小學英語上冊集體備課活動記錄

小學英語上冊集體備課活動記錄小學英語上冊集體備課活動記錄小學英語上冊集體備課活動記錄資料僅供參考文件編號：2022年4月小學英語上冊集體備課活動記錄版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：小學集體備課活動記錄日期10.25學科英語主題Unit2myclassroom主講人參與人英語組教學重點：學習What’sintheclassroom?及相關單詞：classroom,window,door,picture,blackblackboard,light。

教學難點：

1．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2．在回答“What’sintheclassroom”

時，注意單詞復數的讀音。

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。

2．教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What’sinthepicture”

讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3．復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4．引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’sinthebagWhat’sinthepencil-case

5．在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…

學生能用復數進行回答。如：What’sinthepencil-caseAruler,twopencils…

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

2．學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3．告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4．讓學生觀看本部分的教學課件2遍。

5．讓學生看著課件的畫面回答：What’sintheclassroom

(在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

What’sintheclassroom?

Ablackblackboard,twolights,manydesksandchairs…

當學生只回答出blackboard,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。

6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7．出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8．學生跟讀并模仿Let’slearn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

9．教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關事物問學生：What’sthis?讓學生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學生做pairwork:根據教室中的實際情況，自編對話

15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16．教師和學生用英語進行交流，導入Let’sdo的學習。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17．教師先說詞組,然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲1：

做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2：

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Listen,drawandsay

1．教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2．教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroom

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3．請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

4．兩人一組，看圖做問答。

教學反思：本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達。內容和學生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復習環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導學生通過看圖說話的方式，運用所學的內容“What’sinthepicture”自然過渡到新內容“What’sintheclassroo