高考作文分析課件

高考作文取勝之道之

審題“準(zhǔn)”一點(diǎn)高考作文取勝之道之

審題“準(zhǔn)”一點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確審題，確定立意；2、能夠根據(jù)立意確立寫作內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確審題，確定立意；2016年課標(biāo)Ⅱ卷作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。2016年課標(biāo)Ⅱ卷作文題2015年

新課標(biāo)全國(guó)II卷作文回顧：

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路，小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。2015年

新課標(biāo)全國(guó)II卷作文回顧：

作文題的寫作思路：

1.“語(yǔ)文素養(yǎng)”

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。一、抓關(guān)鍵詞，確定觀點(diǎn)與思路作文材料：語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。作文題的寫作思路：1.“語(yǔ)文素養(yǎng)”一、抓關(guān)鍵詞，確定觀點(diǎn)與

2.“三條途徑”，三條途徑是“課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐”?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”與這“三條途徑”是什么關(guān)系呢？是目的關(guān)系。即“三條途徑”是實(shí)現(xiàn)“提升語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)目的的手段或者方法。作文材料：語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。2.“三條途徑”，三條途徑是“課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑是課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

根據(jù)以上分析，確立觀點(diǎn)：作文材料：語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑是課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐三、確定寫作思路

論述三條途徑可以有詳略之分，但絕對(duì)不能放棄其中一條，否則就是偏離題意。分論點(diǎn)合成：

1、實(shí)施課堂有效教學(xué)，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、課外大量閱讀，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)社會(huì)生活實(shí)踐，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)。分論點(diǎn)下，要“聯(lián)系自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)”，來(lái)闡述某條途徑的正確性。三、確定寫作思路論述三條途徑可以有詳略之分，但絕對(duì)1.課堂有效教學(xué)，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)（為什么？）課堂有效教學(xué)可以培養(yǎng)基本技能，為提高語(yǔ)文素養(yǎng)提供方法。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)例就行了。

2.課外大量閱讀，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)。分析：論述這一觀點(diǎn)時(shí)：一要說(shuō)明課外大量閱讀的好處;二要說(shuō)明課外閱讀的方法;三要事例說(shuō)理相結(jié)合。這樣才能有力地證明觀點(diǎn)，可以做到論述周密。

四、寫什么（作文內(nèi)容確立）1.課堂有效教學(xué)，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)（為什么？）課堂有效教學(xué)可以

當(dāng)然，任何事物都應(yīng)該辯證地看，大量閱讀能豐富語(yǔ)文知識(shí)，也不一定能提升語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力。我曾見(jiàn)過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)小商販天天看小說(shuō)，但不一定會(huì)寫文章。只讀書不會(huì)用，也是枉然。舉例：清新的散文總讓我平息躁動(dòng)，大氣的散文總讓我熱血沸騰。我盼著能重游文化苦旅，親身感受白發(fā)蘇州的千年滄桑，天一樓的興盛衰落，敦煌莫高窟的輝煌與悲寥。我為葉傾成筆下的父親而落淚，我為林清玄筆下的山谷百合而喝彩。在散文中，領(lǐng)悟人生哲理，享受深層快樂(lè)。其實(shí)這種讀書的樂(lè)趣就是一種語(yǔ)文素養(yǎng)。想要提升語(yǔ)文素養(yǎng)不僅要大量閱讀，也要注重閱讀方法，精讀與泛讀相結(jié)合，還要做好讀書筆記，認(rèn)真思考，寫讀書報(bào)告，這樣才能內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。說(shuō)理：杜甫說(shuō)的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是閱讀與寫作的關(guān)系。當(dāng)然，任何事物都應(yīng)該辯證地看，大量閱讀能豐富語(yǔ)文知識(shí)，也不3.社會(huì)生活實(shí)踐，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”應(yīng)該既包含寫作，也包含閱讀。

這個(gè)分論點(diǎn)下，除了論述生活對(duì)寫作的重要性外，生活對(duì)閱讀方面的作用，只能說(shuō)是在閱讀過(guò)程中，要聯(lián)系生活體驗(yàn)來(lái)理解作品，來(lái)從閱讀角度說(shuō)明觀點(diǎn)。3.社會(huì)生活實(shí)踐，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”應(yīng)該既包含寫作五、總結(jié)：今年課標(biāo)Ⅱ卷高考作文題是看似容易最奇崛。1、如果能按“三條途徑”的作用角度進(jìn)行比較論述。（最佳立意）2、如果按材料中的“三條途徑”來(lái)寫，而不進(jìn)行比較，如果事例真切自然，論證有力，也可能得比較高的分。（符合立意）3、如果只舉例而不論述。（偏題或跑題）五、總結(jié)：今年課標(biāo)Ⅱ卷高考作文題是看似容易最奇崛。六、審題訓(xùn)練：

隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足了不少男女的愛(ài)美之心，但也有人認(rèn)為這是對(duì)真實(shí)的掩蓋，是自欺也是欺人。近日有一款“反美顏”應(yīng)用軟件問(wèn)世。該軟件號(hào)稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔(dān)心被欺騙了，但也有人認(rèn)為將真實(shí)的生活美化一下又有何妨？要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不少于800字。不得套作、抄襲。六、審題訓(xùn)練：隨著各種自拍神器的橫空出世，借助1.參考立意：

A.緊扣材料內(nèi)容關(guān)鍵詞“自拍美顏與真實(shí)美”去立意，為符合題意類。

B.緊扣材料含意“形象與美”去立意，為符合題意類。

C.脫離材料中自拍美顏與反美顏的社會(huì)現(xiàn)象，單談“真實(shí)、真相、虛假與真相”為基本符合題意類。

D.脫離材料中自拍美顏與反美顏的社會(huì)現(xiàn)象，單談“容貌美丑、以貌取人、外在與內(nèi)在”為偏離題意類。

2.內(nèi)容方面：

A.由“自拍美顏”悅己悅?cè)?，延伸到“善意地適度美化真相（真實(shí)）而不傷害他人或公眾利益”，從可見(jiàn)或不可見(jiàn)角度去選材行文，為符合題意類。

B.由材料延伸探討“形象與美”，圍繞“追求美的形象不能脫離真實(shí)（真相）”去立意，從可見(jiàn)或不可見(jiàn)角度去選材行文，為符合題意類。

1.參考立意：

A.緊扣材料內(nèi)容關(guān)鍵詞“自拍美顏與真實(shí)美”去作業(yè)：英國(guó)人說(shuō)，我們寧可失去整個(gè)印度，也不肯失去莎士比亞。喬布斯說(shuō)，我愿意用我所有的科技，去換取和蘇格拉底相處的一個(gè)下午。莫言說(shuō)：“文學(xué)和科學(xué)比確實(shí)沒(méi)什么用處。但是它的沒(méi)有用處正是它偉大的用處?！边@些話包含的哲理，耐人尋味。你有什么看法或感受？請(qǐng)寫成一篇不少于800字的文章。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

作業(yè)：高考作文取勝之道之

審題“準(zhǔn)”一點(diǎn)高考作文取勝之道之

審題“準(zhǔn)”一點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確審題，確定立意；2、能夠根據(jù)立意確立寫作內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確審題，確定立意；2016年課標(biāo)Ⅱ卷作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。2016年課標(biāo)Ⅱ卷作文題2015年

新課標(biāo)全國(guó)II卷作文回顧：

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路，小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。2015年

新課標(biāo)全國(guó)II卷作文回顧：

作文題的寫作思路：

1.“語(yǔ)文素養(yǎng)”

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。一、抓關(guān)鍵詞，確定觀點(diǎn)與思路作文材料：語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。作文題的寫作思路：1.“語(yǔ)文素養(yǎng)”一、抓關(guān)鍵詞，確定觀點(diǎn)與

2.“三條途徑”，三條途徑是“課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐”?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”與這“三條途徑”是什么關(guān)系呢？是目的關(guān)系。即“三條途徑”是實(shí)現(xiàn)“提升語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)目的的手段或者方法。作文材料：語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。2.“三條途徑”，三條途徑是“課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑是課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

根據(jù)以上分析，確立觀點(diǎn)：作文材料：語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑是課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐三、確定寫作思路

論述三條途徑可以有詳略之分，但絕對(duì)不能放棄其中一條，否則就是偏離題意。分論點(diǎn)合成：

1、實(shí)施課堂有效教學(xué)，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、課外大量閱讀，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)社會(huì)生活實(shí)踐，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)。分論點(diǎn)下，要“聯(lián)系自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)”，來(lái)闡述某條途徑的正確性。三、確定寫作思路論述三條途徑可以有詳略之分，但絕對(duì)1.課堂有效教學(xué)，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)（為什么？）課堂有效教學(xué)可以培養(yǎng)基本技能，為提高語(yǔ)文素養(yǎng)提供方法。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)例就行了。

2.課外大量閱讀，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)。分析：論述這一觀點(diǎn)時(shí)：一要說(shuō)明課外大量閱讀的好處;二要說(shuō)明課外閱讀的方法;三要事例說(shuō)理相結(jié)合。這樣才能有力地證明觀點(diǎn)，可以做到論述周密。

四、寫什么（作文內(nèi)容確立）1.課堂有效教學(xué)，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)（為什么？）課堂有效教學(xué)可以

當(dāng)然，任何事物都應(yīng)該辯證地看，大量閱讀能豐富語(yǔ)文知識(shí)，也不一定能提升語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力。我曾見(jiàn)過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)小商販天天看小說(shuō)，但不一定會(huì)寫文章。只讀書不會(huì)用，也是枉然。舉例：清新的散文總讓我平息躁動(dòng)，大氣的散文總讓我熱血沸騰。我盼著能重游文化苦旅，親身感受白發(fā)蘇州的千年滄桑，天一樓的興盛衰落，敦煌莫高窟的輝煌與悲寥。我為葉傾成筆下的父親而落淚，我為林清玄筆下的山谷百合而喝彩。在散文中，領(lǐng)悟人生哲理，享受深層快樂(lè)。其實(shí)這種讀書的樂(lè)趣就是一種語(yǔ)文素養(yǎng)。想要提升語(yǔ)文素養(yǎng)不僅要大量閱讀，也要注重閱讀方法，精讀與泛讀相結(jié)合，還要做好讀書筆記，認(rèn)真思考，寫讀書報(bào)告，這樣才能內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。說(shuō)理：杜甫說(shuō)的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是閱讀與寫作的關(guān)系。當(dāng)然，任何事物都應(yīng)該辯證地看，大量閱讀能豐富語(yǔ)文知識(shí)，也不3.社會(huì)生活實(shí)踐，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”應(yīng)該既包含寫作，也包含閱讀。

這個(gè)分論點(diǎn)下，除了論述生活對(duì)寫作的重要性外，生活對(duì)閱讀方面的作用，只能說(shuō)是在閱讀過(guò)程中，要聯(lián)系生活體驗(yàn)來(lái)理解作品，來(lái)從閱讀角度說(shuō)明觀點(diǎn)。3.社會(huì)生活實(shí)踐，能提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”應(yīng)該既包含寫作五、總結(jié)：今年課標(biāo)Ⅱ卷高考作文題是看似容易最奇崛。1、如果能按“三條途徑”的作用角度進(jìn)行比較論述。（最佳立意）2、如果按材料中的“三條途徑”來(lái)寫，而不進(jìn)行比較，如果事例真切自然，論證有力，也可能得比較高的分。（符合立意）3、如果只舉例而不論述。（偏題或跑題）五、總結(jié)：今年課標(biāo)Ⅱ卷高考作文題是看似容易最奇崛。六、審題訓(xùn)練：

隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠洝赘幻?，這滿足了不少男女的愛(ài)美之心，但也有人認(rèn)為這是對(duì)真實(shí)的掩蓋，是自欺也是欺人。近日有一款“反美顏”應(yīng)用軟件問(wèn)世。該軟件號(hào)稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔(dān)心被欺騙了，但也有人認(rèn)為將真實(shí)的生活美化一下又有何