電勢能-電勢說課課件

電勢能和電勢安陽一中物理組申海閣電勢能和電勢安陽一中物理組1電勢能和電勢：教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計電勢能和電勢：教材分析2教材分析：電勢能和電勢是電磁學(xué)開篇章節(jié)靜電場中的重點(diǎn)內(nèi)容，它從能量的角度反映了電場的性質(zhì)。對它的學(xué)習(xí)和研究將為以后學(xué)習(xí)電功、電動勢、電磁感應(yīng)奠定必要的知識基礎(chǔ)。尤其是電勢差（即電壓），它與日常生活和生產(chǎn)，以及科學(xué)尖端技術(shù)的應(yīng)用與研究有著密切的關(guān)系，因此學(xué)好這一部分知識內(nèi)容有著廣泛的實(shí)用價值。教材分析：電勢能和電勢是電磁學(xué)開篇章節(jié)靜電場中的重點(diǎn)內(nèi)容，它3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能4知識與技能：1、理解靜電力做功的特點(diǎn)、電勢能的概念、電勢的定義、電勢能與電場力做功的關(guān)系。2、理解電勢的概念，知道電勢是描述電場的能的性質(zhì)的物理量。明確電勢能、電勢、靜電力的功及電勢能的關(guān)系3、了解電勢與電場線的關(guān)系，了解等勢面的意義及與電場線的關(guān)系。知識與技能：1、理解靜電力做功的特點(diǎn)、電勢能的概念、電勢的定5過程與方法：課堂教學(xué)過程中應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用所學(xué)知識，通過與前面已有知識的結(jié)合，幫助學(xué)生理解電勢能與靜電力做的功的關(guān)系，從而更好地理解電勢能和電勢的概念。

過程與方法：課堂教學(xué)過程中應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用所學(xué)知識，6情感態(tài)度與價值觀：注意引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用物理學(xué)原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀：注意引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用物理學(xué)原理和研究方法解7學(xué)情分析：經(jīng)過高一物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，探究興趣較強(qiáng)，然而學(xué)生邏輯思維能力不足，再加上本節(jié)課本身就比較抽象、概念性強(qiáng)，所以教師要做好準(zhǔn)備，充分利用類比法、探究法、歸納法等幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容。學(xué)情分析：經(jīng)過高一物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，探8教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握電勢能、電勢、等勢面的概念及意義。難點(diǎn)：對電勢能和電勢的概念的理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握電勢能、電勢、等勢面的概念及意9教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)設(shè)問引入新課：1）靜電力，電場強(qiáng)度概念，指出前面我們從力的性質(zhì)研究電場，從本節(jié)起將從能量的角度研究電場。2）復(fù)習(xí)功和能的關(guān)系：如圖所示從靜電場中靜電力做功使試探電荷獲得動能入手，提出問題：是什么能量轉(zhuǎn)化為試探電荷的動能？教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)設(shè)問引入新課：10教學(xué)過程：2、進(jìn)行新課1）．靜電力做功的特點(diǎn)結(jié)合課本圖示分析試探電荷+q在場強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場中沿不同路徑從A運(yùn)動到B電場力做功的情況。E+qABM教學(xué)過程：2、進(jìn)行新課E+qABM11教學(xué)過程：q沿直線從A到Bq沿折線從A到M、再從M到Bq沿任意曲線線A到BE+qAB教學(xué)過程：q沿直線從A到BE+qAB12教學(xué)過程：結(jié)果都一樣即：引出結(jié)論：在勻強(qiáng)電場中，靜電力移動電荷所做的功，只與始末兩點(diǎn)的位置有關(guān)，而與電荷的運(yùn)動路徑無關(guān)。拓展：該特點(diǎn)對于非勻強(qiáng)電場中也是成立的。注意：引導(dǎo)學(xué)生與重力做功類比，教學(xué)過程：結(jié)果都一樣即：13教學(xué)過程：2）．電勢能尋找類比點(diǎn)：力做功只與物體位置有關(guān)，而與運(yùn)動路徑無關(guān)的事例在物理中有哪些呢？屬于什么能？（移動物體時重力做的功與路徑無關(guān)同一物體在地面附近的同一位置才具有確定的重力勢能。）思考：靜電力做功也與路徑無關(guān)，是否隸屬勢能？我們可以給它一個物理名稱嗎？教學(xué)過程：2）．電勢能14教學(xué)過程：電勢能：由于移動電荷時靜電力做功與移動的路徑無關(guān)，電荷在電場中具有勢能（勢能是指相互作用的物體間由相對位置決定的能量），這種勢能我們叫做電勢能。電勢能用Ep表示?！舅伎寂c討論】如果做功與路徑有關(guān)，那能否建立電勢能的概念呢？教學(xué)過程：電勢能：由于移動電荷時靜電力做功與移動的路徑無關(guān)，15教學(xué)過程：討論：靜電力做功與電勢能變化的關(guān)系通過知識的類比，讓學(xué)生能從中感受到新知識的得出也可以通過已有知識獲取。靜電力做的功等于電勢能的變化。教學(xué)過程：討論：靜電力做功與電勢能變化的關(guān)系16教學(xué)過程：【思考討論】對不同的電荷從A運(yùn)動到B的過程中，電勢能的變化情況：得出結(jié)論：電場力做正功，電勢能減少電場力做負(fù)功，電勢能增加電勢能為系統(tǒng)所有，與重力勢能相類似

教學(xué)過程：【思考討論】對不同的電荷從A運(yùn)動到B的過程中，電勢17教學(xué)過程：再引導(dǎo)學(xué)生將電勢能類比于重力勢能，得出電荷在電場中某點(diǎn)所具有的電勢能的求解方法：電荷在某點(diǎn)的電勢能，等于靜電力把它從該點(diǎn)移動到零勢能位置時所做的功。注意：要向?qū)W生說明零勢能參考點(diǎn)，及其一般選擇的方法

教學(xué)過程：18教學(xué)過程：3）．電勢依然類比重力場，不同的物體在相同的高度具有的重力勢能不同，但相同的物理量是高度，即：然后引導(dǎo)學(xué)生將這種物理意識遷移到本節(jié)課，得出電勢的定義：教學(xué)過程：3）．電勢19教學(xué)過程：接下來要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對電勢的理解：以無窮遠(yuǎn)為參考：將電荷q由A移動至無窮遠(yuǎn)，設(shè)電場力做功為W則將電荷2q由A移動至無窮遠(yuǎn)，電場力做功為2W依次可得3q—3W，4q—4W……教學(xué)過程：接下來要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對電勢的理解：20教學(xué)過程：可見不同的電荷在電場中同一位置具有的電勢能不同，然而有個量是相同的，是什么呢？（可以引導(dǎo)學(xué)生回憶場強(qiáng)的定義）再讓學(xué)生分析將電荷從B點(diǎn)移動至無窮遠(yuǎn)，并將結(jié)果與A點(diǎn)對比，從而讓學(xué)生得到一個只與電場位置有關(guān)的物理量，即電勢教學(xué)過程：可見不同的電荷在電場中同一位置具有的電勢能不同，然21教學(xué)過程：電勢概念的形成需要明確以下幾個問題：a.它是描述電場性質(zhì)的又一重要物理量.b.除了需要說明電勢的單位以及標(biāo)量性，還需要強(qiáng)調(diào)電勢公式是定義式，電場中某一點(diǎn)的電勢與電荷在電場中的電勢能無關(guān)，與電荷量的多少無關(guān)；電場中某點(diǎn)的電勢只與產(chǎn)生電場的源電荷有關(guān)，與該點(diǎn)在電場中的位置有關(guān)．教學(xué)過程：電勢概念的形成需要明確以下幾個問題：22教學(xué)過程：c.在應(yīng)用電勢的定義式時，要注意公式中物理量的正負(fù)，并正確理解電勢的正負(fù)只是表示電勢的高低而不是方向．d.關(guān)于電勢的講解：一是需要注意零電勢的選?。ɡ碚撋弦跃嚯x電場無限遠(yuǎn)處為零電勢，實(shí)際上以大地的電勢為零電勢）；二是通過實(shí)例分析讓學(xué)生明白電勢沿著電場線的方向逐漸降低

教學(xué)過程：c.在應(yīng)用電勢的定義式時，要注意公式中物理量的正23教學(xué)過程：3、等勢面：引導(dǎo)學(xué)生類比地理當(dāng)中的等高線這一概念來理解等勢面這一概念，組織學(xué)生討論幾種電荷周圍產(chǎn)生的電場及其等勢面分布圖。對于等勢面與電場線垂直關(guān)系可以利用反證法進(jìn)行論證并加以理解。教學(xué)過程：3、等勢面：24板書設(shè)計：電勢能電勢1、靜電力做功的特點(diǎn)：電場力所做的功只跟始末位置有關(guān)，而與電荷移動的路徑無關(guān).2、電勢能：電荷在電場中具有的由電荷間的相互作用而產(chǎn)生的勢能。3、電勢：描述電場的能的性質(zhì)的物理量。（1）概念：電荷在電場中某一點(diǎn)的電勢能與它的電荷量的比值，叫做這一點(diǎn)的電勢。（2）定義式：（3）單位：伏特（V）（4）電勢是標(biāo)量。但有正有負(fù)，其正負(fù)同樣表示大?。ㄆ淞泓c(diǎn)在無限遠(yuǎn)處或大地）。4、等勢面板書設(shè)計：電勢能電勢25電勢能和電勢安陽一中物理組申海閣電勢能和電勢安陽一中物理組26電勢能和電勢：教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程板書設(shè)計電勢能和電勢：教材分析27教材分析：電勢能和電勢是電磁學(xué)開篇章節(jié)靜電場中的重點(diǎn)內(nèi)容，它從能量的角度反映了電場的性質(zhì)。對它的學(xué)習(xí)和研究將為以后學(xué)習(xí)電功、電動勢、電磁感應(yīng)奠定必要的知識基礎(chǔ)。尤其是電勢差（即電壓），它與日常生活和生產(chǎn)，以及科學(xué)尖端技術(shù)的應(yīng)用與研究有著密切的關(guān)系，因此學(xué)好這一部分知識內(nèi)容有著廣泛的實(shí)用價值。教材分析：電勢能和電勢是電磁學(xué)開篇章節(jié)靜電場中的重點(diǎn)內(nèi)容，它28教學(xué)目標(biāo)：知識與技能

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能29知識與技能：1、理解靜電力做功的特點(diǎn)、電勢能的概念、電勢的定義、電勢能與電場力做功的關(guān)系。2、理解電勢的概念，知道電勢是描述電場的能的性質(zhì)的物理量。明確電勢能、電勢、靜電力的功及電勢能的關(guān)系3、了解電勢與電場線的關(guān)系，了解等勢面的意義及與電場線的關(guān)系。知識與技能：1、理解靜電力做功的特點(diǎn)、電勢能的概念、電勢的定30過程與方法：課堂教學(xué)過程中應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用所學(xué)知識，通過與前面已有知識的結(jié)合，幫助學(xué)生理解電勢能與靜電力做的功的關(guān)系，從而更好地理解電勢能和電勢的概念。

過程與方法：課堂教學(xué)過程中應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用所學(xué)知識，31情感態(tài)度與價值觀：注意引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用物理學(xué)原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀：注意引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用物理學(xué)原理和研究方法解32學(xué)情分析：經(jīng)過高一物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，探究興趣較強(qiáng)，然而學(xué)生邏輯思維能力不足，再加上本節(jié)課本身就比較抽象、概念性強(qiáng)，所以教師要做好準(zhǔn)備，充分利用類比法、探究法、歸納法等幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容。學(xué)情分析：經(jīng)過高一物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，探33教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握電勢能、電勢、等勢面的概念及意義。難點(diǎn)：對電勢能和電勢的概念的理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握電勢能、電勢、等勢面的概念及意34教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)設(shè)問引入新課：1）靜電力，電場強(qiáng)度概念，指出前面我們從力的性質(zhì)研究電場，從本節(jié)起將從能量的角度研究電場。2）復(fù)習(xí)功和能的關(guān)系：如圖所示從靜電場中靜電力做功使試探電荷獲得動能入手，提出問題：是什么能量轉(zhuǎn)化為試探電荷的動能？教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)設(shè)問引入新課：35教學(xué)過程：2、進(jìn)行新課1）．靜電力做功的特點(diǎn)結(jié)合課本圖示分析試探電荷+q在場強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場中沿不同路徑從A運(yùn)動到B電場力做功的情況。E+qABM教學(xué)過程：2、進(jìn)行新課E+qABM36教學(xué)過程：q沿直線從A到Bq沿折線從A到M、再從M到Bq沿任意曲線線A到BE+qAB教學(xué)過程：q沿直線從A到BE+qAB37教學(xué)過程：結(jié)果都一樣即：引出結(jié)論：在勻強(qiáng)電場中，靜電力移動電荷所做的功，只與始末兩點(diǎn)的位置有關(guān)，而與電荷的運(yùn)動路徑無關(guān)。拓展：該特點(diǎn)對于非勻強(qiáng)電場中也是成立的。注意：引導(dǎo)學(xué)生與重力做功類比，教學(xué)過程：結(jié)果都一樣即：38教學(xué)過程：2）．電勢能尋找類比點(diǎn)：力做功只與物體位置有關(guān)，而與運(yùn)動路徑無關(guān)的事例在物理中有哪些呢？屬于什么能？（移動物體時重力做的功與路徑無關(guān)同一物體在地面附近的同一位置才具有確定的重力勢能。）思考：靜電力做功也與路徑無關(guān)，是否隸屬勢能？我們可以給它一個物理名稱嗎？教學(xué)過程：2）．電勢能39教學(xué)過程：電勢能：由于移動電荷時靜電力做功與移動的路徑無關(guān)，電荷在電場中具有勢能（勢能是指相互作用的物體間由相對位置決定的能量），這種勢能我們叫做電勢能。電勢能用Ep表示?！舅伎寂c討論】如果做功與路徑有關(guān)，那能否建立電勢能的概念呢？教學(xué)過程：電勢能：由于移動電荷時靜電力做功與移動的路徑無關(guān)，40教學(xué)過程：討論：靜電力做功與電勢能變化的關(guān)系通過知識的類比，讓學(xué)生能從中感受到新知識的得出也可以通過已有知識獲取。靜電力做的功等于電勢能的變化。教學(xué)過程：討論：靜電力做功與電勢能變化的關(guān)系41教學(xué)過程：【思考討論】對不同的電荷從A運(yùn)動到B的過程中，電勢能的變化情況：得出結(jié)論：電場力做正功，電勢能減少電場力做負(fù)功，電勢能增加電勢能為系統(tǒng)所有，與重力勢能相類似

教學(xué)過程：【思考討論】對不同的電荷從A運(yùn)動到B的過程中，電勢42教學(xué)過程：再引導(dǎo)學(xué)生將電勢能類比于重力勢能，得出電荷在電場中某點(diǎn)所具有的電勢能的求解方法：電荷在某點(diǎn)的電勢能，等于靜電力把它從該點(diǎn)移動到零勢能位置時所做的功。注意：要向?qū)W生說明零勢能參考點(diǎn)，及其一般選擇的方法

教學(xué)過程：43教學(xué)過程：3）．電勢依然類比重力場，不同的物體在相同的高度具有的重力勢能不同，但相同的物理量是高度，即：然后引導(dǎo)學(xué)生將這種物理意識遷移到本節(jié)課，得出電勢的定義：教學(xué)過程：3）．電勢44教學(xué)過程：接下來要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對電勢的理解：以無窮遠(yuǎn)為參考：將電荷q由A移動至無窮遠(yuǎn)，設(shè)電場力做功為W則將電荷2q由A移動至無窮遠(yuǎn)，電場力做功為2W依次可得3q—3W，4q—4W……教學(xué)過程：接下來要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對電勢的理解：45教學(xué)過程：可見不同的電荷在電場中同一位置具有的電勢能不同，然而有個量是相同的，是什么呢？（可以引導(dǎo)學(xué)生回憶場強(qiáng)的定義）再讓學(xué)生分析將電荷從B點(diǎn)移動至無窮遠(yuǎn)，并將結(jié)果與A點(diǎn)對比，從而讓學(xué)生得到一個只與電場位置有關(guān)的物理量，即電勢教學(xué)過程：可見不同的電荷在電場中同一位置具有的電勢能不同，然46教學(xué)過程：電勢概念的形成需要明確以下幾個問題：a.它是描述電場性質(zhì)的又一重要物理量.b.除了需要說明電勢的單位以及標(biāo)量性，還需要強(qiáng)