阿長(zhǎng)和山海經(jīng)(正式)課件

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》1

阿長(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。在長(zhǎng)媽媽去世三十年后，作者仍寫(xiě)此文來(lái)紀(jì)念她，可見(jiàn)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？課題解讀《山海經(jīng)》是我國(guó)古代地理名著，對(duì)古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡薄靶烫煳韪善荨钡戎适戮兴浭觥０㈤L(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一2比翼鳥(niǎo)：中國(guó)神話中的一種神鳥(niǎo)比翼鳥(niǎo)：中國(guó)神話中的一種神鳥(niǎo)3沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑天沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑4

干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉!——刑天干戚之舞，猛志5長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事長(zhǎng)媽媽講6照片照片7作者簡(jiǎn)介

魯迅（1881—1936）,文學(xué)家思想家革命家.原名周樹(shù)人，號(hào)預(yù)才，浙江紹興人。七歲開(kāi)始讀書(shū)，13歲就讀于三味書(shū)屋。13歲那年家里發(fā)生了一場(chǎng)重大變故，經(jīng)濟(jì)狀況轉(zhuǎn)入困頓，接著父親一病不起，使他飽償了冷眼和被人侮辱的滋味，“看見(jiàn)世人的真面目”。1898年離開(kāi)家鄉(xiāng)考進(jìn)南京水師學(xué)堂；1902年初畢業(yè)后被選派赴日留學(xué)，先是學(xué)醫(yī)，后為改變國(guó)民精神，棄醫(yī)從文。1908年回國(guó)。1918年在《新青年》上發(fā)表新文學(xué)的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，正式開(kāi)始了輝煌的寫(xiě)作生涯。相繼發(fā)表了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》等，還發(fā)表了散文集《朝花夕拾》。毛澤東對(duì)魯迅作了高度的評(píng)價(jià)：魯迅是文化新軍的最偉大的和最勇敢的旗手，最熱忱的民族英雄，魯迅的方向就是中華民族的方向。作者簡(jiǎn)介魯迅（1881—1936）,文學(xué)家思想8作者簡(jiǎn)介

魯迅（1881——1936）。原名周樹(shù)人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》。

作者簡(jiǎn)介魯迅（1881——1936）。9本文節(jié)選自《朝花夕拾》

《朝花夕拾》魯迅散文集。在莽原上發(fā)表時(shí)題做《舊事重提》，編集出版時(shí)改用現(xiàn)名。共收入1926年創(chuàng)作的回憶性散文10篇。這本散文集以一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅所處時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。

《朝花夕》拾篇中以記人為主的有三，即《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》，《藤野先生》記師恩，

《范愛(ài)農(nóng)》記友情，《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》則記作者兒時(shí)的保姆。作者作品本文節(jié)選自《朝花夕拾》《朝花夕拾》魯迅散文10字詞過(guò)關(guān)擄（

）去

震悚（

）

惶（

）急

瘡（

）疤（

）

詰（

）問(wèn)懼憚（

）粗拙（

）

疏（

）懶

駭（

）一、注音lǔsǒnghuángchuāngbājiédànzhuōshūhài孤孀

shuāng渴慕mù

霹靂pīlì

箋疏jiān字詞過(guò)關(guān)擄（

）去震悚（

）11字詞過(guò)關(guān)二、解釋駭驚嚇，震驚擄把人搶走悚害怕詰問(wèn)盤(pán)問(wèn)，反問(wèn)疏懶懶散而不習(xí)慣受拘束懼憚害怕粗拙粗糙，低劣煩瑣繁雜瑣碎（多形容說(shuō)話和寫(xiě)文章）瘡口表面結(jié)的痂瘡疤強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象霹靂字詞過(guò)關(guān)二、解釋駭驚嚇，震驚擄把人搶走悚害怕詰問(wèn)盤(pán)問(wèn)，反問(wèn)疏12解釋下列詞語(yǔ)：

惶急：

詰問(wèn)：

懼憚：

渴慕：

霹靂：煩瑣：震悚：

毫不相干：

情有可原：

深不可測(cè)：

莫名其妙：恐懼著急。追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。害怕。迫切地羨慕。來(lái)勢(shì)迅猛響聲很大的雷。形容極大的震撼。繁雜瑣碎。一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。這種情況有可以原諒之處。深度大，難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙{道理}。名，說(shuō)出。全身因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。解釋下列詞語(yǔ)：

惶急：

詰問(wèn)：

懼憚：

渴慕：

霹靂：恐懼著13疑點(diǎn)解析1、謀死我那隱鼠是怎么回事？在《貓·狗·鼠》一文中，說(shuō)到隱鼠：“這類(lèi)小鼠大抵在地上走動(dòng)，只有拇指那么大，也不畏懼人，我們那里叫它‘隱鼠’，與專(zhuān)門(mén)住在屋上的偉大者是兩種。”有一回，隱鼠“緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上去，被她一腳踢死了”。幼時(shí)的魯迅以為阿長(zhǎng)故意謀死隱鼠。疑點(diǎn)解析1、謀死我那隱鼠是怎么回事？在《貓·狗14疑點(diǎn)解析2、橘子為什么稱(chēng)福橘？福建產(chǎn)的橘子，故稱(chēng)福橘，為取吉祥，江浙民間有在大年初一早晨吃福橘的習(xí)俗。3、偉大的神力是什么意思？神力，神氣之力。課文兩處說(shuō)“偉大的神力”，都是兒時(shí)的感覺(jué)，魯迅現(xiàn)在這樣寫(xiě)，前一處有調(diào)侃的意味，后一處則有稱(chēng)頌的意味。疑點(diǎn)解析2、橘子為什么稱(chēng)福橘？福建產(chǎn)的橘子，故15疑點(diǎn)解析4、“仁厚黑暗的地母”是什么？地母就是地神。中國(guó)有“天神至尊，地神多?！钡恼f(shuō)法。地母是黑暗而又仁厚的，阿長(zhǎng)埋在地下，魯迅祈禱地神賜福與她，讓她的靈魂得以永安。5、“郝懿行疏”是什么意思？郝懿行是清代的經(jīng)學(xué)家?！笆琛笔欠謼l說(shuō)明的文字。疑點(diǎn)解析4、“仁厚黑暗的地母”是什么？地母就16文章研讀

文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪七件事情？重點(diǎn)詳寫(xiě)了哪件事情？為什么要這樣安排？文章研讀文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪七件事情？重點(diǎn)詳寫(xiě)了17

1、阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)2、喜歡“切切察察”的毛病、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等

3、她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦說(shuō)恭喜話吃福橘4、教給我很多道理。比如：人死了要說(shuō)“老掉了”等5、講述“長(zhǎng)毛”的故事6、謀害了我的隱鼠7、阿長(zhǎng)為"我"買(mǎi)《山海經(jīng)》的事略寫(xiě)詳寫(xiě)圍繞中心詳略得當(dāng)1、阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)2、喜歡“切切察察”的毛181、說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

2、想想作者是如何刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象的？再讀課文，分組討論:重點(diǎn)研讀1、說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

2、想想作者是如何刻畫(huà)阿19文章主要描寫(xiě)的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽?zhuān)髡邘缀跏前瓷畹脑瓨樱鎸?shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么性情。1．稱(chēng)呼的由來(lái)3．?dāng)[成“大”字的睡相2．常喜歡切切察察4．元旦時(shí)“逼”我吃福橘7．給我講長(zhǎng)毛的故事8．給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》——地位低下?！炙?、不拘小節(jié)?！矚g饒舌多事?！廾翢o(wú)知而又淳樸?！獰嵝纳屏迹P(guān)心孩子。5．長(zhǎng)媽媽有一肚子繁瑣的道理6．謀害了我的隱鼠——迷信，但淳樸善良?！孕?、守舊，但淳樸善良。文章主要描寫(xiě)的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽?zhuān)髡邘缀跏前瓷?0刻畫(huà)人物的方法（歸納）外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)1、抓住人物最富特征的幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；2、運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法使人物更傳神；

3、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞、形容詞、副詞等，使語(yǔ)言更生動(dòng)。刻畫(huà)人物的方法（歸納）外貌描寫(xiě)1、抓住人物最富特征的幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)21在關(guān)于阿長(zhǎng)的描寫(xiě)中，哪些寫(xiě)得最細(xì)、最精彩，請(qǐng)找出來(lái)并品析。

品味細(xì)節(jié)：在關(guān)于阿長(zhǎng)的描寫(xiě)中，哪些寫(xiě)得最細(xì)、最精彩，22

她在“向人低聲絮說(shuō)些什么事”的時(shí)候，還要豎直第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

品析細(xì)節(jié)：一句話就形象地刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)下婦女多事、切切察察的性格特征。

她在“向人低聲絮說(shuō)些什么事”的時(shí)候，23睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠的我沒(méi)有余地翻地。卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。

品析細(xì)節(jié)：一個(gè)“大”字就活畫(huà)了長(zhǎng)媽媽粗俗、率直的性格特征。睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)24

元旦時(shí)，她教“我”說(shuō)恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過(guò)“伸出……按住……惶急……”“搖……笑……塞……”這些動(dòng)作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂(lè)和熱情的語(yǔ)言寫(xiě)出了真誠(chéng)的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。

品析細(xì)節(jié)：元旦時(shí)，她教“我”說(shuō)恭喜的話和吃福橘的情節(jié)25總結(jié)阿長(zhǎng)的形象：長(zhǎng)媽媽是一個(gè)

很不幸，又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。

她沒(méi)有文化，愚昧無(wú)知，粗俗好事，不拘小節(jié)，但又心地善良，熱心幫助孩子解決疑難?？偨Y(jié)阿長(zhǎng)的形象：長(zhǎng)媽媽是一個(gè)26阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。阿長(zhǎng)人物形象小結(jié)阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗27從上面所寫(xiě)的這些事，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？

品析人物：饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)、善良真誠(chéng)、無(wú)知、淳樸、熱愛(ài)關(guān)心孩子

從上面所寫(xiě)的這些事，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人28阿長(zhǎng)人物形象分析阿長(zhǎng)是一個(gè)生活在社會(huì)底層，很不幸但是又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。阿長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，甚至有些迷信愚昧，卻是民間文化的載體。她嘮叨，瑣碎，不拘小節(jié)但是真摯、善良、仁慈、務(wù)實(shí)、肯干、執(zhí)著。阿長(zhǎng)人物形象分析阿長(zhǎng)是一個(gè)生活在社29請(qǐng)同學(xué)們選取班上的一位同學(xué)，抓住其神態(tài)或動(dòng)作上的特征，用一兩句話對(duì)其進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

仿寫(xiě)細(xì)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們選取班上的一位同學(xué)，抓住其神態(tài)或動(dòng)作上的30放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)，媽媽急切的聲音立刻傳來(lái)：“兒子，考試成績(jī)出來(lái)了吧？快說(shuō)，考了多少分？”我在心里嘆了一口氣——唉，完了，還是逃不過(guò)這一劫！我低下頭，慢吞吞地從書(shū)包里拿出卷子，緩緩地遞給媽媽。媽媽一把將試卷?yè)屃诉^(guò)去，目光一掃過(guò)分?jǐn)?shù)，立刻瞪圓了雙眼：“什么？55分？你上學(xué)都干什么去了？好意思考出這樣的分?jǐn)?shù)？你到底有沒(méi)有復(fù)習(xí)……”我的耳邊充斥著媽媽的咆哮聲，我什么都不能思考了，難過(guò)與羞愧，將我扯進(jìn)了無(wú)邊的黑暗里……放學(xué)回家，媽媽立刻問(wèn)我考試成績(jī)?cè)趺礃?，我說(shuō)考得不好，媽媽立刻大聲地罵我。片段練習(xí)放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)，媽媽急切的聲音立刻傳來(lái)：“兒子，考試成績(jī)出31作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的態(tài)度和感情是怎樣變化的？作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的態(tài)度和感情是怎樣變化的？32開(kāi)篇寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠時(shí)，文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，切切察察，“大”字睡相對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩，阿長(zhǎng)給“我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，敬意完全消失“我實(shí)在不大佩服她”，“最討厭”“我”也是‘不耐煩的”“我”也曾“發(fā)生過(guò)空前的敬意”，但那后來(lái)也“逐漸淡漠”了才又真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”作者對(duì)阿長(zhǎng)的無(wú)比感激、深切懷念之情。阿長(zhǎng)名稱(chēng)的由來(lái)中性開(kāi)篇寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠時(shí)，文章最后以“仁厚黑暗的331.阿長(zhǎng)名稱(chēng)的由來(lái)2.切切察察的毛病3.睡相不好，在床上擺成一個(gè)“大”字。4.令人煩惱的規(guī)矩5.講長(zhǎng)毛的故事7.給我買(mǎi)《山海經(jīng)》文章分析中性最討厭厭煩不耐煩空前的敬意新的敬意6、寫(xiě)了她謀死“我”的隱鼠敬意完全消失1.阿長(zhǎng)名稱(chēng)的由來(lái)文章分析中性最討厭厭煩不耐煩空34“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？全文線索是什么？中性不大佩服不耐煩空前的敬意敬意淡薄完全消失新

深的

切敬

懷意

念欲揚(yáng)先抑以感情變化為線索“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？全文線索是什么？中性不大佩服35文章先抑后揚(yáng)，先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，是為了后文突出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之請(qǐng)。作者的感情變化貫穿文章始終，可見(jiàn)，課文是以作者的感情變化為線索的。欲揚(yáng)先抑文章先抑后揚(yáng)，先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管36欲揚(yáng)先抑詞語(yǔ)解釋為要在后文贊揚(yáng)，先在前文貶抑。是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法如《荔枝蜜》《王幾何》【用法】在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿之情。然后，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。好處：使文章波瀾起伏，搖曳多姿；更重要的是使作者的思想感情抒發(fā)得更加酣暢、深沉、充沛。欲揚(yáng)先抑詞語(yǔ)解釋為要在后文贊揚(yáng)，先在前文貶抑。是一種常37課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：38阿長(zhǎng)和山海經(jīng)(正式)課件39研讀課文重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)，即18~28語(yǔ)段

思考并討論下列問(wèn)題，各組長(zhǎng)組織討論，并作好本組討論的筆記。(1)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事的起因是什么？

“我”渴慕著繪圖《山海經(jīng)》了。“這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的?！?/p>

研讀課文重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)，即18~28語(yǔ)段40研讀課文(2)當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎么想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

“我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益?！敝赃@樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的心情。

這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。

研讀課文(2)當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎41研讀課文(3)當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”“我”有什么反映？表現(xiàn)出怎樣的心情？

當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”說(shuō)明“我”聽(tīng)到以后很震驚，很激動(dòng)，也因此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”。研讀課文(3)當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)42研讀課文(4)“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁凑f(shuō)“她確有偉大的神力”？

因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買(mǎi)來(lái)了。所以說(shuō)，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。

研讀課文(4)“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做43(5)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。”為什么這么說(shuō)？這四本書(shū)雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買(mǎi)來(lái)的，她費(fèi)了很多周折才買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)也給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。

(5)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。”為什么這44重點(diǎn)研討細(xì)讀第19——29自然段，思考：1、阿長(zhǎng)為什么也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》？她懂得《山海經(jīng)》嗎？何以見(jiàn)得？2、當(dāng)我阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？“我”為什么有這樣的想法？這種想法表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？3、當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？4、你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？5、文章寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨不多，為什么不詳寫(xiě)她是如何買(mǎi)到《山海經(jīng)》的呢？之前和之后各寫(xiě)了什么事？這樣寫(xiě)有什么好處？重點(diǎn)研討細(xì)讀第19——29自然段，思考：452、之所以這樣想，是因因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)有文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。2、之所以這樣想，是因因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)有文化，既不知道《山46研讀課文3、阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？“我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包。”震驚、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。買(mǎi)《山海經(jīng)》一事寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽熱愛(ài)、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。研讀課文3、阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了474、“神力”是指神奇之力。因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么、熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽(tīng)多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買(mǎi)來(lái)了。所以說(shuō)，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。4、“神力”是指神奇之力。因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有485、不寫(xiě)阿長(zhǎng)是怎么買(mǎi)到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個(gè)廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽(tīng)，她怎樣跑書(shū)店書(shū)攤，她操了多少心，在想象中更覺(jué)得那真是一種“偉大的神力”。寫(xiě)之前的事，才能說(shuō)明阿長(zhǎng)為什么使“我”大喜過(guò)望，而且感到她確有“偉大的神力”了。之后寫(xiě)“我”的震悚的心情，寫(xiě)如獲至寶的心情，寫(xiě)此后搜集的圖書(shū)，寫(xiě)了這些，才能說(shuō)明阿長(zhǎng)怎樣令人尊敬而又感激，阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”的成長(zhǎng)有怎樣的意義。5、不寫(xiě)阿長(zhǎng)是怎么買(mǎi)到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個(gè)廣闊的492.讀第18—28自然段。這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述買(mǎi)書(shū)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。事情的起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò)，后來(lái)一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)》。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，買(mǎi)吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向“我”問(wèn)《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買(mǎi)來(lái)了。2.讀第18—28自然段。事情的起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那50結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。在“我”渴慕得到繪圖的《山海經(jīng)》，遠(yuǎn)房叔祖找不到，別人又“不肯真實(shí)地回答我”，自己去買(mǎi)又沒(méi)有機(jī)會(huì)的時(shí)候，長(zhǎng)媽媽卻神奇般地買(mǎi)到了。這是多么令人驚喜的消息啊!她根本不識(shí)字，她連書(shū)名都說(shuō)不準(zhǔn)，但“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想象幼小的魯迅此時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語(yǔ)“震驚”寫(xiě)出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。作者得到繪圖〈山海經(jīng)〉的欣喜之態(tài)宛然可見(jiàn)。這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽?zhuān)m然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的—個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢?結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。這就51拓展延伸

在你的生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的人呢？你怎樣看待他（她）？請(qǐng)寫(xiě)一篇隨筆，來(lái)展示他（她）的形象。拓展延伸在你的生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣52研讀課文題目如果寫(xiě)成《長(zhǎng)媽媽與〈山海經(jīng)〉》，這樣不是更能表達(dá)敬意嗎？

1、不同的稱(chēng)呼，標(biāo)志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫(xiě)的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，倘用“媽媽”稱(chēng)呼，名實(shí)不符，用“阿長(zhǎng)”名副其實(shí)。所以，文題其實(shí)標(biāo)示文章的一半是抑筆。2、將阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》連接，又是一個(gè)看似矛盾的聯(lián)系，一個(gè)文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來(lái)了呢，有什么聯(lián)系，令人好奇。

3、題目用的是46歲寫(xiě)作時(shí)的口氣，宜用“阿長(zhǎng)”稱(chēng)呼，而“阿”字又有親昵的意味。

研讀課文題目如果寫(xiě)成《長(zhǎng)媽媽與〈山海經(jīng)〉》，53作業(yè)以學(xué)習(xí)小組為單位，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰(shuí)講得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。

作業(yè)以學(xué)習(xí)小組為單位，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟54拓展延伸:

1、寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨并不多，大家想像一下她是怎樣到處打聽(tīng)，怎樣跑書(shū)店書(shū)攤,操了多少心才買(mǎi)到這本書(shū)的?2、我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。拓展延伸:

1、寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨并不多，大家想像一下55

“哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫(xiě)，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢？說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信?。靠墒悄?，怎么連我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！”

“哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫(xiě)，現(xiàn)在也成了56阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》57

阿長(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。在長(zhǎng)媽媽去世三十年后，作者仍寫(xiě)此文來(lái)紀(jì)念她，可見(jiàn)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？課題解讀《山海經(jīng)》是我國(guó)古代地理名著，對(duì)古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所記述。阿長(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一58比翼鳥(niǎo)：中國(guó)神話中的一種神鳥(niǎo)比翼鳥(niǎo)：中國(guó)神話中的一種神鳥(niǎo)59沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑天沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑60

干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉!——刑天干戚之舞，猛志61長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事長(zhǎng)媽媽講62照片照片63作者簡(jiǎn)介

魯迅（1881—1936）,文學(xué)家思想家革命家.原名周樹(shù)人，號(hào)預(yù)才，浙江紹興人。七歲開(kāi)始讀書(shū)，13歲就讀于三味書(shū)屋。13歲那年家里發(fā)生了一場(chǎng)重大變故，經(jīng)濟(jì)狀況轉(zhuǎn)入困頓，接著父親一病不起，使他飽償了冷眼和被人侮辱的滋味，“看見(jiàn)世人的真面目”。1898年離開(kāi)家鄉(xiāng)考進(jìn)南京水師學(xué)堂；1902年初畢業(yè)后被選派赴日留學(xué)，先是學(xué)醫(yī)，后為改變國(guó)民精神，棄醫(yī)從文。1908年回國(guó)。1918年在《新青年》上發(fā)表新文學(xué)的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，正式開(kāi)始了輝煌的寫(xiě)作生涯。相繼發(fā)表了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》等，還發(fā)表了散文集《朝花夕拾》。毛澤東對(duì)魯迅作了高度的評(píng)價(jià)：魯迅是文化新軍的最偉大的和最勇敢的旗手，最熱忱的民族英雄，魯迅的方向就是中華民族的方向。作者簡(jiǎn)介魯迅（1881—1936）,文學(xué)家思想64作者簡(jiǎn)介

魯迅（1881——1936）。原名周樹(shù)人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》。

作者簡(jiǎn)介魯迅（1881——1936）。65本文節(jié)選自《朝花夕拾》

《朝花夕拾》魯迅散文集。在莽原上發(fā)表時(shí)題做《舊事重提》，編集出版時(shí)改用現(xiàn)名。共收入1926年創(chuàng)作的回憶性散文10篇。這本散文集以一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅所處時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。

《朝花夕》拾篇中以記人為主的有三，即《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》，《藤野先生》記師恩，

《范愛(ài)農(nóng)》記友情，《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》則記作者兒時(shí)的保姆。作者作品本文節(jié)選自《朝花夕拾》《朝花夕拾》魯迅散文66字詞過(guò)關(guān)擄（

）去

震悚（

）

惶（

）急

瘡（

）疤（

）

詰（

）問(wèn)懼憚（

）粗拙（

）

疏（

）懶

駭（

）一、注音lǔsǒnghuángchuāngbājiédànzhuōshūhài孤孀

shuāng渴慕mù

霹靂pīlì

箋疏jiān字詞過(guò)關(guān)擄（

）去震悚（

）67字詞過(guò)關(guān)二、解釋駭驚嚇，震驚擄把人搶走悚害怕詰問(wèn)盤(pán)問(wèn)，反問(wèn)疏懶懶散而不習(xí)慣受拘束懼憚害怕粗拙粗糙，低劣煩瑣繁雜瑣碎（多形容說(shuō)話和寫(xiě)文章）瘡口表面結(jié)的痂瘡疤強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象霹靂字詞過(guò)關(guān)二、解釋駭驚嚇，震驚擄把人搶走悚害怕詰問(wèn)盤(pán)問(wèn)，反問(wèn)疏68解釋下列詞語(yǔ)：

惶急：

詰問(wèn)：

懼憚：

渴慕：

霹靂：煩瑣：震悚：

毫不相干：

情有可原：

深不可測(cè)：

莫名其妙：恐懼著急。追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。害怕。迫切地羨慕。來(lái)勢(shì)迅猛響聲很大的雷。形容極大的震撼。繁雜瑣碎。一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。這種情況有可以原諒之處。深度大，難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙{道理}。名，說(shuō)出。全身因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。解釋下列詞語(yǔ)：

惶急：

詰問(wèn)：

懼憚：

渴慕：

霹靂：恐懼著69疑點(diǎn)解析1、謀死我那隱鼠是怎么回事？在《貓·狗·鼠》一文中，說(shuō)到隱鼠：“這類(lèi)小鼠大抵在地上走動(dòng)，只有拇指那么大，也不畏懼人，我們那里叫它‘隱鼠’，與專(zhuān)門(mén)住在屋上的偉大者是兩種。”有一回，隱鼠“緣著長(zhǎng)媽媽的腿要爬上去，被她一腳踢死了”。幼時(shí)的魯迅以為阿長(zhǎng)故意謀死隱鼠。疑點(diǎn)解析1、謀死我那隱鼠是怎么回事？在《貓·狗70疑點(diǎn)解析2、橘子為什么稱(chēng)福橘？福建產(chǎn)的橘子，故稱(chēng)福橘，為取吉祥，江浙民間有在大年初一早晨吃福橘的習(xí)俗。3、偉大的神力是什么意思？神力，神氣之力。課文兩處說(shuō)“偉大的神力”，都是兒時(shí)的感覺(jué)，魯迅現(xiàn)在這樣寫(xiě)，前一處有調(diào)侃的意味，后一處則有稱(chēng)頌的意味。疑點(diǎn)解析2、橘子為什么稱(chēng)福橘？福建產(chǎn)的橘子，故71疑點(diǎn)解析4、“仁厚黑暗的地母”是什么？地母就是地神。中國(guó)有“天神至尊，地神多?！钡恼f(shuō)法。地母是黑暗而又仁厚的，阿長(zhǎng)埋在地下，魯迅祈禱地神賜福與她，讓她的靈魂得以永安。5、“郝懿行疏”是什么意思？郝懿行是清代的經(jīng)學(xué)家。“疏”是分條說(shuō)明的文字。疑點(diǎn)解析4、“仁厚黑暗的地母”是什么？地母就72文章研讀

文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪七件事情？重點(diǎn)詳寫(xiě)了哪件事情？為什么要這樣安排？文章研讀文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪七件事情？重點(diǎn)詳寫(xiě)了73

1、阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)2、喜歡“切切察察”的毛病、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等

3、她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦說(shuō)恭喜話吃福橘4、教給我很多道理。比如：人死了要說(shuō)“老掉了”等5、講述“長(zhǎng)毛”的故事6、謀害了我的隱鼠7、阿長(zhǎng)為"我"買(mǎi)《山海經(jīng)》的事略寫(xiě)詳寫(xiě)圍繞中心詳略得當(dāng)1、阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)2、喜歡“切切察察”的毛741、說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

2、想想作者是如何刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象的？再讀課文，分組討論:重點(diǎn)研讀1、說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

2、想想作者是如何刻畫(huà)阿75文章主要描寫(xiě)的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽?zhuān)髡邘缀跏前瓷畹脑瓨樱鎸?shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么性情。1．稱(chēng)呼的由來(lái)3．?dāng)[成“大”字的睡相2．常喜歡切切察察4．元旦時(shí)“逼”我吃福橘7．給我講長(zhǎng)毛的故事8．給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》——地位低下?！炙住⒉痪行」?jié)?！矚g饒舌多事?！廾翢o(wú)知而又淳樸。——熱心善良，關(guān)心孩子。5．長(zhǎng)媽媽有一肚子繁瑣的道理6．謀害了我的隱鼠——迷信，但淳樸善良?！孕拧⑹嘏f，但淳樸善良。文章主要描寫(xiě)的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽?zhuān)髡邘缀跏前瓷?6刻畫(huà)人物的方法（歸納）外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)1、抓住人物最富特征的幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；2、運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法使人物更傳神；

3、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞、形容詞、副詞等，使語(yǔ)言更生動(dòng)。刻畫(huà)人物的方法（歸納）外貌描寫(xiě)1、抓住人物最富特征的幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)77在關(guān)于阿長(zhǎng)的描寫(xiě)中，哪些寫(xiě)得最細(xì)、最精彩，請(qǐng)找出來(lái)并品析。

品味細(xì)節(jié)：在關(guān)于阿長(zhǎng)的描寫(xiě)中，哪些寫(xiě)得最細(xì)、最精彩，78

她在“向人低聲絮說(shuō)些什么事”的時(shí)候，還要豎直第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

品析細(xì)節(jié)：一句話就形象地刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)下婦女多事、切切察察的性格特征。

她在“向人低聲絮說(shuō)些什么事”的時(shí)候，79睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠的我沒(méi)有余地翻地。卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。

品析細(xì)節(jié)：一個(gè)“大”字就活畫(huà)了長(zhǎng)媽媽粗俗、率直的性格特征。睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)80

元旦時(shí)，她教“我”說(shuō)恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過(guò)“伸出……按住……惶急……”“搖……笑……塞……”這些動(dòng)作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂(lè)和熱情的語(yǔ)言寫(xiě)出了真誠(chéng)的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。

品析細(xì)節(jié)：元旦時(shí)，她教“我”說(shuō)恭喜的話和吃福橘的情節(jié)81總結(jié)阿長(zhǎng)的形象：長(zhǎng)媽媽是一個(gè)

很不幸，又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。

她沒(méi)有文化，愚昧無(wú)知，粗俗好事，不拘小節(jié)，但又心地善良，熱心幫助孩子解決疑難?？偨Y(jié)阿長(zhǎng)的形象：長(zhǎng)媽媽是一個(gè)82阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。阿長(zhǎng)人物形象小結(jié)阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗83從上面所寫(xiě)的這些事，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？

品析人物：饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)、善良真誠(chéng)、無(wú)知、淳樸、熱愛(ài)關(guān)心孩子

從上面所寫(xiě)的這些事，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人84阿長(zhǎng)人物形象分析阿長(zhǎng)是一個(gè)生活在社會(huì)底層，很不幸但是又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。阿長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，甚至有些迷信愚昧，卻是民間文化的載體。她嘮叨，瑣碎，不拘小節(jié)但是真摯、善良、仁慈、務(wù)實(shí)、肯干、執(zhí)著。阿長(zhǎng)人物形象分析阿長(zhǎng)是一個(gè)生活在社85請(qǐng)同學(xué)們選取班上的一位同學(xué)，抓住其神態(tài)或動(dòng)作上的特征，用一兩句話對(duì)其進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

仿寫(xiě)細(xì)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們選取班上的一位同學(xué)，抓住其神態(tài)或動(dòng)作上的86放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)，媽媽急切的聲音立刻傳來(lái)：“兒子，考試成績(jī)出來(lái)了吧？快說(shuō)，考了多少分？”我在心里嘆了一口氣——唉，完了，還是逃不過(guò)這一劫！我低下頭，慢吞吞地從書(shū)包里拿出卷子，緩緩地遞給媽媽。媽媽一把將試卷?yè)屃诉^(guò)去，目光一掃過(guò)分?jǐn)?shù)，立刻瞪圓了雙眼：“什么？55分？你上學(xué)都干什么去了？好意思考出這樣的分?jǐn)?shù)？你到底有沒(méi)有復(fù)習(xí)……”我的耳邊充斥著媽媽的咆哮聲，我什么都不能思考了，難過(guò)與羞愧，將我扯進(jìn)了無(wú)邊的黑暗里……放學(xué)回家，媽媽立刻問(wèn)我考試成績(jī)?cè)趺礃?，我說(shuō)考得不好，媽媽立刻大聲地罵我。片段練習(xí)放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)，媽媽急切的聲音立刻傳來(lái)：“兒子，考試成績(jī)出87作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的態(tài)度和感情是怎樣變化的？作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的態(tài)度和感情是怎樣變化的？88開(kāi)篇寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠時(shí)，文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，切切察察，“大”字睡相對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩，阿長(zhǎng)給“我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，敬意完全消失“我實(shí)在不大佩服她”，“最討厭”“我”也是‘不耐煩的”“我”也曾“發(fā)生過(guò)空前的敬意”，但那后來(lái)也“逐漸淡漠”了才又真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”作者對(duì)阿長(zhǎng)的無(wú)比感激、深切懷念之情。阿長(zhǎng)名稱(chēng)的由來(lái)中性開(kāi)篇寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠時(shí)，文章最后以“仁厚黑暗的891.阿長(zhǎng)名稱(chēng)的由來(lái)2.切切察察的毛病3.睡相不好，在床上擺成一個(gè)“大”字。4.令人煩惱的規(guī)矩5.講長(zhǎng)毛的故事7.給我買(mǎi)《山海經(jīng)》文章分析中性最討厭厭煩不耐煩空前的敬意新的敬意6、寫(xiě)了她謀死“我”的隱鼠敬意完全消失1.阿長(zhǎng)名稱(chēng)的由來(lái)文章分析中性最討厭厭煩不耐煩空90“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？全文線索是什么？中性不大佩服不耐煩空前的敬意敬意淡薄完全消失新

深的

切敬

懷意

念欲揚(yáng)先抑以感情變化為線索“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？全文線索是什么？中性不大佩服91文章先抑后揚(yáng)，先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，是為了后文突出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之請(qǐng)。作者的感情變化貫穿文章始終，可見(jiàn)，課文是以作者的感情變化為線索的。欲揚(yáng)先抑文章先抑后揚(yáng)，先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管92欲揚(yáng)先抑詞語(yǔ)解釋為要在后文贊揚(yáng)，先在前文貶抑。是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法如《荔枝蜜》《王幾何》【用法】在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿之情。然后，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。好處：使文章波瀾起伏，搖曳多姿；更重要的是使作者的思想感情抒發(fā)得更加酣暢、深沉、充沛。欲揚(yáng)先抑詞語(yǔ)解釋為要在后文贊揚(yáng)，先在前文貶抑。是一種常93課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：94阿長(zhǎng)和山海經(jīng)(正式)課件95研讀課文重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)，即18~28語(yǔ)段

思考并討論下列問(wèn)題，各組長(zhǎng)組織討論，并作好本組討論的筆記。(1)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事的起因是什么？

“我”渴慕著繪圖《山海經(jīng)》了?！斑@渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。”

研讀課文重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)，即18~28語(yǔ)段96研讀課文(2)當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎么想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

“我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益?！敝赃@樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的心情。

這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。

研讀課文(2)當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎97研讀課文(3)當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”“我”有什么反映？表現(xiàn)出怎樣的心情？

當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”說(shuō)明“我”聽(tīng)到以后很震驚，很激動(dòng)，也因此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”。研讀課文(3)當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)98研讀課文(4)“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁凑f(shuō)“她確有偉大的神力”？

因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買(mǎi)來(lái)了。所以說(shuō)，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。

研讀課文(4)“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做99(5)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。”為什么這么說(shuō)？這四本書(shū)雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買(mǎi)來(lái)的，她費(fèi)了很多周折才買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)也給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。

(5)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)?！睘槭裁催@100重點(diǎn)研討細(xì)讀第19——29自然段，思考：1、阿長(zhǎng)為什么也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》？她懂得《山海經(jīng)》嗎？何以見(jiàn)得？2、當(dāng)我阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？“我”為什么有這樣的想法？這種想法表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？3、當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？4、你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？5、文章寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨不多，為什么不詳寫(xiě)她是如何買(mǎi)到《山海經(jīng)》的呢？之前和之后各寫(xiě)了什么事？這樣寫(xiě)有什么好處？重點(diǎn)研討細(xì)讀第19——29自然段，思考：1012、之所以這樣想，是因因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)有文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。2、之所以這樣想，是因因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)有文化，既不知道《山102研讀課文3、阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？“我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包?！闭痼@、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。買(mǎi)《山海經(jīng)》一事寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽熱愛(ài)、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。研讀課文3、阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了1034、“神力”是指神奇之力。因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么、熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽(tīng)多少地方