部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)課文教學(xué)反思

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)課文教學(xué)反思匯總1北京的春節(jié)感受。在教學(xué)中，從整體入手，抓大放小，在學(xué)生理清課文順序、分讀面不夠多，不夠深，沒(méi)有對(duì)文人們的風(fēng)格形成一個(gè)印象，不能達(dá)到小說(shuō)或小小說(shuō)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看，拓寬知識(shí)面。2臘八粥個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，比如“等粥”這一部分是詳寫，為了讓學(xué)生感受到動(dòng)學(xué)生的自主性，在講解生字書寫方面不充分，這在以后要改進(jìn)。3古詩(shī)三首同的內(nèi)涵，采取的教學(xué)方式也不同。比如像《寒食》這首詩(shī)，學(xué)生自理解詩(shī)意，然后補(bǔ)充詩(shī)歌背景，再引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的諷刺。生在詩(shī)中找出答案?？傮w上學(xué)生比較配合，課堂效果還不錯(cuò)，但是如題。4藏戲*這是一篇民俗散文，語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩?！靶隆钡奈恼?，所以我采用了合作學(xué)習(xí)的方法。這是一篇略讀課文，內(nèi)容、寫作順序、語(yǔ)言風(fēng)格等。本文是按事物的幾個(gè)方面順序來(lái)寫，在教學(xué)時(shí)，比較詳細(xì)的講了“藏戲的藝術(shù)特色”處理，學(xué)生能夠更好的理解課文的重難點(diǎn)，師生一起合作探究，學(xué)生的課堂參與率有極大的提高。5魯濱遜漂流記學(xué)始終。多種形式的朗讀閱讀，從讀中感悟，有效地激起了學(xué)生的閱讀興趣。課后，學(xué)生不滿足這些只字片語(yǔ)，找來(lái)原著進(jìn)行閱讀。6騎鵝旅行記（節(jié)選）*導(dǎo)入本課的時(shí)候我放映了《騎鵝旅行記》的動(dòng)畫片片段，這一下就吸小狐仙的遭遇，在這個(gè)過(guò)程中分析課文語(yǔ)言，體會(huì)童話故事的有趣。學(xué)完了本課，學(xué)生們對(duì)《騎鵝旅行記》產(chǎn)生了很大興趣，課外都有閱讀，這也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）*課文，讀懂課文內(nèi)容，逐步體會(huì)主人的角色形象。學(xué)生們?cè)谧x完課文配合板書一目了然。抓住文中的精彩詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受馬克·吐溫文學(xué)大師的寫作技巧。8匆匆《匆匆》創(chuàng)作于二十年代，在表達(dá)上與現(xiàn)代文章有所不同，學(xué)生都是一些短句，適合朗讀，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求讓學(xué)生在讀中感悟、理解，從而體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)本課，我主要以讀為主線，和學(xué)生一起欣賞、品味文章的語(yǔ)言美及探究它的表現(xiàn)美；使閱讀中領(lǐng)悟到的語(yǔ)言表現(xiàn)形式遷移到了寫作。用“在……的時(shí)候，……我認(rèn)為做得不夠好的是交流不夠。9那個(gè)星期天為了讓學(xué)生更好的體會(huì)“我”的心情的變化，在朗讀課文時(shí)，讓細(xì)節(jié)描寫很多，因此在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文細(xì)節(jié)描寫的作用。2-6問(wèn)，也有討論交流，多種方式并舉，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容10古詩(shī)三首授課時(shí)注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。按知詩(shī)人、解詩(shī)題、看注釋、解詩(shī)意、悟詩(shī)情的步驟，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，讓學(xué)生搜集詩(shī)人生平和事跡，融入到自主學(xué)習(xí)古詩(shī)之中，更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生入情入境，體會(huì)詩(shī)人的高潔和堅(jiān)守，更好地理解詩(shī)中包含的情感。11十六年前的回憶這篇課文流暢質(zhì)樸，課文中凝聚的情感只有通過(guò)朗讀才能激發(fā)。這種革命精神，所以我并沒(méi)有將課文割裂開，而是整體感知，再重點(diǎn)革命精神。12為人民服務(wù)思德同志犧牲的事，拉近學(xué)生與文本的距離，再讓學(xué)生自主閱讀，選自己喜歡的段落，大方講述自己的感悟。我還采用了對(duì)比教學(xué)方法，13金色的魚鉤*自己感動(dòng)的理由，讓學(xué)生自主思考、自主表達(dá)，收到了良好的教學(xué)效果；另一個(gè)是充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整堂課學(xué)生能自由地默讀、感受、思考和表達(dá)。14文言文二則在教《學(xué)弈》時(shí)，我重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，把握學(xué)習(xí)文言文的方法。通過(guò)朗讀訓(xùn)練、互動(dòng)學(xué)習(xí)，享受文言文的樂(lè)趣。文言產(chǎn)生興趣，還自主總結(jié)了朗讀方法，學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性更強(qiáng)。我給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探究時(shí)間，字斟句酌弄清意思，對(duì)一詞多義的字比較歸納，引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找發(fā)現(xiàn)。有了《學(xué)弈》的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》輕松了很多，能積極參與課堂。15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后家們從“疑問(wèn)”到求得“真理”的過(guò)程的復(fù)雜性，在教學(xué)中，我重在復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”等句子，回扣課文第二自然段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了具體事例后自然領(lǐng)悟到“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的深刻含義，感受到見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍的科學(xué)精神，突破了教學(xué)難點(diǎn)。積累詞語(yǔ)、有啟發(fā)的句子，學(xué)生也非常自然地接受參與了。16表里的生物自主揣摩人物的心理活動(dòng)，在探討人物形象時(shí)，不少學(xué)生因?yàn)榱私?，作用后，在練筆時(shí)學(xué)生都運(yùn)用了心理描寫，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。17他們那時(shí)候多有趣啊*這是一篇科幻小說(shuō)，對(duì)學(xué)生而言相對(duì)陌生，內(nèi)容雖然好懂，