對外漢語教學(xué)法 期末考試試卷

PAGEPAGE4對外漢語教學(xué)法期末考試試卷一、填空題（每題1分，共10分）①語言的______的本質(zhì)特點決定了語言教學(xué)的目的是培養(yǎng)語言交際能力。②______二十世紀(jì)五十年代產(chǎn)生于法國?！缎赂拍钣⒄Z》是這種教學(xué)法的典型教材。③認(rèn)知法的語言學(xué)理論基礎(chǔ)是______。④第二語言教學(xué)法之所以形成各種流派，除了各個歷史時期的語言學(xué)理論和心理學(xué)理論產(chǎn)生了重要作用外，_____________及其他相鄰學(xué)科的發(fā)展及研究成果也對其產(chǎn)生了影響⑤話語分析是對話語的_______分析，是一種動態(tài)的分析。⑥教學(xué)單位是課堂教學(xué)的基本單位，它是依據(jù)教材的_______劃分的。⑦學(xué)習(xí)語境主要指課堂、教材、教師和_______。⑧第二語言教學(xué)重視區(qū)分失誤和_______這兩種不同性質(zhì)的錯誤。⑨在一本教材中包括了語言知識和言語技能訓(xùn)練內(nèi)容的稱為_________教材。⑩按評分的客觀化程度區(qū)分，作文屬于_________試題。二、選擇題（每題1分，共5分）1.建國以來第一個對外漢語教學(xué)機構(gòu)“東歐交換生中國語文專修班”1950年成立于：A.清華大學(xué)B.北京大學(xué)C.北京外國語學(xué)院D.北京師范大學(xué)（）2.《語言論》是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的經(jīng)典著作，也是______的語言學(xué)理論基礎(chǔ)。A.直接法B.聽說法C.自覺實踐法D.功能法3.最早提出“中介語”概念的是（）A.奧蘇貝爾B.皮特.科德C.塞林格D.克拉申（）4.進行教學(xué)總體設(shè)計的關(guān)鍵是______與_______相一致。A.教學(xué)原則、教學(xué)類型B.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)類型C.教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則（）5.會話教學(xué)最根本的原則是（）A.真實性原則B.信息性原則C.明確性原則D.交際性原則三、術(shù)語解釋：（每題2分，共8分）1.目的語2.語言功能3.學(xué)能測試4.跨文化交際四、論述題（共37分）1.研究教學(xué)規(guī)律，應(yīng)包括哪幾方面內(nèi)容？（6分）2.在第二語言教學(xué)中應(yīng)如何處理目的語教學(xué)與母語或媒介語的關(guān)系？（8分）3.簡要說明對外漢語教學(xué)在處理“語”和“文”關(guān)系方面所作的幾種嘗試。（10分）4.語法教學(xué)的方法歸納起來，主要有哪幾種？（6分）5.閱讀詞匯和聽力詞匯有哪些異同點？（7分）五、教案設(shè)計：（20分）綜合課教案設(shè)計（教學(xué)對象為在中國學(xué)習(xí)了八周左右的初級漢語水平的外國留學(xué)生。課時為90分鐘）比爾：請問，這兒有郵局嗎？中國人：有，一直往前走。比爾：離這兒遠嗎？中國人：不遠，大概走五分鐘。比爾：謝謝。中國人：不客氣。安妮：請問，去外文書店怎么走？中國人：外文書店嗎？離這兒不近。你坐車吧。安妮：車站在哪兒？中國人：前面路口往左拐，銀行東邊就是。安妮：謝謝。中國人：不謝。要求：①確定這篇課文的教學(xué)目的、教學(xué)重點。②設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)③確定訓(xùn)練重點，訓(xùn)練方法不少于四種對外漢語教學(xué)理論試題答案一、填空題（每空1分，共10分）1.作為交際工具2.視聽法3.轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)理論4.教育學(xué)理論5.功能6.教學(xué)進程7.社會環(huán)境8.偏誤9.綜合型10.主觀性二、選擇題（每題1分，共5分）1.（A）2.（B）3.（C）4.（D）5.（D）三、術(shù)語解釋（每題2分，共8分）1.目的語是人們正在學(xué)習(xí)并希望掌握的語言。2.語言功能指語言所能發(fā)揮的作用。3.了解受試者學(xué)習(xí)第二語言的潛在能力和素質(zhì)的測試。4.不同文化背景的人們相互之間的交際行為。四、論述題（共37分）1.（6分）教學(xué)活動規(guī)律的研究應(yīng)包括：教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)效果檢查等方面的研究。2.（8分）一、利用母語進行與漢語的對比分析，主要指①在教材編寫和教師備課中進行語言對比分析，以確定教學(xué)重點；②在十分必要的情況下，教師在課堂上少量用母語或媒介語進行難點講解。二、課堂教學(xué)嚴(yán)格控制使用母語或媒介語。除必要的翻譯練習(xí)外，盡可能用目的語，以培養(yǎng)學(xué)生運用漢語進行交際的能力。3.（10分）1）先語后文。學(xué)生開始學(xué)習(xí)音標(biāo)課文，然后學(xué)習(xí)漢字。2）語文并進，聽說讀寫同時訓(xùn)練。一方面進行聽、說訓(xùn)練，一方面要求學(xué)生認(rèn)、寫漢字。3）拼音、漢字交叉出現(xiàn)。課文中只出現(xiàn)計劃教的和已教的漢字，其余用拼音。4）聽說和讀寫分別設(shè)課。語音階段只出現(xiàn)拼音、不出現(xiàn)漢字。通過拼音進行聽說訓(xùn)練。語音階段結(jié)束后，增加讀寫課，聽說和讀寫課比例為3∶1。5）讀寫、說話與聽力分別設(shè)課，以讀寫打頭。4.（6分）一.歸納法：從具體的語言材料中總結(jié)語法規(guī)則，再運用這些規(guī)則進行操練。二.演繹法：先講清語法規(guī)則，再舉例說明，然后在規(guī)則指導(dǎo)下學(xué)會運用。三.引導(dǎo)性的發(fā)現(xiàn)法或綜合法（1）即前面兩種方法的結(jié)合。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分析、類推，自己發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，并進行操練。（2）先采用演繹法，簡要揭示語法規(guī)則，然后通過大量練習(xí)，在初步掌握語法規(guī)則的情況下，做進一步歸納總結(jié)，加深對規(guī)則的理解。5.（7分）①閱讀詞匯和聽力詞匯都是接受性詞匯。②閱讀詞匯要求學(xué)生認(rèn)讀、理解。沒有時間壓力，可以查字典，可以回視或重讀。詞匯范圍大。③聽力詞匯主要要求學(xué)生聽懂，但不一定要記住或書寫。不能控制說話人的語速和詞匯范圍，有時間壓力。不能查字典，聽實際說話不同于聽錄音，不能重復(fù)。詞匯范圍小，有語體選擇和固定詞組使用問題五、教案設(shè)計（20分）1.教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握方位詞和方向表示法、表示距離的方法、詢問（問路）的功能。2.教學(xué)重點：①方位詞：前（邊）、后（邊）、左（邊）、右（邊）、東（邊）、南（邊）、西（邊）、北（邊）、上（邊）、下（邊）等②“往”+方位詞表示方向以及表示方向性的動作a.往左往前往后b.“往”+方位詞+V。往前走往左看③表距離的遠近：N+離+N+A。郵局離這兒遠嗎？教室離宿舍很近。④大概：表示對數(shù)量、時間不很精確的估計。我大概等了半小時。他們班大概有二十個學(xué)生。⑤問路的方法：去怎么走？/這兒有嗎？3.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計1）組織教學(xué)2）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課3）講練新內(nèi)容①生詞學(xué)習(xí)②課文學(xué)習(xí)（教學(xué)重點的落實）4）操練鞏固5）布置作業(yè)4.