編版二年級語文上冊《口語交際語文園地5》教學(xué)設(shè)計

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE20編版二年級語文上冊《口語交際語文園地5》教學(xué)設(shè)計第一篇：編版二年級語文上冊《口語交際語文園地5》教學(xué)設(shè)計口語交際：商量教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。教學(xué)重難點：讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。教學(xué)過程：一、直入課題1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會商量。2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該——學(xué)會商量。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話1、商量的任務(wù)：你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？2、請在4人小組內(nèi)討論交流。3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。三、再創(chuàng)情境，集體討論。1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2、注意商量時就做到：（1）要用商量的語氣。（2）把自己的想法說清楚。3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。4、全班交流。5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。四、說收獲。語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時分配：二課時第一課時一、識字加油站。1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3、學(xué)生動手連線。4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。6、小結(jié)識字的方法。二、字詞句運用。1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。(1)讀一讀（2）選兩個說一句話。2、讀句子。（1）和同桌用“細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。（2）全班交流所說的句子。3、補充句子，學(xué)生匯報。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評比。第二課時一、直入課題，了解詩人1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。2、板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句1、指名朗讀，齊讀。2、交流詩意。3、熟讀成誦三、我愛閱讀：刻舟求劍1、讀一讀。2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。3、討論：這個故事告訴了我們什么？五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。第二篇：部編版二年級語文上冊《口語交際語文園地一》教學(xué)設(shè)計（范文）口語交際《有趣的動物》教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。教學(xué)重點：打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。學(xué)前準(zhǔn)備1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。教學(xué)過程（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？（二）、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。2、練習(xí)說話（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹。6、指名自我介紹。7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120XX，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）8、小結(jié)回顧介紹動物的方法，樹立愛護(hù)動物的意識。語文園地一教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時分配：三課時教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評比。第二課時一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩文感知大意1、教師范讀古詩。2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識二類字6、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)?？鞓纷x書吧第三課時一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，第三篇：《語文園地七》口語交際教學(xué)設(shè)計《語文園地七》教學(xué)設(shè)計——人教版國標(biāo)本四年下冊(口語交際)（312300）浙江省上虞市陽光學(xué)校鄭百苗（0575—286220XX【設(shè)計理念】良好的口語交際能力是一位現(xiàn)代人不可缺少的。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力，語文新課標(biāo)中把“聽說”改為“口語交際”，則強調(diào)了口語交際功能，突現(xiàn)了口語交際的重要地位。四年級下冊語文園地七——口語交際，選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過創(chuàng)設(shè)情景，憑借具體事例，在表達(dá)、傾聽和應(yīng)對中流露敬佩之情。不僅使學(xué)生能夠從這些人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，而且能提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版國標(biāo)本四年級下冊，語文園地七口語交際——我敬佩的一個人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。2.交流做到自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體?！菊n前準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)口語交際情境用的錄像。2.學(xué)生準(zhǔn)備:采訪身邊最敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄。【課時安排】一課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)情感。1.前不久，中央電視臺特地為一個盲童做了一期節(jié)目，節(jié)目采取現(xiàn)場問答的方式，展示了一個十二歲盲童的苦難人生，心酸往事牽動著億萬中國人的心。我也不例外，被他的事跡深深地感動著。請大家仔細(xì)看這段錄像。（節(jié)目內(nèi)容：中央電視電節(jié)目主持人采訪一個幼小被遺棄的，在養(yǎng)父母家里艱難成長的十二歲盲童，在他姐姐的幫助下，克服常人意想不到的困難，在聽磁帶、打節(jié)奏中學(xué)會了拉二胡，二泉映月、賽馬都是他喜歡的二胡曲，還能用歌聲表達(dá)對親人的思念和感恩之情。他渴望上盲校，但由于家庭等諸多原因，未能如愿。當(dāng)問到得知自己不是現(xiàn)在父母親生的時候，他所表現(xiàn)出來的震驚、激動和無奈之態(tài)，以及節(jié)目最后對養(yǎng)父母、對姐姐的一番樸實而真摯的話語，感人肺腑，催人淚下……）2．看了錄像，我想每個學(xué)生一定也像更多的人一樣，被盲童的行為深深地感動，瞧，敬佩之情都寫在你們臉上了。請把盲童最令你佩服的地方介紹給同學(xué)們。其他同學(xué)注意聽，及時補充、修正?！驹O(shè)計意圖】口語交際教學(xué)的情境性特征是由口語交際的性質(zhì)決定的。也就是說，口語交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象。開課用精心準(zhǔn)備的錄像（內(nèi)容可以隨需要錄定）導(dǎo)入，把學(xué)生引入一個牽發(fā)內(nèi)心情懷的情境地帶，引發(fā)同齡人的共鳴和反思，很自然地開啟學(xué)生的情感，催動語言的生成和強烈的表達(dá)欲望。二、明確要求，遷移情感。1.小結(jié):剛才同學(xué)們介紹得非常感人，事例也表達(dá)得很具體，說出了心中的感動與贊嘆。通過具體事例來夸夸那些具有執(zhí)著追求精神的人，是我們這次口語交際的要求。2.事實上有這種執(zhí)著精神而值得敬佩的人很多，請打開你那扇記憶的門，你讀過的書、看過的電影、電視……從古到今，哪一位歷史人物或英雄曾使你為之欽佩？3．學(xué)生回憶與那些書上、媒體上對話過的值得欽佩的人，在小組中交流，要把事情說清楚說具體，語言說規(guī)范,表達(dá)出敬佩之情，【設(shè)計意圖】從電視媒體上感人肺腑的事例，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系并聯(lián)想類似在書本上、報紙上、電視上甚至網(wǎng)絡(luò)上看過、讀到過的事例，這樣的設(shè)計有效地提取大腦表象積累，調(diào)動學(xué)生的情感世界。在按口語交際要求交流的基礎(chǔ)上，小組合作。學(xué)生在情感驅(qū)動下的口語交際入境入情，也只有入境入情的交流才能表達(dá)心中的敬佩之情，達(dá)到理想的效果。三、走進(jìn)生活，深化情感。1．引領(lǐng)學(xué)生從媒體走向生活，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)那些執(zhí)著精神的人。拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。（點撥：他可能是每天利用業(yè)務(wù)時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……）2．選擇一位對象，先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)交流，最后每組評選出一位說得最好的學(xué)生。一個學(xué)生交流時，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽。3．讓小組里說得最好的學(xué)生把事跡介紹給同學(xué)聽，聽后評議，誰說得好，好在哪里？誰說得不夠好，哪些地方需要補充修正？（點撥：所敬佩的人的事例說清楚了嗎？從他的交流中你能感受到那種敬佩之情嗎？說話的語言、禮儀規(guī)范嗎？）4．采訪被夸獎的同學(xué)。（點撥：某某，聽了同學(xué)們的夸獎，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？此時此刻，你最想對同學(xué)們說些什么呢？）5．與敬佩的人面對面。（點撥：如果你所敬佩的人來到你身邊，你打算跟他說些什么？如果你是一名記者，面對這樣一個有著執(zhí)著追求的人，你還想知道些什么？）【設(shè)計意圖】口語交際是面對面的你來我往的一種信息交流活動，交際雙方既是單向流動的兩端，又是雙向流動的回歸點,兩者之間始終存在著一種互動性?；邮强谡Z交際教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)設(shè)計引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真切的生活，發(fā)現(xiàn)身邊有執(zhí)著追求精神的人，通過小組交流評議，采訪以及面對面等靈活多樣的組織形式，使整個交際在師生、生生的互動過程中展開。四、延伸拓展，升華情感。1.組織一次題目為《我敬佩的一個人》的演講比賽。2.小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上?！驹O(shè)計意圖】在學(xué)生的日常生活中，存在著大量的交際活動，引導(dǎo)學(xué)生利用這些活動展開學(xué)習(xí)和鍛煉。開展演講比賽，辦手抄小報等活動，給學(xué)生增加交際實踐的機(jī)會?！菊n后反思】1．精心設(shè)計交際情境，讓學(xué)生有話可說?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。這種言語交際活動，離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)行。李吉林老師曾說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展?！彼?，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣主動地投入到說話訓(xùn)練中，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會如涓涓細(xì)流，流出心田。在《我敬佩的一個人》的教學(xué)中，設(shè)計努力把口語交際的訓(xùn)練置于真實情境中，安排給學(xué)生確定的交際任務(wù)，用任務(wù)帶動學(xué)生的口語交際活動，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，在交際中體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。課伊始，老師用錄像呈現(xiàn)一個真實的采訪故事，把學(xué)生帶入情境，激起心中表達(dá)的欲望。之后將這種情感遷移到更多、更廣的精神世界。當(dāng)學(xué)生帶著這種強烈的情感走進(jìn)真實的生活的時候，由于有了情的鋪墊和沖擊，對身邊的具有執(zhí)著追求精神的人會更為敏感地去發(fā)現(xiàn)。這樣的教學(xué)設(shè)計，在情境中展開，并在情境中深入，不僅能將學(xué)生口語交際的主動性被激發(fā)出來，而且?guī)е楦?、懷著興趣，走進(jìn)“交際情境”，去作進(jìn)一步的體驗和情感的深化。2．實現(xiàn)多向互動，讓學(xué)生語言得到發(fā)展?？谡Z交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個聽方與說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際?！段揖磁宓囊粋€人》，從文章體裁看，似乎并不是雙向互動的口語交際話題，互動生不如“小猴借鉛筆”等類似的話題來得明顯。所以在教學(xué)設(shè)計時,我們鉆研把握教材之后,精心設(shè)計對話策略，讓學(xué)生在夸的時候互動起來。如：對身邊有執(zhí)著精神的人在小組內(nèi)交流并評議；采訪被同學(xué)夸的學(xué)生，讓他們談?wù)勑睦锔惺埽钕雽ν瑢W(xué)們說些什么？還有創(chuàng)設(shè)的“面對面”等形式，這些問題或形式自然地變成了交際話題，互相的問答過程就是雙向互動的交際過程。3．提供實踐機(jī)會，讓學(xué)生的能力得到提升。人的口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)以貼近生活的話題或情境來展開口語交際活動，重視日常生活中口語交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語交際知識。雖然本文看上去并不明顯是雙向互動的口語交際話題，但內(nèi)容來自于學(xué)生生活，我們在實施教學(xué)時，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，充分關(guān)注身邊的人。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們用自己的智慧，去設(shè)計話動方案，讓他們自己去與別人打交道、請求幫助、解決問題等。在這些實踐活動中，讓他們學(xué)會“傾聽”、學(xué)會“表達(dá)與交流”、學(xué)會“進(jìn)行人際溝通和社會交往”，讓每個學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。第四篇：《語文園地四口語交際》教學(xué)設(shè)計（最終版）《語文園地四口語交際》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。３、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達(dá)方式，并在說話、作文中運用。４、積累帶動物名稱的成語?！菊n前準(zhǔn)備】１、實物投影儀。２、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準(zhǔn)備。３、查找?guī)游锩Q的成語?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作家筆下，一只只小動物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、分組交流１、分組：喜歡同一種動物的學(xué)生自由組成一組。２、出示要求：⑴具體說出動物的特點。⑵表達(dá)真情實感。⑶認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。1/2３、分組交流。四、全班匯報１、匯報提示：⑴形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。⑵內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點。２、評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。五、拓展延伸