人教版選修《語言文字應(yīng)用》課件：第六課-語音的藝術(shù)-選詞和煉句

——選詞和煉句語不驚人死不休——選詞和煉句語不驚人死不休

《唐宋八大家叢話》中記載了一個(gè)故事：有一天歐陽修和朋友出游，看見一匹奔馬踩死了一條狗，于是大家分別擬句描寫。朋友一：劣馬正飛奔，黃犬臥通途。馬從犬身踐，犬死在通衢。朋友二：有犬臥通衢，逸馬蹄而死之。歐陽修：逸馬殺犬于道。

《叢話》記述這件事時(shí)用的句子：有奔馬斃犬于道。

《夢溪筆談》里也記載了一個(gè)差不多的故事：穆修、張景兩個(gè)人一起上朝，路上看見一匹馬狂奔過來，踩死了一只黃狗，他們分別把此事記下來。穆修：馬逸，有黃犬遇蹄而斃。張景：有犬死奔馬之下。沈括：適有奔馬踐死一犬。《唐宋八大家叢話》中記載了一個(gè)故事：有一天歐陽修和朋友

這些不同的句子說的都是同一件事情，有的長，有的短，，有的是以“馬”作主語，有的先說“犬”。究竟哪一句更好？

如果要求簡明扼要，就應(yīng)用單句；如果要求細(xì)致描寫，可以用復(fù)句；如果強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的施加者，應(yīng)以“馬”作主語；如果突出后果的遭受者，應(yīng)以“犬”為開頭。這些不同的句子說的都是同一件事情，有的長，有的知識(shí)小結(jié)

（一）1.修飾語與中心語：修飾語是對(duì)中心語起修飾與限制作用的成分。如果整個(gè)結(jié)構(gòu)是名詞性的，那么，“修飾語＋中心語”就是定中偏正詞組，其中的修飾語叫作定語，如：“勤奮的學(xué)生”、“勝利的歌聲”中的“勤奮”、“勝利”就是定語。如果整個(gè)結(jié)構(gòu)是動(dòng)詞性的，那么，“修飾語＋中心語”就是狀中偏正詞組，其中的修飾語叫做狀語，如：“靈活施教”、“靜靜地聽”中“靈活”、“靜靜”就是狀語。

2.句子與動(dòng)詞：動(dòng)詞往往是句子謂語部分的核心成分，也往往是表達(dá)句子意義的核心成分，動(dòng)詞選擇的優(yōu)劣直接影響語言表達(dá)的優(yōu)劣。知識(shí)小結(jié)（一）1.修飾語與中心語：修飾語是對(duì)課堂活動(dòng)

（一）

濃墨重彩，精雕細(xì)刻

《水滸》寫武松在華城營里所受的待遇，敘述得繁瑣至極：擺下幾般菜蔬，又是一大旋酒，一大盤煎肉，一碗魚羹，一大碗飯。不多時(shí)，那個(gè)人又和一個(gè)漢子兩個(gè)來，一個(gè)提著浴桶，一個(gè)提一大桶湯。那兩個(gè)漢子安排傾下湯，武松跳在浴桶里面洗了一回，隨即送過浴裙手巾，教武松拭了，穿了衣服。一個(gè)自把殘湯傾了，提了浴桶去。一個(gè)便把藤簟紗帳將來掛起，鋪了藤簟，放個(gè)涼枕，叫了安置，也回去了。天明起來，才開得房門，之間夜里那個(gè)人提著桶洗面水進(jìn)來，教武松洗了面，又取漱口水漱了口；又帶個(gè)課堂活動(dòng)（一）濃墨重彩，精雕細(xì)刻

篦頭待詔來替武松篦了頭，綰個(gè)髻子，裹了巾幘；又是一個(gè)人將個(gè)盒子入來，取出菜蔬下飯，一大碗肉湯，一大碗飯。武松想道：”由你走道兒！我且落得吃了！”

這段文字?jǐn)⑹稣娌豢芍^不細(xì)致，伙食單一一列進(jìn)了小說，甚至連洗澡、洗臉、漱口、篦頭也沒遺漏。作者為什么要寫得如此詳細(xì)呢？這種詳細(xì)的敘述有什么好處？

評(píng)論家認(rèn)為：這樣描寫不僅把武松不知道為什么受優(yōu)待的納悶心情充分表現(xiàn)了出來，而且有利于調(diào)動(dòng)讀者的注意力，使讀者心頭打下一個(gè)個(gè)問號(hào)，急于看下去。篦頭待詔來替武松篦了頭，綰個(gè)髻子，裹了巾幘；又是一個(gè)人將

（二）詳略兼?zhèn)洌焙啿⒅叵旅鎯啥挝淖诌x自魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，試比較其詳略，并說說作者為什么要這樣處理。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的

（二）詳略兼?zhèn)?，繁簡并?/p>

第一段文字，作者從揭露軍閥的罪行出發(fā)，詳細(xì)地?cái)⑹隽藙⒑驼浼皬堨o淑遇害的經(jīng)過，連中彈部位、行兇武器等都詳細(xì)寫出，這就有力地證明了這不但是殺害，簡直是虐殺。也充分地表達(dá)了作者的悲憤之情。至于反動(dòng)政府怎樣污蔑劉和珍等人，反動(dòng)政府的爪牙們?cè)鯓由⒉紵o恥謊言，則不必細(xì)致地?cái)⑹龀鰜?，只用簡單的兩句話（第二段文字）就足以揭露真相了。“一人之筆也，或一二言而止，或連篇累牘，千百言而不止，一二言未嘗不足，千百言未嘗有余?！保ń寡段恼f》）意思就是繁簡不是依字?jǐn)?shù)而定的，行文時(shí)當(dāng)簡則宜簡，當(dāng)繁則宜繁。

知識(shí)小結(jié)（二）選詞一．選擇詞語的基本要求

1．準(zhǔn)確樸實(shí)。孔子說“辭達(dá)而已矣”，即話說明白就行了。如魯迅的散文《秋夜》的開頭：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！倍潭虜?shù)語，意蘊(yùn)無窮。

2.簡潔有力，即遣詞用字不要繁冗拖沓，而應(yīng)簡約有分量。新聞標(biāo)題特別要求用詞要簡潔，如：“水火無情，冰窟又吞噬兩命”、“他‘撈’到了一幅手銬”等標(biāo)題，幾個(gè)點(diǎn)睛之詞用得十分精當(dāng)，具有極大的警策、啟示作用。

知識(shí)小結(jié)（二）3.新鮮活潑，即善于使用新穎別致的詞語。使用新鮮詞語并不是要生造詞語而是要巧用、活用詞語。如林鳴《稱謂的變遷》：“本來大家都相互稱呼‘同志’，后來‘文革’搞窩里斗，整得人見人怕，躲還來不及，還同什么志??？結(jié)果有一陣子全國流行喊‘師傅’，無論男女老幼，連同軍人干部，都享受到車間待遇，但好賴算是尊稱?！边@里的“還同什么志、享受、車間待遇、好賴、算是”等詞語，多有戲謔味道，顯得活潑風(fēng)趣。4.形象生動(dòng)。如：“大漠孤煙之，長河落日?qǐng)A”，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，簡簡單單幾個(gè)字就描繪出一幅極具特色的風(fēng)光人情的畫卷。“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字使人聯(lián)想到鮮花怒放、蜂飛蝶舞的情景，甚至能引起讀者對(duì)一切生機(jī)勃勃的事物的想像。

3.新鮮活潑，即善于使用新穎別致的詞語。使用新鮮詞語

二．選擇和運(yùn)用詞語的主要方法

☆

精心挑選關(guān)鍵詞語。法國作家福樓拜曾說：“要描寫一個(gè)事物，唯有一個(gè)名詞；要表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到一種性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須不斷苦心思索，非表現(xiàn)這個(gè)唯一的詞語不可，不能用類似的詞語敷衍了事?！惫湃俗鲈娦形某３Ｖv究“詩眼”，就是指要用一個(gè)最關(guān)鍵最恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)該句甚至全文的主旨和意趣。如“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字頓時(shí)使人感到春風(fēng)拂面、春意盎然。☆

恰當(dāng)使用修飾詞語。經(jīng)過恰當(dāng)?shù)男揎楛c(diǎn)染，不斷能增加信息量，而且會(huì)更富于感情色彩。如“赴南極訪問圓滿完成，吳弘、楊海藍(lán)笑瞇瞇回來了”，修飾語“笑瞇瞇”非常傳神地表現(xiàn)出中國少年兒童為能參加南極科考活動(dòng)而自豪和心奮的心情。

☆

注意詞語的巧妙搭配。詞語巧妙的配合使用，能大大提高表達(dá)效果，往往也會(huì)給人留下深刻的印象。二．選擇和運(yùn)用詞語的主要方法

煉句一．短句和長句。長句的特點(diǎn)是信息量大、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致準(zhǔn)確；短句簡練明快、色彩多樣，易于上口，所以宣傳口號(hào)或廣告語就宜用短句。二．肯定句和否定句?？隙ň浔容^直率、明確，否定句則相對(duì)委婉、平和，雙重否定句比一般肯定句的語氣更強(qiáng)烈，如“不能不”表示只能如此；“沒有不”表明全部如此，沒有例外。三.陳述句和疑問句。疑問句有兩種特殊形式：設(shè)問句、反問句。“設(shè)問句”是先提出問題，再自己把答案說出來；“反問句”是用疑問的形式表達(dá)肯定的意義，即問句本身就包含了肯定答案，語氣遠(yuǎn)比一般肯定句強(qiáng)烈。四．常式句和變式句。有時(shí)為了突出語句的重點(diǎn)，照顧語句的連貫，需要適當(dāng)調(diào)整句中成分的順序，從而形成各種變體句式，如：把字句、被動(dòng)句、存在句。有時(shí)需要根據(jù)不同的場合和對(duì)象，在句子意義不變的情況下，適當(dāng)調(diào)整句子的語氣和感情色彩，如把陳述句改成疑問句、感嘆句、祈使句等。

課堂練習(xí)

1.試比較分析下面幾組句子，說明不同句式的表達(dá)作用。①A．他知道非讓他去不可。B．他知道讓他去。②A．我贊成你的意見。B．我不反對(duì)你的意見。③A．她不是不會(huì)唱，只是怕羞，不愿唱。

B．他會(huì)唱，只是怕羞，不愿唱。④A．手工業(yè)在改造之后，品種只許加多，不許減少；貨色只許更好，不許變壞；技術(shù)只許提高，不許降低。

B．手工業(yè)在改造之后，品種只許加多，貨色只許更好，技術(shù)只許提高。

【參考答案：①中A句“非讓他去不可”是雙重否定，比B句語氣要強(qiáng)烈、堅(jiān)定。②中A句“贊成”是肯定的說法，B句“不反對(duì)”是否定的說法，語意輕弱，語氣緩和。③中A句“不是不會(huì)唱”是雙重否定句，但比B句語氣顯得委婉。④中A句包含了三組先肯定后否定的分句，構(gòu)成正反對(duì)比，語意鮮明，語氣強(qiáng)烈?！空n堂練習(xí)2.請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥拥臋M線處填入最恰當(dāng)?shù)木渥?。國?wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，＿＿＿＿。

A．既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。

B．既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。

C．既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。

D．既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保問題沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。

【答案：C。句群暗含有因果關(guān)系?！?.請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥拥臋M線處填入最恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

3.語言的聲音效果也是詞語選用的一個(gè)重要方面。詞語聲音的配合，主要涉及到聲、韻、調(diào)、音節(jié)構(gòu)造等方面的問題。閱讀下面這首詩，看看詞語的聲音美表現(xiàn)在什么方面。詩人元帥外交家，贏來戰(zhàn)友遍天涯。英雄本色原無畏，志士忠誠豈有他。

【參考答案：表現(xiàn)在音節(jié)勻稱、韻腳和諧、平仄協(xié)調(diào)。】

4.老師在黑板上畫了一個(gè)圓，要求學(xué)生寫想像作文。他舉例說：“比如你可以把這個(gè)圓想像成一輪滿月，然后以滿月為重點(diǎn)，再用天幕、云彩、柳梢等作為陪襯，構(gòu)成一個(gè)美麗的畫面，再把這個(gè)畫面用文字描述出來就是想像作文?！闭?qǐng)你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個(gè)圓想像成另外一個(gè)物體，寫成一篇200字左右的想像作文。（提示：以一個(gè)圓的想像物作為描寫重點(diǎn)，寫成一個(gè)畫面或一個(gè)鏡頭、一個(gè)場景，不要寫成故事。想像合理，形象具體生動(dòng)。）

1.新聞標(biāo)題要求簡潔工整、有韻味，課后翻閱一下手邊的報(bào)紙，找出你認(rèn)為不符合要求的新聞標(biāo)題，并另擬一個(gè)標(biāo)題。

2.舉一兩個(gè)古代或現(xiàn)代人們選詞煉句的故事，說明選詞煉句在語言表達(dá)中的重要性。布置作業(yè)2.舉一兩個(gè)古代或現(xiàn)代人們選詞煉句的故事，——選詞和煉句語不驚人死不休——選詞和煉句語不驚人死不休

《唐宋八大家叢話》中記載了一個(gè)故事：有一天歐陽修和朋友出游，看見一匹奔馬踩死了一條狗，于是大家分別擬句描寫。朋友一：劣馬正飛奔，黃犬臥通途。馬從犬身踐，犬死在通衢。朋友二：有犬臥通衢，逸馬蹄而死之。歐陽修：逸馬殺犬于道。

《叢話》記述這件事時(shí)用的句子：有奔馬斃犬于道。

《夢溪筆談》里也記載了一個(gè)差不多的故事：穆修、張景兩個(gè)人一起上朝，路上看見一匹馬狂奔過來，踩死了一只黃狗，他們分別把此事記下來。穆修：馬逸，有黃犬遇蹄而斃。張景：有犬死奔馬之下。沈括：適有奔馬踐死一犬?！短扑伟舜蠹覅苍挕分杏涊d了一個(gè)故事：有一天歐陽修和朋友

這些不同的句子說的都是同一件事情，有的長，有的短，，有的是以“馬”作主語，有的先說“犬”。究竟哪一句更好？

如果要求簡明扼要，就應(yīng)用單句；如果要求細(xì)致描寫，可以用復(fù)句；如果強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的施加者，應(yīng)以“馬”作主語；如果突出后果的遭受者，應(yīng)以“犬”為開頭。這些不同的句子說的都是同一件事情，有的長，有的知識(shí)小結(jié)

（一）1.修飾語與中心語：修飾語是對(duì)中心語起修飾與限制作用的成分。如果整個(gè)結(jié)構(gòu)是名詞性的，那么，“修飾語＋中心語”就是定中偏正詞組，其中的修飾語叫作定語，如：“勤奮的學(xué)生”、“勝利的歌聲”中的“勤奮”、“勝利”就是定語。如果整個(gè)結(jié)構(gòu)是動(dòng)詞性的，那么，“修飾語＋中心語”就是狀中偏正詞組，其中的修飾語叫做狀語，如：“靈活施教”、“靜靜地聽”中“靈活”、“靜靜”就是狀語。

2.句子與動(dòng)詞：動(dòng)詞往往是句子謂語部分的核心成分，也往往是表達(dá)句子意義的核心成分，動(dòng)詞選擇的優(yōu)劣直接影響語言表達(dá)的優(yōu)劣。知識(shí)小結(jié)（一）1.修飾語與中心語：修飾語是對(duì)課堂活動(dòng)

（一）

濃墨重彩，精雕細(xì)刻

《水滸》寫武松在華城營里所受的待遇，敘述得繁瑣至極：擺下幾般菜蔬，又是一大旋酒，一大盤煎肉，一碗魚羹，一大碗飯。不多時(shí)，那個(gè)人又和一個(gè)漢子兩個(gè)來，一個(gè)提著浴桶，一個(gè)提一大桶湯。那兩個(gè)漢子安排傾下湯，武松跳在浴桶里面洗了一回，隨即送過浴裙手巾，教武松拭了，穿了衣服。一個(gè)自把殘湯傾了，提了浴桶去。一個(gè)便把藤簟紗帳將來掛起，鋪了藤簟，放個(gè)涼枕，叫了安置，也回去了。天明起來，才開得房門，之間夜里那個(gè)人提著桶洗面水進(jìn)來，教武松洗了面，又取漱口水漱了口；又帶個(gè)課堂活動(dòng)（一）濃墨重彩，精雕細(xì)刻

篦頭待詔來替武松篦了頭，綰個(gè)髻子，裹了巾幘；又是一個(gè)人將個(gè)盒子入來，取出菜蔬下飯，一大碗肉湯，一大碗飯。武松想道：”由你走道兒！我且落得吃了！”

這段文字?jǐn)⑹稣娌豢芍^不細(xì)致，伙食單一一列進(jìn)了小說，甚至連洗澡、洗臉、漱口、篦頭也沒遺漏。作者為什么要寫得如此詳細(xì)呢？這種詳細(xì)的敘述有什么好處？

評(píng)論家認(rèn)為：這樣描寫不僅把武松不知道為什么受優(yōu)待的納悶心情充分表現(xiàn)了出來，而且有利于調(diào)動(dòng)讀者的注意力，使讀者心頭打下一個(gè)個(gè)問號(hào)，急于看下去。篦頭待詔來替武松篦了頭，綰個(gè)髻子，裹了巾幘；又是一個(gè)人將

（二）詳略兼?zhèn)?，繁簡并重下面兩段文字選自魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，試比較其詳略，并說說作者為什么要這樣處理。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的

（二）詳略兼?zhèn)?，繁簡并?/p>

第一段文字，作者從揭露軍閥的罪行出發(fā)，詳細(xì)地?cái)⑹隽藙⒑驼浼皬堨o淑遇害的經(jīng)過，連中彈部位、行兇武器等都詳細(xì)寫出，這就有力地證明了這不但是殺害，簡直是虐殺。也充分地表達(dá)了作者的悲憤之情。至于反動(dòng)政府怎樣污蔑劉和珍等人，反動(dòng)政府的爪牙們?cè)鯓由⒉紵o恥謊言，則不必細(xì)致地?cái)⑹龀鰜?，只用簡單的兩句話（第二段文字）就足以揭露真相了?！耙蝗酥P也，或一二言而止，或連篇累牘，千百言而不止，一二言未嘗不足，千百言未嘗有余。”（焦循《文說》）意思就是繁簡不是依字?jǐn)?shù)而定的，行文時(shí)當(dāng)簡則宜簡，當(dāng)繁則宜繁。

知識(shí)小結(jié)（二）選詞一．選擇詞語的基本要求

1．準(zhǔn)確樸實(shí)?？鬃诱f“辭達(dá)而已矣”，即話說明白就行了。如魯迅的散文《秋夜》的開頭：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！倍潭虜?shù)語，意蘊(yùn)無窮。

2.簡潔有力，即遣詞用字不要繁冗拖沓，而應(yīng)簡約有分量。新聞標(biāo)題特別要求用詞要簡潔，如：“水火無情，冰窟又吞噬兩命”、“他‘撈’到了一幅手銬”等標(biāo)題，幾個(gè)點(diǎn)睛之詞用得十分精當(dāng)，具有極大的警策、啟示作用。

知識(shí)小結(jié)（二）3.新鮮活潑，即善于使用新穎別致的詞語。使用新鮮詞語并不是要生造詞語而是要巧用、活用詞語。如林鳴《稱謂的變遷》：“本來大家都相互稱呼‘同志’，后來‘文革’搞窩里斗，整得人見人怕，躲還來不及，還同什么志??？結(jié)果有一陣子全國流行喊‘師傅’，無論男女老幼，連同軍人干部，都享受到車間待遇，但好賴算是尊稱?！边@里的“還同什么志、享受、車間待遇、好賴、算是”等詞語，多有戲謔味道，顯得活潑風(fēng)趣。4.形象生動(dòng)。如：“大漠孤煙之，長河落日?qǐng)A”，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，簡簡單單幾個(gè)字就描繪出一幅極具特色的風(fēng)光人情的畫卷?！凹t杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字使人聯(lián)想到鮮花怒放、蜂飛蝶舞的情景，甚至能引起讀者對(duì)一切生機(jī)勃勃的事物的想像。

3.新鮮活潑，即善于使用新穎別致的詞語。使用新鮮詞語

二．選擇和運(yùn)用詞語的主要方法

☆

精心挑選關(guān)鍵詞語。法國作家福樓拜曾說：“要描寫一個(gè)事物，唯有一個(gè)名詞；要表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到一種性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須不斷苦心思索，非表現(xiàn)這個(gè)唯一的詞語不可，不能用類似的詞語敷衍了事?！惫湃俗鲈娦形某３Ｖv究“詩眼”，就是指要用一個(gè)最關(guān)鍵最恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)該句甚至全文的主旨和意趣。如“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字頓時(shí)使人感到春風(fēng)拂面、春意盎然。☆

恰當(dāng)使用修飾詞語。經(jīng)過恰當(dāng)?shù)男揎楛c(diǎn)染，不斷能增加信息量，而且會(huì)更富于感情色彩。如“赴南極訪問圓滿完成，吳弘、楊海藍(lán)笑瞇瞇回來了”，修飾語“笑瞇瞇”非常傳神地表現(xiàn)出中國少年兒童為能參加南極科考活動(dòng)而自豪和心奮的心情。

☆

注意詞語的巧妙搭配。詞語巧妙的配合使用，能大大提高表達(dá)效果，往往也會(huì)給人留下深刻的印象。二．選擇和運(yùn)用詞語的主要方法

煉句一．短句和長句。長句的特點(diǎn)是信息量大、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致準(zhǔn)確；短句簡練明快、色彩多樣，易于上口，所以宣傳口號(hào)或廣告語就宜用短句。二．肯定句和否定句?？隙ň浔容^直率、明確，否定句則相對(duì)委婉、平和，雙重否定句比一般肯定句的語氣更強(qiáng)烈，如“不能不”表示只能如此；“沒有不”表明全部如此，沒有例外。三.陳述句和疑問句。疑問句有兩種特殊形式：設(shè)問句、反問句?！霸O(shè)問句”是先提出問題，再自己把答案說出來；“反問句”是用疑問的形式表達(dá)肯定的意義，即問句本身就包含了肯定答案，語氣遠(yuǎn)比一般肯定句強(qiáng)烈。四．常式句和變式句。有時(shí)為了突出語句的重點(diǎn)，照顧語句的連貫，需要適當(dāng)調(diào)整句中成分的順序，從而形成各種變體句式，如：把字句、被動(dòng)句、存在句。有時(shí)需要根據(jù)不同的場合和對(duì)象，在句子意義不變的情況下，適當(dāng)調(diào)整句子的語氣和感情色彩，如把陳述句改成疑問句、感嘆句、祈使句等。

課堂練習(xí)

1.試比較分析下面幾組句子，說明不同句式的表達(dá)作用。①A．他知道非讓他去不可。B．他知道讓他去。②A．我贊成你的意見。B．我不反對(duì)你的意見。③A．她不是不會(huì)唱，只是怕羞，不愿唱。

B．他會(huì)唱，只是怕羞，不愿唱。④A．手工業(yè)在改造之后，品種只許加多，不許減少；貨色只許更好，不許變壞；技術(shù)只許提高，不許降低。

B．手工業(yè)在改造之后，品種只許加多，貨色只許更好，技術(shù)只許提高。

【參考答案：①中A句“非讓他去不可”是雙重否定，比B句語氣要強(qiáng)烈、堅(jiān)定。②中A句“贊成”是肯