閱讀簡單議論文課件

閱讀簡單議論文

閱讀簡單議論文

學(xué)習(xí)目標：1、明確中考簡單議論文的考點；2、準確區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過思考作出判斷；3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高對語言文字的鑒賞水平；4、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛。學(xué)習(xí)目標：1、明確中考簡單議論文的考點；議論文：以議論為主要表達方式，分析事理，闡明觀點和主張，以達到說服讀者為目的的常用文體。議論文有三要素：即論點、論據(jù)和論證。

論點是作者的見解和主張，即“需要證明什么”

(中心論點和分論點)

論據(jù)是用來證明論點的事實和道理即“用什么來證明”（分為:事實論據(jù);道理論據(jù)）

論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是聯(lián)系論點和論據(jù)的邏輯紐帶，即“怎樣證明”

（舉例論證;道理論證;比喻論證;對比論證）議論文：以議論為主要表達方式，分析事理，闡明觀點和主張，以達考點要求：理解議論文中重要詞語、句子的含義和作用理解文意，領(lǐng)會作者的思想感情收集、整理文章的有用信息把握文章觀點與材料的聯(lián)系分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點，概括中心意思分析文章的寫作方法及作用對文章的某一方面能提出疑問或有自己的感悟和看法考點要求：理解議論文中重要詞語、句子的含義和作用議論文主要考點1、論點

2、論據(jù)

3、論證方法及作用

4、論證思路

5、議論文的語言

6．篩選相關(guān)的信息針對議論文文體知識進行的考查7、感悟啟迪針對情感態(tài)度價值觀方面進行的考查針對概括歸納方面進行考查議論文主要考點1、論點針對議論文文體知識進行的考查7益陽中考常見題型1、本文的中心論點是什么。2016年中考2、從文章的觀點與材料的關(guān)系看，這段話最適合插入文中的什么位置。2016年中考3、文中畫線句子有何作用。2016年中考4、請概括……的具體內(nèi)容。2014年、2015年中考5、文章某段主要運用了什么論證方法（從什么角度），論證了什么觀點。2014年、2015年中考益陽中考常見題型1、本文的中心論點是什么。2016年中考

（一）論點論點是作者在一篇文章中所持的見解和主張。它是一個意思明確而完整的句子。論點形式：什么是什么/應(yīng)該+動詞短語/要（能）或不要（不能）怎么樣。（一）論點論點和論題的區(qū)別

定義

構(gòu)成

舉例

論點作者對某個問題的觀點和主張完整句子《談骨氣》《創(chuàng)新不言敗》我們中國人是有骨氣的創(chuàng)新不言敗

論題作者所要議論的問題詞語骨氣創(chuàng)新與失敗

論點和論題的區(qū)別定義構(gòu)成舉確定中心論點的幾種方法1.通過論題推論點論題——關(guān)注題目一種是論題式的;

例：吳晗的《談骨氣》一課，標題是論題。那么，文中對骨氣做出判斷表述的句子是：我們中國人是有骨氣的。一種是論點式的。例：《給自己多點愛心》確定中心論點的幾種方法

中心論點的幾種位置

1、題目

如《年輕人更要善于反思》、《儉以養(yǎng)德》

2、開頭如《談骨氣》3．結(jié)尾

如《反對自由主義》4．在文章的中間的過渡段提出論點。

5．還有少數(shù)議論文，沒有明確表示論點的語句，要由讀者根據(jù)文章內(nèi)容自己進行概括。

如《勵志感恩奉獻》

2.通過位置找論點中心論點的幾種位置2.通過位置找論點3.通過句式定論點比喻句、疑問句不能做論點肯定句：真理誕生于一百個問號之后做學(xué)問必須有懷疑的精神我們中國人是有骨氣的否定句：中國人沒有失掉自信力空談不能成就事業(yè)沒有失敗過的成功不是真正的成功反問句：喜新豈能厭舊有的文章的中心論點也可以是一個復(fù)句3.通過句式定論點肯定句：真理誕生于一百個問號之后有的文章的4.通過論證驗論點：

通過論據(jù)和論證確定論點是最保險的方法。文中的論據(jù)是否能夠證明我們所找的那個句子？——能，該句就是中心論點。

4.通過論證驗論點：例：中心論點是如何提出來的？

有這么一個故事,說的是有個人被湍急的河水沖走后,如同一片草葉似的順流而下。此時，這個人多么想抓住一樣?xùn)|西呀,哪怕是一根蘆葦,一根水草也好。然而四面都是水,他什么也抓不住,心想：沒希望了！死就死吧！這個念頭一出,身上立馬沒勁了,也沒有力量掙扎了,整個身子眼看要往下沉,正在這時,他忽然想到去年夏天在這條河邊玩時,離這兒下游不遠的地方河岸邊上有一棵老樹,是斜著長的,其中有一根粗大的樹枝,正好貼著水面。想到這里,他心里頓時有了希望。有了希望,他心就不慌了,力氣也有了,便拼命地掙扎、堅持,終于游到了那棵老樹前,當他拼命拽那伸向河面的樹枝時,誰知那樹枝早已枯死,經(jīng)他使勁一拽,“咔嚓”一聲斷了……這時正好救他的人也趕到了,他終于被救上了岸。回首往事時他說道:“要是早知道伸向河面的是一節(jié)枯枝,我根本就堅持不到那兒,早就沒命了。”由此可見,希望能給人帶來巨大的力量?！x自《希望的力量》結(jié)合文中語句，概述第1段中故事的內(nèi)容；然后說說作者講這個故事的目的。（3分）例：中心論點是如何提出來的？有這么一個故事,說的是有個人答案要點：概括:

有個人被湍急的河水沖走，①“沒希望”的時候，就“沒有力量掙扎了”；②“有了希望”“便拼命地掙扎、堅持”，終于被救上了岸。(意思對即可)

目的:

引出中心論點。答案要點：概括:（二）論據(jù)

論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

事實論據(jù)：典型的具有代表性的事例或史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。事例有的是個例，即某個人的事例；有的是泛例，即生活中的普遍現(xiàn)象或一類現(xiàn)象。

道理論據(jù)：名人名言、諺語警句（二）論據(jù)

論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論③愛迪生的例子告訴我們，失敗與成功，總是相對的、辯證的。有大付出，才有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得

的深刻道理，在創(chuàng)新的過程中，一時一事的失敗是常有的，只有不屈不撓，才能夠走向勝利。答案示例:失敗是成功之母例如：根據(jù)上下文,為第③段橫線處填寫一個常用語(成語、俗語等均可)。③愛迪生的例子告訴我們，失敗與成功，總是相對的、辯證補充論據(jù)方法：依據(jù)語言環(huán)境準確把握論點論據(jù)能證明論點敘述和分析緊扣論點補充論據(jù)方法：

（三）論證方法

主要題型：

1.辨別論證方法的類型

2.分析某種論證方法的作用

（三）論證方法

題型1：辨別論證方法的類型

舉例論證比喻論證對比論證道理論證題型1：辨別論證方法的類型題型2：分析某種論證方法的作用辨析四種論證方法（舉例論證、道理論證、比喻論證法、對比論證法）理解其作用，結(jié)合具體語境分析：模式：“用____法（）地證明了____的觀點”題型2：分析某種論證方法的作用

題型2：分析某種論證方法的作用熟記——熟練掌握每種論證方法各自的作用1．舉例論證：用……事例，更加具體、有力地加以論證，使人更容易理解、接受作者的觀點或主張。2．比喻論證：能夠生動形象地證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。3．對比論證：通過正反對比，突出了作者……觀點的正確性或重要性，使說理更有力度，給人深刻印象。4．道理論證：引用名言警句加以論證，使論證具有權(quán)威性、更充分、有說服力。題型2：分析某種論證方法的作用熟記——熟練掌握每種（四）論證思路論證思路題的考查類型:1、文章某（些）段的論證過程。2、文章的某些段是從哪幾個角度論證的?3、文章的某部分能否刪除,為什么？4、文章的某部分能否調(diào)換，為什么？（四）論證思路題型1：分析某段的論證過程

讀《冠軍，曾“輸在起跑線上”》請簡要分析選文第②段的論證過程。

題型1：分析某段的論證過程

貝多芬曾說，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就卓越。江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她卻樂觀自信，在艱難中磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運動員，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。今年初，美國的斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)都同意接收她入學(xué)。吳晶雖然“輸在起跑線上”，但同樣“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時也大不如人，但堅持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會主義新農(nóng)村的典型。所以，自暴自棄、怨天尤人是無濟于事的，只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點上的贏”。例一貝多芬曾說，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就這些答法對不對:答法一：這段用江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明中心論點。答法二：先引用提出貝多芬的話證明要百折不撓才能成就卓越。然后列舉江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運動員。接著列舉浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時也大不如人，但堅持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會主義新農(nóng)村的典型。最后指出只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點上的贏”。從而證明了文章的中心論點。答法三：首先用貝多芬的----話；然后舉江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明我們做事要堅持不懈；最后指出我們要充滿自信面對一切（答題不全面）（概括不到位、不簡練）（概括不全面，而且沒有圍繞中心論點。）這些答法對不對:（答題不全面）（概括不到位、不簡練）（概括不1貝多芬曾說，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就卓越。

首先用貝多芬的話證明面對不利和艱難的遭遇不悲觀失望、堅持不懈的重要（1分）；2江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她卻樂觀自信，在艱難中磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運動員，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。今年初，美國的斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)都同意接收她入學(xué)。吳晶雖然“輸在起跑線上”，但同樣“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時也大不如人，但堅持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會主義新農(nóng)村的典型。

接著用江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明了不悲觀失望，奮起直追、堅持不懈才能“贏在終點”（1分）；3所以，自暴自棄、怨天尤人是無濟于事的，只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點上的贏”。

最后指出充滿自信、不言放棄對“贏在終點”的重要作用（1分）。這樣，有理有據(jù)地證明了文章的中心論點。1貝多芬曾說，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就卓越。簡要分析論證過程答題思路建議：

連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點簡要分析論證過程答題思路建議：連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點閱讀《創(chuàng)新不言敗》，回答問題。1、作者是從哪兩方面論述“創(chuàng)新不言敗”的？（2分）

例4：閱讀《創(chuàng)新不言敗》，回答問題。例4：29創(chuàng)新不言?、賱?chuàng)新是決定一個國家和民族未來的重要因素。創(chuàng)新作為探索性實踐有可能成功,也有可能失敗。要想實現(xiàn)創(chuàng)新，必須要有一種永不言敗的精神。②對于創(chuàng)新者而言，要正確地看待失敗。在創(chuàng)新的過程中，成功是一種考驗，失敗更是一種考驗。沉醉于成功的輝煌，往往可能停歇前進的步伐；不能正確對待失敗，就不能把握成功的機遇。當年，發(fā)明家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進行了多次試驗都沒能成功。當許多人為他的失敗而嘆息時，愛迪生卻說：我沒有失敗，我只是又找到了一種不符合要求的東西罷了。經(jīng)過不懈的努力，愛迪生終于發(fā)明了電燈，用科技為人類帶來了光明。29創(chuàng)新不言?、賱?chuàng)新是決定一個國家和民族未來的重要因③愛迪生的例子告訴我們，失敗與成功，總是相對的、辯證的。有大付出，才有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得

的深刻道理，在創(chuàng)新的過程中，一時一事的失敗是常有的，只有不屈不撓，才能夠走向勝利。④對于創(chuàng)新者而言，還要有知難而上的勇氣和自信自強的品質(zhì)。因為創(chuàng)新是艱難的,不可能一蹴而就，也不會一帆風(fēng)順。⑤創(chuàng)新之路充滿艱險,但無限風(fēng)光恰在險峰之上。王安石曾經(jīng)說過,世上雄奇?zhèn)惖木坝^,往往在險要偏遠的地方,只有具備堅定信念的人才能到達那里。在艱難險阻面前,"退"是沒有出路的,"怯"是難嘗勝果的,所以創(chuàng)新者應(yīng)當有愈挫愈勇、知難而上的豪氣。在創(chuàng)新的過程中,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點。③愛迪生的例子告訴我們，失敗與成功，總是相對的、⑥創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者的追求,自信自強是創(chuàng)新者的選擇。自信,才能鼓起從頭再來的勇氣;自強,才能激發(fā)上下求索的潛能。自信不是自負,自信者有自知之明,懂得揚長避短,不會一味蠻干;自強不是逞強,自強者有清醒的頭腦,善于審時度勢,不達目的不罷休。⑦創(chuàng)新是一個民族進步的希望,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。推進中國特色社會主義事業(yè),實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,需要創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新。⑥創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者的追求,自信自強是創(chuàng)新者的選擇。自信,答案: ①對于創(chuàng)新者而言,要正確地看待失敗。②對于創(chuàng)新者而言,還要有知難而上的勇氣和自信自強的品質(zhì)。思路：

將論證的主體分層，概括每層主要內(nèi)容。答案:題型3：分析某段能否去掉

考查論證思路的嚴謹性解題思路：該段的內(nèi)容是什么？上下文的內(nèi)容是什么？與上下文存在著怎樣的關(guān)系？得出不能去掉的理由題型3：分析某段能否去掉考查論證思路

寬容與和諧

①在現(xiàn)實生活中，如果大家都能彼此寬容，做到相互關(guān)心，相互支持，求同存異，就能形成和諧的良好局面；反之，如果人們想問題、辦事情總是從一己之利出發(fā)，彼此排斥，互不相讓，摩擦不斷，就不利于維護團結(jié)，就會影響工作的正常開展。因此，促進人與人之間的和諧需要每一個人都多一份寬容。

[提出論點：促進人與人之間的和諧需要每一個人都多一份寬容。]寬容與和

②寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物，不斤斤計較。一個具有寬容之心的人，往往能夠正確對待社會中的矛盾和前進中的困難，變沖突為祥和，化干戈為玉帛，使摩擦減少到最低限度，從而產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力?！墩撜Z》中的“寬則得眾”，林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”等，講的就是這個道理。

[寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物，不斤斤計較。]②寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物

③寬容方能和諧，和諧才能成事?？v觀古往今來那些成就大事的人，他們無不具有包容天下的廣闊胸懷，無不善于在“不同”中謀統(tǒng)一、在和諧中聚力量。春秋戰(zhàn)國之時，齊桓公不記恨管仲的一箭之仇，任其為相，終于得其輔佐，使齊國成為五霸之首。廉頗知錯能改、負荊請罪，藺相如胸懷全局、寬容大度，換來了難得的“將相和”，共保了趙國的安寧。相反，西楚霸王項羽雖武功蓋世，卻因“自矜功伐”，最終兵敗垓下，自刎烏江?！度龂萘x》中的周瑜才智過人，但心胸狹窄，結(jié)果抱憾而終，壯志難酬。

[寬容方能和諧，和諧才能成事。]③寬容方能和諧，和諧才能成事?？v觀古往37

④當然，我們講的寬容，不是無原則的退讓和妥協(xié)，更不能以損害黨和人民的利益為代價。大千世界，矛盾是普遍的，差別是必然的。一個人能不能做到寬容，關(guān)鍵就在于能不能容人之短、容人之過。

[寬容要有原則，要做到寬容就要能容人之短、容人之過]⑤尺有所短，寸有所長。一個人只有多看自己的短處，容得下別人的短處，才能彼此包容、和平共處。人與人之間不應(yīng)該以己之長比人之短，或者只盯著別人的短處，而應(yīng)該多理解、少指責(zé)，多幫助、少挑剔，積極營造寬松、融洽、團結(jié)的氛圍。

[要能容人之短]37④當然，我們講的寬容，不是無原則的退讓和妥

⑥人非圣賢，孰能無過。人們在認識和改造世界的過程中，不可能不犯一點錯誤，不可能不出一點偏差，應(yīng)當允許人們犯錯誤，允許人們改正錯誤。容人之過，不求全責(zé)備，才能激發(fā)創(chuàng)造活力，形成團結(jié)和諧、開拓進取的生動局面。

[要能容人之過]

39選文第④段能否去掉？為什么？

①提出論點：促進人與人之間的和諧需要每一個人都多一份寬容。②寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物，不斤斤計較。③寬容方能和諧，和諧才能成事。④寬容要有原則，要做到寬容就要能容人之短、容人之過⑤要能容人之短⑥要能容人之過答案：不能去掉。因為本段指出寬容要有原則，要做到寬容就要能容人之短、容人之過。既是對上文論證內(nèi)容的補充，又開啟了下文要論述的內(nèi)容，使文章的論證更全面、充分，又使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹。因此，不能刪掉本段。39選文第④段能否去掉？為什么？答案：不能去掉。因為本段指出題型４：文章中的句子（段落）能否調(diào)換

方法：注意句子與句子（段落與段落的邏輯關(guān)系）

題型４：文章中的句子（段落）能否調(diào)換

方法：注意句子與句子

①內(nèi)心和諧是一種素質(zhì)，認知健全，心理品質(zhì)完善，知榮明恥，不欺人、不自欺。②內(nèi)心和諧是一種能力，守正心靈，控制情緒，追求卓越。③內(nèi)心和諧是一種境界，勇于爭先而不計名利，品格高潔而不孤芳自賞，剛正不阿而與人和睦相處，“磊磊落落，如日月皎然”。④內(nèi)心和諧是一種力量，難不倒，夸不倒，誘不倒，始終保持那么一種精神一股勁，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。文段中的四個句子能否顛倒順序，為什么？（2分）

不能，四句話是對“內(nèi)心和諧”意義和作用的評價。前三句說明“內(nèi)心和諧”是一種品質(zhì)，是遞進關(guān)系，第四句是議論具備這種品質(zhì)的作用。

不能，四句話是對“內(nèi)心和諧”意義和作用的評價。前三句說明“內(nèi)

（五）議論文的語言

考查論證語言的嚴謹性議論文語言特點：準確、嚴謹（生動）（五）議論文的語言

考

⑥阿西莫夫這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績，也為他贏得了世界上最負盛名的科幻小說家的榮譽稱號。舍棄有時是痛苦的，但如果不能忍受一時的痛苦，就有可能招來終生的痛苦。阿西莫夫當時選擇舍棄自己朝夕相處的實驗室和講臺，內(nèi)心無疑是痛苦的，但正是因為他挺住了一時的痛苦，而成就了后來的大業(yè)。不做出舍棄，那可能會造成阿西莫夫終生的痛苦和悔恨，也是世界的一個遺憾。阿西莫夫聰明的舍棄，是他本人的幸福，也是讀者和世界的幸運。⑥阿西莫夫這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作480

舍棄有時是痛苦的，但如果不能忍受一時的痛苦，就有可能招來終生的痛苦。

答案：“有可能”是一種推斷，并非絕對。它表明舍棄是不能忍受一時痛苦會造成終生痛苦是一種會出現(xiàn)的情況，但并非絕對。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴謹、準確。

答題步驟：

闡釋詞語意思；將詞語意思與原句結(jié)合起來分析其表達的意思；得出議論文語言的特點。舍棄有時是痛苦的，但如果不能忍受一時的痛苦，就有可46（六）借助鏈接材料，理解文本。例如：《不該遺忘的“自省”

》

“具備了自省精神的人和民族注定是強大的、不可戰(zhàn)勝的?！闭埬憬Y(jié)合下面任何一則鏈接材料，從“人”或“民族”的角度，具體談?wù)剬@句話的理解。（4分）鏈接材料：⑴巴金先生晚年寫了《隨想錄》,對自己在“文化大革命”中的行為進行反省,并將自己認為可恥的地方公之于眾。這是對自己靈魂的無情拷問,是痛定思痛的自我懺悔。有學(xué)者評論，此舉凸顯了知識分子的良知，樹立了不朽的精神路標。⑵1971年，前西德總理勃蘭特在訪問波蘭時，為了懺悔二戰(zhàn)期間納粹德國犯下的罪行，在被德國納粹殺害的波蘭人紀念碑前下跪。他那跪感動了世界，成了世界上最著名的一跪。當時波蘭的輿論稱：“作為反納粹斗士的勃蘭特這一跪，使德國真正站起來了?！?6（六）借助鏈接材料，理解文本。例如：《不該遺忘的“自省”“具備了自省精神的人和民族注定是強大的、不可戰(zhàn)勝的。”請你結(jié)合下面任何一則鏈接材料，從“人”或“民族”的角度，具體談?wù)剬@句話的理解。（4分）鏈接材料：⑴巴金先生晚年寫了《隨想錄》,對自己在“文化大革命”中的行為進行反省,并將自己認為可恥的地方公之于眾。這是對自己靈魂的無情拷問,是痛定思痛的自我懺悔。有學(xué)者評論，此舉凸顯了知識分子的良知，樹立了不朽的精神路標。示例一：一個人如果能經(jīng)常自省,他就會不斷地改正錯誤,不斷地完善自己。像巴金先生那樣,不僅能夠自我反省,而且能將自己認為可恥的地方公之于眾,這樣的人是一個勇敢的人,無所畏懼的人?！熬邆淞俗允【竦娜撕兔褡遄⒍ㄊ菑姶蟮摹⒉豢蓱?zhàn)勝的?！闭埬憬Y(jié)“具備了自省精神的人和民族注定是強大的、不可戰(zhàn)勝的。”請你結(jié)合下面任何一則鏈接材料，從“人”或“民族”的角度，具體談?wù)剬@句話的理解。（4分）鏈接材料：⑵1971年，前西德總理勃蘭特在訪問波蘭時，為了懺悔二戰(zhàn)期間納粹德國犯下的罪行，在被德國納粹殺害的波蘭人紀念碑前下跪。他那跪感動了世界，成了世界上最著名的一跪。當時波蘭的輿論稱：“作為反納粹斗士的勃蘭特這一跪，使德國真正站起來了?！笔纠阂粋€民族如果經(jīng)常反省,就能改正錯誤,不斷進步，變得越來越強盛。像德國即使犯了這樣嚴重的歷史錯誤,只要能夠反省,也能被全世界諒解、接納，最后走向新生，走向強大?！熬邆淞俗允【竦娜撕兔褡遄⒍ㄊ菑姶蟮?、不可戰(zhàn)勝的?！闭埬憬Y(jié)（七）結(jié)合生活中的實例，談一談你對作者所說的“**”的認識。①先亮明觀點：我認為：……；②然后結(jié)合文中內(nèi)容：在文中，……；③接著結(jié)合生活實例：在生活中，……；④進行總結(jié)：所以，……（注意區(qū)分道理論據(jù)、事實論據(jù)）（七）結(jié)合生活中的實例，談一談你對作者所說的“**”的認識。閱讀題做題要求做閱讀題時，請分四步走：第一步、讀文章第二步、讀問題第三步、帶著問題再讀文章第四步、結(jié)合文章內(nèi)容正確答題閱讀題做題要求做閱讀題時，請分四步走：閱讀簡單議論文

閱讀簡單議論文

學(xué)習(xí)目標：1、明確中考簡單議論文的考點；2、準確區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過思考作出判斷；3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高對語言文字的鑒賞水平；4、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛。學(xué)習(xí)目標：1、明確中考簡單議論文的考點；議論文：以議論為主要表達方式，分析事理，闡明觀點和主張，以達到說服讀者為目的的常用文體。議論文有三要素：即論點、論據(jù)和論證。

論點是作者的見解和主張，即“需要證明什么”

(中心論點和分論點)

論據(jù)是用來證明論點的事實和道理即“用什么來證明”（分為:事實論據(jù);道理論據(jù)）

論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是聯(lián)系論點和論據(jù)的邏輯紐帶，即“怎樣證明”

（舉例論證;道理論證;比喻論證;對比論證）議論文：以議論為主要表達方式，分析事理，闡明觀點和主張，以達考點要求：理解議論文中重要詞語、句子的含義和作用理解文意，領(lǐng)會作者的思想感情收集、整理文章的有用信息把握文章觀點與材料的聯(lián)系分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點，概括中心意思分析文章的寫作方法及作用對文章的某一方面能提出疑問或有自己的感悟和看法考點要求：理解議論文中重要詞語、句子的含義和作用議論文主要考點1、論點

2、論據(jù)

3、論證方法及作用

4、論證思路

5、議論文的語言

6．篩選相關(guān)的信息針對議論文文體知識進行的考查7、感悟啟迪針對情感態(tài)度價值觀方面進行的考查針對概括歸納方面進行考查議論文主要考點1、論點針對議論文文體知識進行的考查7益陽中考常見題型1、本文的中心論點是什么。2016年中考2、從文章的觀點與材料的關(guān)系看，這段話最適合插入文中的什么位置。2016年中考3、文中畫線句子有何作用。2016年中考4、請概括……的具體內(nèi)容。2014年、2015年中考5、文章某段主要運用了什么論證方法（從什么角度），論證了什么觀點。2014年、2015年中考益陽中考常見題型1、本文的中心論點是什么。2016年中考

（一）論點論點是作者在一篇文章中所持的見解和主張。它是一個意思明確而完整的句子。論點形式：什么是什么/應(yīng)該+動詞短語/要（能）或不要（不能）怎么樣。（一）論點論點和論題的區(qū)別

定義

構(gòu)成

舉例

論點作者對某個問題的觀點和主張完整句子《談骨氣》《創(chuàng)新不言敗》我們中國人是有骨氣的創(chuàng)新不言敗

論題作者所要議論的問題詞語骨氣創(chuàng)新與失敗

論點和論題的區(qū)別定義構(gòu)成舉確定中心論點的幾種方法1.通過論題推論點論題——關(guān)注題目一種是論題式的;

例：吳晗的《談骨氣》一課，標題是論題。那么，文中對骨氣做出判斷表述的句子是：我們中國人是有骨氣的。一種是論點式的。例：《給自己多點愛心》確定中心論點的幾種方法

中心論點的幾種位置

1、題目

如《年輕人更要善于反思》、《儉以養(yǎng)德》

2、開頭如《談骨氣》3．結(jié)尾

如《反對自由主義》4．在文章的中間的過渡段提出論點。

5．還有少數(shù)議論文，沒有明確表示論點的語句，要由讀者根據(jù)文章內(nèi)容自己進行概括。

如《勵志感恩奉獻》

2.通過位置找論點中心論點的幾種位置2.通過位置找論點3.通過句式定論點比喻句、疑問句不能做論點肯定句：真理誕生于一百個問號之后做學(xué)問必須有懷疑的精神我們中國人是有骨氣的否定句：中國人沒有失掉自信力空談不能成就事業(yè)沒有失敗過的成功不是真正的成功反問句：喜新豈能厭舊有的文章的中心論點也可以是一個復(fù)句3.通過句式定論點肯定句：真理誕生于一百個問號之后有的文章的4.通過論證驗論點：

通過論據(jù)和論證確定論點是最保險的方法。文中的論據(jù)是否能夠證明我們所找的那個句子？——能，該句就是中心論點。

4.通過論證驗論點：例：中心論點是如何提出來的？

有這么一個故事,說的是有個人被湍急的河水沖走后,如同一片草葉似的順流而下。此時，這個人多么想抓住一樣?xùn)|西呀,哪怕是一根蘆葦,一根水草也好。然而四面都是水,他什么也抓不住,心想：沒希望了！死就死吧！這個念頭一出,身上立馬沒勁了,也沒有力量掙扎了,整個身子眼看要往下沉,正在這時,他忽然想到去年夏天在這條河邊玩時,離這兒下游不遠的地方河岸邊上有一棵老樹,是斜著長的,其中有一根粗大的樹枝,正好貼著水面。想到這里,他心里頓時有了希望。有了希望,他心就不慌了,力氣也有了,便拼命地掙扎、堅持,終于游到了那棵老樹前,當他拼命拽那伸向河面的樹枝時,誰知那樹枝早已枯死,經(jīng)他使勁一拽,“咔嚓”一聲斷了……這時正好救他的人也趕到了,他終于被救上了岸?；厥淄聲r他說道:“要是早知道伸向河面的是一節(jié)枯枝,我根本就堅持不到那兒,早就沒命了?！庇纱丝梢?希望能給人帶來巨大的力量?！x自《希望的力量》結(jié)合文中語句，概述第1段中故事的內(nèi)容；然后說說作者講這個故事的目的。（3分）例：中心論點是如何提出來的？有這么一個故事,說的是有個人答案要點：概括:

有個人被湍急的河水沖走，①“沒希望”的時候，就“沒有力量掙扎了”；②“有了希望”“便拼命地掙扎、堅持”，終于被救上了岸。(意思對即可)

目的:

引出中心論點。答案要點：概括:（二）論據(jù)

論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

事實論據(jù)：典型的具有代表性的事例或史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。事例有的是個例，即某個人的事例；有的是泛例，即生活中的普遍現(xiàn)象或一類現(xiàn)象。

道理論據(jù)：名人名言、諺語警句（二）論據(jù)

論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論③愛迪生的例子告訴我們，失敗與成功，總是相對的、辯證的。有大付出，才有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得

的深刻道理，在創(chuàng)新的過程中，一時一事的失敗是常有的，只有不屈不撓，才能夠走向勝利。答案示例:失敗是成功之母例如：根據(jù)上下文,為第③段橫線處填寫一個常用語(成語、俗語等均可)。③愛迪生的例子告訴我們，失敗與成功，總是相對的、辯證補充論據(jù)方法：依據(jù)語言環(huán)境準確把握論點論據(jù)能證明論點敘述和分析緊扣論點補充論據(jù)方法：

（三）論證方法

主要題型：

1.辨別論證方法的類型

2.分析某種論證方法的作用

（三）論證方法

題型1：辨別論證方法的類型

舉例論證比喻論證對比論證道理論證題型1：辨別論證方法的類型題型2：分析某種論證方法的作用辨析四種論證方法（舉例論證、道理論證、比喻論證法、對比論證法）理解其作用，結(jié)合具體語境分析：模式：“用____法（）地證明了____的觀點”題型2：分析某種論證方法的作用

題型2：分析某種論證方法的作用熟記——熟練掌握每種論證方法各自的作用1．舉例論證：用……事例，更加具體、有力地加以論證，使人更容易理解、接受作者的觀點或主張。2．比喻論證：能夠生動形象地證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。3．對比論證：通過正反對比，突出了作者……觀點的正確性或重要性，使說理更有力度，給人深刻印象。4．道理論證：引用名言警句加以論證，使論證具有權(quán)威性、更充分、有說服力。題型2：分析某種論證方法的作用熟記——熟練掌握每種（四）論證思路論證思路題的考查類型:1、文章某（些）段的論證過程。2、文章的某些段是從哪幾個角度論證的?3、文章的某部分能否刪除,為什么？4、文章的某部分能否調(diào)換，為什么？（四）論證思路題型1：分析某段的論證過程

讀《冠軍，曾“輸在起跑線上”》請簡要分析選文第②段的論證過程。

題型1：分析某段的論證過程

貝多芬曾說，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就卓越。江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她卻樂觀自信，在艱難中磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運動員，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。今年初，美國的斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)都同意接收她入學(xué)。吳晶雖然“輸在起跑線上”，但同樣“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時也大不如人，但堅持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會主義新農(nóng)村的典型。所以，自暴自棄、怨天尤人是無濟于事的，只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點上的贏”。例一貝多芬曾說，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就這些答法對不對:答法一：這段用江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明中心論點。答法二：先引用提出貝多芬的話證明要百折不撓才能成就卓越。然后列舉江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運動員。接著列舉浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時也大不如人，但堅持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會主義新農(nóng)村的典型。最后指出只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點上的贏”。從而證明了文章的中心論點。答法三：首先用貝多芬的----話；然后舉江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明我們做事要堅持不懈；最后指出我們要充滿自信面對一切（答題不全面）（概括不到位、不簡練）（概括不全面，而且沒有圍繞中心論點。）這些答法對不對:（答題不全面）（概括不到位、不簡練）（概括不1貝多芬曾說，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就卓越。

首先用貝多芬的話證明面對不利和艱難的遭遇不悲觀失望、堅持不懈的重要（1分）；2江蘇女孩吳晶從小雙目失明，站在這樣的“人生起跑線”上，她卻樂觀自信，在艱難中磨練自己，最終不僅成了杰出的殘疾運動員，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。今年初，美國的斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)都同意接收她入學(xué)。吳晶雖然“輸在起跑線上”，但同樣“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕頭村在創(chuàng)業(yè)發(fā)展之初，“起跑”時也大不如人，但堅持不懈的努力卻使它成為聞名中外、富甲一方的社會主義新農(nóng)村的典型。

接著用江蘇女孩吳晶和浙江滕頭村的事例證明了不悲觀失望，奮起直追、堅持不懈才能“贏在終點”（1分）；3所以，自暴自棄、怨天尤人是無濟于事的，只有充滿自信，不言放棄，才能將“起跑線上的輸”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K點上的贏”。

最后指出充滿自信、不言放棄對“贏在終點”的重要作用（1分）。這樣，有理有據(jù)地證明了文章的中心論點。1貝多芬曾說，只有在不利和艱難的遭遇里百折不撓才能成就卓越。簡要分析論證過程答題思路建議：

連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點簡要分析論證過程答題思路建議：連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點閱讀《創(chuàng)新不言敗》，回答問題。1、作者是從哪兩方面論述“創(chuàng)新不言敗”的？（2分）

例4：閱讀《創(chuàng)新不言敗》，回答問題。例4：79創(chuàng)新不言?、賱?chuàng)新是決定一個國家和民族未來的重要因素。創(chuàng)新作為探索性實踐有可能成功,也有可能失敗。要想實現(xiàn)創(chuàng)新，必須要有一種永不言敗的精神。②對于創(chuàng)新者而言，要正確地看待失敗。在創(chuàng)新的過程中，成功是一種考驗，失敗更是一種考驗。沉醉于成功的輝煌，往往可能停歇前進的步伐；不能正確對待失敗，就不能把握成功的機遇。當年，發(fā)明家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進行了多次試驗都沒能成功。當許多人為他的失敗而嘆息時，愛迪生卻說：我沒有失敗，我只是又找到了一種不符合要求的東西罷了。經(jīng)過不懈的努力，愛迪生終于發(fā)明了電燈，用科技為人類帶來了光明。29創(chuàng)新不言敗①創(chuàng)新是決定一個國家和民族未來的重要因③愛迪生的例子告訴我們，失敗與成功，總是相對的、辯證的。有大付出，才有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得

的深刻道理，在創(chuàng)新的過程中，一時一事的失敗是常有的，只有不屈不撓，才能夠走向勝利。④對于創(chuàng)新者而言，還要有知難而上的勇氣和自信自強的品質(zhì)。因為創(chuàng)新是艱難的,不可能一蹴而就，也不會一帆風(fēng)順。⑤創(chuàng)新之路充滿艱險,但無限風(fēng)光恰在險峰之上。王安石曾經(jīng)說過,世上雄奇?zhèn)惖木坝^,往往在險要偏遠的地方,只有具備堅定信念的人才能到達那里。在艱難險阻面前,"退"是沒有出路的,"怯"是難嘗勝果的,所以創(chuàng)新者應(yīng)當有愈挫愈勇、知難而上的豪氣。在創(chuàng)新的過程中,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點。③愛迪生的例子告訴我們，失敗與成功，總是相對的、⑥創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者的追求,自信自強是創(chuàng)新者的選擇。自信,才能鼓起從頭再來的勇氣;自強,才能激發(fā)上下求索的潛能。自信不是自負,自信者有自知之明,懂得揚長避短,不會一味蠻干;自強不是逞強,自強者有清醒的頭腦,善于審時度勢,不達目的不罷休。⑦創(chuàng)新是一個民族進步的希望,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。推進中國特色社會主義事業(yè),實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,需要創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新。⑥創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者的追求,自信自強是創(chuàng)新者的選擇。自信,答案: ①對于創(chuàng)新者而言,要正確地看待失敗。②對于創(chuàng)新者而言,還要有知難而上的勇氣和自信自強的品質(zhì)。思路：

將論證的主體分層，概括每層主要內(nèi)容。答案:題型3：分析某段能否去掉

考查論證思路的嚴謹性解題思路：該段的內(nèi)容是什么？上下文的內(nèi)容是什么？與上下文存在著怎樣的關(guān)系？得出不能去掉的理由題型3：分析某段能否去掉考查論證思路

寬容與和諧

①在現(xiàn)實生活中，如果大家都能彼此寬容，做到相互關(guān)心，相互支持，求同存異，就能形成和諧的良好局面；反之，如果人們想問題、辦事情總是從一己之利出發(fā)，彼此排斥，互不相讓，摩擦不斷，就不利于維護團結(jié)，就會影響工作的正常開展。因此，促進人與人之間的和諧需要每一個人都多一份寬容。

[提出論點：促進人與人之間的和諧需要每一個人都多一份寬容。]寬容與和

②寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物，不斤斤計較。一個具有寬容之心的人，往往能夠正確對待社會中的矛盾和前進中的困難，變沖突為祥和，化干戈為玉帛，使摩擦減少到最低限度，從而產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力?！墩撜Z》中的“寬則得眾”，林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”等，講的就是這個道理。

[寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物，不斤斤計較。]②寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物

③寬容方能和諧，和諧才能成事。縱觀古往今來那些成就大事的人，他們無不具有包容天下的廣闊胸懷，無不善于在“不同”中謀統(tǒng)一、在和諧中聚力量。春秋戰(zhàn)國之時，齊桓公不記恨管仲的一箭之仇，任其為相，終于得其輔佐，使齊國成為五霸之首。廉頗知錯能改、負荊請罪，藺相如胸懷全局、寬容大度，換來了難得的“將相和”，共保了趙國的安寧。相反，西楚霸王項羽雖武功蓋世，卻因“自矜功伐”，最終兵敗垓下，自刎烏江?！度龂萘x》中的周瑜才智過人，但心胸狹窄，結(jié)果抱憾而終，壯志難酬。

[寬容方能和諧，和諧才能成事。]③寬容方能和諧，和諧才能成事?？v觀古往87

④當然，我們講的寬容，不是無原則的退讓和妥協(xié)，更不能以損害黨和人民的利益為代價。大千世界，矛盾是普遍的，差別是必然的。一個人能不能做到寬容，關(guān)鍵就在于能不能容人之短、容人之過。

[寬容要有原則，要做到寬容就要能容人之短、容人之過]⑤尺有所短，寸有所長。一個人只有多看自己的短處，容得下別人的短處，才能彼此包容、和平共處。人與人之間不應(yīng)該以己之長比人之短，或者只盯著別人的短處，而應(yīng)該多理解、少指責(zé)，多幫助、少挑剔，積極營造寬松、融洽、團結(jié)的氛圍。

[要能容人之短]37④當然，我們講的寬容，不是無原則的退讓和妥

⑥人非圣賢，孰能無過。人們在認識和改造世界的過程中，不可能不犯一點錯誤，不可能不出一點偏差，應(yīng)當允許人們犯錯誤，允許人們改正錯誤。容人之過，不求全責(zé)備，才能激發(fā)創(chuàng)造活力，形成團結(jié)和諧、開拓進取的生動局面。

[要能容人之過]

89選文第④段能否去掉？為什么？

①提出論點：促進人與人之間的和諧需要每一個人都多一份寬容。②寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物，不斤斤計較。③寬容方能和諧，和諧才能成事。④寬容要有原則，要做到寬容就要能容人之短、容人之過⑤要能容人之短⑥要能容人之過答案：不能去掉。因為本段指出寬容要有原則，要做到寬容就要能容人之短、容人之過。既是對上文論證內(nèi)容的補充，又開啟了下文要論述的內(nèi)容，使文章的論證更全面、充分，又使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹。因此，不能刪掉本段。39選文第④段能否去掉？為什么？答案：不能去掉。因為本段指出題型４：文章中的句子（段落）能否調(diào)換

方法：注意句子與句子（段落與段落的邏輯關(guān)系）

題型４：文章中的句子（段落）能否調(diào)換

方法：注意句子與句子

①內(nèi)心和諧是一種素質(zhì)，認知健全，心理品質(zhì)完善，知榮明恥，不欺人、不自欺。②內(nèi)心和諧是一種能力，守正心靈，控制情緒，追求卓越。③內(nèi)心和諧是一種境界，勇于爭先而不計名利，品格高潔而不孤芳自賞，剛正不阿而與人和睦相處，“磊磊落落，如日月皎然”。④內(nèi)