2023年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力綜合練習試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力綜合練習試卷A卷附答案單選題（共80題）1、《中國少年先鋒隊隊歌》的歌曲體裁是（）。A.歌舞曲B.進行曲C.敘事曲D.搖籃曲【答案】B2、下列關(guān)于歌劇《小二黑結(jié)婚》的敘述，不正確的是（）。A.歌劇作于1962年，是根據(jù)作家趙樹理同名小說集體改編而成的B.音樂是以山西、河南、河北地方戲曲音樂作為素材C.《清粼粼的水藍瑩瑩的天》為歌劇經(jīng)典唱段D.由馬可、喬谷、賀飛、張佩衡作曲【答案】A3、靦腆的小麗在本學期的音樂課中經(jīng)常能夠有感情地演唱歌曲并且能夠說出一些作品的創(chuàng)作背景和體裁。教師在本學期的考評中給小麗以下評語：“小麗同學越來越主動參與音樂課堂活動，能夠有感情的演唱歌曲，能夠說出一些簡單的作品的創(chuàng)作背景和體裁，進步非常大?！边@種評價方式是（）。A.自評B.互評C.定量測評D.定性評價【答案】D4、西方一位學者說：“世界上沒有兩片相同的樹葉?！边@句話在音樂情感體驗中屬于（）A.過程性B.趣味性C.獨特性D.針對性【答案】C5、下列不適合在音樂課日常教學中實施的評價方式是()A.主題判斷、演唱、演奏、創(chuàng)造B.聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演C.聆聽、演唱、演奏、主題判斷D.演唱、演奏、創(chuàng)造、表現(xiàn)【答案】B6、下列哪些是《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念?()A.①②B.②③C.①③D.②④【答案】C7、首創(chuàng)“水磨腔”并被后人奉為“立昆之宗”，有“曲圣”美譽的戲曲家是（）A.魏良輔B.馬連良C.王實甫D.關(guān)漢卿【答案】A8、教師在教學過程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課堂提問、音樂表演、音樂表演、音樂創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學生，記錄學生的各種表現(xiàn)，及時采用積極的方式進行評價，以促進學生進步。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.標準性評價D.導向性評價【答案】A9、20世紀現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂的發(fā)起人是（）A.貝爾格B.韋伯恩C.魯賓斯坦D.勛伯格【答案】D10、下列為回旋曲式結(jié)構(gòu)的是()。A.A+B+AB.A+B+C+AC.A+A1+A2+A3D.A+B+A+C+A【答案】D11、民樂合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺螄結(jié)頂”是一種（）的發(fā)展手法。A.句幅遞增B.句幅遞減C.句幅平行D.旋律加花【答案】B12、迪斯康特聲部附加在格里高利圣詠的()。A.上方B.下方C.上下方皆有D.與奧爾加農(nóng)聲部相同【答案】A13、患者，男，近日出現(xiàn)口腔黏膜潰瘍，有明顯的灼痛感，常因過食煎炒辛辣或寐少而發(fā)，伴口渴心煩，失眠溲短黃，大便秘結(jié)；檢查見黏膜表面有黃白色假膜，周邊紅腫。舌紅，苔黃或膩，脈數(shù)有力。根據(jù)患者出現(xiàn)的癥狀，進行如下辨證。A.心脾積熱B.濕熱內(nèi)蘊C.脾胃氣虛D.脾腎陽虛E.肝膽濕熱【答案】A14、“初生嬰兒的音樂經(jīng)驗應該以實際音響為主，在聆聽中建立音樂聲響的儲存庫，提供進一步發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)”，這種嬰兒與音樂世界的相互作用通過下列哪種能力實現(xiàn)？（）A.感官參與B.守恒能力C.邏輯思考D.概念分析【答案】A15、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時，除了介紹樂曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注引導學生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象?！边@一教學形式體現(xiàn)哪一種音樂美學觀點？A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義【答案】B16、朱踐耳創(chuàng)作的交響樂作品中,采用故事吟唱、古琴演奏與交響樂隊合作表現(xiàn)的作品是()。A.《汨羅沉流》B.《第一交響曲》尚險C.《第六交響曲——3Y》D.《第十交響曲——江雪》【答案】D17、感受與欣賞是音樂學習的重要領(lǐng)域，其主要內(nèi)容包括四個方面，下列不屬于感受與欣賞的內(nèi)容的是（）A.音樂的體裁與形式B.音樂與姊妹藝術(shù)C.音樂的情緒與情感D.音樂的風格與流派【答案】B18、20世紀30年代是中國電影音樂發(fā)展的繁榮時期。下列哪首歌曲是當時的電影插曲?()A.冼星?！抖吕飦怼稡.劉熾《我的祖國》C.雷振邦《花兒為什么這樣紅》D.聶耳《義勇軍進行曲》【答案】D19、可參考胸痹來辨證論治的西醫(yī)疾病是A.肺炎B.冠心病C.腦梗死D.病毒性心臟病E.癔病【答案】B20、被譽為“俄羅斯音樂之父”的作曲家是（）。A.鮑羅丁B.柴科夫斯基C.格林卡D.居伊【答案】C21、下列對義務教育課程音樂課堂教學設計的基本理念表述不恰當?shù)氖牵ǎ.關(guān)注師生、生生之間的互動合作B.以形成性評價為主導，評價學生的有效學習和未來的可持續(xù)發(fā)展服務C.注重情感、態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標的有機整合D.以學生為主體，整個教學過程要以學生為主【答案】D22、下列選項中不屬于“音樂表現(xiàn)”領(lǐng)域的是（）A.演唱、演奏B.綜合性藝術(shù)表演C.識讀樂譜D.創(chuàng)作實踐【答案】D23、電影《城南舊事》采用了下列哪首學堂樂歌作為插曲()A.《體操——兵操》B.《送別》C.《春游》D.《秋游》【答案】B24、電影《城南舊事》采用了下列哪首學堂樂歌作為插曲()A.《體操——兵操》B.《送別》C.《春游》D.《秋游》【答案】B25、適宜通風干燥的是A.荊芥B.白芍C.萊菔子D.熟地黃E.薏苡仁【答案】D26、（）能使教師及時了解學生在該階段的音樂學習情況，及時反饋教學信息，發(fā)現(xiàn)學生音樂學習過程中存在的問題，以便及時調(diào)整和改進音樂教學工作。A.綜合性評價B.定性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價【答案】C27、當前我國“義務教育質(zhì)量監(jiān)測”通過筆試等方式獲取學生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù)，這屬于下列哪種研究方法？A.調(diào)查研究B.實驗研究C.個案研究D.歷史研究【答案】C28、下列選項所述要求符合九年級學生音樂教學活動的是（）。A.要求學生根據(jù)《茉莉花》的旋律創(chuàng)編2—4小節(jié)的旋律B.要求學生體會四拍子的律動C.要求學生創(chuàng)編4—8小節(jié)的節(jié)奏D.要求學生一學期演奏樂曲1—2首【答案】C29、著名的《e小調(diào)第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.貝多芬【答案】B30、（）是豫劇表演藝術(shù)家。A.袁雪芬B.關(guān)肅霜C.常香玉D.嚴風英【答案】C31、“學生本位原則”包括兩層含義，分別是（）。A.以學生的學為本，以學生的發(fā)展為本B.突出音樂特點，關(guān)注學科綜合C.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力D.面對全體學生，注重個性發(fā)展【答案】A32、以#F為下方音向上構(gòu)成大七度音程，其上方音是（）A.#EB.#DC.ED.D【答案】A33、爵士樂起源于哪個國家?（）A.巴西B.肯尼亞C.美國D.印度【答案】C34、按結(jié)構(gòu)形式可將音樂體裁分為奏鳴曲、回旋曲、交響曲、卡農(nóng)、()、變奏曲、協(xié)奏曲等A.賦格曲B.進行曲C.革命歌曲D.圓舞曲【答案】A35、（）教學是培育學生音樂審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。A.歌唱B.音樂編創(chuàng)C.音樂鑒賞D.演奏【答案】C36、樂隊訓練是學校課外音樂活動的重要組織形式，在指導學生民族管弦樂隊排練時可以用來定音的樂器是()。A.二胡B.笙C.古箏D.琵琶【答案】B37、學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中．教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的()。A.知識與技能目標B.方法與過程目標C.情感·態(tài)度·價值觀目標D.課堂教學目標【答案】C38、近代我國由于興辦學校而產(chǎn)生音樂課程．學校音樂教學開始了什么樣的教學方式()A.教授歌曲B.教授詩歌C.教授欣賞D.教授識譜【答案】A39、下列選項中，歌曲名稱與其音樂風格來源配對錯誤的是（）。A.《給你一點顏色》——華陰老腔B.《好漢歌》——魯豫民歌C.《鴻雁》——蒙古呼麥D.《東方紅》——陜北民歌【答案】C40、該證屬于查看材料A.心病實證B.肺病虛證C.腎病虛證D.心病虛證E.肺病實證【答案】D41、下列樂曲中，屬于交響詩體裁的是（）。A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命運》【答案】C42、下列對初中男生的歌唱教學方法不正確的表述是()A.選擇的歌曲音域不要太寬，最好不超過九度，且避免大跳音程B.可采取比記譜音高低一個八度進行演唱C.從學生合適的、容易發(fā)聲的自然音區(qū)開始練唱D.練唱時盡可能大聲唱，擴大音域和增大音量【答案】D43、《走進新時代》是音樂家（）于1997年創(chuàng)作的歌唱作品。A.李劫夫B.印青C.谷建芬D.王佑貴【答案】B44、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。A.關(guān)漢卿B.馬致遠C.王實甫D.鄭光祖【答案】C45、三根中“希日”屬于五元中A.金B(yǎng).木C.水D.火E.土【答案】D46、哪一點不屬于音樂教學導課的組織形式?（）A.設疑導入、故事導入B.創(chuàng)境導入、溫故導入C.故事導入、實驗導入D.溫故導人、機變導入【答案】C47、在欣賞《廣陵散》這首作品前，某教師聲情并茂地給學生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。在講述的過程中，該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂，將學生帶入歷史的長河中，學生仿佛看到了聶政艱辛修煉、慷慨激昂為父報仇的場面……該教師的做法屬于（）。A.音源創(chuàng)設情境B.美術(shù)創(chuàng)設情境C.故事創(chuàng)設情境D.游戲創(chuàng)設情境【答案】C48、音樂教學中教師運用練習法時應做到（）A.①②③B.①③④C.②③④D.①②【答案】B49、交響詩《荒山之夜》的作曲者是（）。A.柴科夫斯基B.穆索爾斯基C.巴拉基列夫D.里姆斯基一科薩科夫【答案】B50、音樂鑒賞課上，小明沒有回答出教師提出的問題，教師在小明的“學生成長記錄表”上記錄：“該名學生不能回答出規(guī)定問題，音樂知識匱乏?！边@名教師違背了音樂課程評價原則中的（）原則。A.指向性B.科學性C.可操作性D.發(fā)展性【答案】D51、下列樂器中，屬于越南民族樂器的是()A.姆比拉B.獨弦琴C.排簫D.豎琴【答案】B52、根據(jù)以下材料，回答94-97題A.血虛證B.血瘀證C.血熱證D.血寒證E.氣不攝血證【答案】B53、下列教學目標的描述中，體現(xiàn)，“以學生為主體”數(shù)學理含的是（）。A.通過小組合作，學集自主學習歌曲B.通過播放錄音，讓學生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學生的歌唱能力D.通過教師的講解，學生常握三連音【答案】A54、最早把課程用于教育科學的是()。A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】A55、《廣陵散》是()。A.古琴曲B.古箏曲C.琵琶曲D.二胡曲【答案】A56、美國綜合音樂教學法中，學生的主要角色是（）。A.觀賞者B.參與者C.探索者D.宣傳者【答案】C57、流行于浙江地區(qū)的戲曲是()A.花鼓戲B.黃梅戲C.采茶戲D.越劇【答案】D58、王老師在教授《沂蒙山小調(diào)》時，用了30分鐘和學生討論沂蒙山風光，10分鐘介紹小調(diào)知識點，學生都很感興趣，最后5分鐘學習歌曲。該教師的授課方式主要違背了義務教育課程標準的哪一基本理念?（）A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點，關(guān)注學科綜合D.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性【答案】C59、音樂課上，教師組織學生以發(fā)聲練習一唱譜一唱詞一完整演唱的順序進行學習，這樣的授課內(nèi)容屬于高中教學內(nèi)容的哪一模塊?（）A.音樂編創(chuàng)B.音樂與舞蹈C.歌唱D.音樂鑒賞【答案】C60、具有防御和抵抗各種邪氣的功能指A.推動作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用【答案】C61、“吳老師在指導學生分析了旋律模進的發(fā)展手法后，要求學生根據(jù)個人的生活體驗自由命A.理解多元文化B.面向全體學生C.重視音樂實踐D.弘揚民族音樂【答案】C62、下列哪種音樂體裁起源于16世紀的牧歌?（）A.清唱劇B.康塔塔C.藝術(shù)歌曲D.聲樂套曲【答案】D63、小提琴協(xié)奏曲《思鄉(xiāng)曲》出自馬思聰?shù)哪牟孔髌罚浚ǎ〢.《內(nèi)蒙組曲》B.《西藏音詩》C.《第一回旋曲》D.《牧歌》【答案】A64、在保留原來音樂材料的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行裝飾變化的手法是()A.轉(zhuǎn)調(diào)B.主題C.呈示性樂段D.變奏【答案】D65、“老師在教學中經(jīng)常朗誦詩歌，配合各種聲勢活動，使用回聲的方式讓學生模仿，從而訓練學生的聽覺、記憶和句式感?！鄙鲜觥霸拘浴苯虒W方法體現(xiàn)的關(guān)系是()。A.聽賞——理解——創(chuàng)新B.認知——符號——分析C.語言——動作——舞蹈D.欣賞——表述一一即興【答案】C66、中國古代君子“四藝”指的是（），其中涉及的樂器是（）。A.吹、拉、彈、唱；琵琶B.唱、念、做、打；古箏C.琴、棋、書、畫；古箏D.琴、棋、書、畫；古琴【答案】D67、（）的過程可以培養(yǎng)學生的反思意識、自我監(jiān)控的能力以及對學習負責的態(tài)度。同時也是學生在音樂學習上自我激勵、自我調(diào)控、自我改善的過程。A.自評B.互評C.他評D.定向評價【答案】A68、下列屬于舒伯特聲樂套曲的是（）A.《美麗的磨坊姑娘》B.《野玫瑰》C.《鱒魚》D.《菩提樹》【答案】A69、音樂欣賞教學時，“不要用過多的講解代替學生的聽覺”，“不要用自己的理解代替學生的感覺。”該陳述體現(xiàn)的教學理論是()A.重視音樂體現(xiàn)的同一性B.重視音樂的實踐C.重視音樂的技能訓練D.重視音樂體驗的獨特性【答案】D70、王某，女，三歲，體質(zhì)虛弱，平時易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。A.宜用輕清之品B.宜佐涼肝定驚之品C.宜佐健脾和胃之品D.宜用大補之品E.用藥及時，用量要輕【答案】D71、下列不屬于音樂教學目標制定的依據(jù)的是()。A.認真研讀音樂課程標準B.深入分析音樂教材C.充分了解學情D.熟悉教師需求【答案】D72、不能裝于同一藥斗或上、下藥斗的藥組是A.升麻與葛根B.川烏與草烏C.附子與天花粉D.射干與北豆根E.橘核與小茴香【答案】C73、在班級合唱排練時，能始終保持全體學生音樂學習動力的是()A.學生的音準?B.學生的節(jié)奏C.學生的興趣D.學生的音色【答案】C74、一位老師在帶領(lǐng)學生欣賞《森林狂想曲》這一內(nèi)容的時候，為了豐富學生的情感體驗，制作了精美的PPT，聽的過程中，以大森林為背景，各種小動物依次蹦到畫面上，學生們不時哈哈大笑，活躍了課堂氣氛。但是學生在對預設問題的回答上并不是很令人滿意，整節(jié)課下來雖然課堂氣氛活躍，但效果并沒有預期中的好。這位老師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學時，忽略了下列哪一點?（）A.科學性原則B.輔助性原則C.簡約性原則D.直觀性原則【答案】C75、教師在教學過程中，讓學生通過體驗音樂作品來感受音樂，從而培養(yǎng)審美感、道德感等高級情感的教學法叫（）。A.體驗法B.情境法C.討論法D.演示法【答案】A76、下列樂曲中屬于舞劇體裁的是()。A.《天鵝湖》B.《卡門》C.《塔索》D.《六月》【答案】A77、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。A.喘證B.咳嗽C.感冒D.胸痹E.消渴【答案】B78、不能與含麻黃堿的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類E.對乙酰氨基酚（撲熱息痛）【答案】B79、（）的教學過程是一個漸進的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法。A.呆板B.傳統(tǒng)C.生成D.創(chuàng)新【答案】C80、若兼有胸脅脹滿，乳房脹痛，性情急躁易怒，辨證應為查看材料A.氣逆血瘀證B.氣虛血瘀證C.氣滯證D.氣滯血瘀證E.寒凝血瘀證【答案】D大題（共15題）一、閱讀案例，回答問題王老師在教授音樂《英雄凱旋歌》時先邀請學生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂風格流派，接著聆聽歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導學生進行學唱，但是發(fā)現(xiàn)學生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚”這一句時，臨時變音記號一直唱不準，于是讓學生跟著自己一遍遍反復跟唱．但效果甚微，許多學生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說：“最后聽我演唱一遍，這次誰再唱不準，給我站到講臺上唱準為止?！眴栴}：根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對上面的案例中教師教學進行分析。并給出合理性改進建議。(15分)【答案】該案例是一個不合理的案例。不足之處有以下幾點：(1)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》指出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，提出興趣是音樂學習的根本動力和終身喜歡音樂的必要前提。這就要求老師在教學活動中，要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，設置豐富的教學活動。在導入環(huán)節(jié)老師采用提問的方式激發(fā)學生的學習興趣為課堂的展開奠定了基礎(chǔ)，但是學生出現(xiàn)了唱不準的情況時．沒有進行針對性地解決．而是一遍又一遍機械地重復，耗盡了學生的興趣，卻沒有達到理想的效果．而王老師此時也出現(xiàn)了厭煩情緒，沒有對學生進行鼓勵和幫助，也就沒有達到學唱歌曲的目的。(2)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》提到，歌唱是中小學生最喜歡和最易于接受的內(nèi)容，要求學生能夠主動地參與各種演唱活動．養(yǎng)成良好的唱歌習慣。因此老師的正確引導就十分必要。同時課標中也提到音樂課程要遵循“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的基本理念，而單調(diào)的、機械的、重復的演唱方式?jīng)]有體現(xiàn)出鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造．不能激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，不能培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。建議該教師豐富課堂教學環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛。比如分成音樂小組進行演唱，讓學生自己成為小老師，不僅能快速地解決難題，還能增強學生的自信心．活躍課堂氣氛。(3)在演唱過程中老師也要注意評價方式。太過單一、枯燥，對于唱不準的學生，甚至帶有一定“威脅”意味的評價語不應在課堂中出現(xiàn)．違背了“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的理念；因而，要求我們多種評價方式相結(jié)合．告訴學生好在哪里，不好在哪里，有哪些需要改正，而不是一遍遍無聊乏味地重復。同時也可以自評、互評及他評相結(jié)合．聽取不同的意見活躍課堂氛圍，使課程更好地進行。二、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念,對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）[課程的名稱]《藝術(shù)歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教學對象]高一年級學生[教學內(nèi)容]鑒賞《魔王》[主要目標]聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征。[教學過程]（前略）展開階段:新課教學學生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞誰的詩作?②表達什么內(nèi)容?有幾個人物。③什么樂器伴奏?【答案】該課例在教學設計上具備一定的優(yōu)勢，在課程設置上也存在一些問題:（1）這是一節(jié)音樂鑒賞課，音樂鑒賞模塊的教學，應堅持以聆聽音樂為主的教學原則，倡導學生對音樂作品整體性的審美感知和親身體驗。而這節(jié)課的展開部分閱讀材料占據(jù)了大部分時間，沒有做到“彰顯美育功能，提升審美情趣”。（2）新課教授環(huán)節(jié)過于簡單，只帶領(lǐng)學生聆聽了一遍就進行對“藝術(shù)歌曲”的總結(jié)，沒有進行分段欣賞，也沒有對主題旋律學唱的環(huán)節(jié)。因此，在教學中，可以根據(jù)音樂作品的特點，引導學生在聽賞環(huán)節(jié)中唱、奏音樂主題或隨樂律動，并適當穿插相同題材歌曲演唱或綜合藝術(shù)表演等實踐活動，激發(fā)學生音樂聽賞參與感，體驗作品的音樂情感，加深音樂理解。（3）聆聽音樂時，教師沒有進行設問，只是讓學生干巴巴的去聽，這不利于深化他們的情感體驗，也沒有突出音樂的特點。因此，教師可設計具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，溝通和交流對音樂的感受與理解。也可創(chuàng)設體驗音樂的情境，引導學生更好地理解音樂。結(jié)合與作品相關(guān)的歷史文化背景，啟發(fā)學生領(lǐng)悟音樂的社會意義和文化內(nèi)涵。三、放學時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進去了，林老師感到他們是因為對音樂的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學后在音樂教室練習。但慢慢來玩的人越來越多，以至于一些樂器和教學設備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析林老師教學中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進建議（8分）?！敬鸢浮渴紫?，要判斷它是一個好的案例還是一個有問題的案例，那么就需要我們有一個評判的標準，即《普通高中音樂課程標準（實驗）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說明違背了教學論中的哪個知識點。其次，對于優(yōu)點我們要發(fā)揚光大，對于問題我們要正確解決，將正確的做法寫在論證內(nèi)容的后面。四、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學設計。教學對象：高中一年級教學內(nèi)容：鑒賞教學——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》)要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)確定教學重難點。(10分)(3)針對教學目標設計導入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。(15分)【答案】教學設計《高亢的西北腔》【教學目標】1．情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，初步感受西北的音樂風格和音樂情緒，逐步產(chǎn)生學習西北民歌的興趣。2．過程與方法：通過討論，總結(jié)出西北民歌風格形成的內(nèi)在原因。3．知識與技能：了解民歌的基本特征和西北民歌“花兒”“信天游”等民歌體裁的風格、地域特點?！窘虒W重難點】教學重點：1.感受、體驗西北民歌的音樂風格。2．對三首民歌進行剖析，并做適當?shù)膶徝涝u價。教學難點：分析歌曲的旋律運行、節(jié)奏特點，把握西北民歌風格。【教學過程】一、導人新課1．欣賞民間歌手阿寶演唱陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》的視頻。五、案例：音樂課上，李老師引導學生欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在聆聽和分析全曲后李老師問：“這首樂曲的情緒是怎樣的？”小春回答：“我覺得是歡樂的?！崩蠋熣f：“要是這么簡單，還要你來回答嗎？”小春趕緊改口說：“輕快的。”老師說：“剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟的團結(jié)勝利主題，所以它的情緒應該是莊嚴和輝煌的，請所有同學牢記下來！”全班同學點頭表示贊同。問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析李老師在教學中存在的問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）【答案】本案例中的教師對于教學問題的處理不恰當。案例中，學生對于作品欣賞后的回答是個性而主觀的，教師因不符合常規(guī)答案而直接否定學生并言語犀利，對學生造成了消極的評價和影響，新課標理念指出，尊重學生的個性，鼓勵學生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情智，因此不符合理念中“注重學生個性發(fā)展”，學生對作品的解讀就是對于音樂的二次創(chuàng)造，音樂是非語義性的，也不存在唯一的答案，因此該教師的行為也不符合“鼓勵音樂創(chuàng)造”；后續(xù)教師直接宣布答案，并沒有引導學生從音樂要素的分析中思考，也不符合“以音樂審美為核心，興趣愛好為動力”。我認為，對于學生有不同的聽后感受，首先應予以肯定和鼓勵，對于實在偏離作品中心主題的情況，可以再次聆聽或借用明顯的音樂要素來進行問題引導，配合作品或作者背景的趣味介紹，突出審美和人文的重要性；此外每個學生的見解總會不同，小組討論給出建議也是不錯的方式，給學生一定的啟發(fā)，同時培養(yǎng)學生合作探究和良好習慣，肯定的評價對于學生的音樂興趣的保持也是有利的。六、賈老師在七年級唱歌課《小鳥，小鳥》中，正在講解愛護鳥類時，窗外突然飛進兩只小鳥，“嘰喳”地叫著飛著，這個意外的因素很自然地吸引了學生的注意力，頓時，課堂秩序一片混亂，老師則大聲呵斥同學們，讓同學們保持安靜，認真聽講，并把小鳥轟出教室，這時同學們極不情愿地繼續(xù)上課，這堂課也在比較尷尬的氣氛中結(jié)束。問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，綜合上述教學片段，簡述自己的觀點。【答案】(1)這個案例屬于課堂教學突發(fā)事件的處理。(2)每位授課老師在自己的課堂教學中，或多或少會遇到一些“突發(fā)事件”。對此，若處理得好，則會有利于課堂的教學效果以及課堂氣氛，若處理得不好，則會使學生不喜歡上課，厭學，影響師生關(guān)系。在本案例中，老師面對課堂上飛進小鳥后吸引學生注意力，用嚴厲的呵斥、轟走小鳥的方式，讓學生們安靜上課，這種方法不利于課堂教學的效果，并不能使學生注意力回到課堂上。其實，這個時候老師可以充分發(fā)揮自己靈活的應變能力，面對課堂上飛進小鳥后吸引學生的注意力，可以用生動的語言來引導學生，比如：“同學們，小鳥的叫聲好不好聽啊大家來聽一聽它們在說什么啊”“它們是找不到家了，那么讓我們打開窗戶，一起送它們回家吧。”調(diào)動起所有學生愛護小動物的積極性，并告訴學生我們一定要愛護小動物，愛護我們生活的大自然，從而合理地化解這次課堂突發(fā)事件。七、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時，金老師要求學生談談感受，有一位學生回答說：“我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應該是什么樣的感覺？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導下，學生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析金老師教學中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。因此分析此題時，要從教學過程是否符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析。八、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學過程進行點評?！菊n題名稱】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音樂文化的交融》【教學內(nèi)容】1．秘魯民間器樂合奏曲《告別》2．墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》3．烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教學目標】通過聽、唱、動讓學生感受到拉丁美洲音樂獨特的風格和其多元的音樂文化。通過欣賞讓學生初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。能夠讓學生通過聽、唱、動等不同形式，加深對拉美音樂的理解并會用簡單的肢體語言表現(xiàn)拉關(guān)歌舞。【教學過程片段】1．導入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛?！敬鸢浮吭摻虒W過程雖然完整，但在一些方面沒有遵循《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念。(1)導入環(huán)節(jié)，老師播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，這點遵循了《普通高中音樂課程標準(實驗)》的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”，興趣是學習音樂的動力，這種導入方式可以吸引學生對這節(jié)音樂課的學習興趣，符合高中學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征。但在此之后，老師沒有任何引導，沒有讓學生自己思考，就直接告訴了學生這首歌的音樂特點及音樂風格，這一做法忽視了在音樂課堂教學過程中，教師應是教學的組織者和引導者，是溝通學生與音樂的橋梁，教學中應突出學生的主體地位，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。(2)在新課教學環(huán)節(jié)，老師讓學生了解拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因，這種做法符合《普通高中音樂課程標準(實驗)》的“弘揚民族音樂，理解多元文化”這一理念，但教學方式不恰當，沒有遵循“以學生為主體”的理念。在之后賞析兩首歌曲時，老師都是采用先讓學生聽、再給學生講授音樂特點的方式進行教學，這種做法仍然忽視了音樂教學過程中學生的主體作用。(3)此課例在導入環(huán)節(jié)播放《生命之杯》后，老師可引導學生討論這首歌曲的音樂風格及音樂特點，從而引出拉丁美洲的音樂。在新課教學環(huán)節(jié)，可讓學生互相交流之前搜集到的關(guān)于拉丁美洲的地理位置及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因。在鑒賞歌曲時，可先播放歌曲，通過歌曲，學生體會其中情感，并通過游戲等多種教學方式分析歌曲的節(jié)奏、旋律等特點?？傊?，在教學過程中，教師應突出學生的主體地位，提倡學生自主學習和探究式學習，發(fā)揮學生的音樂潛能，建立民主、平等、交流互動的師生關(guān)系。九、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面的教學課例，對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】中國民間舞蹈【教學對象】音樂與舞蹈模塊的學生【教學內(nèi)容】膠州秧歌【教學目標】1．通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學習過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認識。2．通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3．通過對膠州秧歌基本的組合學習，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點并能應用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學過程】1．導入教學（略）【答案】(1)此教學設計中缺少教學重難點，在教學過程環(huán)節(jié)缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。我們可以把教學重難點設置為：教學重點：初步了解膠州秧歌音樂要素及舞蹈的動作“擰、碾、抻、韌、扭”這五種特點。教學難點：膠州秧歌動作、體態(tài)的學習。教學過程環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設置為：同學們，今天我們學習了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，義初步了解了膠州秧歌舞蹈動作的基本特點并且也學跳了一把，希望同學們回去再實踐探索一下，下次和大家一起來分享一下心得體會。(2)此教學設計，教師的教學目標適當?shù)皿w，教學過程順序得當，老師能夠主動提出問題引導學生主動討論，并能夠主動教授膠州秧歌的動作舞步，說明教師還是精心地進行課程準備。但是，其中還是存在一些問題，教師在展示表演的環(huán)節(jié)的時候，還邀請了小組代表進行舞蹈編創(chuàng)情況的說明，最后邀請了基礎(chǔ)好的同學進行展示表演。音樂課程標準理念要求“面向全體學生，注重個性發(fā)展”，音樂是面向全體學生的，這條理念也說了要注重個性化發(fā)展，但是我們的音樂課不是為部分尖子生開設的專業(yè)課，盡管這個課是學生根據(jù)興趣選擇的選修課，我們也要把課程面向全體學生，我們可以以小組為單位派代表來展示一十、閱讀材料，并回答問題。李老師是重慶人，大學畢業(yè)后應聘到廣州某中學做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學時，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學唱。課前李老師盡管學了又學，但范唱時不地道的粵語發(fā)音還是引來了學生們的哄堂大笑?？纯撮_懷大笑的學生，李老師靈機一動，邀請笑的最大聲的男同學上臺來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學還很難為情，最終，在同學們和老師的鼓勵下，他漸漸融入了當“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺下的同學們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析李老師教學中的優(yōu)點（7分），并說明理由（8分）【答案】本題考查的是歌唱課的內(nèi)容?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出了課程基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。題干要求分析“優(yōu)點”，因此，考生作答時可以從該教師的做法符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中哪些基本理念出發(fā)進行分析。一十一、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《新疆之春》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞《新疆之春》【主要目標】1.了解認識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標略）【教學過程】（略）展開階段:新課教學1.感受與體驗（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等?！敬鸢浮勘绢}考查的是對欣賞課的展開階段的分析?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出了課程基本理念包括（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從“展開階段”是否符合上述基本理念出發(fā)進行分析。一十二、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，對下面教學設計中的新課教學階段進行評析。（15分）【課程名稱】《校園風》【教學對象】八年級學生【教學內(nèi)容】舞蹈編創(chuàng)【主要目標】運用舞蹈作品的幾種表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法進行舞蹈編創(chuàng)?！窘虒W過程片段】1.欣賞舞蹈作品《綠》。（1）師問：這個片段你聯(lián)想到了什么？主要運用哪個部分表現(xiàn)的？生答：（略）（2）教師小結(jié)：大自然萬物復蘇的景象（植物）；主要運用腳部動作來模擬。2.欣賞舞蹈小品《小雞狂想曲》（1）師問：表現(xiàn)的是什么形象？從什么地方看出來？生答：小雞（動物）；小雞特有的形象特征，演員夸張的表演。【答案】本題考查的是對欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學過程的分析?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以