2022年四川省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試題庫(kù)匯總（含解析）

2022年四川省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試題庫(kù)匯總（含解析）一、單選題.事業(yè)單位人事管理，堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，全面準(zhǔn)確貫徹。方針。A、民主、科學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)'擇優(yōu)B、民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)'擇優(yōu)C、民主'公開、合理、擇優(yōu)D、科學(xué)、公開、競(jìng)爭(zhēng)'合理答案：B解析：《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第二條規(guī)定："事業(yè)單位人事管理，堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，全面準(zhǔn)確貫徹民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)'擇優(yōu)方針。國(guó)家對(duì)事業(yè)單位工作人員實(shí)行分級(jí)分類管理?！?下列選項(xiàng)中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是。。A、有理想的人生一定是有意義的人生B、有理想的人生才會(huì)是有意義的人生C、沒意義的人生一定是沒理想的人生D、有意義的人生未必是有理想的人生答案：B解析：“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”是雙重否定，也可以表述為“有理想的人生，才是有意義的人生”。因此，B項(xiàng)與題干所表達(dá)的意思一致。.創(chuàng)造性思維驗(yàn)證期的主要特點(diǎn)是。A、收集材料B、實(shí)踐檢驗(yàn)C、重新組織D、豁然開朗答案：B解析：這個(gè)時(shí)期主要特點(diǎn)是對(duì)產(chǎn)生的新觀念通過實(shí)踐加以檢驗(yàn),修訂、補(bǔ)充或完善。.學(xué)生在教師有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德，養(yǎng)成全面發(fā)展的個(gè)性。這一由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的教育活動(dòng)叫做（）。A、上課B、教學(xué)C、智育D、教育答案：B解析：教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。.朱老師是三⑵班的班主任，兼上兩個(gè)班的語(yǔ)文，還是教科室主任，負(fù)責(zé)全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務(wù)有多繁雜，學(xué)生有多少問題，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。這體現(xiàn)了朱老師。。A、職業(yè)心理健康B、身體素質(zhì)良好C、教學(xué)水平高超D、學(xué)科知識(shí)豐富答案：A解析：教師不僅在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，也是在塑造人格。教師自身的人格特點(diǎn)和心理健康也是一種教育資源，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻、潛移默化的作用。.溝通能力和解決糾紛能力屬于（）A、認(rèn)知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力答案：C解析：溝通能力和解決幺U紛能力是在社會(huì)交往活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，所以屬于社交能力。.在Excel中，如果沒有預(yù)先設(shè)定整個(gè)工作表的對(duì)齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)自動(dòng)以（）方式存放。A、左對(duì)齊，右對(duì)齊B、右對(duì)齊，左對(duì)齊C、中間對(duì)齊，右對(duì)齊D、視具體情況而定答案：A解析：在Excel中，如果沒有預(yù)先設(shè)定整個(gè)工作表的對(duì)齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)位型數(shù)據(jù)自動(dòng)分別以左對(duì)齊和右對(duì)齊方式顯示。8,下列哪位不是元曲四大家（）A、馬致遠(yuǎn)B、王實(shí)甫C、鄭光祖D、白樸答案：B解析：元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。.在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是。，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。A、記憶知識(shí)B、“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)C、積累知識(shí)D、搜集知識(shí)答案：B解析：傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過去知識(shí)的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)。.學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是。。A、獨(dú)立性B、自主性C、創(chuàng)造性D、自覺性答案：c.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由0批準(zhǔn)。A、學(xué)校B、市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門。C、市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門。D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門。答案：D.建立比較規(guī)范的、行列數(shù)較多的表格最好使用O方式。A、用“表格”菜單中的“繪制表格”B、用“表格”菜單中的“插入表格”C、用工具欄中的“插入表格”按鈕D、插入ExecI工作表答案：B.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的()和為人師表的作用。A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、心理作用D、人格魅力答案：A解析：教師在教育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。.下列選項(xiàng)中，不屬于21世紀(jì)科技方面所取得的重要成就的是()。A、世界上首次人工合成牛胰島素B、“超高音速航空器”試飛成功C、“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功D、“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸答案：A解析：世界上首次人工合成結(jié)晶牛胰島素是我國(guó)科學(xué)家于1965年完成的，為20世紀(jì)科技方面所取得的重要成就。.學(xué)校因管理不當(dāng)發(fā)生重大傷亡事故，學(xué)校負(fù)責(zé)人主要承擔(dān)。。A、刑事責(zé)任B、行政責(zé)任A、B、民事責(zé)任C、D、違憲責(zé)任答案：A解析：根據(jù)我國(guó)《教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)而不采取措施，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)其直接責(zé)任人員依法追究刑事責(zé)任。.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國(guó)教育界的具體實(shí)踐是。A、教育的國(guó)際化趨勢(shì)B、素質(zhì)教育C、新課程改革D、教育改革的實(shí)踐答案：B.在以下的文件材料中，不屬于公文立卷范圍的有O。A、上級(jí)機(jī)關(guān)的文件材料B、本機(jī)關(guān)向外發(fā)出的文件材料C、重份文件D、下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示、報(bào)告等文件材料答案：C.()的目的在于使學(xué)生及時(shí)接觸和吸收新知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和思維能力。A、課外閱讀活動(dòng)B、讀書指導(dǎo)活動(dòng)C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D、學(xué)校教育活動(dòng)答案：A解析：課外閱讀活動(dòng)是指在課堂教學(xué)范圍之外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或某一方面的需要進(jìn)行的一種自覺的讀書活動(dòng)。其目的在于使學(xué)生及時(shí)接觸和吸收新知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和思維能力。.不屬于報(bào)刊'廣播、電影等大眾傳播媒介特點(diǎn)的是。A、靈活性B、生動(dòng)形象C、趣味性強(qiáng)D、知識(shí)深?yuàn)W答案：D解析：報(bào)刊、廣播、電影等大眾傳播媒介具有靈活性、生動(dòng)形象、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)。.我國(guó)古代著名科學(xué)家沈括和郭守敬在下列哪些領(lǐng)域中作出了卓越貢獻(xiàn)。。A、天文和歷法B、數(shù)學(xué)和水利C、天文和數(shù)學(xué)D、歷法和數(shù)學(xué)答案：A解析：宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰，沈括、郭守敬在天文歷法方面的成就反映了那個(gè)時(shí)期我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位。.網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中最常規(guī)、最普遍的方式是。A、瀏覽A、利用目錄型檢索工具C、利用索引型檢索工具D、電子郵件預(yù)定答案：C.下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是。。A、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C、教育面向全體學(xué)生D、引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展答案：A解析：素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展只強(qiáng)調(diào)了某一方而的發(fā)展，存在片面性。故本題選Aa.對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)稱之為。。A、元認(rèn)知計(jì)劃B、元認(rèn)知能力C、元認(rèn)知控制D、元認(rèn)知知識(shí)答案：D解析：元認(rèn)知知識(shí)是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能'策略及其來(lái)源的意識(shí)，即知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識(shí)。.丁某趁其他顧客試戴、選購(gòu)手表之際迅速?gòu)墓衽_(tái)竊取了一塊價(jià)值5000元的手表放入口袋，轉(zhuǎn)身剛走出不到10米，就被一巡視的保安喝住，丁某心一慌，將手表扔在地上，迅速逃離，那么，丁某的行為屬于。A、盜竊行為既遂B、盜竊行為中止C、盜竊行為未遂D、違反治安管理處罰法的行為，不構(gòu)成犯罪答案：C解析:盜竊未遂是犯罪未遂的一種。刑法第二十三條第一款對(duì)犯罪未遂的定義是:“已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因未得逞的，是犯罪未遂。"這是對(duì)犯罪未遂從主客觀兩個(gè)方面總的原則性界定。這一原則性界定也同樣適用于盜竊未遂，即盜竊者實(shí)施盜竊時(shí)在客觀上”已經(jīng)著手“，但又"未得逞"，是盜竊未遂。盜竊未遂在客觀方面”未得逞"的表現(xiàn)畢竟有其特殊性，圍繞盜竊未遂的界定這一問題，理論界存在爭(zhēng)議，但比較權(quán)威的觀點(diǎn)有以下三種一是“控制說"，認(rèn)為只要盜竊者已實(shí)際控制所竊財(cái)物為盜竊既遂，反之構(gòu)成未遂;二是“失控說"，認(rèn)為只要物主已失去對(duì)其財(cái)物的實(shí)際控制為盜竊既遂，反之為未遂;三是"失控控制說”，認(rèn)為構(gòu)成犯罪既遂，不僅物主已失去對(duì)其財(cái)物的實(shí)際控制，而且財(cái)物必須在盜竊者的控制之下，否則為盜竊未遂。丁某雖把手表放入了口袋，但還未走出商場(chǎng)的視線范圍就被保安喝住，可以認(rèn)定為是盜竊的未遂。故選C。.下述對(duì)幻燈片中的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置的正確描述是。。A、幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置B、設(shè)置動(dòng)畫時(shí)不可改變對(duì)象出現(xiàn)的先后次序C、幻燈片中各個(gè)對(duì)象設(shè)置的動(dòng)畫效果應(yīng)一致D、對(duì)象只能設(shè)置動(dòng)畫效果不能設(shè)置聲音效果答案：A解析：幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，設(shè)置動(dòng)畫時(shí)可以改變對(duì)象出現(xiàn)的先后次序，也可以為幻燈片中各對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫效果，并且每一對(duì)象不僅能設(shè)置動(dòng)畫效果.還能設(shè)置聲音效果?！岸取笔怯秒娏康幕居?jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦的電器用電的時(shí)間，正確的是。。A、5小時(shí)B、10小時(shí)G20小時(shí)D、36小時(shí)答案：B解析：1度電可供一只100瓦燈泡照明10小時(shí)。.北大百年校慶時(shí)，昔日學(xué)友甲、乙、丙會(huì)聚燕園。時(shí)光荏苒，他們也都功成名就，分別為作家、教授、省長(zhǎng)。還知道：I.他們分別畢業(yè)于哲學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系和中文系。II.作家稱贊中文系畢業(yè)者身體健康。川.經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者請(qǐng)教授寫了一個(gè)條幅。IV.作家和經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者在一個(gè)省工作。V.乙向哲學(xué)系畢業(yè)者請(qǐng)教過哲學(xué)VI.過去念書時(shí)，經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者'乙都追求過丙根據(jù)上述題干，下列陳述哪一個(gè)是真的()A、丙是作家，甲是省長(zhǎng)B、乙畢業(yè)于哲學(xué)系A(chǔ)、B、甲畢業(yè)于中文系C、中文系畢業(yè)的是作家D、E、經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)的是教授答案：A.下列不屬于基本情緒的是。A、快樂B、焦慮C、悲哀D、憤怒答案：B解析：焦慮是由恐懼、內(nèi)疚'痛苦、憤怒組成的復(fù)合情緒。.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì),文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生。。A、交通安全事故B、人身安全事故C、突發(fā)事故D、食品安全事故答案：B.在哪個(gè)階段,學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)。A、學(xué)前階段B、小學(xué)階段C、初中階段D、高中階段答案：C解析：初中階段是人生觀開始形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期。.青年教師王老師想要提高教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課，王老師上課時(shí)，盡管教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ、王老師只注重了模仿，忽視了對(duì)自己的教學(xué)反思B、王老師不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)與技能不扎實(shí)C、王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格D、王老師不重視班級(jí)學(xué)情，忽視了學(xué)生個(gè)體差異性答案：B解析：題干中王老師模仿了特級(jí)教師李老師，但是教學(xué)效果還是不佳，說明王老師應(yīng)該進(jìn)行反思，一味的模仿并不能形成自己的風(fēng)格,而且每個(gè)班的情況不一樣,應(yīng)該關(guān)注自己班級(jí)學(xué)生的差異性。所以ACD項(xiàng)分析恰當(dāng)。B項(xiàng)，王老師為提高自己的教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師請(qǐng)教，說明他很注重專業(yè)學(xué)習(xí)，所以選項(xiàng)分析不恰當(dāng)。故正確答案為B。.兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：C解析：皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段的兒童思維具有去自我中心化，可逆性，獲得守恒概念，能夠分類和序列化。因此，答案選C項(xiàng)。.小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡，考試時(shí)無(wú)法集中注意力,發(fā)揮失常,他的癥狀屬于0A、考試焦慮癥B、考試強(qiáng)迫癥C、考試抑郁癥D、考試陣發(fā)性緊張癥答案：A解析：小強(qiáng)的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。.古人對(duì)于我國(guó)姓氏的來(lái)歷有如下闡述“氏于國(guó)，則齊魯秦吳；氏于謚，則文武成宜；氏于事則巫乙匠淘……”由此可以推斷，王、侯、公孫等姓氏應(yīng)源自（）。A、族號(hào)B、匿名C、官名D、爵號(hào)答案：D解析：這句話是在講姓氏的出處，王、侯'公孫這些姓氏很明顯是和爵號(hào)有關(guān)。jin.下列哪位作家不屬于唐宋八大家？0A、曾鞏B、歐陽(yáng)修C、柳宗元D、黃庭堅(jiān)答案：D解析：唐宋八大家分別是韓愈,柳宗元、歐陽(yáng)修'蘇洵'蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。.師德的靈魂是。。A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平答案：A解析：《教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確表示關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。故本題正確答案為A。jin.在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是。。A、表格處理B、編輯文檔C、圖形處理D、數(shù)據(jù)庫(kù)管理答案：D解析：Word的基本功能有文檔編輯、圖形處理、圖文混排、表格處理等等。數(shù)據(jù)庫(kù)管理不是Word的功能。.好奇于“蘋果為什么落地”，并發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的科學(xué)家是。A、愛因斯坦B、牛頓A、B、哥白尼C、D、達(dá)爾文答案：B.小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出。。A、上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員B、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格C、如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”的成員，他一定不是小劉D、如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉答案：B解析：本題考核教師基本能力中的邏輯思維能力。.發(fā)電機(jī)和無(wú)線電報(bào)的問世，突出反映了。。A、英國(guó)的科學(xué)家作出了決定性的貢獻(xiàn)B、電學(xué)的發(fā)展落后于電的應(yīng)用C、科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大D、科學(xué)理論的發(fā)展一定先于技術(shù)的應(yīng)用答案：C解析：本題是對(duì)科技知識(shí)的考查，發(fā)電機(jī)和無(wú)線電報(bào)的問世，突出反映了科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大。.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中.不正確的是(????)-A、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)B、發(fā)展學(xué)生潛能C、尊重學(xué)生個(gè)性D、私拆學(xué)生信件答案：D解析：？育人為本的學(xué)生觀要求以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。“私拆學(xué)生信件”侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，違背了育人為本的教育理念。jin.眼鏡：鏡片A、飲水機(jī)：桶裝水B、汽車：輪胎C、墻體：開關(guān)D、公園：園丁答案：B解析：鏡片是眼鏡的一部分；輪胎是汽車的一部分。桶裝水不能算是飲水機(jī)的一部分，排除A項(xiàng)。故答案選B。.教師講課時(shí)，一位小學(xué)生一會(huì)兒聽教師講，一會(huì)兒翻書看，一會(huì)兒在本子上寫什么，你認(rèn)為這位小學(xué)生這時(shí)的注意狀態(tài)是。A、穩(wěn)定的B、起伏的C、轉(zhuǎn)移的D、分散的答案：A解析：廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間。廣義的注意穩(wěn)定性并不意味著注意總是指向同一對(duì)象，而是指當(dāng)注意的對(duì)象和行動(dòng)會(huì)有所變化，但注意的總方向和總?cè)蝿?wù)不變。例如，上課時(shí)學(xué)生既要聽教師講課，又要記筆記,還要看實(shí)驗(yàn)演示或幻燈片等。但所有這些都服從于聽課這一總?cè)蝿?wù)，因此，他們的注意是穩(wěn)定的。.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是A、素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B、素質(zhì)教育不包括家庭教育C、素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D、素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育答案：A解析：本題考查的是對(duì)素質(zhì)教育的理解。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)'活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)'能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。而社會(huì)是另一個(gè)重要的學(xué)校和課堂，生活是另一種重要的課程和教材，實(shí)踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，也可以把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。更重要的是，參與社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，既可以很好地培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力，又可以加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此，素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐。A項(xiàng)正確。.正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是。A、教學(xué)是智育的主要途徑B、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)C、教學(xué)是智育的唯一途徑D、智育是教學(xué)的次要任務(wù)答案：A解析：教學(xué)是智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育是教學(xué)的任務(wù)之一。.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展。的特點(diǎn)。A、順序性B、個(gè)別差異性C、不平衡性D、階段性答案：D解析：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展總體特征和主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，小學(xué)階段用直觀形式教學(xué)，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象方式講解,反映出階段性的特征。.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是。A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B、關(guān)于人的發(fā)展的理想C、人的各方面和諧發(fā)展的學(xué)說D、空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論答案：A解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國(guó)確定教育目的的理論基礎(chǔ)。.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)。為主。A、應(yīng)用型人才B、管理人才C、戰(zhàn)略性人才D、專業(yè)技術(shù)人才答案：A解析：素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力'促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育，培養(yǎng)青年學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共同生活，這正是應(yīng)用型人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。.（2020年真題）于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力，還不如利用那些課程時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法。。A、忽視了學(xué)生全面發(fā)展B、忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展C、忽視了學(xué)生均衡發(fā)展D、忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展答案：A解析：全面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展，而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。均衡發(fā)展一般指義務(wù)教育均衡發(fā)展，旨在提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。.以下中國(guó)歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正確的一項(xiàng)是。。A、牧野之戰(zhàn)——長(zhǎng)平之戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)——那水之戰(zhàn)B、黃巾起義——陳勝吳廣起義——李自成起義——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)C、諸葛亮七擒孟獲 陳湯平定匈奴——鄭成功收復(fù)臺(tái)灣——鄭和下西洋D、安史之亂——八王之亂——玄武門之變——土木堡之變答案：A解析：牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時(shí)期，公元前1046年；長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，公元前262年；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國(guó)時(shí)期，公元208年；觀水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時(shí)期，公元383年左右。陳勝吳廣起義（大澤鄉(xiāng)起義）發(fā)生在公元前209年;黃巾起義發(fā)生在公元184年；李自成起義是明末的農(nóng)民起義；太平天國(guó)是中國(guó)清朝后期，由洪秀全所建立的政權(quán)，前身為1843年創(chuàng)立的“拜上帝會(huì)”。陳湯平定匈奴發(fā)生在漢朝時(shí)期；諸葛亮七擒孟獲發(fā)生在三國(guó)時(shí)期；鄭和下西洋發(fā)生在明朝時(shí)期；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣發(fā)生在明末清初。八王之亂發(fā)生在西晉時(shí)期，公元291年一公元306年；玄武門之變發(fā)生在唐朝時(shí)期，公元626年；安史之亂發(fā)生在唐朝時(shí)期，公元755年一公元763年；土木堡之變發(fā)生在明朝時(shí)期，公元1449年。故本題選Ao.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，。用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。A、允許B、同意C、認(rèn)可D、禁止答案：D解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童'少年。.某市已經(jīng)建成規(guī)?；?、功能設(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)88個(gè)。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會(huì)統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫'統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)（）。A、雖然沒有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實(shí)行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫B、如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會(huì)實(shí)行統(tǒng)一配種C、如果沒有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，那么也就沒有實(shí)行統(tǒng)一配種D、如果沒有實(shí)行統(tǒng)一配種，那么也就沒有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方答案：C解析：此題的解題思路是：為方便起見，先用邏輯語(yǔ)言和符號(hào)把題干命題表示出來(lái)。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用c表示“專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A->(BAC)oA是BAC的充分條件。根據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件?！皼]有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”即C,這是否定了BAC,因此，就要否定A,即一A,也就是這些示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)沒有實(shí)行統(tǒng)一配種。因此，C項(xiàng)正確。題干中沒有說明統(tǒng)一飼料配方,統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫之間的關(guān)系.因此，A項(xiàng)排除；題干中也沒有單獨(dú)說明統(tǒng)一飼料配方和統(tǒng)一配種之間的關(guān)系，因此B項(xiàng)排除。充分條件的假言推理，否定前件，不能肯定或否定后件，因此D項(xiàng)也不能選。.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)。，制定本法。A、憲法和教育法B、憲法和未成年人保護(hù)法C、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護(hù)法答案：A.具有情境性、簡(jiǎn)略性、反應(yīng)性特點(diǎn)的言語(yǔ)形式是。A、書面言語(yǔ)B、獨(dú)白言語(yǔ)C、對(duì)話言語(yǔ)D、內(nèi)部言語(yǔ)答案：C解析：本題考查對(duì)話言語(yǔ)的特點(diǎn)。.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法。葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到。。A、依法執(zhí)教B、團(tuán)結(jié)協(xié)作C、尊重同事D、終身學(xué)習(xí)答案：A解析：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法律，做到依法執(zhí)教。罰款是對(duì)學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的侵犯，葉老師的行為是依法執(zhí)教的表現(xiàn)。.讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為。。A、個(gè)別化教學(xué)B、指導(dǎo)性教學(xué)C、合作教學(xué)D、情境教學(xué)答案：A解析：個(gè)別化教學(xué)是讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。.林黛玉的“清高、率直、孤僻'內(nèi)向'抑郁、敏感”等特質(zhì)，屬于其。A、共性特質(zhì)B、首要特質(zhì)C、中心特質(zhì)D、次要特質(zhì)答案：c解析：奧爾波特將人格分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)，而個(gè)人特質(zhì)又包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。多愁善感是林黛玉的首要特質(zhì)，題干所述為其中心特質(zhì)。58.以杜威為代表的教育思想被稱作。。A、實(shí)用主義教育思想B、新托馬斯主義教育思想C、存在主義教育思想D、永恒主義教育思想答案：A解析：專家點(diǎn)評(píng)：杜威提出“教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的改造”的著名論斷，他所形成的一個(gè)完整的實(shí)用主義教育思想體系，對(duì)20世紀(jì)的教育和教育學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。.有人認(rèn)為試圖通過收費(fèi)來(lái)治堵，不但是一種典型的“懶政思維”，還會(huì)加劇社會(huì)不公。但請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，大城市機(jī)動(dòng)車保有量動(dòng)輒以幾百萬(wàn)輛計(jì)，而常住人口數(shù)量卻有兩三千萬(wàn)。如果以此推論，對(duì)生活在大城市中卻沒有車的老百姓而言,無(wú)論是公務(wù)車還是私家車的存在，本就影響了他們正常的出行。因此，從解決公共交通擁堵的立場(chǎng)出發(fā)，提高私家車的使用成本與限制公務(wù)車的出行都具有現(xiàn)實(shí)的合理性。從上面這段文字可以看出，作者對(duì)收取擁堵費(fèi)的態(tài)度是。。A、支持B、反對(duì)C、中立D、未表明答案：A解析：文段先指出“有人認(rèn)為”的觀點(diǎn)，然后針對(duì)這一觀點(diǎn)通過“但”“如果”展開了自己的評(píng)論，最后通過“因此”明確了自己的態(tài)度.即“從解決公共交通擁堵的立場(chǎng)出發(fā)，提高私家車的使用成本與限制公務(wù)車的出行都具有現(xiàn)實(shí)的合理性”。由此可知，作者認(rèn)為收取擁堵費(fèi)是合理的，即持支持的態(tài)度。故本題答案為Ao.由于受定論思想的影響，我們的研究總要分為正面人物與反面人物，而且人們一般認(rèn)為一切過錯(cuò)都應(yīng)是反面人物造成的，并天真地以為，只要沒有反面人物,任何事情都會(huì)順利地進(jìn)行，按照人們預(yù)想的道路向前發(fā)展。這是不尊重歷史的表現(xiàn)。而只要一個(gè)人被定為反面人物，就永遠(yuǎn)不能翻身，縱使你有再多的好處，也還是反面人物，是個(gè)壞人。我們強(qiáng)調(diào)歷史地看問題，可是我們的很多評(píng)價(jià)并沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)，而只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評(píng)價(jià)人，給人貼標(biāo)簽!以下對(duì)作者的本意表達(dá)不正確的是。。A、對(duì)歷史人物的研究應(yīng)該客觀B、反面人物不應(yīng)為所有過錯(cuò)負(fù)責(zé)C、在歷史評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量拋開現(xiàn)代人的思想感情D、定論思想使我們對(duì)歷史的研究走入了誤區(qū)答案：C解析：A項(xiàng)，根據(jù)“這是不尊重歷史的表現(xiàn)”以及“我們強(qiáng)調(diào)歷史地看問題”可以推知，作者在對(duì)研究歷史人物這個(gè)問題上要求“尊重歷史”，也就是應(yīng)該客觀。B項(xiàng)，根據(jù)“人們一般認(rèn)為一切過錯(cuò)都是反面人物造成的”之后的轉(zhuǎn)折，可以判斷作者并不支持這樣的說法，故B項(xiàng)也是作者的本意。D項(xiàng)，根據(jù)“由于受定論思想的影響”，可以判斷D項(xiàng)也是作者本意。C項(xiàng)，根據(jù)文段最后一句，可以判斷作者對(duì)僅僅按照現(xiàn)代人思想感情去評(píng)價(jià)人是不贊同的。但并沒有說要“盡量拋開現(xiàn)代人的思想感情”。該項(xiàng)屬于主觀臆斷，不是作者的本意，故選C。.下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)根本特征的是。A、綜合性B、開放性C、統(tǒng)一性D、實(shí)踐性答案：C解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目的在于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性和生成性的特點(diǎn)。.下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源。A、故鄉(xiāng)的云.bmpB、狼牙山.wavC、水晶.swfD、北戴河.doc答案：B解析：bmp是圖像文件，wav是音頻文件，swf是動(dòng)畫文件，doc是文本文件，故本題選Bo.法按照適用范圍可分為OA、實(shí)體法和程序法B、根本法和普通法C、一般法和特別法D、國(guó)內(nèi)法和國(guó)際法答案：C解析：一般法與特別法是以法的適用范圍為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)法所做的分類。.下列選項(xiàng)中，與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是A、蔬菜和蘿卜B、芭蕉和香蕉C、檸檬和橙子D、番茄和茄子答案：A解析：“水果”和“蘋果”是屬種關(guān)系，只有A項(xiàng)“蔬菜”和“蘿卜”的邏輯關(guān)系與之相同。故本題選A。.哲學(xué)的基本問題是（）A、社會(huì)與自然的關(guān)系問題B、思維與存在的關(guān)系問題C、政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系問題D、理論與實(shí)踐的關(guān)系問題答案：B.古代教學(xué)組織形式主要采用的是。A、班級(jí)授課B、個(gè)別教學(xué)C、分組教學(xué)D、混合教學(xué)答案：B解析：古代教學(xué)一般采用個(gè)別教學(xué)。.把實(shí)物,教具呈示給學(xué)生觀察，或通過示范性地實(shí)驗(yàn)來(lái)說明和印證要求學(xué)生掌握的知識(shí)的一種方法稱。。A、講授法B、實(shí)驗(yàn)法C、參觀法D、演7F法答案：D解析：演示法是把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生觀察，或通過示范性地實(shí)驗(yàn)來(lái)說明和印證要求學(xué)生掌握的知識(shí)的一種方法。.青少年兒童的身心發(fā)展具有關(guān)鍵期，它反映的個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律是。。A、階段性B、順序性C、個(gè)別差異性D、不平衡性答案：D解析：所為關(guān)鍵期，就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)美好的發(fā)展時(shí)期。它體現(xiàn)的是青少年身心的不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期是不平衡的，有的方面可能在較早年齡就達(dá)到較高水平，而有的方面則晚些。.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由。予以保障。A、國(guó)家B、社會(huì)C、學(xué)校D、人民政府答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。.下列有關(guān)京劇的說法，不正確的是()。A、京劇是北京的地方劇種B、京劇的行當(dāng)主要有四類，即生、旦、凈、丑C、“四大徽班”進(jìn)京是京劇形成中的重大事件D、京劇中念白屬于京韻答案：A解析：京劇是流行全國(guó)、影響最大'最具有代表性的劇種。京劇并不是北京土生土長(zhǎng)的戲曲，它的前身為徽調(diào)，通稱皮簧戲，曾一度稱為“平劇”，后改稱京劇，有近兩百年的歷史。.中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是。A、孔子C、韓非子D、荀子答案：B解析：孟子認(rèn)為人的本性是善的，“萬(wàn)物皆備于我心”，人的本性就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源，人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，這些品性就能得到發(fā)展。他是中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的提出者是。。A、桑代克B、斯金納C、布魯納D、奧蘇伯爾答案：C解析:布魯納提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論,認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。.制定《學(xué)生傷害事故處理辦法》目的是。A、保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益B、保護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益A、B、保護(hù)教師的合法權(quán)益c、D、保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益答案：D解析：保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益是制定《學(xué)生傷害事故處理辦法》的目的。.在Word文檔的一個(gè)數(shù)據(jù)表格中，為了要對(duì)一列數(shù)據(jù)進(jìn)行求和運(yùn)算,在【表格】菜單中選擇命令，通過【公式】對(duì)話框進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，但首先應(yīng)該（）。A、將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格B、首先選定一個(gè)空白單元格（使其反白顯示）C、將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)最上一個(gè)單元格內(nèi)D、將光標(biāo)插入表格中任意空白單元格內(nèi)答案：A解析：表格內(nèi)數(shù)據(jù)計(jì)算的操作方法如下：①將插入點(diǎn)移到該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格內(nèi)。②單擊【表格】菜單中的【公式】命令，彈出【公式】對(duì)話框。③在【公式】對(duì)話框中選擇或輸入計(jì)算公式。④單擊【確定】按鈕，計(jì)算結(jié)果顯示在插入點(diǎn)所在的單元格內(nèi)。.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是。。A、14周歲以下B、14周歲以上不滿16周歲C、16周歲以上不滿17周歲D、18周歲以下答案：B.記憶技能屬于。。A、運(yùn)動(dòng)技能B、操作技能C、心智技能D、一般技能答案：C解析：心智技能是區(qū)別于操作技能的，是指借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的按照合理完善的方式組織起來(lái)的智力活動(dòng)方式。記憶正是借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的按照合理完善的方式組織起來(lái)的智力活動(dòng)，因此屬于心智技能。.()是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。A、教師B、班主任C、班長(zhǎng)D、學(xué)生會(huì)答案：B解析：班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。.對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上給予表?yè)P(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他逐漸改掉自己的壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好品行。這種做法在心理學(xué)上叫。A、消退B、間隔強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、正強(qiáng)化答案：D解析：給予表?yè)P(yáng)，呈現(xiàn)學(xué)生想要的愉快刺激，是正強(qiáng)化的運(yùn)用。.小學(xué)生武某上課時(shí),起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌螅淠掣械酵饶_發(fā)麻，后來(lái)發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，。應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。A、陳某B、老師C、陳某和老師D、陳某和學(xué)校答案：D解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第（一）款規(guī)定，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的.造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第（八）款規(guī)定，學(xué)生在校期問突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn).但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。結(jié)合題干可知，本題選D。80.看兩歧圖形時(shí)，知覺的對(duì)象和背景可以發(fā)生變化，這說明了知覺的（）A、理解性B、恒常性C、整體性D、選擇性答案：D解析：本題考查知覺選擇性的特點(diǎn)。.“韋編三絕今知命，黃娟初裁好著書”是一幅賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是0A、30B、40C、50D、60答案：C解析：關(guān)于古代年齡的表述方法，在《論語(yǔ)》中有這樣的記載：“吾十有五志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心欲，不逾矩。”題干中的賀壽對(duì)聯(lián)中“韋編三絕今知命，黃娟初裁好著書”，其中的“知命”指的是知天命，因此，壽主的年齡為50。.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是。A、學(xué)生會(huì)B、班級(jí)C、小組D、團(tuán)委解析：班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。.下面對(duì)“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是。。A、以金農(nóng)為首的一批聚集在揚(yáng)州的書畫家B、“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人C、“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖D、“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書畫流派答案：B解析：“揚(yáng)州八怪”是中國(guó)清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)一批風(fēng)格相近的書畫家總稱，李玉蕖《甌缽羅室書畫過目考》中所記載的“八怪”為羅聘、李方膺、李解、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚(yáng)州八怪并不都是揚(yáng)州人，故選B項(xiàng)。.“推、拉、搖'升、降”是電影攝影藝術(shù)中的()手段。A、光線表現(xiàn)B、動(dòng)向表現(xiàn)C、光學(xué)表現(xiàn)D、色彩表現(xiàn)答案：B解析：“推、拉'搖、升、降”是電影藝術(shù)中常用的動(dòng)向表現(xiàn)手段。.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()。A、研究精神B、合作能力C、實(shí)踐能力D、學(xué)習(xí)能力答案：c解析：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)。.“一頭獅子率領(lǐng)的一群綿羊可以打敗一頭綿羊率領(lǐng)的一群獅子”。這句話的哲理在于說明。A、領(lǐng)導(dǎo)群體的士氣至關(guān)重要B、領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理化至關(guān)重要C、領(lǐng)導(dǎo)班子中一把手的選用至關(guān)重要D、領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的合作至關(guān)重要答案：C解析：題干中的內(nèi)容體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的作用，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)有著至關(guān)重要的影響，同時(shí)題干中“一頭'率領(lǐng)'一群”則體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)班子中一把手的選用至關(guān)重要，所以C項(xiàng)正確。.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由。批準(zhǔn)。A、學(xué)校B、市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門C、市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。.根據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和。。A、探究性活動(dòng)B、發(fā)現(xiàn)性活動(dòng)C、訓(xùn)練性活動(dòng)D、社會(huì)性活動(dòng)答案：C解析：根據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和訓(xùn)練性活動(dòng)。.“十三五”時(shí)期我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣OA、減少一半B、大幅度減少C、全部摘帽D、減少三分之二答案：C解析：“十三五”目標(biāo)要求：我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。.()是品德形成的基礎(chǔ)。A、活動(dòng)B、活動(dòng)與交往C、道德認(rèn)知D、實(shí)踐答案：B解析：品德形成的基礎(chǔ)是活動(dòng)與交往。.“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要()A、拓寬知識(shí)視野B、換位思考C、淡化教師角色D、消除刻板印象答案：B解析：“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要懂得換位思考，多站在學(xué)生的角度思考問題。.在美國(guó)與西班牙作戰(zhàn)期間，美國(guó)海軍曾經(jīng)廣為散發(fā)海報(bào)，招募兵員。當(dāng)時(shí)最有名的一個(gè)海軍廣告是這樣說的：美國(guó)海軍的死亡率比紐約市民還要低。海軍的官員具體就這個(gè)廣告解釋說：“根據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在紐約市民的死亡率是每千人有I6人，而盡管是戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)海軍士兵的死亡率也不過每千人只有9人。”如果以上資料為真，則以下哪項(xiàng)最能解釋上述這種看起來(lái)很讓人懷疑的結(jié)論。A、在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，海軍士兵的死亡率要低于陸軍士兵B、在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人C、敵軍打擊美國(guó)海軍的手段和途徑?jīng)]有打擊普通市民的手段和途徑來(lái)得多D、美國(guó)海軍的這種宣傳主要是為了鼓動(dòng)入伍，所以，要考慮其中夸張的成分解析：題干廣告中隱含的結(jié)論是，到海軍服役不比在后方城市中生活危險(xiǎn)。這個(gè)結(jié)論是建立在將兩個(gè)具有不同內(nèi)容的數(shù)字進(jìn)行不恰當(dāng)比較的基礎(chǔ)上的。海軍士兵正處于生存能力最佳狀態(tài)的年齡段，造成他們死亡的幾乎唯一的原因，就是直接死于戰(zhàn)爭(zhēng)。如果處于后方的紐約市民具有和海軍士兵相同的生存能力狀態(tài)，前者的死亡率無(wú)疑要低得多。B項(xiàng)，在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人，這就抓住了題干進(jìn)行不恰當(dāng)比較的實(shí)質(zhì)，并為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所顯示的紐約市民死亡率高于海軍士兵的現(xiàn)象提供了一個(gè)合理的解釋。C項(xiàng)所斷定的也是對(duì)紐約市民構(gòu)成威脅的因素，但沒有理由認(rèn)為這些因素造成的威脅會(huì)大于直接的戰(zhàn)爭(zhēng)，因此如果不首先斷定紐約市民和海軍士兵處于不同的生存能力狀態(tài)，C項(xiàng)不能對(duì)題干的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供解釋。因?yàn)闂l件已假設(shè)題干提供的資料為真，所以，D項(xiàng)不成立。A項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)。.教師的根本任務(wù)是。A、教學(xué)B、班級(jí)管理C、發(fā)展學(xué)生智力D、教書育人答案：D解析：教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，其根本任務(wù)是教書育人。.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)與。相結(jié)合的產(chǎn)物.A、電話B、線路C、各種協(xié)議D、通信技術(shù)答案：D.秦朝建立的中央集權(quán)制度極大地影響了中國(guó)歷史的發(fā)展，其中最深遠(yuǎn)的影響是()。A、有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展B、有利于國(guó)家統(tǒng)一C、有利于以華夏族為主體的中華民族的形成D、奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局答案：D解析：秦朝建立的中央集權(quán)制度奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局，有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代封建統(tǒng)治者所繼承和發(fā)展。故選D。.齊老師上課時(shí)喜歡全程用多媒體，他認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)生卻認(rèn)為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會(huì)()。A、聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度B、聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最差的學(xué)生能聽懂為宜C、聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜D、學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是最好的，效率最高的答案：A解析：齊老師應(yīng)聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度，盡可能照顧到全體學(xué)生。但教學(xué)速度不可過快或過慢。.下列觀點(diǎn)符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是O①教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生②應(yīng)該把學(xué)生的智育工作放在各項(xiàng)工作的首位③要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展④要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，應(yīng)該把學(xué)生的德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。.下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是O。A、柳宗元B、黃庭堅(jiān)C、韓愈D、蘇軾答案：B解析：“唐宋八大家”有唐代的韓愈'柳宗元，宋代的歐陽(yáng)修'蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，其中不包括黃庭堅(jiān)。.童話O塑造了一個(gè)永葆童真拒絕長(zhǎng)大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長(zhǎng)大的孩子》。A、《長(zhǎng)襪子皮皮》B、《騎鵝旅行記》C、《彼得?潘》D、《木偶奇遇記》答案：C解析：《彼得?潘：不會(huì)長(zhǎng)大的男孩》是蘇格蘭小說家及劇作家詹姆斯.馬修.巴利最為著名的劇作，講述了一個(gè)會(huì)飛的拒絕長(zhǎng)大的頑皮男孩在永無(wú)島所遭遇到的各種歷險(xiǎn)故事。故選C。jin.茅盾《子夜》中描寫的是哪個(gè)城市的生活畫卷()A、無(wú)錫B、杭州C、上海D、南京答案：C解析：《子夜》是一部規(guī)模宏大的對(duì)中國(guó)第一大都市上海做全方位描寫的文學(xué)作品。.教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是。。A、領(lǐng)會(huì)知識(shí)B、鞏固知識(shí)C、運(yùn)用知識(shí)D、檢查知識(shí)答案：A解析：教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。.甲揚(yáng)言要?dú)⒑σ胰遥覉?bào)案后公安人員即對(duì)甲進(jìn)行追趕，在通向乙家的公路上，將攜帶兇器的甲截獲。甲的行為屬于。A、犯罪預(yù)備B、犯罪中止C、犯罪未遂D、不構(gòu)成犯罪答案：A解析：犯罪預(yù)備，是指做實(shí)施犯罪前的準(zhǔn)備工作，如預(yù)備犯罪工具、創(chuàng)造犯罪條件等。犯罪中止，是指在犯罪過程中，行為人自動(dòng)放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果的發(fā)生，因而未完成犯罪的一種犯罪停止形態(tài)。而犯罪未遂，是指已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于行為人意志以外的原因而沒有得逞所呈現(xiàn)的犯罪停止形態(tài)。由以上內(nèi)容可知，甲的行為應(yīng)屬犯罪預(yù)備，A項(xiàng)正確。.下列選項(xiàng)中，不屬于教師的職業(yè)角色的是。。A、管理者角色B、研究者角色AvB、監(jiān)護(hù)人角色C、D、傳道者角色解析：一般來(lái)說，教師的職業(yè)角色有傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者角色,父母和朋友的角色以及研究者角色。.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)。。A、成就水平的測(cè)驗(yàn)B、能力形成的測(cè)驗(yàn)C、結(jié)構(gòu)的;則驗(yàn)D、智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)答案：A解析:標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。.張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為0。A、應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰B、應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)提起公訴C、應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利D、應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止答案：A解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十一條規(guī)定，禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)脅迫、誘騙'利用未成年人乞討或組織未成年人進(jìn)行有害其身心健康的表演等活動(dòng)的，由公安機(jī)關(guān)積極調(diào)查并依法給予行政處罰。.我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的（）A、活動(dòng)課程B、綜合課程C、分科課程D、核心課程答案：C解析：我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都是分科課程。.下列有關(guān)京劇的說法，不正確的是。。A、京劇是北京的地方劇種B、京劇的行當(dāng)主要有四類，即生'旦'凈、丑C、“四大徽班”進(jìn)京是京劇形成中的重大事件D、京劇中念白屬于京韻答案：A解析：京劇是流行全國(guó)、影響最大、最具有代表性的劇種。京劇并不是北京土生土長(zhǎng)的戲曲.它的前身為徽調(diào)，通稱皮簧戲，曾一度稱為“平劇”，后改稱京劇，有近兩百年的歷史。.法國(guó)大作家雨果曾經(jīng)說過，“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”。建筑如同石頭寫就的史書一般，記載著人類社會(huì)從遠(yuǎn)古產(chǎn)生一直發(fā)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)歷，帶給我們一把打開歷史之門的鑰匙。以下你認(rèn)為正確的是()OA、故宮的宮殿建筑，是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之一，也是中國(guó)古代建筑水平最高的杰作B、歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮，被人稱為“立體的詩(shī)篇，凝固的畫卷”C、沙特爾大教堂高聳入云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑D、17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”答案：A解析：被人稱為“立體的詩(shī)篇，凝固的畫卷”的歐洲宮殿建筑是法國(guó)的凡爾賽宮。沙特爾大教堂高聳入云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的哥特式建筑風(fēng)格。講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”的建筑風(fēng)格是“巴洛克”風(fēng)格。故選A。.以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是。A、片面發(fā)展的本質(zhì)特征是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離和對(duì)立B、人口的分布'增長(zhǎng)及年齡結(jié)構(gòu)等，都對(duì)學(xué)校教育制度的建立、改革有直接或間接的影響C、學(xué)制的建立沒有必要參考外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)D、教育目的的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的人，是社會(huì)需求的集中反映答案：C解析：學(xué)制的建立必須吸取本國(guó)原有學(xué)制中有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。.教師尊重家長(zhǎng)的正確方式方法是0。A、學(xué)生犯了錯(cuò)誤，讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校懲罰學(xué)生B、主動(dòng)聯(lián)系，及時(shí)溝通C、將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長(zhǎng)，管教好了再送回來(lái)D、讓家長(zhǎng)到學(xué)校和家長(zhǎng)共同商量怎樣體罰學(xué)生答案：B解析:AC選項(xiàng)都有責(zé)怪家長(zhǎng)的意思,D選項(xiàng)違背了教師不能體罰學(xué)生的法律規(guī)定,只有B選項(xiàng)才是尊重家長(zhǎng)的方式，對(duì)于學(xué)生的教育需要教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。.以下四種西方繪畫藝術(shù)風(fēng)格中，（）是以地名命名的。A、拜占庭B、哥特C、巴洛克D、洛可可答案：A解析：拜占庭藝術(shù)是從4世紀(jì)到15世紀(jì)以君土坦丁堡（即古希臘城市拜占庭）為中心的拜占庭帝國(guó)（即東羅馬帝國(guó)）和基督教會(huì)相結(jié)合的官方藝術(shù)。.下面為科普讀物的是（）A、《十萬(wàn)個(gè)為什么》A、《科學(xué)發(fā)展史》B、C、《科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史》D、《生活中的化學(xué)》答案：A.下列不屬于京劇四大名旦的是。A、尚小云B、荀慧生C、周信芳D、程硯秋答案：C.“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（）。A、我朋友是個(gè)溫和的人B、我朋友為人倒是挺不錯(cuò)C、我談了我朋友的隱私D、我沒有談我朋友的隱私答案：D解析：題干是一個(gè)假言命題，可以寫成“談朋友隱私、發(fā)脾氣”的形式，并且現(xiàn)在朋友沒有發(fā)脾氣。根據(jù)假言命題的推理規(guī)則否后推否前可以得到“沒有談朋友的隱私”。故選D。.幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5個(gè)蘋果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí),他的思維種類屬于OA、直覺動(dòng)作思維B、抽象思維C、形象思維D、發(fā)散思維答案：C解析：形象思維是用人腦中的表象進(jìn)行的思維，沒有直接采用算術(shù)題的形式，而是用蘋果來(lái)進(jìn)行運(yùn)算，在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)使用了蘋果這個(gè)表象，屬于形象思維。.形成穩(wěn)定的態(tài)度和品德是在。階段。A、依從階段B、認(rèn)同階段C、內(nèi)化階段D、同化階段答案：C解析：穩(wěn)定的態(tài)度和品德形成,也就是在思想觀點(diǎn)上與社會(huì)規(guī)范及其價(jià)值一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)和信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完成的價(jià)值體系，也就是品德形成的內(nèi)化階段特征。.下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利保護(hù)的說法正確的一項(xiàng)是（）。A、貧困家庭學(xué)生可以優(yōu)先入學(xué)B、有違法犯罪行為的未成年人將不能再接受義務(wù)教育C、殘疾適齡兒童不能到普通學(xué)校接受教育D、對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校不得隨意開除答案：D解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第九條規(guī)定，公民不分民族、種族、性別'職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況'宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)；第三十六條規(guī)定，受教育者在入學(xué)'升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。B項(xiàng)錯(cuò)誤。該法第十九條第二款規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童'少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心,愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。D項(xiàng)說法正確，當(dāng)選。.下圖漫畫諷刺了某些教師的行為，這種行為所違背的師德規(guī)范是（）。A、依法執(zhí)教B、廉潔從教C、愛崗敬業(yè)D、熱愛學(xué)生解析：廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。漫畫中某些教師置教育信義于不顧，為了個(gè)人利益而作出不良行為，是違背廉潔從教的表現(xiàn)。.關(guān)于師生關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是。。A、師生在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系B、教師指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展A、B、師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系C、D、師生在社會(huì)道德上輸出一吸收的關(guān)系答案：D解析：從社會(huì)學(xué)的角度看，師生關(guān)系在更深刻的意義上是人和人的關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）A、關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育B、寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然A、B、嚴(yán)厲責(zé)罰小華，齡期盡快改變不良行為習(xí)慣c、D、聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣答案：A解析：班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的愛，更應(yīng)該給予更多的關(guān)注。.“超階級(jí)”“超政治”的教育是不存在的，這體現(xiàn)了。A、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)C、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制D、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育權(quán)答案：B解析：在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會(huì)中的分配,決定誰(shuí)享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰(shuí)無(wú)享受學(xué)校教育的權(quán)利，誰(shuí)有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。在階級(jí)社會(huì)中，“超階級(jí)”“超政治”的教育是不存在的。.蘇霍姆林斯基認(rèn)為“課外、校外教育使青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外、校外教育。A、有利于發(fā)展學(xué)生智力B、有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)C、可促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展D、是進(jìn)行德育的重要途徑答案：A解析：“科學(xué)思維”體現(xiàn)了課外'校外教育在發(fā)展學(xué)生智力方面的作用。.一般滅火器的滅火原理是。A、降低溫度B、隔絕氧氣C、增加濕度D、制造泡沫答案：B解析：滅火器滅火時(shí)能噴射出大量二氧化碳及泡沫，它們能黏附在可燃物上，使可燃物與空氣隔絕,達(dá)到滅火的目的。.以下不屬于廣義的教育制度的是。A、國(guó)家教育領(lǐng)導(dǎo)體制B、文化宮C、課堂管理制度D、教育目的答案：D解析：教育目的不在教育制度的范疇內(nèi)。.近年來(lái)，我國(guó)制鞋服裝等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)逐步由沿海地區(qū)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。這一方面為東部產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了新的空間，另一方面也在中西部地區(qū)形成新的產(chǎn)業(yè)基地，使我國(guó)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)得以繼續(xù)保持國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。東部產(chǎn)業(yè)向中西部轉(zhuǎn)移這一現(xiàn)象的積極效應(yīng)不包括（）A、促進(jìn)東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí)B、中西部地區(qū)合理利用本地區(qū)資源形成優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)C、進(jìn)一步加強(qiáng)中西部地區(qū)加工工業(yè)的主體地位D、實(shí)現(xiàn)先富幫后富，最終達(dá)到共同富裕的梯度發(fā)展目標(biāo)答案：C.學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》對(duì)于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是。。A、劉某的監(jiān)護(hù)人B、當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C、兒童福利機(jī)構(gòu)D、當(dāng)?shù)厝嗣裾鸢福篋解析：命題分析《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十八條指出，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育，因而當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)該負(fù)起保障責(zé)任。故本題中應(yīng)選當(dāng)?shù)厝嗣裾?27.下列人物中，既是詩(shī)人也是畫家的是（）。Av李白B、王維C、白居易D、李商隱答案：B解析：王維（701年一761年，一說699年一761年），漢族，唐朝河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩(shī)人、畫家，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”，早年信道，后期因社會(huì)打擊徹底禪化。存詩(shī)400余首，代表詩(shī)作有《相思》、《山居秋暝》等。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩(shī)、書、畫、音樂等，與孟浩然合稱“王孟”。.從狹義上說，信息技術(shù)是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)和。為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)'機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)。A、計(jì)算機(jī)技術(shù)B、文字C、紙張D、印刷術(shù)答案：A解析：信息技術(shù)主要以微電子技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為主干。.人們對(duì)已儲(chǔ)存在頭腦中的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程稱為（）A、表象B、想象C、幻想D、印象答案：B解析：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。.李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）。A\奉獻(xiàn)精神B、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C、學(xué)科知識(shí)扎實(shí)D、勇于探索創(chuàng)新答案：D解析：李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，積極進(jìn)行改進(jìn)，提出更為完善的教學(xué)方法，體現(xiàn)了李老師勇于探索創(chuàng)新的精神。故本題選D。.太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是。。A、土星B、木星C、金星D、火星答案：B解析：木星是太陽(yáng)系從內(nèi)向外的第五顆行星，也是太陽(yáng)系中體積最大的行星。.教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金，以加強(qiáng)班級(jí)管理，該教師的做法。A、合法，有助于維護(hù)班級(jí)秩序B、合法，對(duì)其他人有警示作用C、不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D、不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利答案：C解析：班級(jí)管理中，對(duì)于后進(jìn)生教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)，尊重他們的人格，幫助其樹立信心，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而不是罰款，而且教師沒有罰款的權(quán)利，故選C。.以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手“做”，手腦并用，脫離書本而親身體驗(yàn)生活的現(xiàn)實(shí)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映的是。。A、學(xué)科課程B、分科課程C、綜合課程D、活動(dòng)課程答案：D解析：活動(dòng)課程亦稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程。是與學(xué)科課程對(duì)立的課程類型。它以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。因此，活動(dòng)課程也稱動(dòng)機(jī)論?；顒?dòng)課程的思想可以溯源到法國(guó)自然主義教育思想家盧梭。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)的杜威和克伯屈發(fā)揚(yáng)了這一思想，杜威的課程為“經(jīng)驗(yàn)課程”或“兒童中心課程”。.在公文語(yǔ)言表達(dá)方式的運(yùn)用上，報(bào)告、請(qǐng)示'通報(bào)等文種側(cè)重于（）。A、說明B、議論C、敘述D、描寫答案：C.“把權(quán)力分裂或分散開來(lái)就一定會(huì)減少它的絕對(duì)量，而競(jìng)爭(zhēng)制度就是旨在用分散權(quán)力的辦法來(lái)把人用來(lái)支配人的權(quán)力減少到最低限度的唯一制度?！惫说倪@一思想。①反對(duì)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制②要求取消政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的所有干預(yù)③認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的唯一基礎(chǔ)④主張發(fā)揮“看不見的手”的作用A、①③B、①④C、②③D、②④答案：B解析：哈耶克提出的競(jìng)爭(zhēng)制度，是反對(duì)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，主張發(fā)揮“看不見的手”的作用，即市場(chǎng)的作用，①④正確；②中的“取消”說法錯(cuò)誤；③中的“唯一”說法錯(cuò)誤。.簧樂器是用片狀振動(dòng)體發(fā)音而成的樂器，發(fā)音簧可以由葦，木，竹，金屬等做成，下列樂器中，不屬于簧樂器的是。A、風(fēng)琴B、口琴G嗔吶D、小號(hào)答案：D解析：簧樂器里用金屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片，一般通過讓薄片振動(dòng)發(fā)聲。小號(hào)里面沒有簧片，是通過把嘴唇貼近號(hào)嘴，震動(dòng)嘴唇并帶動(dòng)管身內(nèi)之空氣震動(dòng)而發(fā)聲。所以，正確答案是D。.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最有實(shí)力的七個(gè)諸侯國(guó)家被稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，他們分別是0。A、齊'魏'越'秦'晉'韓、趙B、齊、楚、燕、趙、秦、韓、魏C、齊、秦'越'趙'燕、韓、魏D、齊'趙'越'秦'魯'韓、魏答案：B解析：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓是“戰(zhàn)國(guó)七雄”。.在Excel中，。。函數(shù)是計(jì)算工作表一串?dāng)?shù)據(jù)的總和。A、COUNT（A1；A10）B、AVERAGE（A1；A10）C、MIN（A1；A10）D、SUM（A1；A10）答案：D解析：Excel中，求和的函數(shù)為SUM。故選D。.印象管理，指人們?cè)噲D管理和控制他人對(duì)自己所形成的印象的過程。通常,人們總是傾向于以一種與當(dāng)前的社會(huì)情境或人際背景相吻合的形象來(lái)展示自己,以確保他人對(duì)自己作出愉快的評(píng)價(jià)。根據(jù)上述定義，下列屬于印象管理的是。。A、某香港明星的經(jīng)紀(jì)人想盡辦法讓明星多參與電視娛樂節(jié)目，以此提高人氣B、董事長(zhǎng)批評(píng)陳經(jīng)理說，客戶看到你們的辦公室天天亂成這樣，哪里會(huì)對(duì)公司有信心C、林某聽到同學(xué)偷偷說自己的壞話就忍不住上去打了他D、面試前，小李在服飾、發(fā)型等方面都作了精心準(zhǔn)備，以求一次成功答案：D解析：印象管理的定義要點(diǎn)之一是“確保他人對(duì)自己作出愉快評(píng)價(jià)”。A項(xiàng)參與電視娛樂節(jié)目賺人氣不是使人對(duì)自己作出愉快評(píng)價(jià)，不符合定義：B、C項(xiàng)都沒有使人產(chǎn)生愉快評(píng)價(jià)，不符合定義；D項(xiàng)符合定義。.地殼中含量最多的元素是。。A、鐵B、氧C、氫D、鋁答案：B解析：地殼中含量最多的元素是氧元素；按含量排名前五位分別是氧、硅、鋁、鐵、鈣。.在日常生活經(jīng)常發(fā)生的事情中，不屬于信息管理的是（）。A、每隔一段時(shí)間整理更新一次家里的電話號(hào)碼本B、整理個(gè)人電腦中的資料，將不同類型的資料存放在不同的文件夾中C、用數(shù)碼相機(jī)拍照片D、根據(jù)自己的喜好，整理瀏覽器中的收藏夾答案：C解析：信息管理就是對(duì)信息資源和信息活動(dòng)的管理。即指在整個(gè)管理過程中，人們收集'加工和輸入、輸出的信息的總稱。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息存儲(chǔ)。用數(shù)碼相機(jī)拍照片不存在信息傳輸、信息加工等過程，故不屬于信息管理。.班杜拉認(rèn)為人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是。A、自我期待B、自我判斷C、自我評(píng)價(jià)D、自我效能感答案：D解析：自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。.根據(jù)計(jì)算機(jī)的。，計(jì)算機(jī)的發(fā)展可劃分為四代。A、體積B、應(yīng)用范圍C、運(yùn)算速度D、主要元器件答案：D.下列哪種說法是錯(cuò)誤的。（）A、素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)B、素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的C、素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)D、素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心答案：A解析:素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo),而不是促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。因此，題目中把素質(zhì)教育的目標(biāo)等同于促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化是錯(cuò)誤的。.我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字？。A、8B、10C、12D、14答案：B解析：天干地支，簡(jiǎn)稱“干支”。在中國(guó)古代的歷法中，甲'乙、丙'丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱為“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申'酉、戌'亥叫作"十二地支"。.青銅壺是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期重要的生活器皿，當(dāng)時(shí)鑄造壺器可以采用下列哪項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)？（）Av金銀錯(cuò)技術(shù)B、焊接技術(shù)C、拋光技術(shù)D、淬火技術(shù)答案：A解析：金銀錯(cuò)技術(shù)是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的，其他選項(xiàng)均不是。.在寫作中，對(duì)主題的要求要好好把握，下列不屬于主題的要求的一項(xiàng)是()A、集中A、正確C、深刻D、準(zhǔn)確答案：D解析：在寫作中，對(duì)主題的要求是集中、正確、深刻和創(chuàng)新。148.外地來(lái)打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請(qǐng)，請(qǐng)求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)匦姓逃块T應(yīng)當(dāng)()0A、拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀B、批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)A、B、拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀D、批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件答案：D解析：參見《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條、第五條和第十二條。.一般的日用工業(yè)品市場(chǎng)和副食品市場(chǎng)接近。A、完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)B、完全壟斷市場(chǎng)C、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)D、寡頭壟斷市場(chǎng)答案：C解析：壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的假設(shè)前提條件為：賣者的數(shù)目很多，彼此之間存在競(jìng)爭(zhēng);進(jìn)入和退出該行業(yè)比較容易，產(chǎn)品之間存在差別；交易雙方能夠得到較充分的信息。一般的日用工業(yè)品市場(chǎng)和副食品市場(chǎng)屬于這種類型。.下列敘述正確的是。。A、所有地圖的方向判別的方法都是“上北下南.左西右東”B、我國(guó)湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的繪制在絲織品上的彩色地圖是我國(guó)最早的地圖C、在地圖上,山地的標(biāo)高為相對(duì)高度D、地圖種類很多，一般分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖答案：B解析：（1）地圖上方向的表示法：A.有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)根據(jù)指向標(biāo)所標(biāo)方向去辨認(rèn)（箭頭指向北方）B.沒有指向標(biāo)的地圖、，通常采用“上北下南，左西右東”的規(guī)則確定方向；c.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上。根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。（2）在地圖上，山地的標(biāo)高為絕對(duì)高度和相對(duì)高度。⑶地圖種類很多，一般分為普通地圖和專題地圖。因此.本題正確答案為B。.有關(guān)技能和習(xí)慣下列說法不正確的是（）A、技能和習(xí)慣都和一定的情境相聯(lián)系B、技能和習(xí)慣都有好壞之分C、習(xí)慣是保守的，技能是不斷向一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)趨近的D、習(xí)慣是個(gè)體在一定情境下自動(dòng)化地進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向答案：B解析：技能有高級(jí)、低級(jí)之分，但沒有好壞之別。習(xí)慣則不同，它根據(jù)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義有好壞之分。.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A、順序性B、個(gè)別差異性C、不平衡性D、階段性答案：D.我國(guó)古代指南針、火藥'印刷術(shù)三大發(fā)明都取得重大突破是在。。A、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期B、唐朝C、宋朝D、明朝答案：c解析：北宋時(shí)期，指南針用于航海事業(yè)?；鹚幱糜趹?zhàn)爭(zhēng)，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。.維也納古典樂派的三個(gè)代表人物是。A、巴赫、海頓'貝多芬A、海頓、貝多芬、莫扎特B、C、巴赫、貝多芬、莫扎特D、貝多芬、莫扎特、舒伯特答案：B解析：維也納古典樂派的代表人物是海頓,莫扎特、貝多芬。.“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師。。A、統(tǒng)籌兼顧B、一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)C、因材施教D、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)答案：C解析：教師在教學(xué)中要堅(jiān)持“以人為本”“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程；在教學(xué)中以學(xué)生為主體；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。.某學(xué)校對(duì)年滿6周歲的兒童進(jìn)行入學(xué)招生智力測(cè)試，對(duì)測(cè)試成績(jī)不佳者，拒絕接收其入學(xué)。對(duì)此說法正確的是。。A、合理，可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量B、不合理，適齡兒童應(yīng)該免試入學(xué)C、合理，可以了解受測(cè)兒童素質(zhì)D、不合理，應(yīng)該給予多次測(cè)試的機(jī)會(huì)答案：B解析：我國(guó)實(shí)行義務(wù)教育，讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。.古代“六藝”——“禮、樂、射、御、書'數(shù)"中的“御”是指（）。A、騎馬B、雜技C、駕車D、防御答案：C解析：“六藝”是指中國(guó)古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)（即今德育）；“樂”，音樂；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法（書寫'識(shí)字、文字）；“數(shù)”，算法（計(jì)數(shù)）。.個(gè)案研究法屬于（）A、定性研究方法B、定量研究方法C、質(zhì)的研究法D、描述研究法答案：A解析：個(gè)案研究法是當(dāng)今教育研究中運(yùn)用廣泛的定性研究方法。.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為知識(shí)遺忘的主要原因是。。A、壓抑B、線索提取受阻C、痕跡消退D、信息相互干擾答案：D解析：信息相互干擾是被認(rèn)為是遺忘的主要原因，主要受前攝抑制和后攝抑制的影響。.關(guān)于氣象，下列說法正確的是。A、沙塵暴發(fā)源于蒙古高原B、厄爾尼諾現(xiàn)象是由溫室氣體增多引發(fā)的C、美國(guó)西海岸有暖流、東海岸有寒流通過D、颶風(fēng)指的是在大西洋上生成的熱帶氣旋答案：D解析：從全球范圍看沙塵暴天氣多發(fā)生在內(nèi)陸沙漠地區(qū),源地主要有非洲的撒哈拉沙漠，北美中西部和澳大利亞也是沙塵暴天氣的源地之一，我國(guó)甘肅河西走廊和內(nèi)蒙古拉善盟地區(qū)是最強(qiáng)的沙塵暴源地，故A項(xiàng)不嚴(yán)謹(jǐn)排除；厄爾尼諾現(xiàn)象是東南信風(fēng)減弱引起的，故排除B項(xiàng)；美國(guó)西海岸還有加利福尼亞寒流，東海岸還有佛羅里達(dá)暖流，故排除C項(xiàng)；發(fā)生在大西洋西部的熱帶氣旋被稱為“颶風(fēng)”，故選D項(xiàng)。.明確規(guī)定日本侵占的中國(guó)東北三省、臺(tái)灣和澎湖列島必須在“二戰(zhàn)”后歸還中國(guó)的重要國(guó)際會(huì)議是。。A、德黑蘭會(huì)議B、雅爾塔會(huì)議C、開羅會(huì)議D、波茨坦會(huì)議答案：C解析：開羅會(huì)議是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1943年11月23?26日，美國(guó)、中國(guó)、英國(guó)三國(guó)政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國(guó)會(huì)議?！堕_羅宣言》中明確宣告：在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，日本必須將東北三省、臺(tái)灣和澎湖列島歸還給中國(guó)，使朝鮮獨(dú)立。.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的。，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。A、生活環(huán)境B、社會(huì)環(huán)境C、實(shí)際問題D、現(xiàn)實(shí)問題答案：A解析：對(duì)于學(xué)生而言，生活環(huán)境比社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大一些，而學(xué)生所面臨的實(shí)際問題和現(xiàn)實(shí)問題均離不開學(xué)生的生活環(huán)境。.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和。。A、態(tài)度一致B、行動(dòng)一致C、觀點(diǎn)趨同D、相互理解與扶持答案：B.子日：“不憤不啟，不怫不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！彼未祆鋵?duì)“怫”的解釋是0A、心求通而未得之意B、達(dá)其辭C、口欲言而未能之貌D、開其意答案：C解析：宋代理學(xué)家朱熹對(duì)這句話的解釋是：“憤者，心求通而未得之意也;俳者,口欲言而未能之貌也;啟，謂開其意;發(fā)，謂達(dá)其辭?！?“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂”這一詩(shī)句體現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴時(shí)期O。A、尚力、尚賢，主張節(jié)儉的墨家思想B、關(guān)注民生、注重和諧的儒家思想C、以改革促發(fā)展的法家思想D、“無(wú)為而治”的道家思想解析：此詩(shī)句是孟子所言，反映了孟子關(guān)注民生，君民和諧，以民為執(zhí)政之本,注重和諧。.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是。。A、一門父子三詞客是指“三蘇”，即蘇洵與其子蘇軾、蘇轍B、我國(guó)古代小說中最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》C、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”是陸游的詩(shī)句D、“史學(xué)雙璧”是指《資治通鑒》與《史記》答案：C解析：C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”出自唐代詩(shī)人白居易的《大林寺桃花》。.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在。校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。A、危及人身安全、健康的B、簡(jiǎn)陋的C、臨時(shí)修建的D、私人的答案：A解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校、幼兒園'托兒所不得使學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。.()是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育B、義務(wù)教育C、素質(zhì)教育D、全面教育答案：C解析：關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑'主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！?欲取得小學(xué)教師資格，應(yīng)具備的學(xué)歷要求是（）。A、幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C、高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷D、高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷答案：B解析：《教師法》第十一條規(guī)定：取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。.在教育的基本要素里，作為中介的是。A、教育者B、受教育者C、教育影響D、教育內(nèi)容答案：C解析：教育影響是指建構(gòu)于教育者和被教育者之間的起橋梁（即中介）或溝通作用的一切事物的總和。.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生王某因病需休學(xué)一年，其父母應(yīng)向（）提出申請(qǐng)。A、所在學(xué)校B、市教育局C、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門D、縣級(jí)或市級(jí)人民政府教育行政部門答案：C解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條第二款規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng),由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選Co.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說。。A、學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B、教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D、教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用答案：C解析：意思是說要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。.全國(guó)政協(xié)把為“十三五”規(guī)劃議政建言圈定為2015年履職重點(diǎn)，委