中考政治復(fù)習(xí)第一篇第三部分八上第二單元師友結(jié)伴同行課件

第二單元師友結(jié)伴同行第二單元師友結(jié)伴同行一二

一二一二

一、同儕攜手共進(jìn)(第三課)★考點(diǎn)1

如何認(rèn)識(shí)青春期閉鎖心理?(1)表現(xiàn):把自己封閉起來,與他人、與環(huán)境之間缺乏溝通和了解,是一種內(nèi)心充滿孤單寂寞的心理狀態(tài)。(2)危害:①容易發(fā)展為自閉心理,產(chǎn)生心理疾病,影響健全人格的形成;②失去朋友,使自己陷入孤立,失去更多的學(xué)習(xí)和進(jìn)步機(jī)會(huì)。(3)克服閉鎖心理:培養(yǎng)真誠、友好、善良、負(fù)責(zé)任等良好的品德,保持樂觀、開朗的心情。知識(shí)整合一二一、同儕攜手共進(jìn)(第三課)一二

考點(diǎn)2

朋友的重要性是什么?(我們?yōu)槭裁葱枰笥?)(1)朋友帶給我們溫暖,給我們支持和力量,讓我們感受生活的美好;(2)在人生的旅途上,朋友伴我們同行,友誼照亮我們的生活之路?？键c(diǎn)3

交友的基本原則是什么?(1)平等互惠,給予和分擔(dān)必須是雙向的,這樣才能雙贏或多贏。(2)欣賞他人、贊美他人、寬容他人,尊重差異,加強(qiáng)溝通。(3)要真誠待人。但要堅(jiān)持原則,把握尺度,不超越法律、道德的限制,不能以犧牲原則為代價(jià)維持友誼。(4)要善交益友,樂交諍友,不交損友,要慎交朋友。考點(diǎn)4

異性交往有何作用?(1)異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容,它能讓我們獲得更加豐富的友誼;(2)男女同學(xué)之間的交往,可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解,學(xué)習(xí)對(duì)方的長處,完善自己的個(gè)性,促進(jìn)身心健康發(fā)展;(3)可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力;(4)還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求,增進(jìn)自己的性別意識(shí)。一二考點(diǎn)2朋友的重要性是什么?(我們?yōu)槭裁葱枰笥?)一二

考點(diǎn)5

男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往?(1)自然、大方地進(jìn)行交往,建立純潔的友誼;(2)真實(shí)坦誠,在交往過程中要做到坦蕩無私、以誠相待、相互信任,它是建立和發(fā)展良好異性關(guān)系的前提和基礎(chǔ);(3)既要相互尊重,又要學(xué)會(huì)自重自愛;(4)愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù),珍惜自己的人品和人格,既要開放自己,又要懂得保護(hù)自己?？键c(diǎn)6

怎樣把握異性交往的情感問題?(1)隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列變化,我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情,這是正常、自然而又美麗的事。(2)男女同學(xué)之間的情感需要慎重對(duì)待、理智處理。當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T前徘徊時(shí),需要反思自己的情感選擇,在選擇中把握青春,在承擔(dān)責(zé)任中長大成人。一二考點(diǎn)5男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往?一二

考點(diǎn)7

與異性交往時(shí)如何保護(hù)自己?(1)遵紀(jì)守法,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣;(2)嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);(3)平時(shí)注意積累交往的知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí);(4)敢于同不良行為作斗爭。一二考點(diǎn)7與異性交往時(shí)如何保護(hù)自己?一二

二、老師伴我成長(第四課)考點(diǎn)1

師生交往的重要性是什么?(1)師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容,師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且影響我們的身心發(fā)展;(2)在與老師交往中,尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì),善于與老師溝通是我們需要學(xué)習(xí)的重要能力。考點(diǎn)2

老師工作的特點(diǎn)是什么?〔2012年第14題第(1)問涉及〕(1)老師是人類文明的傳播者,老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能,教給我們思考的方法,讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的欲望;(2)老師教給我們做人的道理,老師的巨大力量在于作出榜樣、塑造人格、喚醒情感、啟迪心靈。老師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。知識(shí)拓展老師的工作辛苦繁重,為我們付出心血和汗水;老師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師教給我們思考的方法和滿足我們求知的欲望。一二二、老師伴我成長(第四課)一二

考點(diǎn)3

良好師生關(guān)系對(duì)我們成長有什么影響?(1)良好的師生關(guān)系能使我們擁有健康的心態(tài),做到自尊自信;(2)良好的師生關(guān)系能使我們更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);(3)良好的師生關(guān)系能使我們與老師心相印、情相容,快樂地學(xué)習(xí),更快地進(jìn)步?？键c(diǎn)4

新型師生關(guān)系的內(nèi)涵是什么?(2015年第8題涉及)(1)民主平等:師生之間人格平等,互相尊重,互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,也是我們的朋友。(2)亦師亦友:老師是我們的朋友,和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面。(3)新型師生關(guān)系改變了以往“權(quán)威——遵從者”的傳統(tǒng)師生關(guān)系所引發(fā)的師生交往障礙。一二考點(diǎn)3良好師生關(guān)系對(duì)我們成長有什么影響?一二

名師點(diǎn)撥新型師生關(guān)系是師生正常交往的前提和基礎(chǔ),在考試中往往結(jié)合具體的師生交往情境考查。注意新型師生關(guān)系與“權(quán)威——遵從者”的傳統(tǒng)師生關(guān)系的區(qū)別。新型師生關(guān)系是建立在民主、平等的基礎(chǔ)上,與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系;而“權(quán)威——遵從者”的傳統(tǒng)師生關(guān)系是建立在學(xué)生完全服從老師的基礎(chǔ)上,其必然會(huì)引發(fā)師生交往障礙。通常以選擇題、簡答題等題型考查。一二名師點(diǎn)撥新型師生關(guān)系是師生正常交往的前提和基礎(chǔ),在考試一二

考點(diǎn)5

怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)?(1)老師的表揚(yáng)是肯定,是鼓勵(lì),是期待;老師的批評(píng)是愛護(hù),是鞭策,也是期待。表揚(yáng)和批評(píng)帶來的成功和挫折的體驗(yàn)都是人生的財(cái)富。(2)受到表揚(yáng)時(shí),高興但不自滿,保持冷靜,反思不足,制定新的目標(biāo),繼續(xù)努力。(3)當(dāng)被教師批評(píng)或發(fā)生不愉快的事情時(shí),理解老師的苦衷,自覺反省;自我尋找差距,有則改之,無則加勉;不可對(duì)教師求全責(zé)備,更不應(yīng)懷恨在心。(4)老師錯(cuò)誤地批評(píng)自己時(shí),要原諒老師的錯(cuò)誤,尊重老師,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤。誤區(qū)警示老師的表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生的肯定,批評(píng)則是對(duì)學(xué)生的輕視和不滿。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。老師的表揚(yáng)是肯定,是鼓勵(lì),是期待;老師的批評(píng)是愛護(hù),是鞭策,也是期待。被表揚(yáng)時(shí)我們體驗(yàn)成功,被批評(píng)時(shí)我們體驗(yàn)挫折。表揚(yáng)好比加油站,我們要再接再厲;批評(píng)好比防疫站,要做到有則改之,無則加勉。一二考點(diǎn)5怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)?一二

考點(diǎn)6

如何增進(jìn)與老師的情感?(2017年第14題、2016年第15題、2012年第14題涉及)(1)主動(dòng)溝通是一切交往的前提,有了問題、困難、建議,主動(dòng)與老師溝通,取得老師的理解、支持和幫助;(2)知師、信師、愛師、敬師,理解老師,和老師分享快樂與煩惱,積極協(xié)助、配合老師的工作;(3)從老師的角度看問題;(4)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng);(5)原諒老師的錯(cuò)誤,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)老師的尊重;(6)掌握與老師交往的禮儀:①禮貌待師,②注意場(chǎng)合,③勿失分寸等?？键c(diǎn)7

當(dāng)老師出錯(cuò)時(shí)怎樣給老師提個(gè)醒?(1)注意方式方法,把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),分清場(chǎng)合;(2)私下交談、寫信、留言等;(3)坦誠相待,多一點(diǎn)寬容,掌握分寸等。一二考點(diǎn)6如何增進(jìn)與老師的情感?(2017年第14題、2考法1考法2考法1異性交往例1(2017·安徽)青春有格。青春的校園里,男女同學(xué)交往要做到(C

)①自我保護(hù)②親密無間③自重自愛④把握分寸A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④考法3解析:本題考查男女生正常交往的原則。正常的男女生交往能夠完善自己的個(gè)性,促進(jìn)身心健康發(fā)展,形成良好班集體;男女生正常交往要做到互相尊重、自尊自愛,開放自己、把握分寸,主動(dòng)熱情、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。①③④符合題意,②的說法錯(cuò)誤,不符合男女生正常交往原則。此題選C項(xiàng)。考法1考法2考法1異性交往考法3解析:本題考查男女生正常交往考法1考法2考法2新型師生關(guān)系例2(2015·安徽)師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列屬于平等、民主、和諧師生關(guān)系的有

(B

)①小強(qiáng)向王老師提出班級(jí)管理的建議②小剛不服劉老師提出的批評(píng),頂撞老師③晚會(huì)上,王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們很開心④放學(xué)后,小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④考法3考法1考法2考法2新型師生關(guān)系考法3考法1考法2考法3解析:本題考查新型師生關(guān)系。解答本題必須先弄清新型師生關(guān)系的內(nèi)涵,再對(duì)照題肢進(jìn)行選擇。新型師生關(guān)系應(yīng)該是:師生之間人格平等,互相尊重,互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長。老師既是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,也是我們的朋友。解答該題可用排錯(cuò)法,①體現(xiàn)新型師生關(guān)系中的教學(xué)相長,②是不尊重老師的表現(xiàn),③體現(xiàn)老師是我們的合作者,④體現(xiàn)亦師亦友。顯然②不符合題意,將含有②的選項(xiàng)排除?？挤?考法2考法3解析:本題考查新型師生關(guān)系。解答本題必須先考法1考法2考法3考法3師生交往例3(2017·安徽·部分)有一次,我經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證,確定老師出的題目有問題。放學(xué)后,我和老師進(jìn)行交流,老師承認(rèn)自己題目出錯(cuò)了,還對(duì)我進(jìn)行了表揚(yáng)。從此,我喜歡上了這門學(xué)科。小米的這段經(jīng)歷,啟發(fā)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中該如何做?答案:要敢于、善于質(zhì)疑;主動(dòng)與老師溝通;正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤等。

解析:本題考查與老師交往。題干是關(guān)于對(duì)待老師錯(cuò)誤的交往情境,認(rèn)真審題后,得知設(shè)問要求以后學(xué)習(xí)生活中如何正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤。對(duì)老師工作中的疏忽,我們應(yīng)善意地做出提醒。當(dāng)“我”經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證,確定老師的題目有問題時(shí),在放學(xué)后與老師進(jìn)行單獨(dú)的溝通與交流,獲得了老師的認(rèn)可,并獲得表揚(yáng),還增強(qiáng)了對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣,表明我們要敢于、善于質(zhì)疑;主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通,注意場(chǎng)合及方式;正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤;等等。

考法1考法2考法3考法3師生交往考法1考法2考法3例4(2016·安徽,部分)情境

上課時(shí),強(qiáng)強(qiáng)看武俠小說被老師當(dāng)場(chǎng)狠狠地批評(píng),覺得特別丟臉,情緒十分激動(dòng),可轉(zhuǎn)念一想,他控制住了自己的情緒……對(duì)老師的批評(píng),強(qiáng)強(qiáng)的正確態(tài)度應(yīng)是正確對(duì)待或虛心接受等

。

解析:本題考查如何與老師交往。題干中的情境是老師狠狠地批評(píng)強(qiáng)強(qiáng),老師的表揚(yáng)是鼓勵(lì),老師的批評(píng)是鞭策,我們應(yīng)正確對(duì)待老師的批評(píng)。可從正確對(duì)待、虛心接受的角度作答?？挤?考法2考法3例4(2016·安徽,部分)情境上課時(shí),考法1考法2考法3例5(2012·安徽,部分)2012年5月8日晚,黑龍江省佳木斯市“80后”青年女教師張麗莉,在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí),義無反顧地一把推開了兩名學(xué)生,自己卻被車輪碾壓,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢。她的事跡傳遍全國,她的傷情牽動(dòng)著人們的心,人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福……“美”就在我們身邊。作為中學(xué)生,應(yīng)如何增進(jìn)與老師的美好情感?考法1考法2考法3例5(2012·安徽,部分)2012年5月考法1考法2考法3答案:知師、信師、愛師、敬師;積極與老師進(jìn)行有效的溝通;正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng);理解和體諒老師;關(guān)心和幫助老師等。(答出兩個(gè)方面即可)

解析:本題以“最美女教師”張麗莉的先進(jìn)事跡為材料,采用主觀問答題的形式,考查對(duì)老師優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)識(shí)以及增進(jìn)與老師情感的方法。結(jié)合教材知識(shí)回答即可。

考法1考法2考法3答案:知師、信師、愛師、敬師;積極與老師進(jìn)第十二章內(nèi)能內(nèi)能的利用第十二章內(nèi)能內(nèi)能的利用考點(diǎn)梳理過關(guān)考點(diǎn)1

分子熱運(yùn)動(dòng)★考點(diǎn)梳理過關(guān)考點(diǎn)1分子熱運(yùn)動(dòng)★辨一辨?

1.擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生在兩種或幾種相互接觸的不同物質(zhì)之間，并且在固、液、氣三種狀態(tài)不同的物質(zhì)之間都能發(fā)生．(√

)2．分子間的引力和斥力是同時(shí)存在的，引力和斥力都隨著分子間距離的增大而增大．(×

)辨一辨?1.擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生在兩種或幾種相互接觸的不同物質(zhì)之間考點(diǎn)2內(nèi)能★1．定義：物體內(nèi)①所有分子熱運(yùn)動(dòng)的②動(dòng)能與分子③勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能．2．一切物體在④任何情況下都具有內(nèi)能．3．內(nèi)能大小與溫度有關(guān)：同一物體的內(nèi)能隨溫度的升高而⑤增加，隨溫度的降低而⑥減少.4．改變內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞.考點(diǎn)2內(nèi)能★5.熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的?多少.熱量的單位是?焦耳(J).辨一辨?1.熱量是一個(gè)過程量，只能用“吸收”或“放出”來表述，而不能用“具有”或“含有”表述．(√

)2．物體溫度升高，內(nèi)能一定增加，可能吸熱，也可能外界對(duì)物體做功．物體吸熱，溫度一定升高．(×

)5.熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的?多少.熱量的單位是考點(diǎn)3比熱容★考點(diǎn)3比熱容★辨一辨?1.比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)之一，它反映了不同物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)的強(qiáng)弱，比熱容大的物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)強(qiáng)，比熱容小的物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)弱．(√

)2．同一物質(zhì)的比熱容不隨狀態(tài)的改變而改變．(×

)3．生產(chǎn)生活中常利用水作發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑，這是因?yàn)橐欢ㄙ|(zhì)量的水升高一定的溫度比其他同樣質(zhì)量的物質(zhì)升高相同的溫度吸收的熱量多．(√

)辨一辨?1.比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)之一，它反映了不同物質(zhì)吸、考點(diǎn)4熱機(jī)★1．定義：利用燃料燃燒釋放出的能量做功的機(jī)械．2．種類：蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)等．3．內(nèi)燃機(jī)考點(diǎn)4熱機(jī)★辨一辨?1.在四個(gè)沖程中，只有做功沖程是燃?xì)鈱?duì)活塞做功，其他三個(gè)沖程都要靠曲軸上安裝的飛輪的慣性來帶動(dòng)完成．(√

)2．一個(gè)工作循環(huán)包括四個(gè)沖程，活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)兩次，曲軸(飛輪)轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，對(duì)外做功兩次．(×

)辨一辨?1.在四個(gè)沖程中，只有做功沖程是燃?xì)鈱?duì)活塞做功，其他考點(diǎn)5燃料的熱值和熱機(jī)的效率★考點(diǎn)5燃料的熱值和熱機(jī)的效率★辨一辨?1.熱值和密度、比熱容等物理量性質(zhì)相同，是物質(zhì)本身的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與燃料的質(zhì)量、體積、燃燒情況無關(guān)．(√

)2．做相同的有用功，熱機(jī)效率高的，消耗的燃料少，對(duì)于汽車來說跑同樣的路程，消耗的燃料少．(√

)辨一辨?1.熱值和密度、比熱容等物理量性質(zhì)相同，是物質(zhì)本身的考點(diǎn)6能量的轉(zhuǎn)化和守恒★想一想?蕩秋千和小球在地面自由彈跳，觀察秋千和小球的運(yùn)動(dòng)情況：1．秋千擺動(dòng)，停止用力時(shí)，秋千會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去嗎？小球自由彈跳時(shí)，會(huì)一直上下彈跳嗎？它們的能量是如何轉(zhuǎn)化的？減少的能量消失了嗎？不會(huì)不會(huì)蕩秋千時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；小球自由彈跳時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能能量不會(huì)消失2．蕩秋千和小球在地面自由彈跳時(shí)，在能量轉(zhuǎn)化的過程中，它們具有的總能量變化了嗎？不變考點(diǎn)6能量的轉(zhuǎn)化和守恒★想一想?蕩秋千和小球在地面自教材重點(diǎn)圖片教材重點(diǎn)圖片重點(diǎn)難點(diǎn)突破類型

1比熱容的理解與應(yīng)用正確解答有關(guān)比熱容理解的題目，關(guān)鍵是把握以下二點(diǎn)：(1)比熱容只與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)；(2)利用水的比熱容大分析問題時(shí)，關(guān)鍵是搞清兩個(gè)方面，一是比熱容大的物質(zhì)在相同條件下，吸收或放出相同的熱量，溫度變化??；二是在溫度變化相同時(shí)，比熱容大的物質(zhì)吸收或放出的熱量多．【例1】[2016·成都中考]用相同的電加熱器分別對(duì)質(zhì)量相等的A和B兩種液體加熱(不計(jì)熱量損失)，如圖是A和B的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象，下列說法正確的是(A)A．A的比熱容與B的比熱容之比為2∶1B．A的比熱容與B的比熱容之比為2∶3C．都加熱t(yī)時(shí)間，B吸收熱量比A吸收熱量多D．A和B升高相同的溫度，B吸收熱量較多重點(diǎn)難點(diǎn)突破類型1比熱容的理解與應(yīng)用【例1】[2變式運(yùn)用?1.[2017·廣州中考]甲、乙兩物體質(zhì)量都為1kg，丙物體質(zhì)量為2kg，三個(gè)物體溫度都升高1℃，吸收熱量如圖，以下說法正確的是()A．乙的比熱容與丙的相等B．甲的比熱容比乙的大C．甲的溫度升高1℃，需吸收2000J的熱量D．甲、乙的溫度都降低1℃，乙比甲放出的熱量多變式運(yùn)用?1.[2017·廣州中考]甲、乙兩物體質(zhì)量都為1kB由題意和圖可知：甲、乙兩物體質(zhì)量都為1kg，丙物體質(zhì)量為2kg，三個(gè)物體溫度都升高1℃，則甲吸收的熱量多，乙、丙吸熱相同；乙、丙吸熱相同，升高溫度相同，質(zhì)量不同，根據(jù)Q＝cmΔt可知，比熱容不同，故A錯(cuò)誤；甲、乙質(zhì)量相同，升高溫度相同，甲吸收的熱量多，根據(jù)Q＝cmΔt可知，甲的比熱容大于乙的比熱容，故B正確；由圖可知，甲的溫度升高1℃，需吸收3000J的熱量，故C錯(cuò)誤；甲、乙的溫度都升高或降低1℃，吸收或放出的熱量是相同的，故甲吸收或放出的熱量多，故D錯(cuò)誤．B由題意和圖可知：甲、乙兩物體質(zhì)量都為1kg，丙物體質(zhì)量為類型

2溫度、熱量、內(nèi)能三者的辨析1．區(qū)別(1)溫度：一切物體任何時(shí)候都有溫度．(2)內(nèi)能：能量的一種形式，可以轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移．物體的內(nèi)能不會(huì)為零，通常用“具有”來修飾．(3)熱量：用“吸收”或“放出”來表述，而不能用“具有”或“含有”表述．如果物體之間沒有溫度差，就沒有熱傳遞，就沒有內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，也就不存在“熱量”．2．聯(lián)系(1)物體吸熱，內(nèi)能一定增加，溫度不一定升高；物體放熱，內(nèi)能一定減少，溫度不一定降低．(2)物體溫度升高，內(nèi)能一定增加，可能吸熱，也可能外界對(duì)物體做功．(3)物體溫度降低，內(nèi)能一定減少，可能放熱，也可能物體對(duì)外界做功.類型2溫度、熱量、內(nèi)能三者的辨析1．區(qū)別【例2】[2017·眉山中考]下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能說法正確的是(A

)A.熱量總是從高溫物體傳給低溫物體B.物體從外界吸收了熱量，溫度一定升高C.物體的溫度越高，具有的熱量越多D.物體的內(nèi)能增加，則一定是從外界吸收了熱量

思路點(diǎn)撥?兩個(gè)不同溫度的物體相接觸發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱量總是從高溫物體傳給低溫物體；物體吸收熱量，溫度不一定會(huì)升高，比如晶體熔化過程，雖然吸收熱量，但溫度不變；只有在熱傳遞過程中才能提到熱量；物體內(nèi)能增加，可能是外界對(duì)物體做功，也有可能是發(fā)生了熱傳遞.【例2】[2017·眉山中考]下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能說法正變式運(yùn)用?2.[2016·濉溪一模]通常所說的“做功可以生熱，消耗熱也可以做功”中的熱，指的是內(nèi)能；沸水溫度降低時(shí)，向外放熱，這個(gè)“熱”字表示熱量.做功可以生熱，消耗熱也可以做功是改變內(nèi)能的一種方法即做功可以改變物體的內(nèi)能．做功可以生熱是對(duì)物體做功物體溫度升高，內(nèi)能增大．消耗熱也可以做功是物體對(duì)外做功溫度降低，內(nèi)能減??；沸水溫度降低時(shí)，向外放熱，內(nèi)能減小，減小的能量轉(zhuǎn)移給其他的物體，其中轉(zhuǎn)移的能量的多少叫做熱量．變式運(yùn)用?2.[2016·濉溪一模]通常所說的“做功可以生熱重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)聚焦實(shí)驗(yàn)20：比較不同物質(zhì)的吸熱能力(1)實(shí)驗(yàn)器材：相同規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計(jì).(2)實(shí)驗(yàn)方法：①實(shí)驗(yàn)時(shí)運(yùn)用了控制變量法，即相同質(zhì)量的水和食用油、相同的電加熱器、玻璃杯、升高相同的溫度．②轉(zhuǎn)換法：將不同物質(zhì)的吸熱能力轉(zhuǎn)換為升高溫度的多少來比較．(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高的溫度相同時(shí)，吸收的熱量不同，在物理學(xué)中，用比熱容來表示不同物質(zhì)這種性質(zhì)上的差別．重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)聚焦實(shí)驗(yàn)20：比較不同物質(zhì)的吸熱能力(1)實(shí)驗(yàn)器材【命題點(diǎn)全梳理】1．在實(shí)驗(yàn)中，通過比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)在吸收相同的熱量時(shí)溫度升高的多少來比較不同物質(zhì)的吸熱能力．溫度升高的多，說明吸熱能力弱；溫度升高的少，說明吸熱能力強(qiáng)．2．在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用相同的熱源進(jìn)行加熱，以保證不同的物質(zhì)吸收相同的熱量．3．本實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用了控制變量法及轉(zhuǎn)換法．控制變量法：控制不同的物質(zhì)質(zhì)量相同，吸收的熱量相同；轉(zhuǎn)換法：將不同物質(zhì)的吸熱能力轉(zhuǎn)換為升高溫度的多少來比較．4．在本實(shí)驗(yàn)中，還可以讓質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，比較它們被加熱的時(shí)間來比較不同物質(zhì)的吸熱能力，加熱時(shí)間長，說明吸熱能力強(qiáng)．【命題點(diǎn)全梳理】

【例1】[2016·聊城中考]在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中.(2)用相同規(guī)格的電加熱器加熱甲和乙種液體，使它們升高相同的溫度，通過加熱時(shí)間來比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少.(3)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知甲物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)．加熱時(shí)間/min01234甲的溫度/℃3034384246乙的溫度/℃1018263442【例1】[2016·聊城中考]在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情思路點(diǎn)撥?(1)“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”需要利用控制變量法，所以實(shí)驗(yàn)中要控制兩種液體的質(zhì)量相同；(2)加熱時(shí)使用了相同規(guī)格的電加熱器，升高相同的溫度，通過比較加熱時(shí)間就可以比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少；(3)根據(jù)表格可以發(fā)現(xiàn)，在加熱時(shí)間相同時(shí)，甲液體溫度變化小，乙液體溫度變化大，所以甲物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng).思路點(diǎn)撥?(1)“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”需要利用控制變量法命題挖掘?(4)該實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法.(5)通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如上表所示，從開始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲小于Q乙.(6)用其他物質(zhì)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也會(huì)出現(xiàn)類似的情況．這就是說物體吸收熱量的多少，不僅與質(zhì)量和升高的溫度這兩個(gè)因素有關(guān)，還與第三個(gè)因素物質(zhì)種類有關(guān)．為此在物理學(xué)中引入了新的物理量比熱容，就是為了描述各種物質(zhì)的這種性質(zhì).命題挖掘?(4)該實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的方法有轉(zhuǎn)換法和命題點(diǎn)1分子動(dòng)理論★分子動(dòng)理論多以生活中常見現(xiàn)象為背景，考查分子運(yùn)動(dòng)的理論和擴(kuò)散現(xiàn)象，大部分都是以填空題和選擇題的形式出現(xiàn)．六年真題全練1．[2013·安徽中考]古詩“花氣襲人知驟暖”的意思是從花的芳香氣味變濃可以知道周圍的氣溫突然升高．從物理學(xué)的角度分析，這是因?yàn)闇囟仍礁?，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈.花朵分泌的芳香分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，“花氣襲人”是因?yàn)榛ǘ涞姆枷惴肿訜o規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇，很快擴(kuò)散到了空氣中，說明周邊的氣溫突然升高了．命題點(diǎn)1分子動(dòng)理論★六年真題全練1．[2013·安徽2．[2014·安徽中考]運(yùn)用分子動(dòng)理論，可以對(duì)液體的蒸發(fā)現(xiàn)象作出合理地解釋：由于液體表面的分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以在任何溫度下蒸發(fā)現(xiàn)象都能發(fā)生；溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)(熱運(yùn)動(dòng))越劇烈，從而蒸發(fā)越快．從分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)講，構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度反映了物體內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度，溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，從而蒸發(fā)越快．2．[2014·安徽中考]運(yùn)用分子動(dòng)理論，可以對(duì)液體的蒸發(fā)現(xiàn)猜押預(yù)測(cè)?1.[2016·鎮(zhèn)江中考]下列現(xiàn)象中，不能用分子動(dòng)理論解釋的是()A．海綿很容易被壓縮B．濕衣服在陽光下逐漸曬干C．春天，校園里花香撲鼻D．酒精和水混合后總體積變小A海綿很容易被壓縮，海綿受力時(shí)形狀發(fā)生改變，是宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，與分子動(dòng)理論沒有關(guān)系，A符合題意；濕衣服在陽光下晾曬時(shí)，由于溫度較高，衣服上的水分子運(yùn)動(dòng)速度加快，所以衣服逐漸變干，與分子動(dòng)理論有關(guān)，B不符合題意；校園里花香撲鼻，是花香分子擴(kuò)散到空氣中的結(jié)果，與分子動(dòng)理論有關(guān)，C不符合題意；分子之間存在間隙，所以酒精和水混合后總體積變小，與分子動(dòng)理論有關(guān)，D不符合題意．猜押預(yù)測(cè)?1.[2016·鎮(zhèn)江中考]下列現(xiàn)象中，不能用分子動(dòng)2.[2016·株洲中考]將很干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，使玻璃板水平接觸水面，如圖甲所示．然后稍稍用力向上拉動(dòng)玻璃板，玻璃板并未與水面分離，卻發(fā)現(xiàn)其邊緣處的水面稍微向上彎曲，如圖乙所示，這是因?yàn)榉肿又g存在相互作用的引力，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)玻璃板自身重量．當(dāng)玻璃板和水接觸在一起時(shí)，玻璃分子和水分子間的距離在引力作用的范圍內(nèi)，所以水分子和玻璃分子之間存在相互作用的引力；當(dāng)向上拉玻璃板時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于玻璃板的重力加上分子間的引力，因此彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于玻璃板自身重量．2.[2016·株洲中考]將很干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，命題點(diǎn)2溫度、熱量、內(nèi)能的辨析★溫度、熱量、內(nèi)能的辨析多以選擇題的形式出現(xiàn)．3．[2016·安徽中考]下列說法正確的是()A．物體的內(nèi)能增加，則一定是外界對(duì)物體做了功B．物體的溫度升高，則一定是從外界吸收了熱量C．物體的溫度越高，含有的熱量越多D．內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和D物體內(nèi)能增加，溫度升高，可能是吸收了熱量，也可能是外界對(duì)物體做功，A、B錯(cuò)誤；熱量只可以說吸收熱量或放出熱量，不可以說含有熱量，C錯(cuò)誤；內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和，D正確．命題點(diǎn)2溫度、熱量、內(nèi)能的辨析★D物體內(nèi)能增加，溫度4．[2016·安徽中考]下列關(guān)于功、內(nèi)能和熱量的描述中正確的是()A．物體的溫度不變，內(nèi)能一定不變B．做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能C．溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體多D．熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞B內(nèi)能的多少與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)，溫度不是決定物體內(nèi)能大小的唯一因素，故A不符合題意．改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞，在改變物體內(nèi)能上是等效的，故B符合題意．熱量不是狀態(tài)量，不能說含有或者具有熱量，故C不符合題意．熱傳遞的條件是：有溫度差；熱傳遞的特點(diǎn)是：高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量，熱量從高溫物體傳給低溫物體，但內(nèi)能小的物體溫度可能比內(nèi)能大的物體溫度高，因此熱量也可能由內(nèi)能小的物體傳給內(nèi)能大的物體，故D不符合題意．4．[2016·安徽中考]下列關(guān)于功、內(nèi)能和熱量的描述中正確猜押預(yù)測(cè)?3.[2017·安徽二模]關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是()A．溫度高的物體內(nèi)能比溫度低的物體大B．熱量總是由內(nèi)能大的物體傳遞給內(nèi)能小的物體C．一塊0℃的冰融化成0℃的水，內(nèi)能增加D．物體吸收熱量，內(nèi)能變大，溫度一定升高C因?yàn)槲矬w的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)，因此溫度高的物體內(nèi)能不一定大，故A錯(cuò)誤；熱量總是由溫度高的物體傳遞給溫度低的物體，故B錯(cuò)誤；一塊0℃的冰融化成0℃的水，吸收熱量，內(nèi)能增加，故C正確；物體吸收熱量，內(nèi)能增加，但溫度不一定升高，如冰熔化，吸收熱量，溫度不變，故D錯(cuò)誤．猜押預(yù)測(cè)?3.[2017·安徽二模]關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法4.[2016·無錫中考]關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是()A．物體的溫度升高，內(nèi)能增大B．物體的溫度越高，所含的熱量越多C．物體內(nèi)能增大，一定從外界吸收熱量D．物體的溫度不變，其內(nèi)能就一定不變A物體溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加劇，所以內(nèi)能增加，故A正確；熱量是一個(gè)過程量，不能用含有、具有等來修飾，故B錯(cuò)誤；物體內(nèi)能增大，可能是吸收了熱量，也可能是外界對(duì)它做了功，故C錯(cuò)誤；物體的溫度不變，其內(nèi)能可能不變，也可能增加，如晶體熔化時(shí)，吸熱，內(nèi)能增加，但溫度不變，故D錯(cuò)誤．4.[2016·無錫中考]關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確5.[2016·蘭州中考]下列說法正確的是()A．物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高B．汽油機(jī)在吸氣沖程中吸入汽缸的是汽油和空氣的混合物C．外界對(duì)物體做功，它的溫度一定升高D．“黃沙漫天”說明分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)B內(nèi)能是物體所有分子動(dòng)能和勢(shì)能之和，如果內(nèi)能的增加是由于分子勢(shì)能增加導(dǎo)致的，那么物體的溫度是不變的，如零度的冰變?yōu)榱愣鹊乃?，故A錯(cuò)誤；工作過程中，汽油機(jī)吸入的是空氣和汽油的混合物，故B正確；改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞，外界對(duì)物體做功的同時(shí)，物體有可能放熱，溫度不一定升高，故C錯(cuò)誤；“黃沙漫天”是宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，故D錯(cuò)誤．5.[2016·蘭州中考]下列說法正確的是()B內(nèi)能6.[2016·成都中考]小李喜歡喝咖啡，沖調(diào)咖啡時(shí)總能聞到濃濃的香味．以下關(guān)于咖啡的說法不正確的是()A．咖啡在變冷的過程中，內(nèi)能不斷增加B．咖啡在變冷的過程中，以熱傳遞的方式改變了內(nèi)能C．咖啡香飄四溢是擴(kuò)散現(xiàn)象，說明分子在運(yùn)動(dòng)D．咖啡溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈A咖啡在變冷的過程中，放出熱量，溫度降低，內(nèi)能不斷減少，故A錯(cuò)誤；咖啡在變冷的過程中，向周圍空氣放出熱量，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能，故B正確；咖啡香飄四溢是因?yàn)榭Х鹊南阄斗肿硬煌５刈鰺o規(guī)則運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散到空氣中，故C正確；物體溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，所以咖啡溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，故D正確．6.[2016·成都中考]小李喜歡喝咖啡，沖調(diào)咖啡時(shí)總能聞到5．[2017·安徽中考]農(nóng)作物的秸稈可以回收加工制成秸稈煤．完全燃燒0.5kg的秸稈煤可放出

1.05×107

J的熱量；若這些熱量完全被質(zhì)量為100kg，初溫為20℃的水吸收，可使水溫升高到

45℃[已知q秸稈煤＝2.1×107J/kg，c水＝4.2×103J/(kg·℃)]．命題點(diǎn)3熱量及熱效率的計(jì)算★熱量及熱效率的計(jì)算，一般考查兩類計(jì)算，一類能量轉(zhuǎn)移型的，也就是熱傳遞過程中的熱量計(jì)算，另一類是能量轉(zhuǎn)化型的，主要考查燃料燃燒放出熱量的計(jì)算和內(nèi)能與其他形式能的轉(zhuǎn)化效率的計(jì)算．5．[2017·安徽中考]農(nóng)作物的秸稈可以回收加工制成秸稈煤6．[2015·安徽中考]某家庭用燃?xì)鉄崴鲗①|(zhì)量為100kg，溫度為20℃的自來水加熱到50℃，消耗的天然氣體積為1m3(假設(shè)天然氣完全燃燒)．已知水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)，天然氣的熱值為3.2×107J/m3.求：(1)天然氣完全燃燒放出的熱量；(2)水吸收的熱量；(3)該熱水器工作時(shí)的效率．6．[2015·安徽中考]某家庭用燃?xì)鉄崴鲗①|(zhì)量為100k7．[2014·安徽中考]某太陽能熱水器裝有100kg、初溫為20℃的冷水，經(jīng)過一天的太陽照射，水溫升高到65℃，則這些水吸收的熱量等于完全燃燒

0.45m3天然氣所放出的熱量；假如用功率為2kW的電熱水器產(chǎn)生同樣多的熱量，則通電的時(shí)間為

9450s．[已知水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)、天然氣的熱值為4.2×107J/m3]7．[2014·安徽中考]某太陽能熱水器裝有100kg、初溫猜押預(yù)測(cè)?7.[2016·聊城中考]太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的設(shè)備之一．某品牌太陽能熱水器每小時(shí)平均接收4.2×106J的太陽能，在5小時(shí)的有效照射時(shí)間內(nèi)，將熱水器中質(zhì)量為100kg、初溫為26℃的水，溫度升高到46℃.求：(1)熱水器中的水吸收的熱量Q吸．[水的比熱容c＝4.2×103J/(kg·℃)](2)熱水器5小時(shí)有效照射時(shí)間內(nèi)接收到的太陽能E.(3)熱水器5小時(shí)有效照射時(shí)間內(nèi)接收到的太陽能，相當(dāng)于完全燃燒多少立方米的天然氣放出的熱量？(天然氣的熱值q＝7×107J/m3)猜押預(yù)測(cè)?7.[2016·聊城中考]太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)命題點(diǎn)4能量的轉(zhuǎn)化與守恒★能量轉(zhuǎn)化題通常在填空題和選擇題中出現(xiàn)，考查內(nèi)容比較豐富．8．[2013·安徽中考]關(guān)于能量及能量之間的轉(zhuǎn)化，下列說法正確的是()A．火山具有內(nèi)能，冰山不具有內(nèi)能B．火箭在加速上升時(shí)，機(jī)械能保持不變C．?dāng)r河大壩使水位升高，增加了水的重力勢(shì)能D．墜落的隕石在空中劃過一道亮光時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C任何物體無論溫度高低都具有內(nèi)能，同一個(gè)物體溫度高內(nèi)能大，溫度低內(nèi)能低，但不會(huì)等于0或者沒有．火箭加速上升，動(dòng)能增大，重力勢(shì)能增大，機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能，故機(jī)械能也增大．水位上升，重心升高，重力勢(shì)能增大．隕石墜落過程中空氣阻力摩擦生熱，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．命題點(diǎn)4能量的轉(zhuǎn)化與守恒★C任何物體無論溫度高低都具猜押預(yù)測(cè)?8.[2016·綏化中考]生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例很多．下列描述中，錯(cuò)誤的是()A．摩擦生熱是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B．摩擦起電是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C．電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水送到高處是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D．燃料燃燒放熱是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B摩擦生熱是克服摩擦做功，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故A正確；摩擦起電是電子的轉(zhuǎn)移，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，故B錯(cuò)誤；電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水送到高處是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故C正確；燃料燃燒放熱是把自身蘊(yùn)含的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故D正確．猜押預(yù)測(cè)?8.[2016·綏化中考]生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例很多9.[2016·濱州中考]把一乒乓球壓入盛有水的燒杯底部(如圖所示)，松手后，乒乓球上升至水面最后漂浮在水面上．乒乓球在上升的過程中，它的機(jī)械能不斷增加．下列關(guān)于乒乓球機(jī)械能來源的說法中正確的是()A．是由水的內(nèi)能轉(zhuǎn)化來的B．是由水的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化來的C．是由乒乓球的內(nèi)能轉(zhuǎn)化來的D．是由乒乓球的化學(xué)能轉(zhuǎn)化來的B松手后，乒乓球上升至水面最后漂浮在水面上．乒乓球在上升的過程中，水的重心不斷降低，重力勢(shì)能不斷減小，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為乒乓球的機(jī)械能，故乒乓球的機(jī)械能不斷增加．故A、C、D錯(cuò)誤，B正確．9.[2016·濱州中考]把一乒乓球壓入盛有水的燒杯底部(如第二單元師友結(jié)伴同行第二單元師友結(jié)伴同行一二

一二一二

一、同儕攜手共進(jìn)(第三課)★考點(diǎn)1

如何認(rèn)識(shí)青春期閉鎖心理?(1)表現(xiàn):把自己封閉起來,與他人、與環(huán)境之間缺乏溝通和了解,是一種內(nèi)心充滿孤單寂寞的心理狀態(tài)。(2)危害:①容易發(fā)展為自閉心理,產(chǎn)生心理疾病,影響健全人格的形成;②失去朋友,使自己陷入孤立,失去更多的學(xué)習(xí)和進(jìn)步機(jī)會(huì)。(3)克服閉鎖心理:培養(yǎng)真誠、友好、善良、負(fù)責(zé)任等良好的品德,保持樂觀、開朗的心情。知識(shí)整合一二一、同儕攜手共進(jìn)(第三課)一二

考點(diǎn)2

朋友的重要性是什么?(我們?yōu)槭裁葱枰笥?)(1)朋友帶給我們溫暖,給我們支持和力量,讓我們感受生活的美好;(2)在人生的旅途上,朋友伴我們同行,友誼照亮我們的生活之路?？键c(diǎn)3

交友的基本原則是什么?(1)平等互惠,給予和分擔(dān)必須是雙向的,這樣才能雙贏或多贏。(2)欣賞他人、贊美他人、寬容他人,尊重差異,加強(qiáng)溝通。(3)要真誠待人。但要堅(jiān)持原則,把握尺度,不超越法律、道德的限制,不能以犧牲原則為代價(jià)維持友誼。(4)要善交益友,樂交諍友,不交損友,要慎交朋友?？键c(diǎn)4

異性交往有何作用?(1)異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容,它能讓我們獲得更加豐富的友誼;(2)男女同學(xué)之間的交往,可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解,學(xué)習(xí)對(duì)方的長處,完善自己的個(gè)性,促進(jìn)身心健康發(fā)展;(3)可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力;(4)還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求,增進(jìn)自己的性別意識(shí)。一二考點(diǎn)2朋友的重要性是什么?(我們?yōu)槭裁葱枰笥?)一二

考點(diǎn)5

男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往?(1)自然、大方地進(jìn)行交往,建立純潔的友誼;(2)真實(shí)坦誠,在交往過程中要做到坦蕩無私、以誠相待、相互信任,它是建立和發(fā)展良好異性關(guān)系的前提和基礎(chǔ);(3)既要相互尊重,又要學(xué)會(huì)自重自愛;(4)愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù),珍惜自己的人品和人格,既要開放自己,又要懂得保護(hù)自己。考點(diǎn)6

怎樣把握異性交往的情感問題?(1)隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列變化,我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情,這是正常、自然而又美麗的事。(2)男女同學(xué)之間的情感需要慎重對(duì)待、理智處理。當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T前徘徊時(shí),需要反思自己的情感選擇,在選擇中把握青春,在承擔(dān)責(zé)任中長大成人。一二考點(diǎn)5男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往?一二

考點(diǎn)7

與異性交往時(shí)如何保護(hù)自己?(1)遵紀(jì)守法,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣;(2)嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);(3)平時(shí)注意積累交往的知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí);(4)敢于同不良行為作斗爭。一二考點(diǎn)7與異性交往時(shí)如何保護(hù)自己?一二

二、老師伴我成長(第四課)考點(diǎn)1

師生交往的重要性是什么?(1)師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容,師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且影響我們的身心發(fā)展;(2)在與老師交往中,尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì),善于與老師溝通是我們需要學(xué)習(xí)的重要能力。考點(diǎn)2

老師工作的特點(diǎn)是什么?〔2012年第14題第(1)問涉及〕(1)老師是人類文明的傳播者,老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能,教給我們思考的方法,讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的欲望;(2)老師教給我們做人的道理,老師的巨大力量在于作出榜樣、塑造人格、喚醒情感、啟迪心靈。老師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。知識(shí)拓展老師的工作辛苦繁重,為我們付出心血和汗水;老師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師教給我們思考的方法和滿足我們求知的欲望。一二二、老師伴我成長(第四課)一二

考點(diǎn)3

良好師生關(guān)系對(duì)我們成長有什么影響?(1)良好的師生關(guān)系能使我們擁有健康的心態(tài),做到自尊自信;(2)良好的師生關(guān)系能使我們更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);(3)良好的師生關(guān)系能使我們與老師心相印、情相容,快樂地學(xué)習(xí),更快地進(jìn)步?？键c(diǎn)4

新型師生關(guān)系的內(nèi)涵是什么?(2015年第8題涉及)(1)民主平等:師生之間人格平等,互相尊重,互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,也是我們的朋友。(2)亦師亦友:老師是我們的朋友,和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面。(3)新型師生關(guān)系改變了以往“權(quán)威——遵從者”的傳統(tǒng)師生關(guān)系所引發(fā)的師生交往障礙。一二考點(diǎn)3良好師生關(guān)系對(duì)我們成長有什么影響?一二

名師點(diǎn)撥新型師生關(guān)系是師生正常交往的前提和基礎(chǔ),在考試中往往結(jié)合具體的師生交往情境考查。注意新型師生關(guān)系與“權(quán)威——遵從者”的傳統(tǒng)師生關(guān)系的區(qū)別。新型師生關(guān)系是建立在民主、平等的基礎(chǔ)上,與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系;而“權(quán)威——遵從者”的傳統(tǒng)師生關(guān)系是建立在學(xué)生完全服從老師的基礎(chǔ)上,其必然會(huì)引發(fā)師生交往障礙。通常以選擇題、簡答題等題型考查。一二名師點(diǎn)撥新型師生關(guān)系是師生正常交往的前提和基礎(chǔ),在考試一二

考點(diǎn)5

怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)?(1)老師的表揚(yáng)是肯定,是鼓勵(lì),是期待;老師的批評(píng)是愛護(hù),是鞭策,也是期待。表揚(yáng)和批評(píng)帶來的成功和挫折的體驗(yàn)都是人生的財(cái)富。(2)受到表揚(yáng)時(shí),高興但不自滿,保持冷靜,反思不足,制定新的目標(biāo),繼續(xù)努力。(3)當(dāng)被教師批評(píng)或發(fā)生不愉快的事情時(shí),理解老師的苦衷,自覺反省;自我尋找差距,有則改之,無則加勉;不可對(duì)教師求全責(zé)備,更不應(yīng)懷恨在心。(4)老師錯(cuò)誤地批評(píng)自己時(shí),要原諒老師的錯(cuò)誤,尊重老師,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤。誤區(qū)警示老師的表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生的肯定,批評(píng)則是對(duì)學(xué)生的輕視和不滿。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。老師的表揚(yáng)是肯定,是鼓勵(lì),是期待;老師的批評(píng)是愛護(hù),是鞭策,也是期待。被表揚(yáng)時(shí)我們體驗(yàn)成功,被批評(píng)時(shí)我們體驗(yàn)挫折。表揚(yáng)好比加油站,我們要再接再厲;批評(píng)好比防疫站,要做到有則改之,無則加勉。一二考點(diǎn)5怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)?一二

考點(diǎn)6

如何增進(jìn)與老師的情感?(2017年第14題、2016年第15題、2012年第14題涉及)(1)主動(dòng)溝通是一切交往的前提,有了問題、困難、建議,主動(dòng)與老師溝通,取得老師的理解、支持和幫助;(2)知師、信師、愛師、敬師,理解老師,和老師分享快樂與煩惱,積極協(xié)助、配合老師的工作;(3)從老師的角度看問題;(4)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng);(5)原諒老師的錯(cuò)誤,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)老師的尊重;(6)掌握與老師交往的禮儀:①禮貌待師,②注意場(chǎng)合,③勿失分寸等?？键c(diǎn)7

當(dāng)老師出錯(cuò)時(shí)怎樣給老師提個(gè)醒?(1)注意方式方法,把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),分清場(chǎng)合;(2)私下交談、寫信、留言等;(3)坦誠相待,多一點(diǎn)寬容,掌握分寸等。一二考點(diǎn)6如何增進(jìn)與老師的情感?(2017年第14題、2考法1考法2考法1異性交往例1(2017·安徽)青春有格。青春的校園里,男女同學(xué)交往要做到(C

)①自我保護(hù)②親密無間③自重自愛④把握分寸A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④考法3解析:本題考查男女生正常交往的原則。正常的男女生交往能夠完善自己的個(gè)性,促進(jìn)身心健康發(fā)展,形成良好班集體;男女生正常交往要做到互相尊重、自尊自愛,開放自己、把握分寸,主動(dòng)熱情、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。①③④符合題意,②的說法錯(cuò)誤,不符合男女生正常交往原則。此題選C項(xiàng)?？挤?考法2考法1異性交往考法3解析:本題考查男女生正常交往考法1考法2考法2新型師生關(guān)系例2(2015·安徽)師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列屬于平等、民主、和諧師生關(guān)系的有

(B

)①小強(qiáng)向王老師提出班級(jí)管理的建議②小剛不服劉老師提出的批評(píng),頂撞老師③晚會(huì)上,王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們很開心④放學(xué)后,小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④考法3考法1考法2考法2新型師生關(guān)系考法3考法1考法2考法3解析:本題考查新型師生關(guān)系。解答本題必須先弄清新型師生關(guān)系的內(nèi)涵,再對(duì)照題肢進(jìn)行選擇。新型師生關(guān)系應(yīng)該是:師生之間人格平等,互相尊重,互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長。老師既是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,也是我們的朋友。解答該題可用排錯(cuò)法,①體現(xiàn)新型師生關(guān)系中的教學(xué)相長,②是不尊重老師的表現(xiàn),③體現(xiàn)老師是我們的合作者,④體現(xiàn)亦師亦友。顯然②不符合題意,將含有②的選項(xiàng)排除?？挤?考法2考法3解析:本題考查新型師生關(guān)系。解答本題必須先考法1考法2考法3考法3師生交往例3(2017·安徽·部分)有一次,我經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證,確定老師出的題目有問題。放學(xué)后,我和老師進(jìn)行交流,老師承認(rèn)自己題目出錯(cuò)了,還對(duì)我進(jìn)行了表揚(yáng)。從此,我喜歡上了這門學(xué)科。小米的這段經(jīng)歷,啟發(fā)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中該如何做?答案:要敢于、善于質(zhì)疑;主動(dòng)與老師溝通;正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤等。

解析:本題考查與老師交往。題干是關(guān)于對(duì)待老師錯(cuò)誤的交往情境,認(rèn)真審題后,得知設(shè)問要求以后學(xué)習(xí)生活中如何正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤。對(duì)老師工作中的疏忽,我們應(yīng)善意地做出提醒。當(dāng)“我”經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證,確定老師的題目有問題時(shí),在放學(xué)后與老師進(jìn)行單獨(dú)的溝通與交流,獲得了老師的認(rèn)可,并獲得表揚(yáng),還增強(qiáng)了對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣,表明我們要敢于、善于質(zhì)疑;主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通,注意場(chǎng)合及方式;正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤;等等。

考法1考法2考法3考法3師生交往考法1考法2考法3例4(2016·安徽,部分)情境

上課時(shí),強(qiáng)強(qiáng)看武俠小說被老師當(dāng)場(chǎng)狠狠地批評(píng),覺得特別丟臉,情緒十分激動(dòng),可轉(zhuǎn)念一想,他控制住了自己的情緒……對(duì)老師的批評(píng),強(qiáng)強(qiáng)的正確態(tài)度應(yīng)是正確對(duì)待或虛心接受等

。

解析:本題考查如何與老師交往。題干中的情境是老師狠狠地批評(píng)強(qiáng)強(qiáng),老師的表揚(yáng)是鼓勵(lì),老師的批評(píng)是鞭策,我們應(yīng)正確對(duì)待老師的批評(píng)?？蓮恼_對(duì)待、虛心接受的角度作答?？挤?考法2考法3例4(2016·安徽,部分)情境上課時(shí),考法1考法2考法3例5(2012·安徽,部分)2012年5月8日晚,黑龍江省佳木斯市“80后”青年女教師張麗莉,在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí),義無反顧地一把推開了兩名學(xué)生,自己卻被車輪碾壓,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢。她的事跡傳遍全國,她的傷情牽動(dòng)著人們的心,人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福……“美”就在我們身邊。作為中學(xué)生,應(yīng)如何增進(jìn)與老師的美好情感?考法1考法2考法3例5(2012·安徽,部分)2012年5月考法1考法2考法3答案:知師、信師、愛師、敬師;積極與老師進(jìn)行有效的溝通;正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng);理解和體諒老師;關(guān)心和幫助老師等。(答出兩個(gè)方面即可)

解析:本題以“最美女教師”張麗莉的先進(jìn)事跡為材料,采用主觀問答題的形式,考查對(duì)老師優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)識(shí)以及增進(jìn)與老師情感的方法。結(jié)合教材知識(shí)回答即可。

考法1考法2考法3答案:知師、信師、愛師、敬師;積極與老師進(jìn)第十二章內(nèi)能內(nèi)能的利用第十二章內(nèi)能內(nèi)能的利用考點(diǎn)梳理過關(guān)考點(diǎn)1

分子熱運(yùn)動(dòng)★考點(diǎn)梳理過關(guān)考點(diǎn)1分子熱運(yùn)動(dòng)★辨一辨?

1.擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生在兩種或幾種相互接觸的不同物質(zhì)之間，并且在固、液、氣三種狀態(tài)不同的物質(zhì)之間都能發(fā)生．(√

)2．分子間的引力和斥力是同時(shí)存在的，引力和斥力都隨著分子間距離的增大而增大．(×

)辨一辨?1.擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生在兩種或幾種相互接觸的不同物質(zhì)之間考點(diǎn)2內(nèi)能★1．定義：物體內(nèi)①所有分子熱運(yùn)動(dòng)的②動(dòng)能與分子③勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能．2．一切物體在④任何情況下都具有內(nèi)能．3．內(nèi)能大小與溫度有關(guān)：同一物體的內(nèi)能隨溫度的升高而⑤增加，隨溫度的降低而⑥減少.4．改變內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞.考點(diǎn)2內(nèi)能★5.熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的?多少.熱量的單位是?焦耳(J).辨一辨?1.熱量是一個(gè)過程量，只能用“吸收”或“放出”來表述，而不能用“具有”或“含有”表述．(√

)2．物體溫度升高，內(nèi)能一定增加，可能吸熱，也可能外界對(duì)物體做功．物體吸熱，溫度一定升高．(×

)5.熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的?多少.熱量的單位是考點(diǎn)3比熱容★考點(diǎn)3比熱容★辨一辨?1.比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)之一，它反映了不同物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)的強(qiáng)弱，比熱容大的物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)強(qiáng)，比熱容小的物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)弱．(√

)2．同一物質(zhì)的比熱容不隨狀態(tài)的改變而改變．(×

)3．生產(chǎn)生活中常利用水作發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑，這是因?yàn)橐欢ㄙ|(zhì)量的水升高一定的溫度比其他同樣質(zhì)量的物質(zhì)升高相同的溫度吸收的熱量多．(√

)辨一辨?1.比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)之一，它反映了不同物質(zhì)吸、考點(diǎn)4熱機(jī)★1．定義：利用燃料燃燒釋放出的能量做功的機(jī)械．2．種類：蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)等．3．內(nèi)燃機(jī)考點(diǎn)4熱機(jī)★辨一辨?1.在四個(gè)沖程中，只有做功沖程是燃?xì)鈱?duì)活塞做功，其他三個(gè)沖程都要靠曲軸上安裝的飛輪的慣性來帶動(dòng)完成．(√

)2．一個(gè)工作循環(huán)包括四個(gè)沖程，活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)兩次，曲軸(飛輪)轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，對(duì)外做功兩次．(×

)辨一辨?1.在四個(gè)沖程中，只有做功沖程是燃?xì)鈱?duì)活塞做功，其他考點(diǎn)5燃料的熱值和熱機(jī)的效率★考點(diǎn)5燃料的熱值和熱機(jī)的效率★辨一辨?1.熱值和密度、比熱容等物理量性質(zhì)相同，是物質(zhì)本身的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與燃料的質(zhì)量、體積、燃燒情況無關(guān)．(√

)2．做相同的有用功，熱機(jī)效率高的，消耗的燃料少，對(duì)于汽車來說跑同樣的路程，消耗的燃料少．(√

)辨一辨?1.熱值和密度、比熱容等物理量性質(zhì)相同，是物質(zhì)本身的考點(diǎn)6能量的轉(zhuǎn)化和守恒★想一想?蕩秋千和小球在地面自由彈跳，觀察秋千和小球的運(yùn)動(dòng)情況：1．秋千擺動(dòng)，停止用力時(shí)，秋千會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去嗎？小球自由彈跳時(shí)，會(huì)一直上下彈跳嗎？它們的能量是如何轉(zhuǎn)化的？減少的能量消失了嗎？不會(huì)不會(huì)蕩秋千時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；小球自由彈跳時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能能量不會(huì)消失2．蕩秋千和小球在地面自由彈跳時(shí)，在能量轉(zhuǎn)化的過程中，它們具有的總能量變化了嗎？不變考點(diǎn)6能量的轉(zhuǎn)化和守恒★想一想?蕩秋千和小球在地面自教材重點(diǎn)圖片教材重點(diǎn)圖片重點(diǎn)難點(diǎn)突破類型

1比熱容的理解與應(yīng)用正確解答有關(guān)比熱容理解的題目，關(guān)鍵是把握以下二點(diǎn)：(1)比熱容只與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)；(2)利用水的比熱容大分析問題時(shí)，關(guān)鍵是搞清兩個(gè)方面，一是比熱容大的物質(zhì)在相同條件下，吸收或放出相同的熱量，溫度變化小；二是在溫度變化相同時(shí)，比熱容大的物質(zhì)吸收或放出的熱量多．【例1】[2016·成都中考]用相同的電加熱器分別對(duì)質(zhì)量相等的A和B兩種液體加熱(不計(jì)熱量損失)，如圖是A和B的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象，下列說法正確的是(A)A．A的比熱容與B的比熱容之比為2∶1B．A的比熱容與B的比熱容之比為2∶3C．都加熱t(yī)時(shí)間，B吸收熱量比A吸收熱量多D．A和B升高相同的溫度，B吸收熱量較多重點(diǎn)難點(diǎn)突破類型1比熱容的理解與應(yīng)用【例1】[2變式運(yùn)用?1.[2017·廣州中考]甲、乙兩物體質(zhì)量都為1kg，丙物體質(zhì)量為2kg，三個(gè)物體溫度都升高1℃，吸收熱量如圖，以下說法正確的是()A．乙的比熱容與丙的相等B．甲的比熱容比乙的大C．甲的溫度升高1℃，需吸收2000J的熱量D．甲、乙的溫度都降低1℃，乙比甲放出的熱量多變式運(yùn)用?1.[2017·廣州中考]甲、乙兩物體質(zhì)量都為1kB由題意和圖可知：甲、乙兩物體質(zhì)量都為1kg，丙物體質(zhì)量為2kg，三個(gè)物體溫度都升高1℃，則甲吸收的熱量多，乙、丙吸熱相同；乙、丙吸熱相同，升高溫度相同，質(zhì)量不同，根據(jù)Q＝cmΔt可知，比熱容不同，故A錯(cuò)誤；甲、乙質(zhì)量相同，升高溫度相同，甲吸收的熱量多，根據(jù)Q＝cmΔt可知，甲的比熱容大于乙的比熱容，故B正確；由圖可知，甲的溫度升高1℃，需吸收3000J的熱量，故C錯(cuò)誤；甲、乙的溫度都升高或降低1℃，吸收或放出的熱量是相同的，故甲吸收或放出的熱量多，故D錯(cuò)誤．B由題意和圖可知：甲、乙兩物體質(zhì)量都為1kg，丙物體質(zhì)量為類型

2溫度、熱量、內(nèi)能三者的辨析1．區(qū)別(1)溫度：一切物體任何時(shí)候都有溫度．(2)內(nèi)能：能量的一種形式，可以轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移．物體的內(nèi)能不會(huì)為零，通常用“具有”來修飾．(3)熱量：用“吸收”或“放出”來表述，而不能用“具有”或“含有”表述．如果物體之間沒有溫度差，就沒有熱傳遞，就沒有內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，也就不存在“熱量”．2．聯(lián)系(1)物體吸熱，內(nèi)能一定增加，溫度不一定升高；物體放熱，內(nèi)能一定減少，溫度不一定降低．(2)物體溫度升高，內(nèi)能一定增加，可能吸熱，也可能外界對(duì)物體做功．(3)物體溫度降低，內(nèi)能一定減少，可能放熱，也可能物體對(duì)外界做功.類型2溫度、熱量、內(nèi)能三者的辨析1．區(qū)別【例2】[2017·眉山中考]下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能說法正確的是(A

)A.熱量總是從高溫物體傳給低溫物體B.物體從外界吸收了熱量，溫度一定升高C.物體的溫度越高，具有的熱量越多D.物體的內(nèi)能增加，則一定是從外界吸收了熱量

思路點(diǎn)撥?兩個(gè)不同溫度的物體相接觸發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱量總是從高溫物體傳給低溫物體；物體吸收熱量，溫度不一定會(huì)升高，比如晶體熔化過程，雖然吸收熱量，但溫度不變；只有在熱傳遞過程中才能提到熱量；物體內(nèi)能增加，可能是外界對(duì)物體做功，也有可能是發(fā)生了熱傳遞.【例2】[2017·眉山中考]下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能說法正變式運(yùn)用?2.[2016·濉溪一模]通常所說的“做功可以生熱，消耗熱也可以做功”中的熱，指的是內(nèi)能；沸水溫度降低時(shí)，向外放熱，這個(gè)“熱”字表示熱量.做功可以生熱，消耗熱也可以做功是改變內(nèi)能的一種方法即做功可以改變物體的內(nèi)能．做功可以生熱是對(duì)物體做功物體溫度升高，內(nèi)能增大．消耗熱也可以做功是物體對(duì)外做功溫度降低，內(nèi)能減小；沸水溫度降低時(shí)，向外放熱，內(nèi)能減小，減小的能量轉(zhuǎn)移給其他的物體，其中轉(zhuǎn)移的能量的多少叫做熱量．變式運(yùn)用?2.[2016·濉溪一模]通常所說的“做功可以生熱重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)聚焦實(shí)驗(yàn)20：比較不同物質(zhì)的吸熱能力(1)實(shí)驗(yàn)器材：相同規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計(jì).(2)實(shí)驗(yàn)方法：①實(shí)驗(yàn)時(shí)運(yùn)用了控制變量法，即相同質(zhì)量的水和食用油、相同的電加熱器、玻璃杯、升高相同的溫度．②轉(zhuǎn)換法：將不同物質(zhì)的吸熱能力轉(zhuǎn)換為升高溫度的多少來比較．(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高的溫度相同時(shí)，吸收的熱量不同，在物理學(xué)中，用比熱容來表示不同物質(zhì)這種性質(zhì)上的差別．重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)聚焦實(shí)驗(yàn)20：比較不同物質(zhì)的吸熱能力(1)實(shí)驗(yàn)器材【命題點(diǎn)全梳理】1．在實(shí)驗(yàn)中，通過比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)在吸收相同的熱量時(shí)溫度升高的多少來比較不同物質(zhì)的吸熱能力．溫度升高的多，說明吸熱能力弱；溫度升高的少，說明吸熱能力強(qiáng)．2．在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用相同的熱源進(jìn)行加熱，以保證不同的物質(zhì)吸收相同的熱量．3．本實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用了控制變量法及轉(zhuǎn)換法．控制變量法：控制不同的物質(zhì)質(zhì)量相同，吸收的熱量相同；轉(zhuǎn)換法：將不同物質(zhì)的吸熱能力轉(zhuǎn)換為升高溫度的多少來比較．4．在本實(shí)驗(yàn)中，還可以讓質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，比較它們被加熱的時(shí)間來比較不同物質(zhì)的吸熱能力，加熱時(shí)間長，說明吸熱能力強(qiáng)．【命題點(diǎn)全梳理】

【例1】[2016·聊城中考]在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中.(2)用相同規(guī)格的電加熱器加熱甲和乙種液體，使它們升高相同的溫度，通過加熱時(shí)間來比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少.(3)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知甲物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)．加熱時(shí)間/min01234甲的溫度/℃3034384246乙的溫度/℃1018263442【例1】[2016·聊城中考]在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情思路點(diǎn)撥?(1)“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”需要利用控制變量法，所以實(shí)驗(yàn)中要控制兩種液體的質(zhì)量相同；(2)加熱時(shí)使用了相同規(guī)格的電加熱器，升高相同的溫度，通過比較加熱時(shí)間就可以比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少；(3)根據(jù)表格可以發(fā)現(xiàn)，在加熱時(shí)間相同時(shí)，甲液體溫度變化小，乙液體溫度變化大，所以甲物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng).思路點(diǎn)撥?(1)“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”需要利用控制變量法命題挖掘?(4)該實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法.(5)通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如上表所示，從開始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲小于Q乙.(6)用其他物質(zhì)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也會(huì)出現(xiàn)類似的情況．這就是說物體吸收熱量的多少，不僅與質(zhì)量和升高的溫度這兩個(gè)因素有關(guān)，還與第三個(gè)因素物質(zhì)種類有關(guān)．為此在物理學(xué)中引入了新的物理量比熱容，就是為了描述各種物質(zhì)的這種性質(zhì).命題挖掘?(4)該實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的方法有轉(zhuǎn)換法和命題點(diǎn)1分子動(dòng)理論★分子動(dòng)理論多以生活中常見現(xiàn)象為背景，考查分子運(yùn)動(dòng)的理論和擴(kuò)散現(xiàn)象，大部分都是以填空題和選擇題的形式出現(xiàn)．六年真題全練1．[2013·安徽中考]古詩“花氣襲人知驟暖”的意思是從花的芳香氣味變濃可以知道周圍的氣溫突然升高．從物理學(xué)的角度分析，這是因?yàn)闇囟仍礁?，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈.花朵分泌的芳香分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，“花氣襲人”是因?yàn)榛ǘ涞姆枷惴肿訜o規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇，很快擴(kuò)散到了空氣中，說明周邊的氣溫突然升高了．命題點(diǎn)1分子動(dòng)理論★六年真題全練1．[2013·安徽2．[2014·安徽中考]運(yùn)用分子動(dòng)理論，可以對(duì)液體的蒸發(fā)現(xiàn)象作出合理地解釋：由于液體表面的分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以在任何溫度下蒸發(fā)現(xiàn)象都能發(fā)生；溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)(熱運(yùn)動(dòng))越劇烈，從而蒸發(fā)越快．從分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)講，構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度反映了物體內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度，溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，從而蒸發(fā)越快．2．[2014·安徽中考]運(yùn)用分子動(dòng)理論，可以對(duì)液體的蒸發(fā)現(xiàn)猜押預(yù)測(cè)?1.[2016·鎮(zhèn)江中考]下列現(xiàn)象中，不能用分子動(dòng)理論解釋的是()A．海綿很容易被壓縮B．濕衣服在陽光下逐漸曬干C．春天，校園里花香撲鼻D．酒精和水混合后總體積變小A海綿很容易被壓縮，海綿受力時(shí)形狀發(fā)生改變，是宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，與分子動(dòng)理論沒有關(guān)系，A符合題意；濕衣服在陽光下晾曬時(shí)，由于溫度較高，衣服上的水分子運(yùn)動(dòng)速度加快，所以衣服逐漸變干，與分子動(dòng)理論有關(guān)，B不符合題意；校園里花香撲鼻，是花香分子擴(kuò)散到空氣中的結(jié)果，與分子動(dòng)理論有關(guān)，C不符合題意；分子之間存在間隙，所以酒精和水混合后總體積變小，與分子動(dòng)理論有關(guān)，D不符合題意．猜押預(yù)測(cè)?1.[2016·鎮(zhèn)江中考]下列現(xiàn)象中，不能用分子動(dòng)2.[2016·株洲中考]將很干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，使玻璃板水平接觸水面，如圖甲所示．然后稍稍用力向上拉動(dòng)玻璃板，玻璃板并未與水面分離，卻發(fā)現(xiàn)其邊緣處的水面稍微向上彎曲，如圖乙所示，這是因?yàn)榉肿又g存在相互作用的引力，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)玻璃板自身重量．當(dāng)玻璃板和水接觸在一起時(shí)，玻璃分子和水分子間的距離在引力作用的范圍內(nèi)，所以水分子和玻璃分子之間存在相互作用的引力；當(dāng)向上拉玻璃板時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于玻璃板的重力加上分子間的引力，因此彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于玻璃板自身重量．2.[2016·株洲中考]將很干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，命題點(diǎn)2溫度、熱量、內(nèi)能的辨析★溫度、熱量、內(nèi)能的辨析多以選擇題的形式出現(xiàn)．3．[2016·安徽中考]下列說法正確的是()A．物體的內(nèi)能增加，則一定是外界對(duì)物體做了功B．物體的溫度升高，則一定是從外界吸收了熱量C．物體的溫度越高，含有的熱量越多D．內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和D物體內(nèi)能增加，溫度升高，可能是吸收了熱量，也可能是外界對(duì)物體做功，A、B錯(cuò)誤；熱量只可以說吸收熱量或放出熱量，不可以說含有熱量，C錯(cuò)誤；內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和，D正確．命題點(diǎn)2溫度、熱量、內(nèi)能的辨析★D物體內(nèi)能增加，溫度4．[2016·安徽中考]下列關(guān)于功、內(nèi)能和熱量的描述中正確的是()A．物體的溫度不變，內(nèi)能一定不變B．做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能C．溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體多D．熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞B內(nèi)能的多少與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)，溫度不是決定物體內(nèi)能大小的唯一因素，故A不符合題意．改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞，在改變物體內(nèi)能上是等效的，故B符合題意．熱量不是狀態(tài)量，不能說含有或者具有熱量，故C不符合題意．熱傳遞的條件是：有溫度差；熱傳遞的特點(diǎn)是：高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量，熱量從高溫物體傳給低溫物體，但內(nèi)能小的物體溫度可能比內(nèi)能大的物體溫度高，因此熱量也可能由內(nèi)能小的物體傳給內(nèi)能大的物體，故D不符合題意．4．[2016·安徽中考]下列關(guān)于功、內(nèi)能和熱量的描述中正確猜押預(yù)測(cè)?3.[2017·安徽二模]關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是()A．溫度高的物體內(nèi)能比溫度低的物體大B．熱量總是由內(nèi)能大的物體傳遞給內(nèi)能小的物體C．一塊0℃的冰融化成0℃的水，內(nèi)能增加D．物體吸收熱量，內(nèi)能變大，溫度一定升高C因?yàn)槲矬w的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)，因此溫度高的物體內(nèi)能不一定大，故A錯(cuò)誤；熱量總是由溫度高的物體傳遞給溫度低的物體，故B