得數(shù)是27的乘法口訣

得數(shù)是27的乘法口訣這是得數(shù)是27的乘法口訣，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。得數(shù)是27的乘法口訣第1篇教學內(nèi)容：小學數(shù)學第三冊第62頁和63頁，教學目標：1、引導學生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣,并掌握和熟練運用。2、培養(yǎng)學生的推理和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。教具準備：7的乘法口訣卡片、轉(zhuǎn)盤教學過程：一、復習引入1、直接寫得數(shù)2×6=4×4=3×36×5=1×1=6×4=5×4=4×6=4×4=5×1=2×2=1×4=2、準備題每次加7，把得數(shù)說出來.（1）指名板演，其余在練習本上練習（2）集體評析。提問：1個7是多少？2個7是多少呢？“21”是怎樣得到的呢？幾個7相加得28？……3、揭示課題：師：1到6的乘法口訣大家學得很好，今天我們來學習7的乘法口訣。相信同學們能自己編出7的乘法口訣，并能用這些口訣進行計算。板書：7的乘法口訣。二、新課1、猜想師：在我們學7的乘法口訣之前，請同學們猜一猜：根據(jù)以前學習口訣的經(jīng)驗，7的乘法口訣應(yīng)該有幾句？7的乘法口訣里一定都有哪個字？這個字在什么位置？根據(jù)學生回答板書：（）七（）師：七的前面是哪些數(shù)？七的'后面是什么？2、生試編3、匯報學生口述。教師引導學生借助準備題檢查編的口訣是否正確，并理解口訣意義。學生齊讀七的乘法口訣。5、交流6、記憶按順序齊背口訣。教師指著準備題中的得數(shù)，學生說出口決。學生閱讀課本，填寫例題中的算式與口訣。7、應(yīng)用.完成想一想.三、鞏固練習1、完成“想想做做”。2、集體訂正。四、課堂總結(jié)學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。師小結(jié)。得數(shù)是27的乘法口訣第2篇教學內(nèi)容：教科書二年級上冊p72—74頁教學目的：1．使學生理解7的乘法口訣的來源和意義．2．初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣求積．3．通過例題教學培養(yǎng)學生觀察能力．教學過程：一、復習1.齊背5和6的乘法口訣。2.回答：6×5是多少？用哪句乘法口訣計算？表示的意義是什么？被乘數(shù)是幾？表示什么？乘數(shù)是幾？表示什么？二、新課1.做教科書第64頁的準備題。教師出示方格圖，同時讓學生看教科書第64頁上面的準備題。請1名學生讀題后，讓大家把得數(shù)填在自己的書上。學生填完以后，教師邊提問，邊在黑板上填寫。“第2個格里填幾個7相加的和？是多少？第3個格里呢？……”2.教學例1。（1）出示1條小魚圖，并提問?！斑@一條小魚是由幾個小三角形組成的？1個7是幾？”“1個7是7的乘法算式怎樣寫？你能編寫一句乘法口訣嗎？”學生回答后，教師在小魚圈的下面板書乘法算式和乘法口訣。（2）出示2條小魚圖，并仿照上面的問題提問。學生回答后，讓學生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。提問：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學生回答后，教師板書。（3）陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚圖，同時讓學生在自己的書上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學生填完以后，指定一名學生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書：7×3＝21三七二十一7×4＝28四七二十八7×5＝35五七三十五7×6＝42六七四十二7×7＝49七七四十九教師：同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內(nèi)容，(板書：7的乘法口訣)（4）齊讀7的乘法口訣。（5）引導學生觀察7的乘法口訣。提問：“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”“7的乘法口訣中的第2個數(shù)呢？”“7的乘法口訣中的第1個數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”3.做教科書第65頁上面“做一做”的習題。（1）出示一頁月歷（或看教科書上的圖），讓學生觀察。提問：“一個星期有幾天？兩個星期呢？3個星期呢？……”（2）做第2題。指定1名學生讀出第1小題，再提問：“7乘3表示什么？等于多少？”再指定1名學生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？讓全班學生把其余的題做在自己的書上，做完以后再集體訂正。（3）做第3題。先讓每個學生獨立做，訂正時，指名學生讀題說得數(shù)，再分別回答：“7乘2再加7，就是7乘幾？”“7乘4再加7，就是7乘幾？”4.教學例2。教師在黑板上寫乘法算式：7×4（讓學生讀出得數(shù)，并說出用的是哪句乘法口訣。教師板書得數(shù)和口訣。）教師：7×4＝28，4×7你會算嗎？板書在7×4＝28的下面學生算出后，教師提問：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因為4×7和7×4都表示7個4或4個7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣?！翱梢酝媚囊痪涑朔谠E計算？”學生回答后，教師在“7×4＝28”和“4×7＝28”的后面板書：“四七二十八”。5.做教科書第65頁例2下面“做一做”的習題。（1）做第1題，先做第1組，指定1名學生回答：“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”（2）第2題，先讓學生獨立做，再集體訂正。三、鞏固練習1.教師指黑板上7的乘法口訣，同時讓全班學生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學生齊說得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學生背出7的乘法口訣。2.做練習十九的第2題。先讓學生獨立做，再集體訂正。四、小結(jié)：今天學習了什么內(nèi)容？你會背7的乘法口訣了嗎？大家一起來背一背。（背七的乘法口訣）得數(shù)是27的乘法口訣第3篇[教學內(nèi)容]人教版二年級數(shù)學上冊教科書第72——73頁[教學目標預設(shè)]●知識與技能1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。2.初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進行計算。3.能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題?！襁^程與方法經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法?！袂楦小B(tài)度與價值觀通過合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生參與合作的意識。[教學流程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧?。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場景，并配上“生日快樂”音樂）細心的小矮人們還為白雪公主準備了小禮物呢！（課件：7個小矮人，每個小矮人手捧7朵鮮花）愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問了小矮人們一個問題：“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學問題嗎？”可是小矮人你看看我，我看看你，誰也沒發(fā)現(xiàn)。相信聰明的你們通過仔細地觀察，一定會發(fā)現(xiàn)的！有信心嗎？（生：有。）那這節(jié)課我們就一起來當當小矮人們的“小老師”，給他們講講吧?。S即貼出情境課題：我給小矮人當老師）二、合作交流，探究體驗[活動一]探究7的乘法口訣的來源1.“小老師”們，仔細觀察，然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識先寫在練習本上，寫完后可跟同桌交流交流。2.組織匯報交流，師板書。（通過學生的相互交流與補充，歸納出“7的乘法口訣”）3.把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識給小矮人們讀一遍吧，讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引出本節(jié)數(shù)學課題：7的乘法口訣。（板書課題）[活動二]交流7的乘法口訣的記憶方法1.7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？2.生交流方法。3.用剛才介紹的好方法再記一遍。4.請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。5.“猜一猜”游戲。（一個學生說表示的方式與內(nèi)容，另一個學生猜猜是哪句口訣）6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽聽吧！7.師：小老師們真厲害！相信這么棒的老師教出來的學生也相當?shù)牟诲e哦！現(xiàn)在就讓我們來閉眼靜聽小矮人們匯報學習成果吧!(通過想象與靜思，加深對口訣的記憶與鞏固，同時增強學生的自信心，感受成功的喜悅！)8.師：小矮人學會“7的乘法口訣”了嗎？他們都是怎樣跟你匯報的，你能把他們向你匯報的學習成果說給大家聽聽嗎？（學生匯報，強化記憶，同時鼓勵學生表揚小矮人。）9.小矮人們學會了的乘法口訣，這些口訣也非常高興，不信，你們看它都笑了。（隨機在課題的數(shù)字“7”上畫一個笑臉）三、實踐應(yīng)用，鞏固新知。1.游戲：變魔術(shù)。（看口訣說算式，看算式說口訣）2.看圖列算式，說口訣。（1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂