部編版一年級下冊語文全冊教學(xué)反思

1春夏秋冬教學(xué)反思：本節(jié)課通過朗讀、想象激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到韻文語言的優(yōu)美。另外，采用結(jié)合課文插圖背誦、師生合作背誦、表演背誦等多種背累，提高語言運用能力。同時，鼓勵學(xué)生課后走進大自然，感受春天的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的審美能力。2姓氏歌化的精彩。3.小青蛙教學(xué)反思：在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)中，主要注重了三個維度即知識與能力、過程與方法、情讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣。4.猜字謎教學(xué)反思：這節(jié)課主要設(shè)計思路是：設(shè)計了四關(guān)，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同的內(nèi)容組成，通過自主猜，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜漢字，從而實現(xiàn)輕松學(xué)字，感受祖國文化魅力的目標(biāo)。第一關(guān)，設(shè)計謎語讓孩子們猜，方式，不僅課文背得快，而且謎語猜得也快。課堂氣氛極為活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，也能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。漢字文化，是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶！只要孩子們展開想象的翅膀，用智慧、創(chuàng)意去打開通往漢字王國的大門，相信他們一定能收獲更多的知識！口語交際聽故事，講故事教學(xué)反思：興趣是學(xué)習(xí)的第一動力。口語交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。5吃水不忘挖井人的積極性，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式充分地朗讀，在朗讀中感悟，同時，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，加深對文本的感悟。本節(jié)課的教學(xué)始終以讀為主線，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，幸福生活。6我多想去看看教學(xué)反思：學(xué)生對這篇課文內(nèi)容很陌生，因而，在教學(xué)本課時，我采用多讀，理解，看7一個接一個教學(xué)反思：所以，在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓他們自己去感受童年生活的樂趣，去識字學(xué)詞，用最短的時間，最滿意的教學(xué)效果，朗讀課文，交流問題等環(huán)節(jié)中踴躍參與。因為他們感同身受，和文中的“我”同就能打開孩子們心靈的窗口，走進文本，達到雙基落實、情感升華的效果！感謝可愛的孩子們，希望也能像他們一樣永葆童心！8四個太陽教學(xué)反思：以教師為主導(dǎo)的理念。學(xué)生的好學(xué)精神得到更加有效的培養(yǎng)，促使他們在愛學(xué)、提高語文素養(yǎng)，獲得身心健康和諧發(fā)展的目標(biāo)。讀讀童謠和兒歌教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，我注重動中，并獲得了分享閱讀帶來的喜悅。9小公雞和小鴨子教學(xué)反思：讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。7上類似課文時，能吸取這一課教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平得到更好的發(fā)揮。10樹和喜鵲教學(xué)反思：本課教學(xué)設(shè)計時，首先從聽故事入手，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步了解，然后重點放在讀課文，并提出疑難問題上，實施激勵法組織學(xué)生進行有效討論。解惑，讓孩子們徹底走進文本，明白了只有朋友，才會讓你感到不孤單，你才會才會變得快樂幸福。11怎么都快樂8靜夜思難點，防止平均用力。指導(dǎo)方法，重視落實，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)精神。采用多種教學(xué)手段，讓生字多次出現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的師生互動，學(xué)生整體感知，這樣才符合一年級學(xué)生的年齡特點。9夜色教學(xué)反思：子們親近自然，熱愛自然。這堂課，我尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，讀出感情。在此基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。在生字書寫生字。課堂教學(xué)效果較好。11彩虹教學(xué)反思：本課在生字教學(xué)中，我出示生字卡片，通過看拼音學(xué)生自己讀、指名讀、同桌互聽互讀、賽讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在與生字反復(fù)見面的過程中，不知讀準(zhǔn)生字，不丟字、不添字，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。本節(jié)課為了調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我引導(dǎo)學(xué)生采用個別讀、表演讀、評析讀等多種方式，將學(xué)生帶入學(xué)生表現(xiàn)自己，突破了閱讀教學(xué)的重難點，效果很好。識字5動物兒歌教學(xué)反思：要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，同時，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓學(xué)生識記、鞏固生字，例如，利用形聲鍛煉了他們的動手能力，可謂一舉兩得。6古對今教學(xué)反思：使識字教學(xué)步入“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的理想境界。比如生字讀音檢查運用開火車、青蛙跳傘游戲、抓魚、字詞卡抽讀和找一找的游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中記憶生字。所以，在后面的熟讀對子，背誦對子等得了事半功倍的效果。7、操場上合的新課程理念，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)的情境，將教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的需求，動地學(xué)習(xí)。8人之初教學(xué)反思：感受古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)二節(jié)課的教學(xué)以讀為主，在學(xué)習(xí)新課的過程中，指名讀，小組讀，學(xué)生齊讀，同的意思?？谡Z交際打電話教學(xué)反思1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣中，激起學(xué)生的心理體驗，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。小學(xué)生的表演欲都很強，角色得到了發(fā)展。2．多邊互動，培養(yǎng)交際能力口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，課堂上安排大量時間，注重采取多種形的時間和自由地“說”的空間。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。12古詩二首發(fā)；在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，引要，有利于學(xué)生的發(fā)展。以“讀”為根本，結(jié)合古詩情境美的特點，積極創(chuàng)設(shè)情式可以不同，理解也可以不同，不必強求。教師不能人為地去限制學(xué)生，用一種固定的模式禁錮學(xué)生的思維，重要的是多為學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、習(xí)。13荷葉圓圓教學(xué)反思：這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進行形方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。14要下雨了教學(xué)反思：他同學(xué)口中學(xué)到更多的識字方法。5文具的家教學(xué)反思：互補充、相互溝通，師生共同分享彼此的知識、情感、經(jīng)驗。尊重了學(xué)生的個體差異，課堂就會時時處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果。本堂課以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀、想、議、寫等方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，促進對課文內(nèi)容的理解。教師運用多媒體，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生生的積極性、主動性，使他們能更好地學(xué)習(xí)課文。16一分鐘教學(xué)反思：他同學(xué)口中得到更多的識字方法。17動物王國開大會教學(xué)反思同時，注重低年級教學(xué)中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。多種策略，訓(xùn)練語言。本文是一篇蘊含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學(xué)生在補事、表演故事，達到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。18小猴子下山教學(xué)反思點進行閱讀教學(xué)活動，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的夯實與基本能力的提高。了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識字的同時，理清文又～”式的詞語；圍繞小猴子所做，體會動詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生高語文教學(xué)的實效性?？谡Z交際一起做游戲教學(xué)反思文教學(xué)要求及一年級學(xué)生年齡特點的。另外一點，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進行觀察、引導(dǎo)，逐步引展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補充。在各個環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個性得到了張揚，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識以及口語交際能力也得到了提高。語文園地七教學(xué)反思1．能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動中識字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會用生字，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。2．幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3．積累的古詩和課堂古詩學(xué)習(xí)要求不同，積累的古詩只要求朗讀得正確、流利、有感情，對照插圖，自己發(fā)揮想象，詩意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度，提高子們一起讀詩，在這個語言活動中，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的相關(guān)畫面，歌生動地誦讀下來，快樂學(xué)習(xí)，完成積累。19棉花姑娘教學(xué)反思雖然本篇課文的篇幅較長，但第2～4自然段的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容比較相似，我就多次讓學(xué)生帶著問題自由讀課文。第一次思考都有哪些醫(yī)生給棉花姑娘看病了。讀。通過幾次有目的的讀，學(xué)生自然理解了課文內(nèi)容，節(jié)省了講課的時間。20咕咚教學(xué)反思插圖，圖文結(jié)合，幫學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過討論自學(xué)，思說出來。最后抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容，同時也提高了學(xué)生理解和運用語言文學(xué)的能力。21小壁虎借尾巴教學(xué)反思由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第3自然段作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生在“讀自然段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段，在表演的過程中積累語言，理解課文。我給了學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生去積累語句，內(nèi)化語言。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生表演給大家看，這樣，不但積累了語言，而且理解了課文?？谡Z交際一起做游戲教學(xué)反思：文教學(xué)要求及一年級學(xué)生年齡特點的。另外一點，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進行