽旧睢北砻嫔蠈懙氖?，實際上是寫。一個“”字，使人觸目驚心；一個“深”字，讓人。表現(xiàn)了。雖是寫景，但實為抒情，寄情于物，托感于景。2.本詩首聯(lián)寫詩人春望所見，這些景物描寫有什么作用？

3.結合全詩內容，說說詩題中的“望”字的意思及包含的內容。4.請選出對本詩賞析有誤的一項()A.首聯(lián)寫景，描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象，體現(xiàn)了詩人回家途中的艱難。B.頷聯(lián)中“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，此聯(lián)表達了詩人感時傷世的情懷，運用了對偶的修辭手法。C.詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。D.這首詩在內容上集中表現(xiàn)了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風一脈貫通而不平直，深沉含蓄而不淺露。三、懷鄉(xiāng)思友(八)天凈沙秋思馬致遠1.在這首小令中，作者借助于等具有明顯深秋色彩的事物，渲染了一種的氣氛。2.“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調的用意嗎？

3.這首小令表達了作者怎樣的思想感情？

4.這首小令運用了什么寫法創(chuàng)造出怎樣的意境襯托了天涯游子怎樣的心情(九)次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。2.“風正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析其妙處。3.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來受到人們的好評，請選一個角度，作簡要賞析。4.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

5.對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検?)A.詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”，后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情已流露于字里行間。B.“客路”，指作者要去的路?！扒嗌健秉c題中“北固山”。C.頸聯(lián)與“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。D.尾聯(lián)運用反問的修辭手法，訴說自己內心深處的鄉(xiāng)愁。(十)水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。1.下列詞句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A.不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。B.我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇。C.不/應有恨，何事/長向/別時/圓？D.但愿/人長久，千里/共嬋娟。2.說說你對“但愿人長久，千里共嬋娟”一句的理解。3.請簡析“轉朱閣，低綺戶，照無眠”一句中加點詞的表達效果。4.(2014·烏魯木齊)對下面這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A.這首詞是吟詠中秋的名作，詞的上片極寫作者在“天上”“人間”的徘徊和矛盾，下片寫中秋對月思人，懷念手足兄弟，因而心情極為抑郁不平。B.開篇寫中秋之夜蘇軾把酒問天，流露出作者對宇宙人生的疑惑，而且詞人對明月的贊美和向往之情更加深了一層，竟產(chǎn)生乘風歸去的念頭。C.下片起筆的月色描寫緊承上片最后兩句的入世情懷，由“不應有恨，何事長向別時圓”一問轉入抒發(fā)懷人之情，表面上對月有怨，實際寫與親人不得團圓的惆悵。D.全詞寫景、敘事、議論、抒情融為一體，虛實并述，將抽象的人生哲理具體化、形象化，語言如行云流水，想象生動豐富，意境曠遠美妙。四、贈友送別(十一)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。1.首句寫景，既點明了季節(jié)是，又寓情于景，將、等感情融入其中，達到了情景交融的境界。次句緊扣詩題，將題目中“聞王昌齡左遷龍標”的意思完全表達出來，其中的“過”字突現(xiàn)了詩人的感情。2.首句中描繪了哪些意象有怎樣的表達效果3.(2014·柳州)詩人通過哪些景物表達離別傷感的愁緒？

4.請對本詩后兩句作簡要賞析。(十二)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1.詩人認為不要“兒女共沾巾”的原因是：，。2.你怎樣理解“海內存知己，天涯若比鄰”這兩句詩？

3.(2014·河南)請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。4.對本詩品析有誤的一項是（）A.這是一首別開生面的送別詩。詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。B.這首詩表達了詩人的豁達情懷，也飽含詩人黯然銷魂的感傷之情。C.“與君離別意，同是宦游人”寫出了詩人與友人之間感情的共鳴。D.詩人用質樸的語言，抒寫壯闊的胸襟。但在質樸之中又有警策，在豪語中又包含著對友人的關心。(十三)酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1.用“/”劃分下面詩句的朗讀節(jié)奏。(每句只劃一處)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。2.標題中的“樂天”是指。首聯(lián)通過“”和“”兩個詞寫出了詩人被貶謫、遭棄置的境遇，也表達了詩人的心情。頷聯(lián)采用的修辭手法，表現(xiàn)了詩人歸來后看到人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。3.本詩頸聯(lián)已經(jīng)成為流傳千古的佳句，你認為理由是什么(

提示：可從其哲理性及表情達意方面來思考)

4.下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是()A.前兩聯(lián)追述身世經(jīng)歷，表達出對時光流逝、世事難測、人生易老的深深慨嘆。B.頷聯(lián)寫詩人回到故鄉(xiāng)聽著幽幽笛聲而勾起對舊友的懷念。C.頸聯(lián)寫詩人對待世事變遷、仕宦沉浮的達觀態(tài)度。D.尾聯(lián)點明了酬答白居易贈詩的題意。五、托物言志、借物抒情(十四)望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。1.本詩首聯(lián)以統(tǒng)領下文，生動形象地道出泰山的。2.請用自己的話描繪“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”所展示的畫面。3.“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中加點的詞很有表現(xiàn)力，請賞析。4.名句恒久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理解。5.(2014·雅安)請選出對這首詩理解有誤的一項()A.全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是由遠望到近望。B.“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”對仗工整，表達了作者心情的激蕩和眼界的空闊。C.最能體現(xiàn)詩人希望攀登頂峰，俯視一切的雄心壯志的詩句是“會當凌絕頂，一覽眾山小”。D.詩的前六句寫詩人遠望泰山，描繪了泰山的神奇與秀麗；后兩句是寫詩人登上泰山后的感受。(十五)赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1.詩歌開頭為什么從一支不起眼的折戟寫起？

2.若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好為什么

3.試說說“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義。4.選出對這首詩理解有誤的一項()A.該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。B.“自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。C.詩人一反傳統(tǒng)看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D.在這首詠史詩中，作者關注的重點是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。(十六)己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。1.詩歌開頭一句，以“”修飾離愁，以“”襯托離愁，“”一詞更是直接描寫了詩人的心境，這種表現(xiàn)手法和馬致遠的“”有異曲同工之妙。第二句中的“吟鞭”是指。2.這首詩寫詩人離京的感受，將和融為一體，將和有機結合，抒發(fā)了詩人復雜的感情。3.你覺得整首詩中詩人的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？

4.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是這首詩的精華所在。請自選一個角度(或語言，或詩意，或情感，或哲理)寫一段鑒賞性文字。(40字以內)5.對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検?)A.詩的前兩句真實地反映了詩人當日復雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。B.詩的后兩句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻身精神。C.詩人用“落日”作為自然現(xiàn)象和象征韶光易逝的雙重手法來表達別離之苦。D.全詩表達的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達的與官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。(十七)行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。1.“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”兩句描寫了怎樣的場面作用是什么

2.哪兩句詩運用了動作描寫，揭示了作者當時怎樣的內心情感？

3.你是怎樣理解“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@句詩的？

4.以下對詩歌的理解有誤的一項是()A.詩的開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。B.詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險阻。.詩中運用典故，含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。D.詩的最后兩句寫出了詩人堅信遠大的抱負必能實現(xiàn)的豪邁氣概。(十八)觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1.這是一首寫景抒情詩,統(tǒng)領全篇寫景的一個字是“”。寫景時，先寫島上的，次寫海面上的，最后寫天空中的。2.這首詩虛實結合，詩中描寫實景的句子是：。想象的虛景是：。3.請展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。4.請對本詩畫線句作簡要賞析。5.下面對這首詩歌賞析有誤的一項是()A.詩歌通過寫在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。B.本詩的感情基調是蒼涼慷慨。C.畫線句通過豐富的想象，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D.最后兩句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。六、邊塞征戰(zhàn)(十九)使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。1.詩中描繪了邊陲大漠壯闊雄奇、境界闊大的景象的千古名句是：，?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”中的“”“”都給人以漂泊不定之感，“”“”又使人想到歷史的遙遠與塞外的浩闊蒼涼。2.(2014·龍東)本詩的頸聯(lián)已成為千古傳誦的名句，請從煉字的角度對這兩句詩進行賞析。3.下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是()A.全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風光以及聽到候騎報告的最新戰(zhàn)況，內容與題目緊緊相扣。B.第二聯(lián)描寫塞上秋景：隨風而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨。C.第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日，景色雄奇壯觀，氣勢恢宏。D.第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護正帶兵在燕然前線，顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關心。(二十)漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1.這首詞中描寫邊地荒涼清冷景色的句子是：；與它有異曲同工之妙的詩句是：。2.發(fā)揮你的想象，用自己的語言將“千嶂里，長煙落日孤城閉”的畫面描繪出來。3.下列各句與“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”所表達的思想感情不同的一項是()A.斷腸人在天涯。B.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。C.海內存知己，天涯若比鄰。D.烽火連三月，家書抵萬金。4.(2014·十堰)下面對本詞理解和分析不正確的一項是()A.上闋圍繞“異”字著筆，調動視覺和聽覺，顯示了邊地生活的艱苦和軍事態(tài)勢的嚴峻。B.“衡陽雁去無留意”的意思是：衡陽的大雁毫不留戀地紛紛飛離了。烘托出悲涼的氣氛。C.“燕然未勒歸無計”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石記功而返的典故，表達了作者功業(yè)未成的苦悶。D.整首詞以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”作結，愛國激情與思鄉(xiāng)之苦交融，構成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒5.下面對這首詞的賞析不正確的一項是()A.這首詞是詞人邊塞生活經(jīng)歷的寫照，反映了邊塞生活的艱苦，表達了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、為國建功的情懷。B.這首詞通過“塞下”“長煙落日”“霜”等詞語寫出了邊塞秋季的景色特點。C.“衡陽雁去無留意”一句是說，衡陽的大雁飛去，沒有絲毫想留下來的意思。D.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，揭示了詞人和征夫們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因為尚未達到建立軍功、勒石燕然的目的。專項訓練二課外古詩詞鑒賞專項訓練二課外古詩鑒賞一、山水田園(一)(2014·揚州梅苑雙語學校模擬)田家鄭獬(xiè)田家汩汩流水渾①，一樹高花明遠村。云意不知殘照②好，卻將微雨送黃昏?！咀⑨尅竣贉啠哼@里是滿的意思。②殘照：夕陽。1.前兩句描繪了一幅流水汩汩、高花滿樹的景象，其中“”字盡現(xiàn)田園清朗的意境。2.云本無知，詩人卻怨云“不知”這看似無理的抱怨，蘊含著詩人怎樣的思想感情？

(二)（2015·原創(chuàng)）蝶戀花①范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫②夷猶③灣百轉，橫塘塔近依前遠。江國④多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨⑤才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看⑥嘗面收新繭?！咀⑨尅竣俅嗽~是詞人退居蘇州期間所作，寫的是蘇州附近的田園風光。②畫舫：彩船。③夷猶：猶豫遲疑，這里是指船行遲緩。④江國：水鄉(xiāng)。⑤谷雨：二十四節(jié)氣之一，在清明之后。⑥看看：轉眼之間，即將。1.詞的上片與下片分別描寫了什么景象表達了詞人怎樣的思想感情2.“春漲一篙添水面”一句寫景可謂絕妙，請作簡要賞析。3.下面對這首詞的賞析不正確的一項是()A.上片寫春水上漲、芳草嫩綠、鵝兒嬉戲，透出了生命的溫馨與活力。B.“谷雨才耕遍”中的“才”字，流露了詞人對農(nóng)事遲晚的不滿情緒。C.全詞散發(fā)著濃郁而恬美的農(nóng)家生活氣息，流露出詞人對鄉(xiāng)村景色的贊美之情。D.本詞寫景細膩，繪形繪色，動靜結合，刻畫了清新、明凈的田園風光，令人陶醉。二、愛國憂民(三)（2015·原創(chuàng)）金陵驛①文天祥草合離宮②轉夕暉，孤云飄泊復何依！山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。【注釋】①本詩寫于1279年詩人戰(zhàn)敗被俘，被押往大都，途經(jīng)金陵之時。此時南宋已亡，金陵已被攻破四年。②離宮：即行宮，皇帝出巡時臨時居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以有離宮。1.詩句“”描繪了國土淪陷后的凄涼悲慘的景象；面對殘酷現(xiàn)實，身為囚徒的詩人已經(jīng)無能為力，只能發(fā)出“，”的感慨。(用原句填空)2.請舉出詩中運用的一個典故，并說明其表達作用。(四)(2014·濰坊)訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。1.上闋兩句暗用班超投筆從戎“以取封侯”的典故，回顧了怎樣的生活往事？

2.下闋結尾三句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

三、懷鄉(xiāng)思友(五)(2014·黃岡)不見①杜甫不見李生久，佯狂真可哀！世人①皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯。匡山②讀書處，頭白好歸來?！咀⑨尅竣龠@首詩寫于詩人客居成都初期，詩人此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。②世人：指統(tǒng)治集團的人。③匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。1.結合具體詩句，分析詩中李白的形象。2.閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達的思想感情。(六)(2014·杭州二模)雨夜(明)何景明院靜聞疏雨，林高納遠風。秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐。短榻孤燈里，清笳①萬井②中。天涯未歸客，此夜憶江東?！咀⑨尅竣袤眨阂环N樂器。②萬井：古制八家為井，后以井指鄉(xiāng)里、家宅，此處指許多村莊。1.“短榻孤燈里”中的“孤”字表達了詩人怎樣的內心情感？

2.詩中“秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐”兩句為后人傳頌，請作賞析。四、贈友送別(七)（2015·原創(chuàng)）浪淘沙把酒祝東風歐陽修把酒祝東風，且共從容①。垂楊紫陌②洛城東?？偸洽郛敃r攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰同？【注釋】①且共從容：能留下一起和美相伴。②紫陌：指郊野的大路。③總是：大多是，都是。1.這首詞是歐陽修與友人梅堯臣在舊地重游有感而作，詞中傷時惜別，抒發(fā)了的感嘆。2.下面對詞的賞析不正確的一項是()A.“今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰同？”是以樂景寫哀情。B.這首詞從追憶昔日攜手游玩的歡樂，到今日獨自賞花的孤獨，再到嘆惜明日渺茫不可預料的苦悶，在時間上跨了去年、今年、明年，空間上由聚合到分散，在感情上由歡快到悲恨，詞的境界一層一層開拓深化。C.這首詞把別情熔鑄于賞花中，將三年的花加以比較，層層推進，以惜花寫惜別，構思新穎。D.這首詞語言奔放、有氣勢，意境恢弘闊遠，是一首絕妙的作品。(八)(2014·資陽改編)淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。1.詩中第一、二句寫了哪些內容有什么作用2.詩歌的第三句，寫“風笛”和“離亭”有何作用？

五、托物言志、借物抒情(九)（2015·原創(chuàng)）小松杜荀鶴①自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高?！咀⑨尅竣俣跑鼹Q：晚唐詩人，出身寒微，才華出眾，卻報國無門，一生潦倒。1.詩中的兩個“凌云”含意各有不同，前者指，后者指。詩人以“小松”象征出身低微的士人的精神。2.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A.第一、二句生動地刻畫出小松由小而大，發(fā)展變化的情景。一個“刺”字，顯示出小松具有強大的生命力。“出”是“刺”的必然結果，也是它未來“凌云”的先兆。B.第三句由描寫轉入議論，諷刺社會上的一些小人見風使舵、前倨后恭、趨炎附勢、溜須拍馬的時弊。C.本詩運用了托物言志的寫法，埋沒于深草里的“小松”，正是詩人的自我寫照。D.由于詩人觀察敏銳，體驗深切，詩中對小松的描寫精練傳神，描寫和議論，抒情和哲理，都達到了有機統(tǒng)一。(十)（2015·原創(chuàng)）北陂杏花①王安石一陂②春水繞花身，身影妖嬈各占春?？v被東風吹作雪③，絕勝南陌碾成塵?！咀⑨尅竣俦驹妼懹谕醢彩H居江寧(今南京)之后，是他晚年心境的寫照。②陂：池。這里指池邊或池中小洲。一說“北陂”是地名，在江寧。③雪：指杏花像雪花一樣在風中飄零。1.結合詩歌前兩句簡析“杏花”的形象特點。2.你認為“一陂春水繞花身”中的“繞”字用得好不好為什么

3.詩歌后兩句主要運用了什么手法表達了怎樣的思想感情六、邊塞征戰(zhàn)(十一)塞下曲(其一)李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭①?！咀⑨尅竣贅翘m：這里泛指侵擾西北的敵人。1.詩的一、二兩聯(lián)表現(xiàn)了邊塞生活、的特點。2.“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙處是什么？

3.全詩的主題是什么詩中運用了什么手法突出這一主題(十二)(2014·射陽模擬)從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸?！咀⑨尅亢粞樱盒倥F族，這里指敵軍的一員悍將。1.根據(jù)全詩中將軍的形象，展開合理想象，用生動形象的語言，描繪“獨領殘兵千騎歸”一句的畫面。2.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

【參考答案】（一）古詩詞鑒賞第13講把握內容，體會情感變式訓練1.遠渡的地點和此行的目的思鄉(xiāng)2.山、江、月、云江面開闊、水流平緩、兩岸平曠3.C4.全詞抒發(fā)了作者在惡劣的環(huán)境中仍保持高潔、堅貞的品格以及淡泊名利的思想情感。5.以梅花的高潔品質來喻示自己孤傲、堅貞自守的品格。(意思對即可)第14講品味語言，賞析技法變式訓練1.意象：春潮、雨、野渡、橫舟。意境：孤寂、閑適的意境。感情：作者自甘寂寞、恬淡閑適的胸襟。2.托物言志的手法，詩的前兩句寫了詩人自己獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無意于黃鸝，表現(xiàn)出詩人恬淡的胸襟，而野渡無人，舟自橫的景象里，蘊含著不在其位，不得其用的憂傷和無奈的情懷。3.“橫”字用得妙，“舟自橫”寫出了當時船只的隨意漂泊，也寫出了詩人當時的心情是進退兩難的，想辭官卻又無法辭官。4.詩歌不說畫舸將懷著離恨的行客載過江南，卻說“載將離恨過江南”，將離恨具體化了，化虛為實，把無形的離恨寫成有體積，有重量的可見可觸的事物。5.古代有折柳贈別的風俗，“柳”代表“留別”，以“柳枝詞”為題能準確表現(xiàn)詩中的離情別恨，同時，詩歌第一句“系”字暗寫“潭柳”，以“柳”為題也切合當時的情景，因此后人補“柳枝詞”為題。6.①運用比喻，用“載”字把抽象的別情化為有形的、可以被運載的東西，更能顯示出別情的沉重。②運用(擬人)的手法，“人自離別，卻怨畫舸”，似乎是這無情的畫舸，在經(jīng)過一段沉默難耐的等待之后，只等行人上了船，便毫不遲疑地把人載向江南。人情無奈，遷怨于物，如此言情，深婉蘊藉。專項訓練一課內古詩詞鑒賞(一)1.A2.D3.示例：不同意。這一句是寫詩人雖身居鬧市，卻遠離俗世，不受世俗煩擾，表達了詩人陶醉于自然，恬淡愉悅的心情。(言之成理即可)(二)1.孤山寺賈公亭白沙堤早鶯新燕亂花淺草2.示例：描繪了一幅春水初漲，湖水才與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片的畫面。3.示例：“爭”和“啄”兩個動詞，形象地寫出了早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態(tài)場景，生動地展示了初春的蓬勃生機?！盃帯弊诌\用了擬人的修辭手法，賦予鶯以人的動作，形象地寫出了春天里鶯們生機蓬勃忙著在樹上筑巢的熱鬧景象。4.抒情手法：借景抒情、直抒胸臆；思想感情：抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。(三)1.收復中原，統(tǒng)一國家。2.比喻，形象生動地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。3.抒發(fā)了作者渴望抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤之情。4.C(四)1.峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路望西都，意躊躇2.示例：“聚”和“怒”分別從視覺和聽覺兩個角度賦予山河以動態(tài)與靈性，形象地表現(xiàn)出峰巒高峻的形態(tài)和波濤呼嘯的氣勢。3.示例：表現(xiàn)了一個歷史主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民群眾始終過著痛苦的生活，表達了作者對人民苦難的同情。4.D(五)1.經(jīng)書”(“儒家經(jīng)典”或“讀書做官”)被風吹散的柳絮水中雨打的浮萍議論愛國情感2.寒窗苦讀，進入仕途；烽煙四起，艱苦抗元。3.示例：用形象的比喻描寫國家和個人命運。用“風飄絮”來比喻南宋王朝破碎的山河(無可挽回的敗局)，用“雨打萍”來比喻自己浮沉不定的身世，表達了對國勢危亡的擔憂和對自己坎坷命運的悲嘆。4.表達了詩人舍生取義和堅貞不屈的民族氣節(jié)。(六)1.全城的人都出來了，形容隨觀者之眾極其擁戴、贊揚、敬佩2.“卷”字極言行走之快，從側面表現(xiàn)出出獵者情緒高昂、精神抖擻。3.示例：(運用典故)表達了詞人企望御敵立功、報效國家的雄心壯志和關懷國家命運的愛國之情。4.C(七)1.山河依舊，草木蔓生的情景物是人非的社會狀況破滿目凄然因戰(zhàn)亂而荒蕪的景象2.示例：融情于景，奠定全詩的感情基調。國家山河依舊，可淪陷后的國都殘破不堪、亂草叢生，這與昔日繁華形成巨大反差，痛徹地表達出詩人憂國傷時的強烈感情。3.“望”有“觀望”“希望”“盼望”之意。其內容包括：望見“國破山河在”的慘景；希望戰(zhàn)火平息；盼望能與親人團聚。4.A(八)1.枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽悲涼2.將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯“天涯人”的思鄉(xiāng)愁緒。3.游子(天涯淪落人)孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。4.這首小令極其出色地運用了景物烘托的寫法，渲染出蕭瑟悲涼的意境，烘托出游子孤寂、悲涼的心境。(九)1.示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了，風恰到好處，波瀾中央孤帆高懸，更顯江面壯闊！2.示例：“懸”是筆直地高掛的樣子，詩人以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風吹拂、大江直流、波平浪靜等大景，更顯壯闊。3.示例：形象地寫出了夜退日出、冬去春來的變化，透出自然的理趣和積極、樂觀、向上的情感?！吧薄叭搿辈捎脭M人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思。無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理。4.鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情(“思鄉(xiāng)之情”“鄉(xiāng)愁”)。5.D(十)1.C2.示例：唯愿(兄弟)彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。3.示例：“轉”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深；“無眠”準確地表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以入眠的情景。4.A(十一)1.暮春飄零之感離別之恨同情好友旅途艱辛、貶所荒涼2.示例：描繪了漂泊無定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。詩人通過描繪南國這種暮春景象，烘托出一種哀傷愁苦的氣氛。3.楊花、子規(guī)、明月、風(兩個即可)。4.示例：這兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情。詩句想象豐富、意境新穎，令人回味無窮。(十二)1.海內存知己天涯若比鄰2.示例：遠離分不開真正的知己，只要同在四海之內，就是遠隔天涯也近似鄰居。這兩句詩表現(xiàn)了真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔的，它既是永恒的，也是無所不在的，抒發(fā)了詩人面對離別樂觀豁達的情感。3.示例一：“輔”形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。示例二：“望”將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達了對友人的惜別之情。4.B(十三)1.巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。2.白居易凄涼地棄置身無限辛酸和憤懣不平引用典故3.示例：說明個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好，借用自然景物的變化暗示了社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理；情感由先前的傷感低沉轉變?yōu)榭犊ぐ?，表現(xiàn)了樂觀的精神。4.B(十四)1.設問綿延高大2.示例：泰山極高，白日里可以望見山腰間的團團云氣，層出不窮；黃昏時可以望見歸巢的鳥兒漸漸隱入山谷之中。3.示例：一個“鐘”字說明大自然仿佛將一切神奇秀麗都聚集在這里，賦予參天矗立的山以生命力，生動有力地寫出了泰山的秀美無比。“割”字是說泰山高得把山南山北分成光明與昏暗的兩個天地，形象貼切地突出了泰山的高聳挺拔。4.示例：這句詩化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，具有深刻的含義：它不只是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言?或“這句富有哲理的話表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概”；或“這句話抒發(fā)了詩人的壯志豪情：昂揚向上、積極進取、勇于攀登、俯視一切……”若從