裸子植物和被子植物課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。裸子植物和被子植物裸子植物和被子植物61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。裸子植物和被子植物種子植物

第二課時(shí)

裸子植物和被子植物初中櫻花自主學(xué)習(xí)一閱讀課本82—83頁(yè)內(nèi)容，回答問(wèn)題：1、什么是裸子植物？2、什么是被子植物？3、為什么被子植物分布最廣泛？在書(shū)中找到答案后進(jìn)行記憶，回答問(wèn)題時(shí)脫離課本。當(dāng)今化學(xué)的教育教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)受到教師和學(xué)生的喜愛(ài)，因?yàn)閷?duì)于教師來(lái)講，通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把抽象難懂的理論知識(shí)很輕松而且高效率地傳授給了學(xué)生，同時(shí)還減輕了教師的工作量，是一件非常好的事。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在新課改下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)興趣，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的提高，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。所以說(shuō)，在初中化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很大的必要，以下是筆者淺談幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。一、通過(guò)充滿(mǎn)趣味的實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的興趣化學(xué)知識(shí)比較難理解，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是要解決這個(gè)教學(xué)上的難題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生很容易理解知識(shí)。而在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一步一步地探索知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了學(xué)習(xí)能力。因此，要不斷地進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。要在化學(xué)課上增加一些有趣味的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生都會(huì)感到新奇和有意思，這時(shí)教師可以結(jié)合一些生活中常見(jiàn)的事例，向?qū)W生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，學(xué)生回答的問(wèn)題可能不會(huì)很全面，因此在教師講解的時(shí)候?qū)W生會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)，找到自己疏漏的地方，不斷加強(qiáng)和鞏固自己的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的直觀性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性化學(xué)課程的內(nèi)容都比較抽象，對(duì)于初中生來(lái)講還是很難理解，因此，化學(xué)課程的教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)，要想讓學(xué)生簡(jiǎn)單且直觀地理解這些抽象知識(shí)，就需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)巧妙地運(yùn)用直觀的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使學(xué)生更直觀、更容易地掌握到化學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《分子》這一化學(xué)內(nèi)容時(shí)，分子是看不見(jiàn)摸不著的，學(xué)生憑空很難想象得出分子到底是什么樣子的，為了讓學(xué)生感受到分子的存在，更好地理解什么是分子，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿里放少量的濃氨水，在培養(yǎng)皿上架一個(gè)泥三角，然后取一個(gè)由濾紙制成的白色紙花，上面滴上無(wú)色酚酞，然后把紙花拴在泥三角上，再罩上一個(gè)燒杯。讓學(xué)生觀察紙花的顏色變化，可以明顯地看到，紙花由白色變成了紅色。為什么會(huì)變顏色呢？這肯定是所有學(xué)生心里的疑問(wèn)，而且學(xué)生很想知道這是怎么回事，是怎樣的原因造成這樣的結(jié)果。這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。三、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生的觀察和分析，進(jìn)行簡(jiǎn)單易懂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，還鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如“實(shí)驗(yàn)室制氫氣”的反應(yīng)原理是利用稀硫酸與較活潑金屬反應(yīng)來(lái)制取，重點(diǎn)是要選哪一種金屬最適合。在進(jìn)行這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，教師可以與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行授課，教師可以組織學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人為一個(gè)小組，各自設(shè)計(jì)并且操作實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)一一記錄下來(lái)，最后通過(guò)對(duì)記錄下來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果是大家一致覺(jué)得金屬鋅比較合適。學(xué)生在試驗(yàn)中通過(guò)自己的努力獲得了知識(shí)，鍛煉了思維能力和學(xué)習(xí)能力，在教師的邊講課邊實(shí)驗(yàn)中，提升了自己，鍛煉了自己。四、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要學(xué)生動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)的基本操作過(guò)程具有一定的規(guī)范性，學(xué)生要遵守并且也要掌握。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材和基本操作的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的。另外，教師也要加強(qiáng)自身的技能，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，能夠正確地示范給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)模仿教師做實(shí)驗(yàn)的步驟，所以說(shuō)加強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)示范的準(zhǔn)確性也是十分重要的。使學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作技能，以及對(duì)知識(shí)的理解能力等綜合素質(zhì)的提高也有很大的幫助。總而言之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中很重要，為了做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還需要教師的配合以及學(xué)生的努力，教師要設(shè)計(jì)一些有趣的小實(shí)驗(yàn)或者是生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且，在實(shí)驗(yàn)中要鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。促使學(xué)生積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，鍛煉學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思指小學(xué)生思考自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,包括學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、結(jié)果、情感、態(tài)度等的再思考,從而充分發(fā)揮自己的潛能,對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考、總結(jié)、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié),獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。荷蘭著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家費(fèi)賴(lài)登塔爾教授指出:“反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力,通過(guò)反思才能使現(xiàn)實(shí)世界數(shù)學(xué)化?！蹦敲?如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思能力呢?下面就談?wù)勎业木唧w做法。1.抓住反思機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,反思與新知有內(nèi)在聯(lián)系的舊知,反思與學(xué)習(xí)新知類(lèi)同的學(xué)習(xí)舊知時(shí)的學(xué)習(xí)方法等,從而獲得啟示,主動(dòng)產(chǎn)生聯(lián)想和遷移,找到解決問(wèn)題的突破口,使頭腦中的認(rèn)知不斷地同化,產(chǎn)生歸屬作用,使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。例如,學(xué)習(xí)小數(shù)除法22.4÷4時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)整數(shù)除法224÷4,從而讓學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算方法上的遷移:小數(shù)除法的計(jì)算方法與整數(shù)除法的計(jì)算方法相同。在學(xué)習(xí)新知時(shí),引導(dǎo)學(xué)生反思知識(shí)的形成過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、操作程序以及獲得的結(jié)論等。例如,學(xué)習(xí)“雞兔同籠”問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)用算術(shù)解和用方程解的解題思路以及兩種解法的異同。通過(guò)講述解題思路,經(jīng)歷用假設(shè)法來(lái)解答的數(shù)學(xué)化思維過(guò)程,逐步形成用假設(shè)法解答這類(lèi)題的數(shù)學(xué)模型,從而體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)新知后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)習(xí)慣,回顧和思考所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、數(shù)學(xué)思想方法,分析學(xué)習(xí)的成功與不足。例如,學(xué)習(xí)圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶:這節(jié)課我們研究了什么知識(shí)?是怎樣研究的?我們會(huì)怎樣計(jì)算圓柱的體積?計(jì)算圓柱的體積時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題……讓學(xué)生在這些反思活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固和理解新知,初步建立起有關(guān)圓柱體積計(jì)算公式的數(shù)學(xué)模型,理解解決圓柱問(wèn)題的思想方法。在課堂練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生反思本課的難點(diǎn)與疑點(diǎn)、解題思路與方法、解決問(wèn)題的策略等。例如,“問(wèn)題解決”題,在解答完成后進(jìn)行自我檢驗(yàn),包括重新審題、舊知識(shí)的重現(xiàn)、類(lèi)化過(guò)程和演算及結(jié)果等整個(gè)解題思維過(guò)程的校正。學(xué)生經(jīng)歷了這些過(guò)程,積累了解題經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思并作記錄:錯(cuò)在哪里?為什么錯(cuò)?如何訂正?還有別的方法嗎?例如,計(jì)算25÷125×8時(shí),先把錯(cuò)解“25÷125×8=25÷1000=0.025”更正為“25÷125×8=0.2×8=1.6”,然后在旁邊注明:“本題目中只有二級(jí)運(yùn)算,按運(yùn)算順序應(yīng)從左到右依次計(jì)算,不能把‘先乘除’理解為‘先算乘法,再算除法’?！边@樣,讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。另外,教師還應(yīng)在回歸生活的情境中、思想方法的形成處、思維碰撞的關(guān)鍵處引導(dǎo)學(xué)生反思。在教學(xué)時(shí),安排一個(gè)或幾個(gè)生活情境讓學(xué)生反思,將生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)新知聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生理解新知,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。例如,學(xué)習(xí)組合圖形的面積時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察用七巧板拼成的小船,想一想它是由哪些基本圖形拼成的,讓學(xué)生直觀地看到這只小船是由一個(gè)梯形和一個(gè)三角形拼成的,從而理解組合圖形是由基本圖形組成的,組合圖形的面積就是每個(gè)基本圖形的面積和,而這只小船的面積就是這個(gè)梯形與這個(gè)三角形的面積和。抓住需要通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)新知的機(jī)會(huì)讓學(xué)生反思,感受數(shù)學(xué)思想方法,同化和順應(yīng)數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)同時(shí)得到“魚(yú)”和“漁”。例如,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)時(shí),回想商不變性質(zhì),用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)類(lèi)比商不變性質(zhì)。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)在本質(zhì)上有較大的相似性,建立這種類(lèi)比能夠使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)和商不變性質(zhì)的本質(zhì)內(nèi)涵有較清楚的認(rèn)識(shí),不但學(xué)到了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這一新知,而且在頭腦中建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)系統(tǒng)化。2.掌握反思方法。教師應(yīng)教學(xué)生學(xué)會(huì)自我提問(wèn)、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。例如,學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生自問(wèn)“怎樣做”、“為什么這樣做”、“可以用幾種方法做”、“哪一種方法更簡(jiǎn)便”、“錯(cuò)在哪里”、“為什么錯(cuò)”、“如何更正”等等,以促進(jìn)學(xué)生更深層次地思考問(wèn)題,掌握反思方法。在解決某個(gè)問(wèn)題后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題的正誤作進(jìn)一步的思考,從解決問(wèn)題的角度、方法、思維策略等方面進(jìn)行總結(jié),尋求思維規(guī)律。例如,學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題時(shí),教師出示如下一道題讓學(xué)生練習(xí):“同學(xué)們植樹(shù),四年級(jí)同學(xué)種250棵,五年級(jí)比四年級(jí)多種20%,比六年級(jí)少種40%。(1)五年級(jí)同學(xué)種多少棵樹(shù)?(2)六年級(jí)同學(xué)種多少棵樹(shù)?”學(xué)生解答、師生共同講評(píng)后,教師問(wèn):“我們解答這道題后發(fā)現(xiàn)什么?”學(xué)生答:“通過(guò)解決第一個(gè)問(wèn)題,我們發(fā)現(xiàn)‘已知一個(gè)數(shù),求它的百分之幾是多少,用乘法計(jì)算’,即單位‘1’的量×分率=分率所對(duì)應(yīng)的具體量;通過(guò)解決第二個(gè)問(wèn)題,我們發(fā)現(xiàn)‘已知單位‘1’的量的百分之幾是多少,列方程解答,用x代替未知的單位‘1’的量,即x(單位‘1’的量)×分率=分率所對(duì)應(yīng)的具體量。”實(shí)際上,這兩個(gè)問(wèn)題的解題思路完全相同,都是用單位“1”的量×分率=分率所對(duì)應(yīng)的具體量,都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,只是第二個(gè)問(wèn)題是把未知數(shù)用x代替當(dāng)成已知數(shù)。這樣,學(xué)生獲得了用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題常用的解題思路。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)判與分析。課堂上,讓學(xué)生與教師一起來(lái)分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),討論自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),確定該如何達(dá)到這些目標(biāo)。通過(guò)自我評(píng)估的過(guò)程,學(xué)會(huì)該如何評(píng)判自己的功課中哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的,自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)什么時(shí)候能夠達(dá)到,要達(dá)到什么樣的要求才算滿(mǎn)意等等。學(xué)生的自我評(píng)估應(yīng)當(dāng)是正常教學(xué)的一部分,一節(jié)課中可進(jìn)行多次,在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后進(jìn)行,使教學(xué)過(guò)程與評(píng)估過(guò)程同時(shí)進(jìn)行,及時(shí)測(cè)查出學(xué)生的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)結(jié)果。評(píng)估內(nèi)容不僅包括根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)獲得,還應(yīng)包括技能的理解和掌握以及情感態(tài)度的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維過(guò)程等,使學(xué)生能夠全面、清楚地認(rèn)識(shí)自己各個(gè)方面的真實(shí)水平。可采用定性與定量相結(jié)合,以定性描述為主的評(píng)價(jià)方式,使學(xué)生的自我評(píng)價(jià)啟發(fā)他們反思自己的學(xué)習(xí)狀況,從而促進(jìn)他們進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。例如,學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí),教師設(shè)計(jì)了如下的學(xué)生自評(píng)表:3.培養(yǎng)反思習(xí)慣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)交流、撰寫(xiě)數(shù)學(xué)反思日記、建立成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程中反思。在教學(xué)中,討論學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的思路與方法、學(xué)習(xí)時(shí)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)等,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)及進(jìn)步狀況。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記,快速地記下頭腦中閃過(guò)的想法或者思維片斷;描述整個(gè)學(xué)習(xí)的思考過(guò)程和情感態(tài)度,如對(duì)一個(gè)法則的分析、一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解釋等;描寫(xiě)自己的興趣、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、自己的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難;評(píng)價(jià)同伴課上的表現(xiàn)等等,從而獲得有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的大量信息,調(diào)整、糾正自己的認(rèn)知活動(dòng)?？墒褂贸砷L(zhǎng)記錄袋,讓學(xué)生收集那些能夠幫助他們學(xué)會(huì)自己判斷自己的進(jìn)步,進(jìn)而進(jìn)行反思,調(diào)整并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí),包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)及學(xué)生的自我評(píng)估。比如,課堂行為表現(xiàn)的反思記錄;最滿(mǎn)意的作業(yè);日常生活中發(fā)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題;解決某些問(wèn)題的策略;寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文;解決問(wèn)題的反思;各種的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合成長(zhǎng)記錄袋適時(shí)反思自己的成長(zhǎng)情況,如實(shí)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo),獲得了哪些進(jìn)步,還需要哪些方面進(jìn)行努力等,并組織學(xué)生在班上開(kāi)展自評(píng)和互評(píng),從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的努力程度和學(xué)習(xí)成效進(jìn)行反思,成為自律學(xué)習(xí)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)反思是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的再思考、再審視,它需要教師和學(xué)生共同的努力。教師要著力營(yíng)造一個(gè)促進(jìn)學(xué)生反思的學(xué)習(xí)氛圍,并且貫穿于課的始終,從而使學(xué)生通過(guò)反思,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),在反思中成長(zhǎng)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。裸子植物和被子植物1裸子植物和被子植物課件2裸子植物和被子植物課件3裸子植物和被子植物課件4裸子植物和被子植物課件5桔子桔子6蘋(píng)果蘋(píng)果7豌豆豌豆8紅松紅松9你們發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)了嗎概念一：能夠產(chǎn)生種子的植物叫做種子植物你們發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)了嗎概念一：能夠產(chǎn)生種子的植物叫做種子植物10注意：西紅柿有很多種子呢！注意：西紅柿有很多種子呢！11吃這些水果蔬菜的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)它們種子的共同點(diǎn)了嗎？種皮包被吃這些水果蔬菜的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)它們種子的共同點(diǎn)了嗎？種皮包被12概念二：像豌豆、蘋(píng)果那樣，種子外面有果皮包被的植物稱(chēng)為被子植物叫做被子植物。概念二：13

種子外面有果皮包被著的植物稱(chēng)為被子植物。種子外面有果皮包被著的植物稱(chēng)為被子植物。14（二）、被子植物小麥玉米向日葵（二）、被子植物小麥玉米向日葵15（二）、被子植物甘草多年生草本，高0.4-1m。根和根狀莖粗壯，根味甜。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉7-17。總狀花序，花藍(lán)紫色。莢果條形，鐮刀形或彎曲成環(huán)形。分布于西北、華北、東北地區(qū)，生于砂地、鹽漬化草地和荒漠。前蘇聯(lián)、蒙古、巴基斯坦、阿富汗也有分布。為著名中藥材。（二）、被子植物甘草多年生草本，高016比較左右兩組圖片，說(shuō)出它們種子的不同被子植物種皮包被種子裸露比較左右兩組圖片，說(shuō)出它們種子的不同被子植物種皮包被種子裸露17概念三：像紅松那樣，種子裸露的植物叫做裸子植物。概念三：18銀杏銀杏19馬尾松馬尾松20杉杉21蘇鐵蘇鐵22云衫蘇鐵側(cè)柏雪松油松云衫蘇鐵側(cè)柏雪松油松23我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物水衫臺(tái)灣衫銀衫我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物水臺(tái)灣衫銀衫24我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物望天樹(shù)人參珙桐金花茶我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物望人珙金25種子植物被子植物裸子植物種子植物被子植物裸子植物26裸子植物：種子是裸露沒(méi)有果皮包被的植物。被子植物：種子有果皮包被的植物稱(chēng)為被子植物。果實(shí)=果皮+種子裸子植物：種子是裸露沒(méi)有果皮包被的植物。被子植物：種子有果皮27知識(shí)導(dǎo)航

裸子植物個(gè)體比較大，有發(fā)達(dá)的＿＿，有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿四個(gè)器官，種子是＿＿＿的，生活在＿＿＿環(huán)境中輸導(dǎo)組織根莖葉種子裸露干旱知識(shí)導(dǎo)航裸子植物個(gè)體比較大，有發(fā)達(dá)的＿＿，輸導(dǎo)組織根莖28

被子植物有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿六個(gè)器官，種子外面有＿＿包被，又叫做＿＿＿＿＿＿＿，是生物圈中最高等的類(lèi)群，適應(yīng)性最強(qiáng)，種類(lèi)最多，分布極為廣泛。根莖葉花果實(shí)種子果皮綠色開(kāi)花植物被子植物有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿六個(gè)器官，種29homehome30裸子植物和被子植物課件31比一比，填一填

種類(lèi)形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境生殖方式裸子植物被子植物種子植物有根、莖、葉和種子有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子干旱的陸地分布最廣泛種子種子比一比，填一填種類(lèi)形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境生殖方式裸32分一分被子植物：睡蓮，郁金香，蘭花裸子植物：黑松，柏樹(shù)種子植物分一分被子植物：睡蓮，郁金香，蘭花裸子植物：黑松，柏樹(shù)種子植33

果實(shí)有什么作用？與種子的傳播有關(guān)嗎?

34誘動(dòng)物來(lái)吃通過(guò)糞便傳播。……h(huán)ome誘動(dòng)物來(lái)吃通過(guò)糞便傳播。……h(huán)ome35黏附動(dòng)物體表home黏附動(dòng)物體表home36風(fēng)力傳播種子金合歡蒲公英home風(fēng)力傳播種子金合歡蒲公英home37果實(shí)由果皮和種子組成。在種子發(fā)育的過(guò)程中，果實(shí)可以保護(hù)種子免受昆蟲(chóng)的叮咬，以及外界環(huán)境中不利因素的危害。果實(shí)由果皮和種子組成。在種子發(fā)育的過(guò)程中，果實(shí)可以保護(hù)種子免38槭樹(shù)的果實(shí)表面有翅，適于隨風(fēng)飄揚(yáng)，擴(kuò)大分布范圍。幫助種子傳播槭樹(shù)的果實(shí)表面有翅，適于隨風(fēng)飄揚(yáng)，擴(kuò)大分布范圍。39蒼耳果實(shí)鬼針草果實(shí)蒼耳和鬼針草的果實(shí)表面有刺，能夠黏附在動(dòng)物的體表傳播，擴(kuò)大分布范圍。幫助種子傳播蒼耳果實(shí)鬼針草果實(shí)蒼耳和鬼針草的果實(shí)表面有刺，能夠黏附在動(dòng)物40草莓的果實(shí)草莓等果實(shí)顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉。幫助種子傳播被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，在生物圈中分布更廣泛，種類(lèi)更多。草莓的果實(shí)草莓等果實(shí)顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉。41被子植物為什么比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活?被子植物的種子外面有果皮包被著.果皮可以保護(hù)種子免受昆蟲(chóng)叮咬,以及外界環(huán)境中其他不利因素的危害;果皮常常有一些適于傳播的特點(diǎn):如有翅或毛,有刺或黏液……被子植物為什么比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活?被子植物的種子外面42想一想：1.在種子發(fā)育過(guò)程中，果皮起什么作用？保護(hù)作用2.在種子成熟后，果皮起什么作用？有助于廣泛傳播，使后代的分布范圍更廣．3.種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。想一想：1.在種子發(fā)育過(guò)程中，果皮起什么作用？43想一想，說(shuō)一說(shuō)被子植物與人類(lèi)的關(guān)系為人們提供了糧食、蔬菜、水果、花卉、藥品、木材等還為我們營(yíng)造了舒適的生活環(huán)境想一想，說(shuō)一說(shuō)被子植物與人類(lèi)的關(guān)系為人們提供了糧食、蔬菜、水44自主學(xué)習(xí)二閱讀課本84—86頁(yè)，回答問(wèn)題：1、84—85頁(yè)圖中，哪些是裸子植物？哪些是被子植物？2、被子植物與人類(lèi)的關(guān)系？3、雙子葉植物與單子葉植物葉脈的區(qū)別。

網(wǎng)狀脈平行脈自主學(xué)習(xí)二閱讀課本84—86頁(yè)，回答問(wèn)題：網(wǎng)狀脈454、被子植物與裸子植物相比，誰(shuí)更適于陸地生活？說(shuō)明理由。種子植物最適合陸地環(huán)境，苔蘚植物和蕨類(lèi)植物是孢子生殖，孢子是生殖細(xì)胞，而種子是種器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。

在種子成熟后，果皮有助于種子的廣泛傳播，從而擴(kuò)大了后代生活的范圍，促進(jìn)了該物種的繁榮。所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類(lèi)更多。

3、種子植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物相比，誰(shuí)最適應(yīng)陸地環(huán)境？為什么？4、被子植物與裸子植物相比，誰(shuí)更適于陸地生活？說(shuō)明理由。種子46植物種子植物無(wú)種子植物被子植物裸子植物課堂總結(jié)植種子植物無(wú)種子植物被子植物裸子植物課堂總結(jié)47生活環(huán)境:結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：繁殖方式:分類(lèi):陸地上有根、莖、葉的分化，且其內(nèi)有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織種子繁殖裸子植物：被子植物:（綠色開(kāi)花植物）杉、松、柏、銀杏。小麥、玉米、大豆等。種子植物生活環(huán)境:陸地上有根、莖、葉的分化，且其內(nèi)有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組48植物的分類(lèi)總結(jié)植物有種子無(wú)種子種子有包被的種子無(wú)包被的有莖葉無(wú)莖葉分化無(wú)根有根苔蘚植物蕨類(lèi)植物櫻花銀杏藻類(lèi)植物植物的分類(lèi)總結(jié)植物有種子無(wú)種子種子有包被的種子無(wú)包被的有莖葉49小結(jié)種子植物裸子植物∶種子裸露,無(wú)果皮包被.常見(jiàn)有松.柏〈卷柏外〉.衫.蘇鐵和銀杏.被子植物雙子葉植物的種子〈菜豆〉種皮∶保護(hù)胚胚∶有胚芽.胚軸.胚根和子葉〈兩片.儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)〉單子葉植物的種子〈玉米〉果皮和種皮∶保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚∶有胚芽.胚軸.胚根和子葉〈一片〉胚乳∶儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)小結(jié)種子植物裸子植物∶種子裸露,無(wú)果皮包被.常見(jiàn)有松.柏〈50看看我們今天的任務(wù)都完成了嗎？看看我們今天的任務(wù)都完成了嗎？51達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、下列何種植物是種子植物（）A．海帶B．柳樹(shù)C．鐵線蕨

D．滿(mǎn)江紅2、與桃樹(shù)相比，松樹(shù)最主要不同之處是（）A．果實(shí)內(nèi)有種子B．沒(méi)有果皮種子裸露在外面C．胚珠外有子房保護(hù)D．球果是由果皮包被著種子的果實(shí)ＢＢ達(dá)標(biāo)測(cè)試1、下列何種植物是種子植物（）ＢＢ523.位于聊城古運(yùn)河西岸的唐槐，雖年代久遠(yuǎn)但枝繁葉茂，成為江北水域的一道靚麗風(fēng)景。該樹(shù)屬于（）A.蕨類(lèi)植物B．裸子植物C．被子植物D．苔蘚植物4.在植物界，種類(lèi)最多、分布最廣的一類(lèi)植物是（）A．藻類(lèi)植物B．蕨類(lèi)植物C．裸子植物D．被子植物ＣＤ3.位于聊城古運(yùn)河西岸的唐槐，雖年代久遠(yuǎn)但枝繁葉茂，成為江北5326、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5426、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。裸子植物和被子植物裸子植物和被子植物61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。裸子植物和被子植物種子植物

第二課時(shí)

裸子植物和被子植物初中櫻花自主學(xué)習(xí)一閱讀課本82—83頁(yè)內(nèi)容，回答問(wèn)題：1、什么是裸子植物？2、什么是被子植物？3、為什么被子植物分布最廣泛？在書(shū)中找到答案后進(jìn)行記憶，回答問(wèn)題時(shí)脫離課本。當(dāng)今化學(xué)的教育教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)受到教師和學(xué)生的喜愛(ài)，因?yàn)閷?duì)于教師來(lái)講，通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把抽象難懂的理論知識(shí)很輕松而且高效率地傳授給了學(xué)生，同時(shí)還減輕了教師的工作量，是一件非常好的事。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在新課改下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)興趣，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的提高，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。所以說(shuō)，在初中化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很大的必要，以下是筆者淺談幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。一、通過(guò)充滿(mǎn)趣味的實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的興趣化學(xué)知識(shí)比較難理解，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是要解決這個(gè)教學(xué)上的難題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生很容易理解知識(shí)。而在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一步一步地探索知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了學(xué)習(xí)能力。因此，要不斷地進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。要在化學(xué)課上增加一些有趣味的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生都會(huì)感到新奇和有意思，這時(shí)教師可以結(jié)合一些生活中常見(jiàn)的事例，向?qū)W生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，學(xué)生回答的問(wèn)題可能不會(huì)很全面，因此在教師講解的時(shí)候?qū)W生會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)，找到自己疏漏的地方，不斷加強(qiáng)和鞏固自己的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的直觀性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性化學(xué)課程的內(nèi)容都比較抽象，對(duì)于初中生來(lái)講還是很難理解，因此，化學(xué)課程的教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)，要想讓學(xué)生簡(jiǎn)單且直觀地理解這些抽象知識(shí)，就需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)巧妙地運(yùn)用直觀的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使學(xué)生更直觀、更容易地掌握到化學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《分子》這一化學(xué)內(nèi)容時(shí)，分子是看不見(jiàn)摸不著的，學(xué)生憑空很難想象得出分子到底是什么樣子的，為了讓學(xué)生感受到分子的存在，更好地理解什么是分子，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿里放少量的濃氨水，在培養(yǎng)皿上架一個(gè)泥三角，然后取一個(gè)由濾紙制成的白色紙花，上面滴上無(wú)色酚酞，然后把紙花拴在泥三角上，再罩上一個(gè)燒杯。讓學(xué)生觀察紙花的顏色變化，可以明顯地看到，紙花由白色變成了紅色。為什么會(huì)變顏色呢？這肯定是所有學(xué)生心里的疑問(wèn)，而且學(xué)生很想知道這是怎么回事，是怎樣的原因造成這樣的結(jié)果。這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。三、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生的觀察和分析，進(jìn)行簡(jiǎn)單易懂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，還鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如“實(shí)驗(yàn)室制氫氣”的反應(yīng)原理是利用稀硫酸與較活潑金屬反應(yīng)來(lái)制取，重點(diǎn)是要選哪一種金屬最適合。在進(jìn)行這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，教師可以與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行授課，教師可以組織學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人為一個(gè)小組，各自設(shè)計(jì)并且操作實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)一一記錄下來(lái)，最后通過(guò)對(duì)記錄下來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果是大家一致覺(jué)得金屬鋅比較合適。學(xué)生在試驗(yàn)中通過(guò)自己的努力獲得了知識(shí)，鍛煉了思維能力和學(xué)習(xí)能力，在教師的邊講課邊實(shí)驗(yàn)中，提升了自己，鍛煉了自己。四、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要學(xué)生動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)的基本操作過(guò)程具有一定的規(guī)范性，學(xué)生要遵守并且也要掌握。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材和基本操作的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的。另外，教師也要加強(qiáng)自身的技能，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，能夠正確地示范給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)模仿教師做實(shí)驗(yàn)的步驟，所以說(shuō)加強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)示范的準(zhǔn)確性也是十分重要的。使學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作技能，以及對(duì)知識(shí)的理解能力等綜合素質(zhì)的提高也有很大的幫助?？偠灾瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中很重要，為了做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還需要教師的配合以及學(xué)生的努力，教師要設(shè)計(jì)一些有趣的小實(shí)驗(yàn)或者是生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且，在實(shí)驗(yàn)中要鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。促使學(xué)生積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，鍛煉學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思指小學(xué)生思考自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,包括學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、結(jié)果、情感、態(tài)度等的再思考,從而充分發(fā)揮自己的潛能,對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考、總結(jié)、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié),獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。荷蘭著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家費(fèi)賴(lài)登塔爾教授指出:“反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力,通過(guò)反思才能使現(xiàn)實(shí)世界數(shù)學(xué)化?！蹦敲?如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思能力呢?下面就談?wù)勎业木唧w做法。1.抓住反思機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,反思與新知有內(nèi)在聯(lián)系的舊知,反思與學(xué)習(xí)新知類(lèi)同的學(xué)習(xí)舊知時(shí)的學(xué)習(xí)方法等,從而獲得啟示,主動(dòng)產(chǎn)生聯(lián)想和遷移,找到解決問(wèn)題的突破口,使頭腦中的認(rèn)知不斷地同化,產(chǎn)生歸屬作用,使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。例如,學(xué)習(xí)小數(shù)除法22.4÷4時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)整數(shù)除法224÷4,從而讓學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算方法上的遷移:小數(shù)除法的計(jì)算方法與整數(shù)除法的計(jì)算方法相同。在學(xué)習(xí)新知時(shí),引導(dǎo)學(xué)生反思知識(shí)的形成過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、操作程序以及獲得的結(jié)論等。例如,學(xué)習(xí)“雞兔同籠”問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)用算術(shù)解和用方程解的解題思路以及兩種解法的異同。通過(guò)講述解題思路,經(jīng)歷用假設(shè)法來(lái)解答的數(shù)學(xué)化思維過(guò)程,逐步形成用假設(shè)法解答這類(lèi)題的數(shù)學(xué)模型,從而體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)新知后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)習(xí)慣,回顧和思考所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、數(shù)學(xué)思想方法,分析學(xué)習(xí)的成功與不足。例如,學(xué)習(xí)圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶:這節(jié)課我們研究了什么知識(shí)?是怎樣研究的?我們會(huì)怎樣計(jì)算圓柱的體積?計(jì)算圓柱的體積時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題……讓學(xué)生在這些反思活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固和理解新知,初步建立起有關(guān)圓柱體積計(jì)算公式的數(shù)學(xué)模型,理解解決圓柱問(wèn)題的思想方法。在課堂練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生反思本課的難點(diǎn)與疑點(diǎn)、解題思路與方法、解決問(wèn)題的策略等。例如,“問(wèn)題解決”題,在解答完成后進(jìn)行自我檢驗(yàn),包括重新審題、舊知識(shí)的重現(xiàn)、類(lèi)化過(guò)程和演算及結(jié)果等整個(gè)解題思維過(guò)程的校正。學(xué)生經(jīng)歷了這些過(guò)程,積累了解題經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思并作記錄:錯(cuò)在哪里?為什么錯(cuò)?如何訂正?還有別的方法嗎?例如,計(jì)算25÷125×8時(shí),先把錯(cuò)解“25÷125×8=25÷1000=0.025”更正為“25÷125×8=0.2×8=1.6”,然后在旁邊注明:“本題目中只有二級(jí)運(yùn)算,按運(yùn)算順序應(yīng)從左到右依次計(jì)算,不能把‘先乘除’理解為‘先算乘法,再算除法’?！边@樣,讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。另外,教師還應(yīng)在回歸生活的情境中、思想方法的形成處、思維碰撞的關(guān)鍵處引導(dǎo)學(xué)生反思。在教學(xué)時(shí),安排一個(gè)或幾個(gè)生活情境讓學(xué)生反思,將生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)新知聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生理解新知,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。例如,學(xué)習(xí)組合圖形的面積時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察用七巧板拼成的小船,想一想它是由哪些基本圖形拼成的,讓學(xué)生直觀地看到這只小船是由一個(gè)梯形和一個(gè)三角形拼成的,從而理解組合圖形是由基本圖形組成的,組合圖形的面積就是每個(gè)基本圖形的面積和,而這只小船的面積就是這個(gè)梯形與這個(gè)三角形的面積和。抓住需要通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)新知的機(jī)會(huì)讓學(xué)生反思,感受數(shù)學(xué)思想方法,同化和順應(yīng)數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)同時(shí)得到“魚(yú)”和“漁”。例如,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)時(shí),回想商不變性質(zhì),用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)類(lèi)比商不變性質(zhì)。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)在本質(zhì)上有較大的相似性,建立這種類(lèi)比能夠使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)和商不變性質(zhì)的本質(zhì)內(nèi)涵有較清楚的認(rèn)識(shí),不但學(xué)到了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這一新知,而且在頭腦中建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)系統(tǒng)化。2.掌握反思方法。教師應(yīng)教學(xué)生學(xué)會(huì)自我提問(wèn)、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。例如,學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生自問(wèn)“怎樣做”、“為什么這樣做”、“可以用幾種方法做”、“哪一種方法更簡(jiǎn)便”、“錯(cuò)在哪里”、“為什么錯(cuò)”、“如何更正”等等,以促進(jìn)學(xué)生更深層次地思考問(wèn)題,掌握反思方法。在解決某個(gè)問(wèn)題后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題的正誤作進(jìn)一步的思考,從解決問(wèn)題的角度、方法、思維策略等方面進(jìn)行總結(jié),尋求思維規(guī)律。例如,學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題時(shí),教師出示如下一道題讓學(xué)生練習(xí):“同學(xué)們植樹(shù),四年級(jí)同學(xué)種250棵,五年級(jí)比四年級(jí)多種20%,比六年級(jí)少種40%。(1)五年級(jí)同學(xué)種多少棵樹(shù)?(2)六年級(jí)同學(xué)種多少棵樹(shù)?”學(xué)生解答、師生共同講評(píng)后,教師問(wèn):“我們解答這道題后發(fā)現(xiàn)什么?”學(xué)生答:“通過(guò)解決第一個(gè)問(wèn)題,我們發(fā)現(xiàn)‘已知一個(gè)數(shù),求它的百分之幾是多少,用乘法計(jì)算’,即單位‘1’的量×分率=分率所對(duì)應(yīng)的具體量;通過(guò)解決第二個(gè)問(wèn)題,我們發(fā)現(xiàn)‘已知單位‘1’的量的百分之幾是多少,列方程解答,用x代替未知的單位‘1’的量,即x(單位‘1’的量)×分率=分率所對(duì)應(yīng)的具體量?！睂?shí)際上,這兩個(gè)問(wèn)題的解題思路完全相同,都是用單位“1”的量×分率=分率所對(duì)應(yīng)的具體量,都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,只是第二個(gè)問(wèn)題是把未知數(shù)用x代替當(dāng)成已知數(shù)。這樣,學(xué)生獲得了用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題常用的解題思路。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)判與分析。課堂上,讓學(xué)生與教師一起來(lái)分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),討論自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),確定該如何達(dá)到這些目標(biāo)。通過(guò)自我評(píng)估的過(guò)程,學(xué)會(huì)該如何評(píng)判自己的功課中哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的,自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)什么時(shí)候能夠達(dá)到,要達(dá)到什么樣的要求才算滿(mǎn)意等等。學(xué)生的自我評(píng)估應(yīng)當(dāng)是正常教學(xué)的一部分,一節(jié)課中可進(jìn)行多次,在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后進(jìn)行,使教學(xué)過(guò)程與評(píng)估過(guò)程同時(shí)進(jìn)行,及時(shí)測(cè)查出學(xué)生的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)結(jié)果。評(píng)估內(nèi)容不僅包括根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)獲得,還應(yīng)包括技能的理解和掌握以及情感態(tài)度的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維過(guò)程等,使學(xué)生能夠全面、清楚地認(rèn)識(shí)自己各個(gè)方面的真實(shí)水平?？刹捎枚ㄐ耘c定量相結(jié)合,以定性描述為主的評(píng)價(jià)方式,使學(xué)生的自我評(píng)價(jià)啟發(fā)他們反思自己的學(xué)習(xí)狀況,從而促進(jìn)他們進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。例如,學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí),教師設(shè)計(jì)了如下的學(xué)生自評(píng)表:3.培養(yǎng)反思習(xí)慣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)交流、撰寫(xiě)數(shù)學(xué)反思日記、建立成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程中反思。在教學(xué)中,討論學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的思路與方法、學(xué)習(xí)時(shí)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)等,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)及進(jìn)步狀況。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記,快速地記下頭腦中閃過(guò)的想法或者思維片斷;描述整個(gè)學(xué)習(xí)的思考過(guò)程和情感態(tài)度,如對(duì)一個(gè)法則的分析、一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解釋等;描寫(xiě)自己的興趣、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、自己的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難;評(píng)價(jià)同伴課上的表現(xiàn)等等,從而獲得有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的大量信息,調(diào)整、糾正自己的認(rèn)知活動(dòng)。可使用成長(zhǎng)記錄袋,讓學(xué)生收集那些能夠幫助他們學(xué)會(huì)自己判斷自己的進(jìn)步,進(jìn)而進(jìn)行反思,調(diào)整并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí),包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)及學(xué)生的自我評(píng)估。比如,課堂行為表現(xiàn)的反思記錄;最滿(mǎn)意的作業(yè);日常生活中發(fā)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題;解決某些問(wèn)題的策略;寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文;解決問(wèn)題的反思;各種的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合成長(zhǎng)記錄袋適時(shí)反思自己的成長(zhǎng)情況,如實(shí)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo),獲得了哪些進(jìn)步,還需要哪些方面進(jìn)行努力等,并組織學(xué)生在班上開(kāi)展自評(píng)和互評(píng),從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的努力程度和學(xué)習(xí)成效進(jìn)行反思,成為自律學(xué)習(xí)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)反思是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的再思考、再審視,它需要教師和學(xué)生共同的努力。教師要著力營(yíng)造一個(gè)促進(jìn)學(xué)生反思的學(xué)習(xí)氛圍,并且貫穿于課的始終,從而使學(xué)生通過(guò)反思,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),在反思中成長(zhǎng)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。裸子植物和被子植物55裸子植物和被子植物課件56裸子植物和被子植物課件57裸子植物和被子植物課件58裸子植物和被子植物課件59桔子桔子60蘋(píng)果蘋(píng)果61豌豆豌豆62紅松紅松63你們發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)了嗎概念一：能夠產(chǎn)生種子的植物叫做種子植物你們發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)了嗎概念一：能夠產(chǎn)生種子的植物叫做種子植物64注意：西紅柿有很多種子呢！注意：西紅柿有很多種子呢！65吃這些水果蔬菜的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)它們種子的共同點(diǎn)了嗎？種皮包被吃這些水果蔬菜的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)它們種子的共同點(diǎn)了嗎？種皮包被66概念二：像豌豆、蘋(píng)果那樣，種子外面有果皮包被的植物稱(chēng)為被子植物叫做被子植物。概念二：67

種子外面有果皮包被著的植物稱(chēng)為被子植物。種子外面有果皮包被著的植物稱(chēng)為被子植物。68（二）、被子植物小麥玉米向日葵（二）、被子植物小麥玉米向日葵69（二）、被子植物甘草多年生草本，高0.4-1m。根和根狀莖粗壯，根味甜。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉7-17?？偁罨ㄐ颍ㄋ{(lán)紫色。莢果條形，鐮刀形或彎曲成環(huán)形。分布于西北、華北、東北地區(qū)，生于砂地、鹽漬化草地和荒漠。前蘇聯(lián)、蒙古、巴基斯坦、阿富汗也有分布。為著名中藥材。（二）、被子植物甘草多年生草本，高070比較左右兩組圖片，說(shuō)出它們種子的不同被子植物種皮包被種子裸露比較左右兩組圖片，說(shuō)出它們種子的不同被子植物種皮包被種子裸露71概念三：像紅松那樣，種子裸露的植物叫做裸子植物。概念三：72銀杏銀杏73馬尾松馬尾松74杉杉75蘇鐵蘇鐵76云衫蘇鐵側(cè)柏雪松油松云衫蘇鐵側(cè)柏雪松油松77我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物水衫臺(tái)灣衫銀衫我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物水臺(tái)灣衫銀衫78我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物望天樹(shù)人參珙桐金花茶我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物望人珙金79種子植物被子植物裸子植物種子植物被子植物裸子植物80裸子植物：種子是裸露沒(méi)有果皮包被的植物。被子植物：種子有果皮包被的植物稱(chēng)為被子植物。果實(shí)=果皮+種子裸子植物：種子是裸露沒(méi)有果皮包被的植物。被子植物：種子有果皮81知識(shí)導(dǎo)航

裸子植物個(gè)體比較大，有發(fā)達(dá)的＿＿，有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿四個(gè)器官，種子是＿＿＿的，生活在＿＿＿環(huán)境中輸導(dǎo)組織根莖葉種子裸露干旱知識(shí)導(dǎo)航裸子植物個(gè)體比較大，有發(fā)達(dá)的＿＿，輸導(dǎo)組織根莖82

被子植物有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿六個(gè)器官，種子外面有＿＿包被，又叫做＿＿＿＿＿＿＿，是生物圈中最高等的類(lèi)群，適應(yīng)性最強(qiáng)，種類(lèi)最多，分布極為廣泛。根莖葉花果實(shí)種子果皮綠色開(kāi)花植物被子植物有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿六個(gè)器官，種83homehome84裸子植物和被子植物課件85比一比，填一填

種類(lèi)形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境生殖方式裸子植物被子植物種子植物有根、莖、葉和種子有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子干旱的陸地分布最廣泛種子種子比一比，填一填種類(lèi)形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境生殖方式裸86分一分被子植物：睡蓮，郁金香，蘭花裸子植物：黑松，柏樹(shù)種子植物分一分被子植物：睡蓮，郁金香，蘭花裸子植物：黑松，柏樹(shù)種子植87

果實(shí)有什么作用？與種子的傳播有關(guān)嗎?

88誘動(dòng)物來(lái)吃通過(guò)糞便傳播?！環(huán)ome誘動(dòng)物來(lái)吃通過(guò)糞便傳播?！環(huán)ome89黏附動(dòng)物體表home黏附動(dòng)物體表home90風(fēng)力傳播種子金合歡蒲公英home風(fēng)力傳播種子金合歡蒲公英home91果實(shí)由果皮和種子組成。在種子發(fā)育的過(guò)程中，果實(shí)可以保護(hù)種子免受昆蟲(chóng)的叮咬，以及外界環(huán)境中不利因素的危害。果實(shí)由果皮和種子組成。在種子發(fā)育的過(guò)程中，果實(shí)可以保護(hù)種子免92槭樹(shù)的果實(shí)表面有翅，適于隨風(fēng)飄揚(yáng)，擴(kuò)大分布范圍。幫助種子傳播槭樹(shù)的果實(shí)表面有翅，適于隨風(fēng)飄揚(yáng)，擴(kuò)大分布范圍。93蒼耳果實(shí)鬼針草果實(shí)蒼耳和鬼針草的果實(shí)表面有刺，能夠黏附在動(dòng)物的體表傳播，擴(kuò)大分布范圍。幫助種子傳播蒼耳果實(shí)鬼針草果實(shí)蒼耳和鬼針草的果實(shí)表面有刺，能夠黏附在動(dòng)物94草莓的果實(shí)草莓等果實(shí)顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉。幫助種子傳播被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，在生物圈中分布更廣泛，種類(lèi)更多。草莓的果實(shí)草莓等果實(shí)顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉。95被子植物為什么比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活?被子植物的種子外面有果皮包被著.果皮可以保護(hù)種子免受昆蟲(chóng)叮咬,以及外界環(huán)境中其他不利因素的危害;果皮常常有一些適于傳播的特點(diǎn):如有翅或毛,有刺或黏液……被子植物為什么比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活?被子植物的種