初中政治教案教學(xué)設(shè)計

第初中政治教案教學(xué)設(shè)計初中政治教案篇一

課題：經(jīng)受挫折的考驗

一、教材分析

本課地位與作用本單元前一課時講述了面對挫折，人們的不同態(tài)度。初步認識到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學(xué)習的目的與落腳點。因此，經(jīng)受挫折的考驗是本單元的重點。教學(xué)目標認知目標：通過學(xué)習知道：不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標：能夠?qū)W(xué)習的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努力，實現(xiàn)“知〞向“行〞的轉(zhuǎn)變。在生活、學(xué)習中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。情感，態(tài)度和價值目標：認識在不畏挫折，開拓進取心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質(zhì)在當今社會極為重要。教學(xué)重點掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當轉(zhuǎn)移目標。教學(xué)難點1、敢為天下先2、情境結(jié)合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法典范教育、體驗式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習、賞識教育、合作式教學(xué)課型講授新課課時1課時

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

素材：貝多芬的《命運交響曲》

處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？〔學(xué)生答復(fù)，教師歸納〕

效果：通過典范教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的珍貴品質(zhì)。

2、講授新課

〔1〕、培養(yǎng)高尚的志趣

素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。

處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因?！矌煔w納：興趣、志向〕并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。

效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。

〔2〕、正確認識挫折

素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像〔5分鐘〕

處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？〔病魔、貧困、高考的壓力〕

效果：引導(dǎo)學(xué)生反思我們平時遇到的挫折，比擬起顏艷所受的挫折是微缺乏道，而我們平時是怎樣看待自己的挫折呢？

活動設(shè)計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪

道具：一個無線話筒，一臺學(xué)生自制的攝像機〔材料：紙盒〕

處理：設(shè)計平時在學(xué)習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪〔采訪6個同學(xué)〕，一個同學(xué)扛攝像機。最后教師靈活歸納。

效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。

〔3〕、敢為天下先

活動設(shè)計一：試一試：把雞蛋豎起來

處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學(xué)生親自試一試，想方法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。

效果：讓學(xué)生體會看似不可能的事，其實很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。

活動設(shè)計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？

處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新意識?！灿懻?分鐘〕

效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。

三、結(jié)課

人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能沉著應(yīng)對。

初中政治教案篇二

教學(xué)目標：

知識目標：公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)；我國憲法規(guī)定的公民根本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系；

能力目標：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

重點和難點

重點：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？

課前準備：制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對有關(guān)義務(wù)知識的認識狀況；請學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動做好準備

教學(xué)方法：課前調(diào)查法；情感謝勵法；小品表演法；設(shè)疑討論法

授課過程

導(dǎo)入新課：

從活動“小明履行了哪些義務(wù)？〞導(dǎo)入〔幫助學(xué)生認識義務(wù)來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)?！?/p>

1、請學(xué)生仔細閱讀圖文資料

2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

3、幾個學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。

4、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務(wù)？哪項是法定義務(wù)？哪一項義務(wù)是我們必須履行的？

小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項根本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

初中政治學(xué)科教案篇三

教學(xué)目標

知識與能力：

了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有上下之分，但開展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養(yǎng)自強的精神。

過程與方法:

通過小品演繹，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習環(huán)境下，逐步認識到自強對個人、國家和民族的重要性。

通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人〞，他們都是怎樣走向自強的？考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認知如何在日常生活逐步走向自強。

結(jié)合活動中提出的問題，學(xué)習“心靈導(dǎo)航〞，從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自強。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)，。

教學(xué)重、難點：

如何培養(yǎng)自立精神

課時安排：

1個課時

教學(xué)方法：

材料分析法、活動法、討論法、解析法

教學(xué)準備：

教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準備。

教學(xué)過程：

知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養(yǎng)自強精神。

一、聲情并茂，采用flash，到達視聽的效果〔本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強的含義〕：

師：古人云“天行健，君子以自強不息〞〔多媒體展示〕，現(xiàn)在的人也說自強，他們是怎么說自強的呢？

〔生思考，言語中盡是疑惑〕

師：或許你們看完下面這那么flash，會有所啟發(fā)?！捕嗝襟w播放flash《男兒當自強》〕

師：這首歌叫什么名字？

生：男兒當自強！

師：古代和現(xiàn)代都在說“君子〞、“男兒〞當自強，可是，我們現(xiàn)在在場的除了男生之外，還有女生，那女生該不該自強呢？

生：該！

師：所以，我們今天的主題不是“男兒當自強〞，而是“人生當自強〞。

師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強〞的含義嗎？如假設(shè)不大明白，你們可以適當討論一下。

〔生討論，師走到生中間引導(dǎo)〕

〔生經(jīng)過討論后，能比擬正確的闡釋“自強〞的含義：自強，意味著自力更生，發(fā)奮圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏?！?/p>

二、小品演繹，妙趣橫生〔本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習環(huán)境下，逐步認識到自強的重要性〕：

〔學(xué)生演繹三那么小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學(xué)生進行評價〕

小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球〞和“抄作業(yè)后就可以打籃球〞的考驗，甲乙做出了不同的選擇。

〔學(xué)生們的評價：假設(shè)不能在難題面前堅持到底，對自己的學(xué)習是會有所影響的?！?/p>

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反響截然不同。甲認為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上；乙認為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。

〔在課堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響〕

小品三：一位以強國自居的外交家與我國的一位外交家會晤。當兩人握手后，那位以強國自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進了自己的衣兜。我國外交家看了以后……

〔本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做？學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住，要表現(xiàn)出強國的風范；有的學(xué)生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手；有的學(xué)生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應(yīng)該“以其人之道，還至其人之深〞；還有的學(xué)生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……〕

〔在學(xué)生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。〕

師總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力！因此，自強重不重要？〔生答復(fù)〕我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強精神？〔生答復(fù)〕

三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人〞，他們都是怎樣走向自強的？〔本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認知如何在日常生活逐步走向自強〕

1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學(xué)生評價這些人是不是“自強不息〞的人，為什么他們是自強不息的呢？)

〔學(xué)生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功；霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學(xué)，他比醫(yī)生預(yù)計的時間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人；桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時間學(xué)習，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學(xué)習上的金牌，而且她成功了；楊利偉，為了實現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進行了魔鬼式的訓(xùn)練。最終，他成功登上了太空；中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運冠軍。〕

學(xué)生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當?shù)囊龑?dǎo)。

2、多媒體播放學(xué)生身邊的“小名人〞的相片：本班的副班長，語文科代表，數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習委員。要求學(xué)生評價，自己身邊的這些人，是不是也是“自強不息〞的人。為什么？

〔相片播放出來后，引起了一場轟動。學(xué)生們對自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學(xué)生們的答案是肯定的，因為這些“小名人〞都能夠在學(xué)習上發(fā)奮圖強，迎難而上。〕

師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人〞，看看他們?yōu)槭裁匆@么“發(fā)奮圖強〞呢？

〔采訪了4位同學(xué)，他們都說他們的發(fā)奮圖強就是為了自己的理想：比方“將來能過得好一點〞、“當個科學(xué)家〞、“當個文學(xué)家〞等〕

3、分析總結(jié)：

師：同學(xué)們，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人〞，在這些人身上都有一些“共性〞，這些“共性〞成就了他們成為一名“自強不息〞的人，同學(xué)們，現(xiàn)在讓你們來當一次分析家，分析一下：他們都有那些共性呢？

〔生開始討論，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案，3分鐘后，要求生上來答復(fù)。學(xué)生的答復(fù)是很準確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠〞；這些人碰到困難的時候都能“勇往直前〞；這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結(jié)果，其實就是“如何走向自強〞的答案，也是本課的重點和中心?！?/p>

師：現(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們了，“自強不息〞是不是名人的專利？

生：不是

師：為什么？

生：因為我們身邊的同學(xué)也做到了“自強不息〞

師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢？

生：可以？

師：那你們會怎么做？

〔生陷入沉思中〕

師：怎樣培養(yǎng)自強精神

1、志存高遠

2、用語面對困難，做生活的強者

3、在磨礪意志中自強進取。

我們這節(jié)課時間有限，很可惜，可能不能你們在課堂上面發(fā)表自己的看法了，不過，老師確實很想知道你們會怎么做。所以，老師給你們布置了一項課外任務(wù)——

四、課外延伸〔作業(yè)〕：

請結(jié)合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學(xué)中交流。

五、板書設(shè)計：

一、自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自強的含義

2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強的人

3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。

二、培養(yǎng)自強精神

1、志存高遠

2、用語面對困難，做生活的強者

3、在磨礪意志中自強進取。

初中政治教案教學(xué)設(shè)計篇四

第一局部：國情常識

一、堅持黨的根本路線不動搖

〔一〕黨的地位

1、黨的地位：黨是領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義的核心力量，是現(xiàn)代化建設(shè)順利進行的根本保證。

2、為什么中國共產(chǎn)黨成為中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心？源于她的先進性〔表現(xiàn)〕

這是因為(1)三個代表：黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的開展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣闊人民的根本利益。(2)黨的奮斗目標：是謀求民族的獨立和復(fù)興、國家的繁榮和富強、人民的解放和幸福(3)黨的性質(zhì)：是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。

?根本路線

1、黨的十一屆三中全會以來中國的變化及在世界舞臺上的中國形象：

①當今世界，中國是開展最快、變化的國家之一，②但我國還屬于開展中國家，面臨興旺國家在經(jīng)濟、科技等方面占優(yōu)勢的壓力。

2、當代中國的根本國情是：我國處于并將長期處于社會主義初級階段。

3、為什么說我國處于并將長期處于社會主義初級階段〔初級階段的具體表現(xiàn)或根本特征是什么〕？

①從總體上看，現(xiàn)階段我國社會生產(chǎn)力水平還比擬低；②科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高；③社會主義具體制度還不完善，所以我國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段。

4、初級階段的含義：所謂初級階段，就是不興旺階段。

初級階段的起止時間：從上世紀五十年代中期算起，至少需要一百年時間。

5、我國社會主義初級階段的主要矛盾：人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

6、國家總?cè)蝿?wù)：實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。

國家根本任務(wù)制定依據(jù)：根本國情和主要矛盾。

7、我們應(yīng)長期堅持的指導(dǎo)思想：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表〞重要思想及科學(xué)開展觀。

8、改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M步的根本原因是什么？開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。

9、中國特色社會主義理論體系包括：鄧小平理論、“三個代表〞重要思想及科學(xué)開展觀。

10、社會主義初級階段黨的根本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項根本原那么，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

11、核心內(nèi)容：以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項根本原那么，堅持改革開放。簡明概括為“一個中心、兩個根本點〞。

制定的依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。

制定的出發(fā)點：全國各族人民的根本利益。

12、以經(jīng)濟建設(shè)為中心的含義：就是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和效勞于經(jīng)濟建設(shè)，就是要把集中力量開展社會生產(chǎn)力擺在首位。

初中政治教案篇五

第一框在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺上

一、教學(xué)目標：

〔一〕知識目標：

了解時代的主題、時代的潮流、當今世界的開展趨勢、中國在世界上的地位作用的認識等；

〔二〕能力目標：

1、認識主題、主流、趨勢之間的關(guān)系；

2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國家和青少年個人的啟示。

〔三〕情感、態(tài)度、價值觀目標：

1、了解當今世界開展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的國際交往能力。

二、教學(xué)重點、難點

1、當今世界的主題、開展趨勢即我國如何應(yīng)對的措施。

2、國際競爭中的中國的地位如何認識？

三、教學(xué)方法：討論、交流法、講授法等

四、教學(xué)準備和手段：教學(xué)課件制作；學(xué)生收集一些有關(guān)國際政治的熱點問題用于交流；

五、教學(xué)過程：

〔一〕、當今世界的開展趨勢

看p125頁圖片，答復(fù)下列問題

1、這些照片反映了當今世界存在的什么問題？

和平問題和開展問題

閱讀p126頁材料

想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻給少女塑像，表達了什么心愿？

世界人民要和平的強烈愿望

議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？

2、為什么和平與開展仍然是當今時代的主題？

〔1〕、戰(zhàn)爭曾給人類帶來了……

〔2〕、世界要和平……

看p127頁圖片和文字，答復(fù)下列問題

波音777客機的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象？

世界經(jīng)濟一體化

當今，個別超級大國還能否主宰整個世界？為什么？

不能。世界格局多極化。

看p128頁相關(guān)鏈接

經(jīng)濟全球化主要是……

世界格局多極化主要是……

3、當今世界的開展趨勢是什么？它給整個世界帶來什么影響？

經(jīng)濟全球化，世界格局多極化

閱讀p128頁“搜集與交流〞

搜集近期國內(nèi)外政治、經(jīng)濟大事，從中體會世界開展的趨勢，與同學(xué)交流。

結(jié)合具體事例，分析當今世界開展趨勢給開展中國家所提供的機遇。

〔二〕、國際競爭中的中國

閱讀p129頁材料：

你認為誰說的有道理？說說你的看法。

請你對昨天的中國，今天的中國，明天的中國用一句話來描述：

昨天的中國__________________________________。

今天的中國_________________________________。

明天的中國_________________________________。

1、閱讀P129正文答復(fù)，請你簡要說出我國總體國際地位如何？……

2、閱讀P130正文第一段，認識我國國際經(jīng)濟地位、作用如何？為什么會有這些成就的原因主要有哪些？〔為世界開展的作用如何？〕……

3、閱讀P130正文第二段，總結(jié)我國在國際政治中的地位作用如何？〔維護世界和平中的作用？〕……

閱讀p130頁，查一查

見課件如：國際維和行動、朝核問題六方會談、……

六、板書設(shè)計：

1、當今時代的主題是什么？

〔一〕當今世界的開展趨勢2、影響和平與開展的因素有哪些？最主要的是哪個？

3、時代潮流是什么？

4、當今世界的開展趨勢是什么？影響有哪些？我們?nèi)绾握_對待？

1、總體地位：

在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺上

2、經(jīng)濟中的地位作用〔對開展的作用〕

〔二〕國際競爭中的中國

3、在國際政治中的地位作用〔對和平的作用〕

七、作業(yè)布置：

八、教后小記：

第二框在競爭中和平開展

一、教學(xué)目標：

〔一〕知識目標：

1、了解我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)有哪些？

2、面對機遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么？

3、認識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么？

〔二〕能力目標：

在認識我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求；

〔三〕情感、態(tài)度、價值觀目標：

抓住機遇，面對挑戰(zhàn)；我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國效勞。

二、教學(xué)重點、難點：

1、重點：機遇和挑戰(zhàn)；青少年的要求和啟示；

2、難點：對青少年的啟示和要求怎樣？

三、教學(xué)方法：

以講授法為主，討論、交流法等；

四、教學(xué)手段和教學(xué)準備:

學(xué)生準備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關(guān)國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準備一個國家；教師做好教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程：

〔一〕抓住機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)

1、閱讀P131材料答復(fù)思考問題：

〔1〕世界各國為什么都在抓住機遇開展自己，請你從世界形勢的不同角度分析其中的原因？

〔2〕對此，我國應(yīng)該怎么辦？〔或者說有什么啟示？〕

2、通過上述問題的討論認識我國面臨的戰(zhàn)略機遇有哪些？有同學(xué)看書答復(fù)理解。

3、我國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)有哪些？

由學(xué)生答復(fù)，同時回憶前框世界開展的趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來開展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實？說明了什么道理？對我們喲什么啟示？可以讓學(xué)生答復(fù)討論。從而引出下一個問題的學(xué)習。

5、在經(jīng)濟社會開展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機遇期，關(guān)系到國家和民族的興衰存亡。

〔二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求〕

1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。P133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質(zhì)。

2、學(xué)習具體的要求和啟示。從P134-135三個具體的要求和啟示。

〔1〕走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。

可以通過哪些途徑了解世界？

你知道這幾天的世界熱點問題和新聞嗎？說出來聽聽。

完成書本上的填空局部；

各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學(xué)比擬這些國家的不同差異。

〔2〕走向世界，需要具有平等意識和參與意識。

關(guān)于平等意識要注意為什么要有平等意識？應(yīng)該如何樹立平等意識的啟示、要求？

關(guān)于書包范文參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求？

〔3〕走向世界，還需要善于學(xué)習。〔可以提高自己的素質(zhì)〕

為什么？如何學(xué)習、學(xué)習什么？在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯(lián)系。

六、板書設(shè)計：

1、我國面臨的機遇有哪些？

〔一〕抓住機遇2、我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些？

應(yīng)對挑戰(zhàn)3、面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么？

在競爭中和平開展抓住機遇面對挑戰(zhàn)。(略)

1、總體要求(1)

〔二〕開放的中國期盼著我2、具體要求、啟示

初中政治教案篇六

一、教學(xué)目標：

珍惜國家、集體、他人以及自己的財產(chǎn)。

能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)。

知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

二、教學(xué)重難點：

合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

區(qū)分合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)。

三、教學(xué)方法

案例法，探究法，討論法。

四、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

多媒體：出租車司機撿錢捐助的故事。法院判決，司機把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機的行為和法院的判決行為？

總結(jié)：主體——出租車司機，乘客王某?？腕w——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個問題涉及到這局部財產(chǎn)的所有權(quán)問題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

〔一〕公民的合法財產(chǎn)

舉例：

〔1〕建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家；

〔2〕小明在路上撿到錢包據(jù)為己有；

〔3〕小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入；

〔4〕某市長受賄元，視為家產(chǎn)。

思考：上述財產(chǎn)哪些屬于個人所有？哪些不應(yīng)該屬于個人所有？為什么？

總結(jié)：

〔1〕根據(jù)所有權(quán)的不同，社會上的財產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國家所有。

〔2〕法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

〔二〕什么是財產(chǎn)所有權(quán)

1、提問：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢？

學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一局部，捐款一局部，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。

引導(dǎo)：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán)；用它買東西—使用權(quán)；存銀行買國債所獲利息—收益權(quán)；捐款---處分權(quán)。

總結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。

重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢？

答復(fù)：司機沒有對錢的使用權(quán)。

2、多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權(quán)利？

總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán)，賣掉-----處分權(quán)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

總結(jié)財產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。

課下思考：如果我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦？

五、板書

六、教學(xué)反思

初中政治教案篇七

一、教材分析

《財產(chǎn)留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學(xué)習了第一框“財產(chǎn)屬于誰〞的根底上進一步探討“財產(chǎn)留給誰〞，也為第三框的學(xué)習奠定了根底。

二、學(xué)情分析

對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面教育。使學(xué)生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、對應(yīng)的課標內(nèi)容

“我與他人和集體〞中的“權(quán)利和義務(wù)〞局部：“3、4知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會運用法律保護自己的經(jīng)濟權(quán)利。〞

四、教學(xué)目標

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德；鍛煉學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。

2、能力目標：教師通過適時的組織、引導(dǎo)、點撥，學(xué)生能夠保持有效的自主、合作、探究的學(xué)習狀態(tài)，通過設(shè)問、分組交流討論、比照等方法，幫助學(xué)生理解繼承權(quán)，能夠運用法律維護自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定根底。

3、知識目標：通過案例的分析、討論及活動的體驗與探究，認識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權(quán)、繼承人的范圍、確立依據(jù)。

五、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。

教學(xué)難點：遺囑繼承的法定條件。遺贈區(qū)別于遺囑。

六、教學(xué)方法和學(xué)習方法

教學(xué)方法：案例教學(xué)法。

學(xué)習方法：自主學(xué)習、小組合作學(xué)習。

七、教學(xué)手段

多媒體課件。

八、課時安排

一課時。

九、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境視頻導(dǎo)入

著名相聲藝術(shù)家侯耀文，于年6月23日突發(fā)心肌堵塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。

播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案〞視頻。

過渡：主持人提到：遺產(chǎn)究竟屬于誰？侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品〔名表、珠寶、名人字畫〕等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎？〔能或不能〕如果不能，稱為什么？〔財產(chǎn)〕這節(jié)課我們共同探討“財產(chǎn)留給誰〞。

設(shè)計意圖：通過觀看視頻，激發(fā)