初一作文集合七篇

第初一作文集合七篇初一作文篇1

其實有那么一種境界，叫做忘我。

——題記

“窗透初曉，日照西橋，云自搖，想你當年荷風微擺的衣角；木雕流金，歲月漣漪，七年前封筆，因為我今生揮毫只為你……〞

耳邊回響著許嵩空靈、淡然的聲音，一曲《清明雨上》哀轉(zhuǎn)不斷，輕輕撫摸心底最為柔軟處，隱隱勾起心靈最深處的一抹情愫。然而此時，我的手中還有一只飽蘸黑墨的毛筆。那只陪我度過了七年的毛筆，現(xiàn)在正靜靜的豎立在我的手中，等待著我為它的揮毫，等待著那一刻的勃發(fā)，等待著那一份漫無邊際的寧靜，鋪天蓋地而來，全身心地投入。

窗外有雪，天地間一片雪白，這似乎是20某某年的第一場雪吧！

我低頭看著筆尖因不經(jīng)意間觸碰了宣紙而使一團小小的墨色渲染開來的景象，心底有點微微的悸動，然后在宣紙上寫下第一個字——“永〞。永字八法，會聚、濃縮了中華民族所創(chuàng)造的獨特的文字藝術(shù)智慧，讓炎黃子孫一筆一畫地臨習這個看似簡單卻實不簡單的“永〞字。那一刻，有我，有心，有書法。

古人說的“絲竹管弦之樂〞，亦是今天所說的“音樂〞?！耙魳法曈晒?jié)奏和旋律組成，給人一種聽覺上的沖擊，引起心靈最深處的共鳴，是只可意會而不可言傳的。音色、音質(zhì)、音律融為一體，才為所謂的音韻，無半分雜質(zhì)。好的曲子，只聽聽，便能夠情不自禁地忘記自我。那一刻，有我，有心，有音樂。

雪花依舊纏綿不絕，成雙成對猶如翩翩起舞的蝴蝶，前赴后繼地撲向大地，整個天地間被片片雪花所籠罩，晶瑩剔透，潔白的雪花不時反射出亮麗、晶白的光輝，讓人心神閃爍，不覺忘我，似乎自己也是那眾多雪花中的一片，裝飾著大地。那一刻，有我，有心，有雪花。

其實，那一份寧靜就在我們的身邊，假設用心去體會，也許并不難覺察。

初一作文篇2

窗外有藍天悶在窗內(nèi)，感覺周圍的一切事物都特別的煩悶。翻開窗戶，看看外面的世界，真是別有韻致。

窗內(nèi)的冷空氣

“你這樣是不行的，聲音又小，又不主動，就算成績拔尖，也不能如此松懈。看人家‘龍龍"珊珊’多積極學習，成績也是名列前茅?？慈思摇匕亍嗲趭^?？慈思摇暲蠋熡衷诳滟澦摹暗靡忾T生〞，為難的氣氛充滿在整個教室，同學們都驚訝地望著老師，更驚訝地盯著我。倏忽間，一股涼颼颼的風拍打著我的背，心涼了……

焦躁的雨點

我單獨走在回家的路上，淅淅瀝瀝的雨點打了下來，秋風從我耳邊刮過。我腦海里一直回蕩著老師的話語：最近是怎么了？如此狼狽，如此墮落？課也聽不好，作業(yè)也寫不好？可我并沒有懶惰、松懈地對待學習?。〉菫槭裁慈评蠋煻颊椅艺勗?，說我確實退步了太多，太多……雨突然下大了，我的腦袋似乎進了雨水，風突然刮猛了，我的心似乎被吹冷了。呵！“秋風秋雨愁煞人〞。

窗外明媚的天

回到家后，我把自己關在房間里，一聲不吭。父親發(fā)現(xiàn)了我的異常，于是翻開了一扇窗戶。一縷溫暖的陽光投射進來，我的目光被吸引了過去。爸爸微笑地問道：“雨停了，我們出去走走吧。雨后的空氣好！〞“那好吧。〞我有點不情愿地嘟起了嘴。出來了，真是不同：花花草草沾上了金瑩的露珠，在那閃閃發(fā)亮！一大群小孩子正快樂地玩耍，多天真活潑的臉！抬頭看看天空，心情似乎好了點。

溫暖的陽光

陽光總在風雨后，火紅的太陽又笑嘻嘻地看著人們，金黃的光輝灑滿了一地。我閉上眼睛，呼吸這陽光的味道，沐浴在陽光下?！皶r間能拂去傷痛，陽光能溫暖心靈，多曬曬太陽，心情就不會發(fā)霉。出來走走，總還是好的。〞爸爸拍了拍我的肩膀，露出了陽光般的溫暖笑容。我的心情頓時舒暢了許多……須知人生如戲，莫怨戲劇人生，只有跌宕起伏，一波三折的劇情才能構(gòu)成一個完整的故事、精彩的人生！

如果煩躁的心情之后還是煩躁，那不如翻開窗，讓陽光溫暖你的心；那不如推開門，看看外面廣闊的藍天。

初一作文篇3

我叫張旭，正和大多數(shù)人一樣，只是一個普普通通的中學生，為了自己的未來而努力學習，但是其實我還有一個隱藏的身份——偵探。

那是我頭一次來到?？坡返臅r候，因為沒有地方住，所以，我借宿在朋友的家中，但是卻沒有想到發(fā)生了這么一件事。

那是一個下午，?？坡罚炜胀蝗幌缕鹆擞?，并且越來越大，我從朋友家陽臺上隔著窗戶往下看，街上路人們不少跑了起來，我看著他們驚慌失措的樣子，想必他們一定急迫想要回到溫暖舒適的家吧。

這雨來的突然，來的出乎意料，沒有一絲征兆，打亂了人們對于生活節(jié)奏的安排。當然了，北京的天氣一直是這樣，變化莫測，不知道什么時候下雨，什么時候晴天。這次來北京，。望著這雨，突然有點感想，雨是不公平的，因為它下給窮人，下給富人，下給義人，也下給不義之人，或許雨是公平的，只是它來到了一個不公平的世界上。漸漸地，大街上的人們越來越少，越來越少。突然，一個身穿黑色雨衣，打著一把黑色雨傘的人就這么突兀出現(xiàn)在我的視野里，這個怪異的人吸引了我的注意力，于是我決定觀察下去。

他逐漸的從大街上的左邊向中央走去，步伐顯得倉促，這一點，從他腳下淌起的水流就可以看出，也不知道是什么事情讓他這么緊張，寬大的黑色雨衣與黑色雨傘讓人感覺有點不倫不類，但是又讓人感覺仿佛這三者是一體似的。他離路中央越來越近，這也讓我看的更清楚，黑色雨衣上好似有一灘紅色的血液……血跡應該是很大一片，不然我無法發(fā)現(xiàn)的，天啊，血，那個人到底做了什么？他很快地走到陽臺下面時，這時我已經(jīng)完全看不到那人了——他的身體完全被雨傘遮住。

漸漸的，黑衣人已經(jīng)走到了大街的另一頭，突然，他停下了腳步，頓了一下，轉(zhuǎn)過身來，目光看向了我這邊，由于是雨天，根本看不清那人的動作，為此我饒有興趣的從陽臺的小桌子上那了望遠鏡。從目鏡中，我看到那個人的目光好似在直直的盯著我，他發(fā)現(xiàn)我了……嗯？臉好似在動，他在干什么？這使我感到一陣驚悚。過了一會，黑衣人又轉(zhuǎn)回去消失在我的眼界里。

“呵呵，這人真有意思，穿的那么不倫不類的。〞我如此想到。不過這人究竟是誰？為什么衣服上會有血跡？等等！剛剛那人……好似在……在數(shù)數(shù)！“望遠鏡……數(shù)數(shù)……血跡……黑衣……〞我重復這這幾個詞，頓時感覺整個人都不好了，雨天，衣服上沾染了一大片血跡，這怎么可能呢，轉(zhuǎn)過身來數(shù)數(shù)，很明顯是發(fā)現(xiàn)了我，他數(shù)數(shù)干什么？房門突然被猛地敲擊……“砰，砰，砰……〞是誰？我突然地感到一陣驚恐，開還是不開？如果開門，是壞人怎么辦？我最后仍然翻開了門，幾個穿黑衣服的人把我打暈了……

夜后清晨，一束陽光照射在我的臉上，揉了揉朦朧的雙眼，慢慢地起身，我發(fā)現(xiàn)了一個重大的問題，那就是我已經(jīng)不在朋友的家里了。我一時沒有反響過來，這是怎么回事？為什么我會在這個地方？〔囧，只是睡了一夜就到這里了？〕過了一會，我開始觀察這個房間。完全陌生的房間…房間是一個單間，空間并不是太大，房門被緊緊鎖著，靠近一看是四位數(shù)密碼鎖，試了幾次，無法翻開，房間當中擺放著一張大桌子，上面有筆紙和被人打亂的撲克牌，乍得一看好似之前有人剛玩過，一張單人床靠著窗戶，有一張拐角形的寫字臺靠近床頭，上面有一臺電腦。這臺銀灰色的方形電腦被擦的很干凈，經(jīng)過檢查可以使用。墻上掛著一副畫，上面畫著紅色的玫瑰，哦，對了，房間靠近角落的地方還有一個垃圾桶，〔嗯，里面挺干凈的，一點垃圾都沒有，由此我能看出這人很愛干凈啊……〕除了這些……就沒有了。突然發(fā)現(xiàn)枕頭下面好似有東西，我把枕頭拿起來，發(fā)現(xiàn)一封信封，上面寫道：這個房間里有能讓你走出去的線索，你能憑借你的智慧走出這個房間嗎？那么，現(xiàn)在我該干什么呢？1.黑衣人在數(shù)樓層〔未完待續(xù)〕

初一作文篇4

我們曾經(jīng)一起走過無數(shù)個挫折、歡喜。無數(shù)個日日夜夜，都是因為有你們的陪伴，我才挺了過來。

記得那年我靜靜傾聽著窗外傳來的蟬鳴聲，仿佛我回到了從前，回到了那充滿歡聲笑語的小學。

我的思緒漸漸飄遠，眼前漸漸浮現(xiàn)出那六年的生活，那難忘的小學同學。

還記得那年運動會，我報名參加了400米跑，剛開始，我便憋足了勁，所以我暫時位居第一，可是后來我體力漸漸不支，眼前已經(jīng)有兩位同學到達了終點，我心急如焚，卻又無可奈何，因為我全身上下已經(jīng)沒了力氣。突然，耳邊傳來了為我加油的`聲音，聽著，聽著，我覺得我再不用力，就對不起那些充滿斗志的聲音，我不知從哪來的勇氣，突然加了速，我最終成了第三名?？匆娔切嵛康难凵?，我發(fā)現(xiàn)有些人在跑步比賽時，她們也跟著跑。那是，我的眼眶濕潤了。

“哈哈〞，一陣笑聲，把我的思緒拉了回來。弟弟拿著一張照片，說：“姐，你看你那臉多紅。〞我看了一下，原來是小學拔河比賽時的照片，看著這些照片我的思緒又走遠了。

拔河比賽那天，我們把能使是勁都使上了，那時，我們的啦啦隊的加油的聲音到現(xiàn)在我還記得。我們一步一步地往后拉。可能是啦啦隊的加油聲讓我們充滿了力量的吧!我們一起用力，我們戰(zhàn)勝了二班。我們一個個抱成一團，沖動的淚水從我們的眼眶中流出，與汗水混為一體。

感謝小學同學，陪我走過了那么多，那么多美好的日子。

初一作文篇5

“當你吃著別人的面包，穿著別人縫的衣服時，你還能說自己與任何人無關嗎？〞——紀伯倫《沙與沫》

生活在這鋼鐵深林中，我們都在無意間設下了心的籬笆。在高樓公寓間，還不夠“寂寞〞的年青人早早實現(xiàn)了老子“雞犬相聞，老死不相往來〞的理想，孩子們接受著“敵視〞陌生人的教育，儼然成了一個個“小刺猬〞，在這現(xiàn)代社會，我們究竟該用什么，來維護人與人之間的關系呢？

你住在學校旁，我住在派出所旁，他住在法院旁。如果“鄰〞的關系是一張網(wǎng)，我們便是網(wǎng)上的蜘蛛?，F(xiàn)在“網(wǎng)〞已鋪開，我們不可以改變地生活在既定的網(wǎng)上，那么，我們是應該各自為政，甚至與以鄰為壑呢？還是應該互相關心，共取雙贏呢？答案顯然是后者。

進來發(fā)生的幾起殺童案讓各地學校提心吊膽，也讓我們反思起我們的社會來。不約而同的，殺人犯都是我們社會中龐大弱勢群體中的一員，而且都是經(jīng)過長期積怨在心，無人關切。當天在他們眼前倒塌時，這些弱勢者便將手伸向了更為弱勢的孩子。你想過沒有他們——弱勢群體中的成員，或許就是我們的鄰居，如果我們能伸出援手，為他們點燃一根蠟燭，趕走他們的心魔，我們的孩子也自然受到了保護。

再來看看孩子們吧！他們天真無邪的眼神是再難尋得得了，以往一項調(diào)查說明，北京，上海，廣州等大城市的孩子排斥、甚至鄙視農(nóng)民工的現(xiàn)象非常普遍，大多數(shù)孩子都傾向于斷絕一切與陌生人的接觸，甚至認為“窮人就是壞蛋。〞我們不得不反思，我們究竟向他們灌輸了什么樣的鄰里關系，接人待物的態(tài)度，讓他們修煉成了不食人間煙火的“鐵面小治安員〞！

“躲貓貓〞，“喝水死〞，“沖動死〞，“蹲廁死〞，“釣魚執(zhí)法〞……這些公檢法工作程序中的怪現(xiàn)象，我們有沒有對其負起監(jiān)督的責任？當我們的鄰居受到不公正的待遇時，我們自身自由平安的法理性也正受到強烈的質(zhì)疑。

當犀利哥在網(wǎng)上走紅時，我們大多數(shù)人都只是高樓上的冷眼，更有甚者盲目追風，但也有少些網(wǎng)友默默的幫他與弟弟團圓。犀利哥是我們社會中的一員，在某種意義上說，他是我們每一個人的鄰居。當我們擺出可供依靠的肩膀是，收到的是每一位鄰居的微笑。

與你為鄰，與人為善，我與每一個人都相關，我與每一個人都相愛。

初一作文篇6

人生就像一本書，傻瓜們走馬觀花似的隨手翻閱它，聰明的人用心閱讀它。因為他知道這本書只能讀一次。

——尚保羅

人生如戲。《莫生氣》中言“人生就像一場戲，因為有緣才相聚。相扶到老不容易，是否更該去珍惜。〞不管它是話劇還是歌舞劇，它都如此短暫；不管它的情節(jié)與過程是否輝煌、精彩，它都有一個終究的帷幕。確實應該好好地珍惜，珍惜每一個鏡頭，每一件小事，珍惜每一個主人公，每一位友人，因為他們可能在一霎那間遠你而去……

人生如水。人生的童年還是一杯清水，它還天真爛漫，未來無可預知；人生的青年已有火一般的紅、金一般的黃，它象征著朝氣與活力；人生的中年已有各式各樣的色彩，因為那都代表了五彩繽紛的過去；人生的老年，由于各色的混合，出現(xiàn)了老氣橫秋的灰、褐、黑，一切都將要過去，無法再留戀，再懊悔……

人生如茶。是自己動手沏的那種，前期的奮斗正如沏茶的過程，辛苦一點也算不了什么，畢竟勞動也是一種快樂；等到年過半百，靜下心來品嘗這杯苦丁茶時，才真正了解到了辛酸苦辣，但已無力再挽回，因為這只能一次……

初一作文篇7

合作——簡簡單單、平淡無奇的兩個字，說起來缺乏為奇，但真正能做到它的人卻堪稱鳳毛麟角。

你可能會說：“合作，誰不會？〞那些人之所以能這么堂而皇之地把這兩個字說得如此理直氣壯，那是因為他從來都不曾明白合作這兩個字背后所蘊含的真實含義。在美麗的校園學習的時候，在溫馨的家庭生活的時候，在復雜的社會交際的時候，每個人都需要合作，因為，僅僅依靠我們個人的力量，是永遠達不到真正的目標，也抵達不了我們內(nèi)心中真實想要去到的地方，我們每個人生活在這個豐富多彩的世界，沒有任何人能夠你行我素到達天堂，或多或少都需要和別人并肩前行。

而我們和你所信任的同伴一起努力，一起為同一個目標費盡心思，一起為同一個蘋果歡呼雀躍的那個無悔的過程，才能夠叫做合作。而真正的合作是什么？是大腹便便的商人一起探討的學問？是氣宇軒昂的公司大老板一起分紅的利益？還是大人們一起合謀后為一點兒雞毛蒜皮的小事兒而勾心斗角？這些都不是真正意義上的合作，最多只能叫合謀。

真正的合作具有高深莫測的意義，于每個人而言，都是一段成長的歷程。

在這個過程中，我們能夠?qū)W會很多書本上見不到的東西。

小學時候的我，因為性格孤僻，內(nèi)向，所以一直獨來獨往，不愿意和人多交流，自然，在心里對合作這個詞沒有了解。我甚至是想：我一輩子都不需要合作！只要缺乏能力的人才會和別人合作。

直到那一天，英語老師的一番話點醒了我。在走廊上，她鄭重地按上我的肩膀，對我說了這樣一番話：“小英，你太孤僻了，不要把自己封閉在一個沒有聲音和色彩的世界里好嗎？多多嘗試與別人合作，一起分享成功的快樂，這樣，對你的人生才更有意義？〞

此后，每節(jié)英語課英語老師