中班社會和筷子做朋友教案

中班社會和筷子做朋友教案1、中班社會和筷子做朋友教案活動目標：1、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性。2、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。3、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。活動準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。活動過程：1.導入活動“找朋友”的音樂游戲。猜謎語，引起幼兒對筷子的興趣?！敖忝秒p雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的2.學習使用筷子(1)在幼兒第一次練習，自由使用筷子夾。(2)教師示范講解使用筷子的動作要領。(3)再次讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，配上音樂，幼兒練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。3.實踐活動配合的協(xié)調性，孩子們使用筷子，邊吃邊和同伴交流。教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。4.游戲活動。教師提問：“筷子還可以怎么玩?”幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。2、中班游戲活動教案：和筷子做朋友教案(附教學反思)活動目標：學習使用筷子的方法，發(fā)展小肌肉的協(xié)調性。了解筷子的不同外形特征，有樂意使用筷子的愿望。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙蕚洌嚎曜用咳艘浑p(不同)活動過程：一、幼兒進入餐廳，認識筷子。樣，引起了幼兒對不同特征筷子的興趣。在這過程中，教師著重從色彩、材有我們中國人、日本人、韓國人才用筷子，筷子就是中國人發(fā)明的。二、游戲：娃娃中餐館。第一盤炒什錦：(有各種蔬菜、葷菜)請小朋友用筷子夾一些蔬菜和葷菜到自己的盤子里。(提醒孩子只能用筷子夾不能用手抓)在進餐過程中，有的幼兒來傳授經(jīng)驗。教師再和幼兒一起將用筷子的方法編成兒歌：小小筷子本領大，吃飯夾菜全靠它;拇指食指和中指，輕輕拿起小筷子;食指中指管外筷，無名指PPT行演示，不僅生動有趣，也深受幼兒的喜愛。第二盤是餛飩：幼兒用剛學會的方法學夾餛飩，數(shù)數(shù)每人能吃到幾個餛聯(lián)系方法，體驗成功的快樂。第三盤是夾豆子比賽：大家在規(guī)定的時間內夾豆豆，比比誰夾得又快又好。教師和幼兒共同比賽，達成積極的師幼互動，享受學習探究的樂趣。三、大家來評"進餐小明星"。最后讓幼兒評出今天的"進餐小明星"，并說說理由。幼兒都會從用餐技亂翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的禮儀。活動反思：將教學過程創(chuàng)設成餐廳游戲的"情境教學"，為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動。將活動目標、內容、方法鑲嵌在一個豐富多彩的大背景中，能形成以"真"為核心，以"情"為紐帶，以"趣"為手段，以"美"為整合，以"周圍生活"為源泉的情境教學。以"真"為核心--根植幼兒的現(xiàn)實生活。選擇與幼兒生活密切的"和筷子臨其境、如魚得水。強有力的紐帶?；顒又?，教師為幼兒營造共同進餐的平等又融洽的師幼合作關系，并努力將自己的情感體驗傳導給幼兒，以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己，又接納了對方，在共同參與教學活動中相互合作，達到情感上的溝通，融洽，形成積極和諧的師生關系。以"趣"為手段--促進積極的師幼互動。幼兒喜歡通過假想的語言、動作、表情來參與各種有趣的教學活動。創(chuàng)設"娃娃中餐館"這個帶有鮮明主題他們自己去想想、說說、練練;另一方面通過小組討論，人人又說又練，做到教師和所有幼兒的充分活動，達成積極的師幼互動，充分享受探究的樂趣。要像藝術那樣吸引幼兒。在教學中，我們創(chuàng)設美的場景，美的畫面并配合兒歌"為追求的境界，一方面利用美，另一方面進行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐的動作更加優(yōu)美協(xié)調。在進餐的過程中，了解安全常識和基本禮儀，學習怎樣做個"行為美"的文明人。修改后的活動充分體現(xiàn)活動目標的整合之美、活動過程的情景之美，活動手段的多樣之美。活動難度不斷提升，符合循序漸進的原則，讓幼兒在進餐游戲中不斷操作練習。3、中班社會活動教案：神奇的筷子教案(附教學反思)活動設計背景很多家長在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具。活動目標1、在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。2、能正確運用筷子做分類游戲。3、樂于用拼擺敲擊的方式表達自己的想象和創(chuàng)造力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備物質準備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。經(jīng)驗準備：初步會使用筷子。活動過程1、謎語導入主題。師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。(猜一樣日常生活用品)幼：筷子。國古代人的發(fā)明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭說，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?2、親身感知、比較各種筷子的外形特點。請小朋友找一找筷子有什么不一樣?(每桌出示一筐筷子)請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣?(兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……)引導幼兒觀察并總結出：顏色不同(2)長短不同(3)(4)圖案不同(5)材質不同3、給筷子配對?！靶∨笥眩覀兠刻於紩每曜幼鲆患裁词虑槟?”“一只筷子能不能夾起食物呢?”“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎?”4、簡要復習正確使用筷子的方法?！笆治罩虚g對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光。”師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現(xiàn)在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。)5、筷子做游戲。鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。(1)師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?筷子來唱歌——用筷子敲擊節(jié)奏。6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。7、活動延伸：設計筷子圖案現(xiàn)在我們也來當小小設計師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎?教學反思行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。神。在最后，讓幼兒設計筷子，使幼兒充分體驗創(chuàng)造的快樂。通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。4、中班社會和筷子做朋友教案活動目標：1、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性。2、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。3、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造?；顒訙蕚洌河變喝耸忠浑p筷子、一只碟子;每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。活動過程：1.導入活動“找朋友”的音樂游戲。猜謎語，引起幼兒對筷子的興趣。“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的2.學習使用筷子(1)在幼兒第一次練習，自由使用筷子夾。(2)教師示范講解使用筷子的動作要領。(3)再次讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，配上音樂，幼兒練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。實踐活動配合的協(xié)調性，孩子們使用筷子，邊吃邊和同伴交流。(3)小結使用筷子的好處。游戲活動。教師提問：“筷子還可以怎么玩?”幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。5、中班健康活動和筷子做朋友教案反思目標：1、學習使用筷子的方法，發(fā)展小肌肉的協(xié)調性。2、認識筷子的不同外形特征，有樂意使用筷子的愿望。PPTPPT12過程：一、小朋友進入餐廳、認識餐廳幼兒進入餐廳找座位。二、認識筷子1、認識餐具，了解筷子提問交流，認識各種各樣的筷子PPT2、老師小結三、學習使用筷子1、幼兒第一次嘗試使用筷子幼兒用筷子練習夾菜，吃菜。幼兒介紹自己吃了什么。2、學習討論筷子的正確使用方法(結合PPT)1-2PPT，了解正確的握筷子的方法。幼兒拿著筷子跟著兒歌分句練習。3、幼兒再次嘗試使用筷子請小朋友用剛才學會的方法夾餛飩到自己的盤子里。幼兒交流：我是怎樣夾餛飩的，用筷子夾了幾個餛飩。4、夾豆豆比賽講解比賽要求。幼兒比賽教師提醒幼兒要用筷子夾。四、大家來評“進餐小明星”讓幼兒評出今天的“進餐小明星”，并說說評的理由。活動反思：將教學過程創(chuàng)設成餐廳游戲的“情境教學”，能為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動。將活動目標、內容、方法鑲嵌在一個豐富多彩的大背景中，能形成以“真”為核心，以“情”為紐帶，以“趣”為手段，以“美”為整合，以“周圍生活”為源泉的情境教學。們能身臨其境、如魚得水。學活動中相互合作，達到情感上的溝通、融洽，形成積極和諧的師生關系。以“趣”為手段——促進積極的師幼互動。幼兒喜歡通過假想的語言、動作、表情來參與各種有趣的教學活動。創(chuàng)設“娃娃中餐館”這個帶有鮮明主題的、連續(xù)的、持久的、豐富的情境，能吸引幼兒的注意力，使幼兒在“隋境一幼兒一教師”三者之間形成相互推進、多向折射的心理場。在這樣的磁場環(huán)境中，三者之間相互吸引、相互促進。活動中，教師為幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習空間，運用多種形式激發(fā)幼兒參與活動。一方面抓好教學的個體學做到教師和所有幼兒的充分活動，達成積極的師幼互動，充分享受探究的樂趣。以“美”為目標——實現(xiàn)有效的教學整合?！敖虒W既是科學又是藝術”，教學要像藝術那樣吸引幼兒。在教學中，我們創(chuàng)設美的場景、美的畫面并配合兒歌音樂，將場景、游戲、情感、行為、語言融為一體……以“美”為突破口，以“美”為追求的境界，一方面利用美，另一方面進行“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐館”的情景中，讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子，并自己嘗試使用筷子，使雙手的動作更加優(yōu)美協(xié)調。在進餐的過程中，了解安全常識和基本禮儀，學習怎樣做個“行為美”的文明人。修改后的活動充分體現(xiàn)活動目標的整合之美、活動過程的情景之美、活動手段的多樣之美。6、中班主題和筷子做朋友教案反思活動目標：學習使用筷子的方法，發(fā)展小肌肉的協(xié)調性。了解筷子的不同外形特征，有樂意使用筷子的愿望。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙蕚洌嚎曜用咳艘浑p(不同)活動過程：一、幼兒進入餐廳，認識筷子。樣，引起了幼兒對不同特征筷子的興趣。在這過程中，教師著重從色彩、材有我們中國人、日本人、韓國人才用筷子，筷子就是中國人發(fā)明的。二、游戲：娃娃中餐館。第一盤炒什錦：(有各種蔬菜、葷菜)請小朋友用筷子夾一些蔬菜和葷菜到自己的盤子里。(提醒孩子只能用筷子夾不能用手抓)在進餐過程中，有的幼兒會用筷子夾菜，可有的幼兒怎么也夾不起來。怎么辦呢?讓會用筷子夾菜的幼兒來傳授經(jīng)驗。教師再和幼兒一起將用筷子的方法編成兒歌：小小筷子本領大，吃飯夾菜全靠它;拇指食指和中指，輕輕拿起小筷子;食指中指管外筷，無名指放在里筷下;輕彎食指和中指，夾起飯菜吃得香。<文章.出自幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng).>朗朗上口的兒歌并配上PPT進行演示，不僅生動有趣，也深受幼兒的喜愛。第二盤是餛飩：幼兒用剛學會的方法學夾餛飩，數(shù)數(shù)每人能吃到幾個餛聯(lián)系方法，體驗成功的快樂。第三盤是夾豆子比賽：大家在規(guī)定的時間內夾豆豆，比比誰夾得又快又好。教師和幼兒共同比賽，達成積極的師幼互動，享受學習探究的樂趣。三、大家來評"進餐小明星"。最后讓幼兒評出今天的"進餐小明星"，并說說理由。幼兒都會從用餐技亂翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的禮儀?；顒臃此迹簩⒔虒W過程創(chuàng)設成餐廳游戲的"情境教學"，為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動。將活動目標、內容、方法鑲嵌在一個豐富多彩的大背景中，能形成以"真"為核心，以"情"為紐帶，以"趣"為手段，以"美"為整合，以"周圍生活"為源泉的情境教學。以"真"為核心--根植幼兒的現(xiàn)實生活。選擇與幼兒生活密切的"和筷子臨其境、如魚得水。強有力的紐帶?；顒又?，教師為幼兒營造共同進餐的平等又融洽的師幼合作關系，并努力將自己的情感體驗傳導給幼兒，以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己，又接納了對方，在共同參與教學活動中相互合作，達到情感上的溝通，融洽，形成積極和諧的師生關系。以"趣"為手段--促進積極的師幼互動。幼