關于活動工作計劃四篇

第頁關于活動工作計劃四篇活動工作安排篇1

一、指導思想

以市、區(qū)有關“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”會議精神為指針，全面落實相關工作要求，切實推動課程改革，進一步創(chuàng)新教學探討制度和工作方式，主動探究教學規(guī)律，不斷優(yōu)化課堂教學，引導老師不斷提高教學水平，促進全校各年級各學科教學質(zhì)量的全面提升。

二、工作要求和任務：

（一）加強學習，提高相識

省“優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”，是深化推動義務教化均衡發(fā)展、縮小城鄉(xiāng)教化差距的重要舉措。我校將通過活動宣揚促使全體老師明白送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”的意義。實施這項工程，能讓我校學生也能接受到優(yōu)秀老師的課堂教學，促進學生的發(fā)展，讓我校老師與優(yōu)秀老師同上一節(jié)課，能有效促進我們學校老師的專業(yè)化發(fā)展，從而促進學校的發(fā)展。

（二）加強培訓，強化指導

1、加強課標學習，進一步更新觀念：

只有對課標的深刻理解，才能正確地解讀教材，創(chuàng)建性地運用教材，才能領悟優(yōu)質(zhì)教學資源中的課的設計意圖，從而實現(xiàn)機師（屏幕中的老師）與現(xiàn)場老師、學生三者間的有效互動，提高教學資源的實效。

2、做好操作指導

第一：成立操作培訓指導小組，幫助老師正確運用電教手段，提高資源運用效度。

其次：加強課堂教學的指導，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。首先，以骨干老師、教研組長、嫻熟駕馭多媒體技術的老師為突破口，進行教學試點，上試驗課、觀摩課，帶動本學科的教學。

3、請進來，走出去，請市區(qū)教研室的專家、名校優(yōu)秀老師進行現(xiàn)場指導，組織老師去先進學校參觀學習。

（三）、健全制度，促進落實

1、加強備課組制度：

嘗試“解讀教材——看優(yōu)質(zhì)教學資源——分析學生——備課——課堂教學——反思”環(huán)節(jié)，提高老師課堂教學的實力。同時主動開展同課異構活動，通過“優(yōu)質(zhì)教學資源”和“本我化”的教學對比，取他人之長，促進課堂教學效益的提高，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

2、加強教學反思制度：

從師生雙邊的活動到機師（屏幕中的老師）與現(xiàn)場老師、學生三邊的活動，課堂組織、結構，獲得信息的途徑都發(fā)生了發(fā)生，對課堂的教學密度、容量的限制，對現(xiàn)場老師的要求更高了。因此，教學反思尤為重要了。反思要深刻，杜絕形式主義，要在先進的教化教學理論的指導下，結合教學實踐進行反思。

3、建立評估制度：

教育處定期對老師的教學水平和學生的學習水平進行定期評估。通過上課、教學案例評比等形式，檢驗老師的教學水平；通過對學生進行綜合測試，檢測學生的學習成果、學習實力等，促進師生的發(fā)展。

（四）、加強探討，促進提高

1、發(fā)揮老師個人、老師群體各自的優(yōu)勢，突出行動探討、合作探討創(chuàng)新探討。組織不同形式的研討會、教學沙龍，將老師在運用“優(yōu)質(zhì)教學資源”教學中的領悟及詳細操作中所遇到的`困惑或問題形成教學探討課題，開展真正意義上的實踐反思。

2、組織課堂教學觀摩，圍繞教學設計思路和策略，課堂教學的達成度進行群體的評課，切實解決老師在運用“優(yōu)質(zhì)教學資源”教學中迫切須要解決的問題。

3、開展課堂教學、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文評比，激勵老師在此活動中要勤于學習，擅長洞察，敢于探究，樂于奉獻，做一個有思想的老師，享受自己有思想、有思索的樂趣。

4、主動參加市、區(qū)教研部門組織的各類活動、競賽，在活動、競賽中不斷積累閱歷，提高實施實力。

活動工作安排篇2

一、工作思路

接著堅持以深化推動基礎教化課程改革為契機，以全面發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)為中心，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“探討、指導、服務”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。

接著圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題綻開細致而又深化的探討，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態(tài)，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探究。

主動挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步深化我市在綜合實踐活動課程方面的教化特色。

二、主要工作

（一）落實課程常規(guī)，規(guī)范課程實施

1．理性分析我市的實際狀況，引導學校和老師加強對綜合實踐活動實施方面的探討，落實課程安排。周期性地對學校課程執(zhí)行狀況進行分析評估，形成課程不斷革新的機制。

2．引導全市中小學依據(jù)“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準”，完善教研組建設，優(yōu)化師資配置的方式。

3．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，逐步實現(xiàn)“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式。

4．接著加強綜合實踐活動課程教研網(wǎng)的建設和推廣工作，促進互動與溝通，為老師供應更多更好的素材性資源。

5．主動推動學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設，提高學校課程實施的實力和水平。

（二）創(chuàng)新教研方式，注意教學實效

1．不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為老師溝通閱歷供應平臺，探討老師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。

2．有序組織中學階段綜合實踐活動課程的教研活動。接著組織中學老師親密關注中學綜合實踐活動課程實施狀況，并針對中學綜合實踐活動課程實施中的難點和重點問題進行專題研討；加強探討小組的相關工作，促進其對我市中學課程改革的全面理解與深化思索，為解決我市中學綜合實踐活動實施中遇到的問題出謀劃策。

3．引導參加綜合實踐活動教學的老師努力學習現(xiàn)代信息技術，促進老師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高老師應對新課程改革的適應實力。

4．引導老師在教學過程中運用《學生探討性學習過程實錄手冊》，并依據(jù)小學生和初中學生的特點開發(fā)出較為成熟的適合小學和初中運用的版本。

5．加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題以及教學預設與生成關系的探討，引導老師教學才智的生成。

6．落實并深化局屬初中學校自主申報教研活動的制度，緊抓9個教學環(huán)節(jié)，定期組織初中教學開放，有效推動初中課程發(fā)展。

（三）堅持全面推動，削減區(qū)域差異

1．接著加強與局屬學校和轄市（區(qū)）的溝通綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

2．在常州市范圍內(nèi)實行各種方式的研討活動，通過溝通、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學校獲得有針對性的改進方案。

3．加強綜合實踐活動教研基地的建設，尤其注意基地建設過程中老師隊伍的培育，以促進教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，主動發(fā)揮基地老師在整體老師隊伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與溝通。

4．進一步關注農(nóng)村學校在課程實施方面的特點，總結優(yōu)勢與不足，加強農(nóng)村學校的校際研討和區(qū)域溝通，為農(nóng)村學校的課程發(fā)展供應更多支持，并進一步找尋綜合實踐活動適合于不同類型學校的不同實施方式和發(fā)展途徑。

（四）注意課程探討，突破實施難點

1．進一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的探討團隊，開展課題探討式的課程試驗，做好“學校綜合實踐活動實施策略探討”項目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關鍵性問題進行行動探討，積累可行性閱歷，為整體推動課程發(fā)展供應參考依據(jù)。

2．改革綜合實踐活動的評價方式。緊密結合國家級課題“基于課程標準的課堂教學評價探討”和江蘇省中學課程改革項目組有關校本評價的探討，接著完善《綜合實踐活動課程整體評價》，并指導學校進行有效的終結性評價活動；了解《探討性學習過程實錄手冊》的運用狀況，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。

3．加強生命教化等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校依據(jù)自身發(fā)展須要有選擇地從事相關的探討活動，逐步創(chuàng)建課程與教學特色。

4．加強對小學、初中階段綜合實踐活動的評價探討，進一步完善學生的學業(yè)評價體系。

5．關注中學課程改革的發(fā)展狀況，組織學校共同探討過程性評價和學分認定方法，逐步形成學生成長記錄的新方式。

三、詳細日程支配

九月份

發(fā)布和研討“學校綜合實踐活動課程實施策略探討”項目的探討成果；

關注局屬學校在綜合實踐活動課程實施方面的常規(guī)落實狀況；

組織局屬初中綜合實踐活動的教學研討活動；

探討常州市綜合實踐活動課程在各個區(qū)域實施中的特點、問題、閱歷及教訓。

十月份

全面輻射“學校綜合實踐活動課程實施策略探討”項目的探討成果；

組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動；

開展常州市綜合實踐活動學科基地的現(xiàn)場研討活動；

組織常州市綜合實踐活動骨干老師進行課程考察活動。

十一月份

組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動；

開展常州市小學綜合實踐活動課程的現(xiàn)場溝通活動；

組織項目學校圍繞課題結題狀況研討后續(xù)探討工作思路；

組織有關學校的聯(lián)校教研活動。

十二月份

組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動；

開展常州市中學的綜合實踐活動專題探討活動；

實行常州市生命教化的相關培訓活動；

完善綜合實踐活動網(wǎng)站，剛好豐富網(wǎng)站資源；

組織項目學校的探討活動。

一月份

組織項目學校圍繞課程實施中的重點問題開展研討活動；

組織常州市小學綜合實踐活動學生探討性學習成果溝通評比活動；

全面總結常州市綜合實踐活動課程實施狀況，為進一步深化課程改革做出科學部署。

活動工作安排篇3

一、實施成果：

四年級

二、活動目標：

(1)了解中秋節(jié)的起源小學學校中秋節(jié)實踐活動方案

(2)了解中秋節(jié)的習俗

(3)了解起源中秋節(jié)的月餅

(4)了解詩歌的中秋節(jié)

三、實力目標：

1.在活動中培育學生的探究實力、社會調(diào)查實力、動手實力、創(chuàng)新實力和溝通實力，良好的協(xié)作實力。

2.學會調(diào)查、收集、整理資料的方法，訓練去收集信息，能夠處理信息。

3.培育學生常常視察生活習慣，提高審美實力和寫作實力。

活動工作安排篇4

為幼兒供應高品質(zhì)的教化，為家長供應優(yōu)質(zhì)的服務，促進嬰幼兒全面和諧發(fā)展，提升親子活動基地的品質(zhì)是我們童創(chuàng)教化學校親子班的工作重點。

一、加強家長工作的管理，不斷提高家長工作的水平：

家長是童創(chuàng)教化學校的合作伙伴，家長是教化可持續(xù)發(fā)展的重要因素和珍貴的教化資源。我們將結合家長工作特點，主動開展“家長學?！?、“親子活動”，促進家長與童創(chuàng)教化學校、老師之間的合作關系，使童創(chuàng)教化學校目標與家庭教化目標趨向一樣，讓幼兒得到身心健康和諧的發(fā)展。

（一）為家長供應廣泛的參加童創(chuàng)教化學?；顒拥臋C會和渠道

參加和溝通是建立家園合力的最重要途徑。我校主動創(chuàng)設條件，為家長供應參加活動的機會，使家長能在學校教化活動、資源信息供應等方面成為真正的合作者。

1、定期召開班級家長工作會議，與家長開會探討童創(chuàng)教化學校以及本班級教學實施狀況，通過舉辦作品展示、觀看錄像等活動組織家長對教化活動進行評估。

2、依據(jù)家長不同需求，開展小組會議，老師與某一小組家長一起，依據(jù)家庭須要和幼兒的特殊問題，更有針對性和更親近地探討。

3、定期召開主題會議。每一主題要求班上老師向家長發(fā)一封信，對主題教化目標及須要家長合作的事項作較溫馨而具體的說明。

4、主動開展多種豐富的親子活動，不斷增進家園、親子之情。如：親子環(huán)保廢物制作、親子酷愛自然、親子體育嬉戲等活動。在親子活動中讓家長與老師一起共享教化的喜悅與獲得教化的潛能，從而增進家園、親子的感情。

（二）努力開展家長培訓工作，不斷提高家長教化素養(yǎng)及科學育兒水平

充分利用家長學校并努力辦好家長學校，讓家長了解童創(chuàng)教化學校的《學前教化指導綱要》的主要精神及幼兒身體心理發(fā)展的規(guī)律，以提高家長育兒水平，促進我校家長工作開創(chuàng)一個新局面。

1、請專家定期來校講學，采納專題講座、研討、詢問等方式對我校老師及家進步行培訓。

2、發(fā)揮家長的作用，主動引導家長參加幼兒健康教化活動，引導家長與童創(chuàng)教化學校合作，共同促進幼兒心理健康教化活動的開展，培育幼兒良好的心理素養(yǎng)。

（三）開展家長讀書活動，形成家園親子共讀書的良好氛圍；

1、開展家長讀書舉薦活動，定期向家長舉薦一批好書，家長也可把自己讀的好書舉薦給其他家長，培育家長良好的學習習慣和實力。

2、本學期組織一次家庭教化讀書溝通活動，促進家長提高科學育兒的水平。

學校一方面主動開放各種教化渠道，讓家長有充分了解童創(chuàng)教化學校的教化活動，發(fā)揮教化資源的重要作用；另一方面，要主動向家長供應優(yōu)質(zhì)的教化和服務。本學期將開展以下幾點工作：

1、開展新學期新生幼兒親子活動，讓新生家長和幼兒盡快了解學校、熟識學校；

2、開展重陽節(jié)、國慶節(jié)、迎新年等節(jié)日活動，向家長宣揚科學的教化方法和供應良好的