初中生物人教七年級(jí)下冊(cè)第四單元生物圈中的人-說課PPT

1.教學(xué)分析2.教學(xué)設(shè)計(jì)3.教學(xué)過程4.板書設(shè)計(jì)01教學(xué)分析說教材本節(jié)課選自人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課與《呼吸道對(duì)空氣的處理》一脈相承又為后面循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起到了承前啟后的關(guān)鍵作用。說學(xué)情想要上好一節(jié)課不僅僅要對(duì)教材有所了解，把握好學(xué)情也是上課的關(guān)鍵。初一學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有一定的思維學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，但其綜合分析解決生物學(xué)的能力還比較薄弱，其抽象思維能力還需要具體形象的支持。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材學(xué)情的分析我制定了如下目標(biāo)：1學(xué)生能說出肺與外界進(jìn)行氣體交換的過程，能夠概述肺泡與血液進(jìn)行物質(zhì)交換的過程。知識(shí)目標(biāo)2通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作探究的能力和綜合分析解決生物學(xué)問題的能力以及抽象思維的能力。能力目標(biāo)3初步形成聯(lián)系的觀點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和對(duì)目標(biāo)的制定，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：肺與外界氣體的交換，這同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。02教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)新課改倡導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)是學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)探索者，因此我將主要采取以下的教學(xué)方法：1課前通過導(dǎo)學(xué)案布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，將課堂作為師生之間，生生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，解決學(xué)生理解有困難的問題自主探究式2以學(xué)習(xí)小組為單位，發(fā)揮群體的作用，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，激發(fā)起主動(dòng)性和創(chuàng)造性小組合作式教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)手段上我也將合理利用多媒體以直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。古人云“授人以魚不如授人以漁”，為改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方法我還設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察法、探究法等方法去發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，提高其科學(xué)素養(yǎng)的綜合能力，體驗(yàn)探究知識(shí)的樂趣。03教學(xué)過程教學(xué)過程本節(jié)課在課前我將布置學(xué)生完成關(guān)于氣體在肺內(nèi)進(jìn)行物質(zhì)交換的相應(yīng)學(xué)案并且按照課本制作模型，課堂將從以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：1.創(chuàng)設(shè)情境3.小結(jié)升華，梳理鞏固2.任務(wù)導(dǎo)學(xué)，合作交流4.訓(xùn)練反饋，能力提升1.創(chuàng)設(shè)情境在班上以小組為單位開展憋氣比賽，評(píng)選出每組的憋氣小能手。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本45頁想一想議一議的表格，分析呼出氣體的成分變化并且提問為什么沒有一個(gè)人能夠永遠(yuǎn)憋氣不呼吸？通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.任務(wù)導(dǎo)學(xué)，合作交流我將通過3個(gè)問題帶領(lǐng)學(xué)生探究本節(jié)課的三個(gè)重點(diǎn)：1.呼吸時(shí)胸廓變化的規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生深呼吸感受呼氣吸氣過程中胸廓的變化，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行全班交流。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本45頁，明確胸廓的變化是肋間肌肉收縮和舒張的結(jié)果2.任務(wù)導(dǎo)學(xué)，合作交流2.呼吸時(shí)肺是如何變化的？安排學(xué)生以小組為單位拿出課前制作好的模型，先進(jìn)行組內(nèi)交流分析，明確各個(gè)器官是什么。接著結(jié)合課本進(jìn)行上推下拉的操作，觀察代表肺的氣球的變化，感受代表膈的橡皮的緊張度，并邀請(qǐng)小組代表進(jìn)行交流，其他小組補(bǔ)充說明，在這個(gè)過程中我也會(huì)適時(shí)給予點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。2.任務(wù)導(dǎo)學(xué)，合作交流通過問題1和2學(xué)生不難總結(jié)出肺與外界進(jìn)行氣體交換時(shí)，胸廓、肋間肌、肺、膈的變化。這樣設(shè)計(jì)的意圖是學(xué)生通過自己感受，自己動(dòng)手操作，能夠幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，以突破本節(jié)課難點(diǎn)。2.任務(wù)導(dǎo)學(xué)，合作交流3.肺泡和血液之間發(fā)生了什么交易？我會(huì)播放一段肺泡和血液氣體交換的視頻，讓學(xué)生結(jié)合課本47頁認(rèn)真觀察思考?xì)怏w交換過程中兩結(jié)構(gòu)之間發(fā)生了什么交換？以及肺部適于氣體交換有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生交流并補(bǔ)充說明。接著聯(lián)系七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的呼吸作用去思考課本47頁想一想的問題，以及人體為什么要進(jìn)行呼吸？3.小結(jié)升華，梳理鞏固在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，