力說課49-人教版優(yōu)秀課件

第七章力濟瀆路學校田欣夢新人教版八年級物理下冊第七章力濟瀆路學校說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點42本章教材概述本章內(nèi)容調(diào)整本章知識結(jié)構(gòu)本章的地位作用

力學在物理學中占有非常重要的地位。它是物理學的基礎也是物理學及其他科學研究的典范。本章所學有關力的基礎知識，是學生學習后續(xù)各章如“壓強”“浮力”“簡單機械”等內(nèi)容所必需的預備性知識。力的概念跟學生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系。學生在生活中對力學知識有很豐富的感性認識，但這些知識多是零碎的、膚淺的。要讓學生初步形成力的概念并非易事。同許多物理概念一樣，學生在形成力的概念的過程中應該經(jīng)歷感知、描述、測量等認識過程，以達到逐步認識、深化的目的。而本次修訂在教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整上為實現(xiàn)這一目標提供了重要保證。例如，彈力、重力、與力設置于同一章，使力的測量能及時實現(xiàn)；學習重力、彈力等具體的力，一方面可以鞏固對力的初步認識，另一方面也對這兩種力的性質(zhì)有了具體的了解。本章教材概述本章內(nèi)容調(diào)整本章知識結(jié)構(gòu)本章的地位作用3本章教材概述本章的地位作用本章知識結(jié)構(gòu)本章內(nèi)容調(diào)整

《課標》在學生必做實驗中設置了測量水平運動物體所受的滑動摩擦力的實驗，要完成這樣的測量必須關注測量的條件、了解測量的原理，使被測物體保持平衡狀態(tài)?；谶@樣的考慮，教科書把摩擦力放在第八章“運動和力”中的二力平衡之后。這樣，本章就包含“力”“彈力”“重力”三節(jié)內(nèi)容。本章教材概述本章的地位作用本章知識結(jié)構(gòu)本章內(nèi)容調(diào)整《課4本章的地位作用本章內(nèi)容調(diào)整本章知識結(jié)構(gòu)第二節(jié)彈力第三節(jié)重力第一節(jié)力力的作用效果力的三要素和示意圖力的作用是相互的力彈性和塑性彈力產(chǎn)生的原因彈簧測力計

重力產(chǎn)生的原因重力的大小重力的方向力的概念重心本章的地位作用本章內(nèi)容調(diào)整本章知識結(jié)構(gòu)第二節(jié)彈力第三節(jié)重5說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點46本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣。（2）通過科學探究的全過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。（3）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。（1）通過演示實驗，觀察光的反射現(xiàn)象，總結(jié)得出光的反射定義。

（2）經(jīng)歷猜想、設計、實驗的探究過程，總結(jié)得出光的反射規(guī)律，獲得比較全面的探究活動體驗。

（3）通過對比，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能會測力的大小通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力和彈力的三要素會用示意圖描述力能用所學的知識解釋生活中一些力的現(xiàn)象知道力的作用效果和三要素本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣7（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣。（2）通過科學探究的全過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。（3）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。（1）通過演示實驗，觀察光的反射現(xiàn)象，總結(jié)得出光的反射定義。

（2）經(jīng)歷猜想、設計、實驗的探究過程，總結(jié)得出光的反射規(guī)律，獲得比較全面的探究活動體驗。

（3）通過對比，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。本章教學目標在“探究重力的大小跟質(zhì)量的關系”時讓學生經(jīng)歷進行實驗、收集數(shù)據(jù)、及圖像處理實驗數(shù)據(jù)、分析論證等方面的科學探究的過程。通過“想想做做”等體驗性活動形成對物理知識的認識與物理概念的建構(gòu)。知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學會彈簧測力計的使用方法（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣。（1）通過8本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣。（2）通過科學探究的全過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。（3）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。（1）通過演示實驗，觀察光的反射現(xiàn)象，總結(jié)得出光的反射定義。

（2）經(jīng)歷猜想、設計、實驗的探究過程，總結(jié)得出光的反射規(guī)律，獲得比較全面的探究活動體驗。

（3）通過對比，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。通過“想想做做”等體驗性活動，激發(fā)學生學習的興趣，對科學有求知欲。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過聯(lián)系生活中力現(xiàn)象，拉近學生與力學的距離，使學生獲得感悟，培養(yǎng)其將科學技術應用于日常生活的意識。通過“想想議議”，讓學生養(yǎng)成積極思考和將自己見解與他人交流的習慣本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣9說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點410本章的重點與難點重點難點力的作用效果和力的示意圖的畫法彈簧測力計的使用方法實驗探究重力的大小跟質(zhì)量的關系力的示意圖利用力的作用是相互的來解釋生活現(xiàn)象斜面上物體的重力方向本章的重點與難點重點難點力的作用效果和力的示意圖的畫法力的示11說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點412教學建議教材設計實驗活動設計課時建議第1節(jié)力2課時第2節(jié)彈力1課時第3節(jié)重力2課時教學建議教材設計實驗活動設計課時建議第1節(jié)力13教學建議課時建議實驗活動設計教材設計1

感知力2描述力3測量力4分析力

力是一個十分抽象的概念，物體間的力是看不見的。在初中階段如何建立這個概念，一直有各種不同的處理方法。怎樣讓學生認識力？怎樣合理把握認識的分寸？教科書通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學生從力的作用效果出發(fā)認識力，并通過感知力、描述力、測量力、分析力這四個過程來實現(xiàn)對力的初步認識。教學建議課時建議實驗活動設計教材設計1感知力2描述力141感知力

教科書上設計了本章的章首圖“攀巖”和第一節(jié)的首圖“押加”，目的是通過圖片的呈現(xiàn)讓學生感知力的存在。接著，教科書以大量的生活實例為學生創(chuàng)設情境，目的是學生能通過觀察、體驗，感知力的存在，并初步歸納、概括各個實例的共同特征，即力是物體對物體的相互作用，發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。教科書還通過描述和實驗，引導學生認識力的作用效果。教科書通過這些設計更好的感知力的存在，同時引導學生從物體的形變及運動狀態(tài)的改變兩個方面去認識力。1感知力教科書上設計了本章的章首圖“攀巖”和第一節(jié)的152描述力

在充分感受力的基礎上，進一步從力的作用效果出發(fā)，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學生就可以較全面的描述力了。2描述力在充分感受力的基礎上，進一步從力的作用效果163測量力

力作為一個物理量是可以測量的，因此力的測量是認識力的一個重要階段?！墩n標》在學生必做實驗中設置了用彈簧測力計測量力的實驗，為此，教科書在給出彈力概念的基礎上，設計了練習使用彈簧測力計的實驗。這個過程完成了學生對力是一個物理量的認識。3測量力力作為一個物理量是可以測量的，因此力的測量174分析力

教科書引導學生分析常見實例和實驗，發(fā)現(xiàn)各實例毫無例外都涉及兩個物體，說明物體間力的作用是相互的。至此學生對力的概念有了一個初步、較完整的認識。本章在彈力、重力的處理思路上與第1節(jié)“力”是一脈相承的。教科書上以這兩個具體的力為載體，繼續(xù)讓學生經(jīng)歷對力的認識過程，以達到深化、鞏固和提高的作用。4分析力教科書引導學生分析常見實例和實驗，發(fā)現(xiàn)各實18教學建議教材設計課時建議實驗活動設計

探究性實驗設計

體驗性實驗設計

選取“探究重力的大小跟質(zhì)量的關系”作為科學探究選題（本實驗的設計，重點放在讓學生經(jīng)歷進行實驗、收集數(shù)據(jù)、及用圖像處理實驗數(shù)據(jù)、分析論證方面。為簡化實驗，教科書給出的實驗方案是逐次增掛已知質(zhì)量的鉤碼。）

托起兩個雞蛋感知1N力的大小在不同的位置用同樣大小的力推門用手拉彈簧測力計的掛鉤感受1N、3N、5N的力有多大模擬引力實驗

小磁鐵受到磁力的作用磁體之間的相互作用

教師演示實驗設計教學建議教材設計課時建議實驗活動設計探究性實驗設計體驗性19ThankYou!請您批評指正ThankYou!請您批評指正4.總有人要贏，為什么不能是我？8.人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼暗礁，難以激起美麗的浪花。58.這個年月惟有父母和錢是靠的住的，朋友和女人，要看你的運氣，人靠運氣生活是要不得的。97.人在得意時須沉得住傲氣；失意時則要忍得住火氣。26.不要把世界讓給你討厭的人。67.逆風的方向，更適合飛翔。2.不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止；不論你在什么時候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。9.夢想是靠自己一步一步走出來的，夢想不是光靠想，只想不做，那終究是個夢。二、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事;而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。34.壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。11、人生苦短，用心生活。一點點體貼，一點點為他人著想，要相信，有的路，是腳去走。有的路，要心去走?；钪褪呛煤酶惺?。去愛吧，像不曾受過一次傷一樣；唱歌吧，像沒有人聆聽一樣；生活吧，像今天是末日一樣。53.堅持最難，但成果也最大！95.經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會有堅強的體魄。45.要想青春不留遺憾，小伙必須敢想敢干。29.誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。1.困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。35.假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。11.努力到無能為力，拼搏到感動自己。21.懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。4.總有人要贏，為什么不能是我？21第七章力濟瀆路學校田欣夢新人教版八年級物理下冊第七章力濟瀆路學校說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點423本章教材概述本章內(nèi)容調(diào)整本章知識結(jié)構(gòu)本章的地位作用

力學在物理學中占有非常重要的地位。它是物理學的基礎也是物理學及其他科學研究的典范。本章所學有關力的基礎知識，是學生學習后續(xù)各章如“壓強”“浮力”“簡單機械”等內(nèi)容所必需的預備性知識。力的概念跟學生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系。學生在生活中對力學知識有很豐富的感性認識，但這些知識多是零碎的、膚淺的。要讓學生初步形成力的概念并非易事。同許多物理概念一樣，學生在形成力的概念的過程中應該經(jīng)歷感知、描述、測量等認識過程，以達到逐步認識、深化的目的。而本次修訂在教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整上為實現(xiàn)這一目標提供了重要保證。例如，彈力、重力、與力設置于同一章，使力的測量能及時實現(xiàn)；學習重力、彈力等具體的力，一方面可以鞏固對力的初步認識，另一方面也對這兩種力的性質(zhì)有了具體的了解。本章教材概述本章內(nèi)容調(diào)整本章知識結(jié)構(gòu)本章的地位作用24本章教材概述本章的地位作用本章知識結(jié)構(gòu)本章內(nèi)容調(diào)整

《課標》在學生必做實驗中設置了測量水平運動物體所受的滑動摩擦力的實驗，要完成這樣的測量必須關注測量的條件、了解測量的原理，使被測物體保持平衡狀態(tài)?；谶@樣的考慮，教科書把摩擦力放在第八章“運動和力”中的二力平衡之后。這樣，本章就包含“力”“彈力”“重力”三節(jié)內(nèi)容。本章教材概述本章的地位作用本章知識結(jié)構(gòu)本章內(nèi)容調(diào)整《課25本章的地位作用本章內(nèi)容調(diào)整本章知識結(jié)構(gòu)第二節(jié)彈力第三節(jié)重力第一節(jié)力力的作用效果力的三要素和示意圖力的作用是相互的力彈性和塑性彈力產(chǎn)生的原因彈簧測力計

重力產(chǎn)生的原因重力的大小重力的方向力的概念重心本章的地位作用本章內(nèi)容調(diào)整本章知識結(jié)構(gòu)第二節(jié)彈力第三節(jié)重26說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點427本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣。（2）通過科學探究的全過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。（3）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。（1）通過演示實驗，觀察光的反射現(xiàn)象，總結(jié)得出光的反射定義。

（2）經(jīng)歷猜想、設計、實驗的探究過程，總結(jié)得出光的反射規(guī)律，獲得比較全面的探究活動體驗。

（3）通過對比，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能會測力的大小通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力和彈力的三要素會用示意圖描述力能用所學的知識解釋生活中一些力的現(xiàn)象知道力的作用效果和三要素本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣28（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣。（2）通過科學探究的全過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。（3）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。（1）通過演示實驗，觀察光的反射現(xiàn)象，總結(jié)得出光的反射定義。

（2）經(jīng)歷猜想、設計、實驗的探究過程，總結(jié)得出光的反射規(guī)律，獲得比較全面的探究活動體驗。

（3）通過對比，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。本章教學目標在“探究重力的大小跟質(zhì)量的關系”時讓學生經(jīng)歷進行實驗、收集數(shù)據(jù)、及圖像處理實驗數(shù)據(jù)、分析論證等方面的科學探究的過程。通過“想想做做”等體驗性活動形成對物理知識的認識與物理概念的建構(gòu)。知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學會彈簧測力計的使用方法（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣。（1）通過29本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣。（2）通過科學探究的全過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。（3）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。（1）通過演示實驗，觀察光的反射現(xiàn)象，總結(jié)得出光的反射定義。

（2）經(jīng)歷猜想、設計、實驗的探究過程，總結(jié)得出光的反射規(guī)律，獲得比較全面的探究活動體驗。

（3）通過對比，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。通過“想想做做”等體驗性活動，激發(fā)學生學習的興趣，對科學有求知欲。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過聯(lián)系生活中力現(xiàn)象，拉近學生與力學的距離，使學生獲得感悟，培養(yǎng)其將科學技術應用于日常生活的意識。通過“想想議議”，讓學生養(yǎng)成積極思考和將自己見解與他人交流的習慣本章教學目標（1）通過生動有趣的光學現(xiàn)象，調(diào)動學生的學習興趣30說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點431本章的重點與難點重點難點力的作用效果和力的示意圖的畫法彈簧測力計的使用方法實驗探究重力的大小跟質(zhì)量的關系力的示意圖利用力的作用是相互的來解釋生活現(xiàn)象斜面上物體的重力方向本章的重點與難點重點難點力的作用效果和力的示意圖的畫法力的示32說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點4教學建議說課提綱本章教材概述12本章的教學目標3本章的重點、難點433教學建議教材設計實驗活動設計課時建議第1節(jié)力2課時第2節(jié)彈力1課時第3節(jié)重力2課時教學建議教材設計實驗活動設計課時建議第1節(jié)力34教學建議課時建議實驗活動設計教材設計1

感知力2描述力3測量力4分析力

力是一個十分抽象的概念，物體間的力是看不見的。在初中階段如何建立這個概念，一直有各種不同的處理方法。怎樣讓學生認識力？怎樣合理把握認識的分寸？教科書通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學生從力的作用效果出發(fā)認識力，并通過感知力、描述力、測量力、分析力這四個過程來實現(xiàn)對力的初步認識。教學建議課時建議實驗活動設計教材設計1感知力2描述力351感知力

教科書上設計了本章的章首圖“攀巖”和第一節(jié)的首圖“押加”，目的是通過圖片的呈現(xiàn)讓學生感知力的存在。接著，教科書以大量的生活實例為學生創(chuàng)設情境，目的是學生能通過觀察、體驗，感知力的存在，并初步歸納、概括各個實例的共同特征，即力是物體對物體的相互作用，發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。教科書還通過描述和實驗，引導學生認識力的作用效果。教科書通過這些設計更好的感知力的存在，同時引導學生從物體的形變及運動狀態(tài)的改變兩個方面去認識力。1感知力教科書上設計了本章的章首圖“攀巖”和第一節(jié)的362描述力

在充分感受力的基礎上，進一步從力的作用效果出發(fā)，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學生就可以較全面的描述力了。2描述力在充分感受力的基礎上，進一步從力的作用效果373測量力

力作為一個物理量是可以測量的，因此力的測量是認識力的一個重要階段?！墩n標》在學生必做實驗中設置了用彈簧測力計測量力的實驗，為此，教科書在給出彈力概念的基礎上，設計了練習使用彈簧測力計的實驗。這個過程完成了學生對力是一個物理量的認識。3測量力力作為一個物理量是可以測量的，因此力的測量384分析力

教科書引導學生分析常見實例和實驗，發(fā)現(xiàn)各實例毫無例外都涉及兩個物體，說明物體間力的作用是相互的。至此學生對力的概念有了一個初步、較完整的認識。本章在彈力、重力的處理思路上與第1節(jié)“力”是一脈相承的。教科書上以這兩個具體的力為載體，繼續(xù)讓學生經(jīng)歷對力的認識過程，以達到深化、鞏固和提高的作用。4分析力教科書引導學生分析常見實例和實驗，發(fā)現(xiàn)各實39教學建議教材設計課時建議實驗活動設計

探究性實驗設計

體驗性實驗設計

選取“探究重力的大小跟質(zhì)量的關系”作為科學探究選題（本實驗的設計，重點放在讓學生經(jīng)