細(xì)胞是生命活動的基本單位〔完美版〕課件

如何學(xué)習(xí)生物？1、課前用十幾分鐘預(yù)習(xí)，把內(nèi)容看一遍，把重點劃出來，把問題提出來，然后獨立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。2、每節(jié)課課前三分鐘鈴后要背誦上一節(jié)課的重點內(nèi)容。3、上課時專心聽講，認(rèn)真思考，勤記筆記。4、課后獨立認(rèn)真完成相關(guān)的練習(xí)。5、準(zhǔn)備一個作業(yè)本和錯題本，及時糾錯。6、多看，多思，多問，多動。如何學(xué)習(xí)生物？1、課前用十幾分鐘預(yù)習(xí)，把內(nèi)容看一遍，把重點劃11-1細(xì)胞是生命活動的基本單位學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展舉例說明生命活動建立在細(xì)胞基礎(chǔ)上說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析生物學(xué)的知識素材情感目標(biāo)：認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)1-1細(xì)胞是生命活動的基本單位學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)2一、細(xì)胞學(xué)說【思考】1.提出細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是哪兩位？2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容要點是什么？3.細(xì)胞學(xué)說有怎樣的建立過程？4.細(xì)胞學(xué)說的提出有什么重要意義？一、細(xì)胞學(xué)說【思考】3細(xì)胞學(xué)說建立的過程施萊登施旺細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞學(xué)說的要點：1.細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成。2.細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。論證了生物界的統(tǒng)一性細(xì)胞學(xué)說建立的過程施萊登施旺細(xì)4

連線題：1.維薩里A.提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位2.比夏B.提出動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一致性3.虎克C.斷言所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞4.施萊登D.揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)5.施旺E.發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果6.耐格里F.指出器官是由組織構(gòu)成的7.魏爾肖G.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者請歸納一下：細(xì)胞學(xué)說建立的過程連線題：請歸納一下：細(xì)胞學(xué)說建立的過程5細(xì)胞學(xué)說建立的意義揭示了植物和動物的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進入到細(xì)胞水平，極大地促進了生物學(xué)的研究進程。它是自然科學(xué)史上的一座豐碑。

細(xì)胞學(xué)說建立的意義揭示了植物和動物的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識到各種6

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。請歸納一下：細(xì)胞學(xué)說建立的過程科學(xué)方法：歸納法是只由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法。分為：完全歸納法和不完全歸納法細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程7【例1】下列哪位科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為其命名？（）A、比利時維薩里B、德國魏爾肖C、英國虎克D、荷蘭列文虎克【例2】19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說的最主要的意義是 （）A、證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、使人們對生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識進入微觀領(lǐng)域C、證明生物之間存在親緣關(guān)系D、發(fā)現(xiàn)動植物細(xì)胞的不同之處【例1】下列哪位科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為8背誦：1、細(xì)胞學(xué)說建立者2、細(xì)胞學(xué)說要點3、細(xì)胞學(xué)說的重要歷史意義4、歸納法的定義高二3分鐘課堂——生物天天練背誦：高二3分鐘課堂——生物天天練9二、生命活動離不開細(xì)胞1.單細(xì)胞生物能夠獨立完成生命活動。2.多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作。二、生命活動離不開細(xì)胞1.單細(xì)胞生物能夠獨立完成生命活動。210實例1.草履蟲的運動和分裂1、草履蟲是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物？2、具有生物的哪些基本特征？單細(xì)胞生物運動，分裂，新陳代謝，生長實例1.草履蟲的運動和分裂1、草履蟲是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生11自然界中還有哪些生物的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，就不可能完成這些生命活動，因此說，單細(xì)胞生物的生命活動離不開細(xì)胞自然界中還有哪些生物的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)12實例2.縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)實例2.縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)13傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器感受器反射弧反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——

即使是最簡單的反射（膝跳反射），也是由多種細(xì)胞分工合作完成的。傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器感受器反反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——141、細(xì)胞是生物體的

結(jié)構(gòu)

單位和

功能

單位。2、

病毒

是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，但必須依賴

活細(xì)胞

才能生活。3、單細(xì)胞生物的生命活動以

細(xì)胞為基本單位。4、多細(xì)胞生物依賴

各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列的生命活動。歸納小結(jié)：系統(tǒng)是

指彼此間相互作用

、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。1、細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位和功能單位。歸納小結(jié)：系統(tǒng)15細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)16生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)17如果換成一只草履蟲，又將怎樣？

如果換成一只草履蟲，細(xì)胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。如果換成一只草履蟲，又將怎樣？如果換成一只草履蟲，細(xì)18討論1：在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明你的理由。細(xì)胞層次；其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個細(xì)胞具有相對的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，組成細(xì)胞的生物大分子是沒有生命的，生命與細(xì)胞難解難分。討論1：在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的19討論2：（課本第6頁旁欄題）一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，說明理由。

一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。討論2：（課本第6頁旁欄題）一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)20各種生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的單細(xì)胞生物（最早生命形式）個體、種群、生物群落生態(tài)系統(tǒng)、生物圈因此，細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)各種生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的單細(xì)胞生物個21小結(jié)：1、細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容，發(fā)展過程和意義。2、說明生命活動離不開細(xì)胞。3、舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。小結(jié)：1、細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容，發(fā)展過程和意義。221.一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個（）

A．種群 B．群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈A2.在特定的培養(yǎng)基上，培育出了純種的酵母菌，這些酵母菌構(gòu)成了一個A．個體B．種群C．群落D．組織B鞏固練習(xí)1.一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個（）A2.233.在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了()A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物個體4.將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長出了酵母菌，還長出了細(xì)菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構(gòu)成了一個_____________。A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

BC3.在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物24作業(yè)：1、課本8頁的聯(lián)系與應(yīng)用2.學(xué)案的課后案，糾錯；3.預(yù)習(xí)下一節(jié)：

《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》。作業(yè)：25病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖的？病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象。

結(jié)構(gòu)特點：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

化學(xué)組成：蛋白質(zhì)外殼和核酸

遺傳物質(zhì)：DNA或RNA

生活方式：寄生在活細(xì)胞中

繁殖過程：在活細(xì)胞中，靠自身的遺傳物質(zhì)中儲存遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)，制造新的病毒?！畈《尽钜弧⑸顒与x不開細(xì)胞病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖的？病毒一旦離開活細(xì)胞26HIV攻擊人的T細(xì)胞HIV模式圖實例4.艾滋病病毒破壞淋巴細(xì)胞HIV攻擊人的T細(xì)胞HIV模式圖實例4.艾滋病病毒破壞淋巴細(xì)27因此，當(dāng)生物體的某一種細(xì)胞受到損害，也會影響該種生物的生命活動。艾滋病（AIDS）病原微生物：艾滋病病毒HIV攻擊對象：免疫系統(tǒng)的T淋巴細(xì)胞死亡原因：T淋巴細(xì)胞被大量破壞，導(dǎo)致人體免疫力降低，其他病原微生物感染。因此，當(dāng)生物體的某一種細(xì)胞受到損害，也會影響該種生物的生命活28父親:精子母親:卵細(xì)胞受精作用受精卵細(xì)胞分裂細(xì)胞分化胚胎分娩新生兒生命的起點生命的起點？在子女與父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？逐漸長大是由于細(xì)胞發(fā)生了怎么的變化？遺傳物質(zhì)的“橋梁”：精子和卵細(xì)胞

胚胎的發(fā)育其本質(zhì)是：細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化。由此可見，多細(xì)胞的高等生物的生殖和發(fā)育也離不開細(xì)胞。父親:精子母親:卵細(xì)胞受精作用受精卵細(xì)胞分裂細(xì)胞分化胚胎分娩29

每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。對具有高度自覺與深邃透徹的心靈的人來說，痛苦與煩惱是他必備的氣質(zhì)。在一切創(chuàng)造物中間沒有比人的心靈更美、更好的東西了。唯有心靈能使人高貴。所有那些自命高貴而沒有高貴的心靈的人，都像塊污泥。一個人只要他有純潔的心靈，無愁無恨，他的青春時期，定可因此而延長。能充實心靈的東西，乃是閃爍著星星的蒼穹，以及我內(nèi)心的道德律。

你的心靈常常是戰(zhàn)場。在這個戰(zhàn)場上，你的理性與判斷和你的熱情與嗜欲開戰(zhàn)。無所事事并非寧靜，心靈的空洞就是心靈的痛苦。

每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。30如何學(xué)習(xí)生物？1、課前用十幾分鐘預(yù)習(xí)，把內(nèi)容看一遍，把重點劃出來，把問題提出來，然后獨立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。2、每節(jié)課課前三分鐘鈴后要背誦上一節(jié)課的重點內(nèi)容。3、上課時專心聽講，認(rèn)真思考，勤記筆記。4、課后獨立認(rèn)真完成相關(guān)的練習(xí)。5、準(zhǔn)備一個作業(yè)本和錯題本，及時糾錯。6、多看，多思，多問，多動。如何學(xué)習(xí)生物？1、課前用十幾分鐘預(yù)習(xí)，把內(nèi)容看一遍，把重點劃311-1細(xì)胞是生命活動的基本單位學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展舉例說明生命活動建立在細(xì)胞基礎(chǔ)上說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析生物學(xué)的知識素材情感目標(biāo)：認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)1-1細(xì)胞是生命活動的基本單位學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)32一、細(xì)胞學(xué)說【思考】1.提出細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是哪兩位？2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容要點是什么？3.細(xì)胞學(xué)說有怎樣的建立過程？4.細(xì)胞學(xué)說的提出有什么重要意義？一、細(xì)胞學(xué)說【思考】33細(xì)胞學(xué)說建立的過程施萊登施旺細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞學(xué)說的要點：1.細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成。2.細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。論證了生物界的統(tǒng)一性細(xì)胞學(xué)說建立的過程施萊登施旺細(xì)34

連線題：1.維薩里A.提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位2.比夏B.提出動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一致性3.虎克C.斷言所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞4.施萊登D.揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)5.施旺E.發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果6.耐格里F.指出器官是由組織構(gòu)成的7.魏爾肖G.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者請歸納一下：細(xì)胞學(xué)說建立的過程連線題：請歸納一下：細(xì)胞學(xué)說建立的過程35細(xì)胞學(xué)說建立的意義揭示了植物和動物的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進入到細(xì)胞水平，極大地促進了生物學(xué)的研究進程。它是自然科學(xué)史上的一座豐碑。

細(xì)胞學(xué)說建立的意義揭示了植物和動物的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識到各種36

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。請歸納一下：細(xì)胞學(xué)說建立的過程科學(xué)方法：歸納法是只由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法。分為：完全歸納法和不完全歸納法細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程37【例1】下列哪位科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為其命名？（）A、比利時維薩里B、德國魏爾肖C、英國虎克D、荷蘭列文虎克【例2】19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說的最主要的意義是 （）A、證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、使人們對生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識進入微觀領(lǐng)域C、證明生物之間存在親緣關(guān)系D、發(fā)現(xiàn)動植物細(xì)胞的不同之處【例1】下列哪位科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為38背誦：1、細(xì)胞學(xué)說建立者2、細(xì)胞學(xué)說要點3、細(xì)胞學(xué)說的重要歷史意義4、歸納法的定義高二3分鐘課堂——生物天天練背誦：高二3分鐘課堂——生物天天練39二、生命活動離不開細(xì)胞1.單細(xì)胞生物能夠獨立完成生命活動。2.多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作。二、生命活動離不開細(xì)胞1.單細(xì)胞生物能夠獨立完成生命活動。240實例1.草履蟲的運動和分裂1、草履蟲是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物？2、具有生物的哪些基本特征？單細(xì)胞生物運動，分裂，新陳代謝，生長實例1.草履蟲的運動和分裂1、草履蟲是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生41自然界中還有哪些生物的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，就不可能完成這些生命活動，因此說，單細(xì)胞生物的生命活動離不開細(xì)胞自然界中還有哪些生物的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)42實例2.縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)實例2.縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)43傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器感受器反射弧反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——

即使是最簡單的反射（膝跳反射），也是由多種細(xì)胞分工合作完成的。傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器感受器反反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——441、細(xì)胞是生物體的

結(jié)構(gòu)

單位和

功能

單位。2、

病毒

是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，但必須依賴

活細(xì)胞

才能生活。3、單細(xì)胞生物的生命活動以

細(xì)胞為基本單位。4、多細(xì)胞生物依賴

各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列的生命活動。歸納小結(jié)：系統(tǒng)是

指彼此間相互作用

、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。1、細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位和功能單位。歸納小結(jié)：系統(tǒng)45細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)46生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)47如果換成一只草履蟲，又將怎樣？

如果換成一只草履蟲，細(xì)胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。如果換成一只草履蟲，又將怎樣？如果換成一只草履蟲，細(xì)48討論1：在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明你的理由。細(xì)胞層次；其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個細(xì)胞具有相對的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，組成細(xì)胞的生物大分子是沒有生命的，生命與細(xì)胞難解難分。討論1：在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的49討論2：（課本第6頁旁欄題）一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，說明理由。

一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。討論2：（課本第6頁旁欄題）一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)50各種生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的單細(xì)胞生物（最早生命形式）個體、種群、生物群落生態(tài)系統(tǒng)、生物圈因此，細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)各種生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的單細(xì)胞生物個51小結(jié)：1、細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容，發(fā)展過程和意義。2、說明生命活動離不開細(xì)胞。3、舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。小結(jié)：1、細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容，發(fā)展過程和意義。521.一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個（）

A．種群 B．群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈A2.在特定的培養(yǎng)基上，培育出了純種的酵母菌，這些酵母菌構(gòu)成了一個A．個體B．種群C．群落D．組織B鞏固練習(xí)1.一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個（）A2.533.在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了()A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物個體4.將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長出了酵母菌，還長出了細(xì)菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構(gòu)成了一個_____________。A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

BC3.在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物54作業(yè)：1、課本8頁的聯(lián)系與應(yīng)用2.學(xué)案的課后案，糾錯；3.預(yù)習(xí)下一節(jié)：

《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》。作業(yè)：55病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖的