小學(xué)英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 成都市龍泉驛區(qū)西河小學(xué)曾燕本周已經(jīng)是第16周，期末考試已經(jīng)臨近，還沒有完成新課的班級需要盡快結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。我們知道復(fù)習(xí)是"溫故而知新"的一個(gè)過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們所關(guān)心的問題，也是大家都在研究的問題。很多時(shí)候，我們的復(fù)習(xí)僅僅是走馬觀花式的，然后是大量的題海戰(zhàn)術(shù)，每天就是不停的給孩子們出題，改卷，把孩子們投入到題海中。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,孩子的學(xué)習(xí)效果也不盡人意。沒有起到真正的復(fù)習(xí)效果。針對以上的種種現(xiàn)象,我嘗試了一些新的復(fù)習(xí)方法,有一些效果，說出來和大家共享。一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計(jì)劃。我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前，應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)孩子的實(shí)際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點(diǎn)的疏漏?？梢园衙刻斓膹?fù)習(xí)內(nèi)容量化。比如說：每天至少背寫十個(gè)單詞，五個(gè)重點(diǎn)句型，一個(gè)對話或一篇短文。要天天堅(jiān)持，不能中斷。高段的英語復(fù)習(xí)要注重詞匯的積累、重點(diǎn)句型的訓(xùn)練、多在語法上加強(qiáng)指導(dǎo)。低段的英語復(fù)習(xí)要講究多磨、多練。重抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，狠抓綜合知識的運(yùn)用。二、復(fù)習(xí)要有階段性和針對性。第一階段過教材（一周時(shí)間）以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍（），通過教材的重點(diǎn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對話和課文也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助孩子回想所學(xué)過的知識點(diǎn)，加深對知識的記憶印象，讓孩子對所學(xué)的英語知識能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。第二階段串知識（一周時(shí)間）根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。單詞方面：可以分類整理，分類記憶。如：顏色，動(dòng)物等。句型方面：將課文里的重點(diǎn)句型按一問一答的形式整理出來，讓學(xué)生背記。語法知識方面：可以整理語法規(guī)則，或編成順口溜的形式記憶。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，讓孩子通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。在這個(gè)階段需要有一些專項(xiàng)訓(xùn)練。特別是學(xué)生易錯(cuò)題型的訓(xùn)練。第三階段練技能（一周時(shí)間）側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練一些易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)孩子勾畫題干關(guān)鍵詞，掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀題的習(xí)慣。做題之前，勾畫題干關(guān)鍵詞，看清楚每個(gè)選項(xiàng)（或圖片）的意思。做選擇題時(shí)，教學(xué)生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點(diǎn)，再利用排除法在把每題的選項(xiàng)做比較之后，進(jìn)行準(zhǔn)確選擇。對于學(xué)生錯(cuò)的比較多的習(xí)題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點(diǎn)的回顧，以及此類型題的做題技巧。最后一周可以根據(jù)雙項(xiàng)細(xì)目表出一套模擬考試。三、合作學(xué)習(xí)

上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們要充分利用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)（一幫一或者二幫一）。四人小組一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，比如：背單詞，背課文。

復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)大，因此,要營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要多給他們鼓勵(lì)，幫助他們克服心理的障礙，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力。可