部編版六年級語文下冊第13課《金色的魚鉤》優(yōu)秀教學課件

13*金色的魚鉤導入一導入二13*金色的魚鉤導入一導入二導入一導入一部編版六年級語文下冊第13課《金色的魚鉤》優(yōu)秀教學課件部編版六年級語文下冊第13課《金色的魚鉤》優(yōu)秀教學課件七律·長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。導入二七律·長征導入二和面

青稞搪瓷魚餌收斂攙扶抽噎瞻仰紅銹奄奄一息和面

青稞

搪瓷

魚餌收斂

攙扶

抽噎

瞻仰紅銹奄奄一息字詞學習和面青稞搪瓷魚餌和面青稞搪瓷近義詞反義詞照顧（）安頓（）嚴厲（）照料安排嚴肅低沉（）增強（）嚴厲（）高昂減弱寬容近義詞反義詞照顧（）照料低沉（）高昂1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）2.沒有邊際。（）3.（笑容、光線等）減弱或消失。（）4.形容氣息微弱。（）5.說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。（）A.無邊無涯

B.喜出望外C.收斂D.支吾E.奄奄一息BACDE選一選1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）A.無邊無涯B通讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？這篇課文記敘了長征途中一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。初讀課文通讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？這篇課文記敘具體說一說：課文圍繞老班長講了幾件事？進入草地，照顧病號接受任務艱難前進彎勾釣魚，自己不吃壯烈犧牲安定情緒，昏迷不醒永遠懷念保存魚鉤，后代瞻仰具體說一說：課文圍繞老班長講了幾件事？進入草地，照顧病號接受課文多次描寫了老班長的外貌、神態(tài)、動作，每次有何不同？突顯了老班長怎樣的性格特征？畫出來，讀一讀，仔細體會。課文解讀課文多次描寫了老班長的外貌、神態(tài)、動作，每次有何不同外貌描寫神態(tài)、動作描寫外貌描寫神態(tài)、動作描寫炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。飽經(jīng)風霜，這是為革命事業(yè)操勞的結果。炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高外貌描寫神態(tài)、動作描寫外貌描寫神態(tài)、動作描寫

1.“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤?！睂懗隽死习嚅L當時迫切想釣到魚的心情。整夜整夜盡職盡責跑取燒彎1.“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來，

2.他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！贝蠊珶o私摸了摸嘴，好像回味似的

3.他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。皺緊眉頭硬咽下去舍己為人2.他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就

4.老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩?！习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意老班長心中只有戰(zhàn)士沒有自己。4.老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩?！?/p>

5.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。瘦得只剩皮包骨頭鼓勵著我們革命樂觀主義精神5.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?？鋸垶槭裁础拔摇睍筒坏阶爝?？內(nèi)心沉重不忍心我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

齊讀最后一自然段，談談你對這段話的理解。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼這段話揭示了文章的主題?！拔摇卑阳~鉤小心地包起來，不僅表達了“我”永遠向老班長學習的決心，同時也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學習他為了革命事業(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜這段話揭示了文章的主題。“我”把魚鉤小心地包起來，不犧牲自己的高貴品質。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。犧牲自己的高貴品質。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌金色的魚鉤忠于革命舍己為人進入草地，照顧病號接受任務：艱難前進：彎勾釣魚，自己不吃壯烈犧牲：安定情緒，昏迷不醒永遠懷念：保存魚鉤，后代瞻仰結構梳理金色的魚鉤忠于革命進入草地，照顧病號接受任務：艱難前進：彎勾這篇課文敘述了長征途中一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。課堂小結這篇課文敘述了長征途中一位炊事班長牢記部隊指導員的囑拓展一拓展二拓展一拓展二拓展一紅軍長征紅軍第五次反“圍剿”失敗后，為保存實力，中央紅軍主力被迫于1934年10月退出根據(jù)地進行長征。橫跨了中國11個省，渡過24條河流，一共爬過18座山脈，其中5座終年積雪，最后于1935年10月勝利到達陜北，行程二萬五千里，紅一方面軍主力的長征宣告結束。1936年10月，紅二、四方面軍也到達陜北，與紅一方面軍會師，長征勝利結束。拓展一紅軍長征少年行（其三）[唐]令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。拓展二

【譯文】弓背如彩霞明亮，寶劍磨得像霜雪一樣閃亮，迎著秋風跨上戰(zhàn)馬飛奔出咸陽。不收復河湟一帶，我誓不回頭眺望故鄉(xiāng)。少年行（其三）拓展二【譯文】弓背如彩霞明亮，寶劍磨得長征途中這樣的感人故事還有很多很多，課外找《倔強的小紅軍》來讀讀。課后作業(yè)長征途中這樣的感人故事還有很多很多，課外找《倔強的小13金色的魚鉤

語文六年級下冊13金色的魚鉤語文六年級下冊

長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是一個個紅軍戰(zhàn)士舍生忘死的付出。今天我們就來學習一個這樣的故事。點擊圖片，欣賞歌曲長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，長征

紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進行的戰(zhàn)略大轉移。從1934年10月開始，到1936年10月結束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達陜北后只剩下約七千人。長征紅軍長征（點擊圖片播放）紅軍長征（點擊圖片播放）松潘草原

紅軍長征途中穿越的地方。位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測，環(huán)境極為惡劣。松潘草原長征會師（油畫）長征會師（油畫）支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。詞語解釋朗讀課文掃清障礙支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：宿營地：軍隊在行進或戰(zhàn)斗后住宿的地方。宿營地：軍隊在行進或戰(zhàn)斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到最后時刻。奄奄一息的老戰(zhàn)士，依舊對戰(zhàn)爭的勝利充滿了希望。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身廣場真會有無邊無際的空曠感。無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身（１）老班長與金色的魚鉤有什么關系？讀完課文題目“金色的魚鉤”，你有哪些疑問？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？整體感知（１）老班長與金色的魚鉤有什么關系？讀完課文題目“金“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應的段落。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導小梁()

命令戰(zhàn)士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班長接受任務()

1-2

保留魚鉤念班長()

34

自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應的段落。硬咽草根魚骨認真讀“老班長接受任務”片段（第1-2自然段），說說故事發(fā)生的時間、地點和人物?；诱n堂認真讀“老班長接受任務”片段（第1-2自然段），說說老班長我另外兩個小同志1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。時間和地點人物：老班長接受任務老班長我另外兩個小同志1935年秋天炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明他飽經(jīng)風霜。三十多歲的老班長為什么會有這樣顯老的外貌特征?證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。外貌描寫炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班長是怎樣找食物的？這是一個怎樣的老班長？默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老

老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。擔心我們的身體，愁得睡不著高度的責任感千辛萬苦找食物老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。動作描寫迫切為能增加戰(zhàn)士們的營養(yǎng)而興奮神態(tài)、動作：老班長盡職盡責神態(tài)描寫一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝

詞語積累（表示高興的詞語）欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝詞語積默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老班長吃東西的句子。想一想：這是一個怎樣的老班長？默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老動作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。硬咽草根魚骨頭動作、神態(tài)：老班長舍己為人動作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和自由讀“耐心勸導小梁”（第9-19自然段），找一找老班長勸小梁時的語言、動作、神態(tài)，想一想：這是一個怎樣的老班長？自由讀“耐心勸導小梁”（第9-19自然段），找一找老老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”疼愛小戰(zhàn)士，牢記黨員職責動作、語言描寫耐心勸導小梁老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”神態(tài)、語言描寫一心只想他人老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說一說：這是一個怎樣的老班長？自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說一老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫對比只有戰(zhàn)友，沒有自己命令戰(zhàn)士喝魚湯他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一好處可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質，對刻畫老班長的形象起到畫龍點睛的作用?！袄习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。”這句話是神態(tài)描寫。神態(tài)描寫好處可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質，對刻畫老班長的默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想：我們接近草地邊時，老班長狀態(tài)有什么變化？這是一個怎樣的老班長？默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想神態(tài)、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯

這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去?！闭f罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態(tài)、語言、動作：革命樂觀主義精神神態(tài)、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯這天上午，老班長快

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”語言描寫語言：牢記使命、關心戰(zhàn)友“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫，請你運用這些方法描寫一個你熟悉的人物。小練筆本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫，

李老師是我們的班主任。他身材瘦高，好像一陣風就能吹倒似的。在學校，他一直穿著西裝和白襯衫，領扣一直是扣著的。他那副方形黑框眼鏡雖然老舊，但被他擦得透亮。從那里，我們能看見他明亮的眼睛。每天板書的時候，他都筆直地站在黑板面前，左手拿書，右手一絲不茍的在黑板上劃動。他的字，極方正，就像他的表情一樣。每當我們趴在座子上聽課時，他都會來到我們身邊，用手敲一下桌子，說：“坐直！”他確實和其他的老師不一樣。示例李老師是我們的班主任。示例小結：作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻畫成了一個什么樣的人？小結：作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻老班長是一個忠于黨忠于革命關心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革命樂觀主義老班長是一個忠于黨忠于革命關心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？

老班長你用革命樂觀主義精神，不停地鼓舞小戰(zhàn)士的斗志和走出草地的信心，我們要向你學習這種精神。

敬愛的老班長，您是一個真正的戰(zhàn)士，是你們一代人的付出換來了我們?nèi)缃竦拿篮蒙?。我們一定要好好學習，長大了為祖國做貢獻。說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？老班長你用革命齊讀課文最后一自然段，畫出點明文章中心的句子。思考：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？齊讀課文最后一自然段，畫出點明文章中心的句子。思考：為在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個病號老班長用挽救象征永放光芒。舍己為人，保留魚鉤念班長在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個病和同學交流：這個故事中最讓你感動的是什么？和同學交流：這個故事中最讓你感動的是什么？金色的魚鉤忠于革命舍己為人硬咽草根魚骨頭

耐心勸導小梁

命令戰(zhàn)士喝魚湯

奄奄一息讓魚湯

千辛萬苦找食物老班長接受任務保留魚鉤念班長結構梳理金色的魚鉤忠于革命硬咽草根魚骨頭耐心勸導小梁

作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等細致入微的描寫，揭示出＿＿＿＿崇高的內(nèi)心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的教育，從而理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。動作神態(tài)語言老班長主題概括作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等細致入微的描寫

長征

毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。拓展延伸長征拓展延伸四渡赤水長征路上的著名事件巧渡金沙江四渡赤水長征路上的著名事件巧渡金沙江強渡大渡河飛奪瀘定橋強渡大渡河飛奪瀘定橋突破臘子口（左為油畫）突破臘子口（左為油畫）血戰(zhàn)獨樹鎮(zhèn)血戰(zhàn)獨樹鎮(zhèn)一、填上適當?shù)脑~語。（）的魚鉤（）的聲音（）的任務（）的毅力金色響亮艱巨驚人課堂演練一、填上適當?shù)脑~語。金色響亮艱巨驚人課堂演練二、根據(jù)要求寫句子。1.真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？（改為陳述句）________________________________________2.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（縮句）________________________________________真有個三長兩短，我沒法去向黨報告。老班長鼓勵著我們。二、根據(jù)要求寫句子。真有個三長兩短，我沒法去向黨報告。老班長

三、以講解員的身份向來紀念館參觀的人講解金色魚鉤的故事。開頭：各位游客朋友，歡迎您來到這里。我是這次的導游小明?，F(xiàn)在呈現(xiàn)在各位面前的這一枚銹跡斑斑的魚鉤，有一個特殊的來歷。中間：（用簡單的話概述課文中故事）結尾：正因為有了這樣感人至深的故事，它才會靜靜的陳列在這里。示例三、以講解員的身份向來紀念館參觀的人講解金色魚鉤的故搪瓷碗：金屬表面鍍有琺瑯層的碗，十分結實耐用。搪瓷碗：金屬表面鍍有琺瑯層的碗，十分結實耐用。13*金色的魚鉤導入一導入二13*金色的魚鉤導入一導入二導入一導入一部編版六年級語文下冊第13課《金色的魚鉤》優(yōu)秀教學課件部編版六年級語文下冊第13課《金色的魚鉤》優(yōu)秀教學課件七律·長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。導入二七律·長征導入二和面

青稞搪瓷魚餌收斂攙扶抽噎瞻仰紅銹奄奄一息和面

青稞

搪瓷

魚餌收斂

攙扶

抽噎

瞻仰紅銹奄奄一息字詞學習和面青稞搪瓷魚餌和面青稞搪瓷近義詞反義詞照顧（）安頓（）嚴厲（）照料安排嚴肅低沉（）增強（）嚴厲（）高昂減弱寬容近義詞反義詞照顧（）照料低沉（）高昂1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）2.沒有邊際。（）3.（笑容、光線等）減弱或消失。（）4.形容氣息微弱。（）5.說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。（）A.無邊無涯

B.喜出望外C.收斂D.支吾E.奄奄一息BACDE選一選1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）A.無邊無涯B通讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？這篇課文記敘了長征途中一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。初讀課文通讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？這篇課文記敘具體說一說：課文圍繞老班長講了幾件事？進入草地，照顧病號接受任務艱難前進彎勾釣魚，自己不吃壯烈犧牲安定情緒，昏迷不醒永遠懷念保存魚鉤，后代瞻仰具體說一說：課文圍繞老班長講了幾件事？進入草地，照顧病號接受課文多次描寫了老班長的外貌、神態(tài)、動作，每次有何不同？突顯了老班長怎樣的性格特征？畫出來，讀一讀，仔細體會。課文解讀課文多次描寫了老班長的外貌、神態(tài)、動作，每次有何不同外貌描寫神態(tài)、動作描寫外貌描寫神態(tài)、動作描寫炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。飽經(jīng)風霜，這是為革命事業(yè)操勞的結果。炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高外貌描寫神態(tài)、動作描寫外貌描寫神態(tài)、動作描寫

1.“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤?！睂懗隽死习嚅L當時迫切想釣到魚的心情。整夜整夜盡職盡責跑取燒彎1.“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來，

2.他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！贝蠊珶o私摸了摸嘴，好像回味似的

3.他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。皺緊眉頭硬咽下去舍己為人2.他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就

4.老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。→老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意老班長心中只有戰(zhàn)士沒有自己。4.老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩?！?/p>

5.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。瘦得只剩皮包骨頭鼓勵著我們革命樂觀主義精神5.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。夸張為什么“我”會送不到嘴邊？內(nèi)心沉重不忍心我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

齊讀最后一自然段，談談你對這段話的理解。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼這段話揭示了文章的主題?！拔摇卑阳~鉤小心地包起來，不僅表達了“我”永遠向老班長學習的決心，同時也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學習他為了革命事業(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜這段話揭示了文章的主題?！拔摇卑阳~鉤小心地包起來，不犧牲自己的高貴品質。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。犧牲自己的高貴品質。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌金色的魚鉤忠于革命舍己為人進入草地，照顧病號接受任務：艱難前進：彎勾釣魚，自己不吃壯烈犧牲：安定情緒，昏迷不醒永遠懷念：保存魚鉤，后代瞻仰結構梳理金色的魚鉤忠于革命進入草地，照顧病號接受任務：艱難前進：彎勾這篇課文敘述了長征途中一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。課堂小結這篇課文敘述了長征途中一位炊事班長牢記部隊指導員的囑拓展一拓展二拓展一拓展二拓展一紅軍長征紅軍第五次反“圍剿”失敗后，為保存實力，中央紅軍主力被迫于1934年10月退出根據(jù)地進行長征。橫跨了中國11個省，渡過24條河流，一共爬過18座山脈，其中5座終年積雪，最后于1935年10月勝利到達陜北，行程二萬五千里，紅一方面軍主力的長征宣告結束。1936年10月，紅二、四方面軍也到達陜北，與紅一方面軍會師，長征勝利結束。拓展一紅軍長征少年行（其三）[唐]令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。拓展二

【譯文】弓背如彩霞明亮，寶劍磨得像霜雪一樣閃亮，迎著秋風跨上戰(zhàn)馬飛奔出咸陽。不收復河湟一帶，我誓不回頭眺望故鄉(xiāng)。少年行（其三）拓展二【譯文】弓背如彩霞明亮，寶劍磨得長征途中這樣的感人故事還有很多很多，課外找《倔強的小紅軍》來讀讀。課后作業(yè)長征途中這樣的感人故事還有很多很多，課外找《倔強的小13金色的魚鉤

語文六年級下冊13金色的魚鉤語文六年級下冊

長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是一個個紅軍戰(zhàn)士舍生忘死的付出。今天我們就來學習一個這樣的故事。點擊圖片，欣賞歌曲長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，長征

紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進行的戰(zhàn)略大轉移。從1934年10月開始，到1936年10月結束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達陜北后只剩下約七千人。長征紅軍長征（點擊圖片播放）紅軍長征（點擊圖片播放）松潘草原

紅軍長征途中穿越的地方。位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測，環(huán)境極為惡劣。松潘草原長征會師（油畫）長征會師（油畫）支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。詞語解釋朗讀課文掃清障礙支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：宿營地：軍隊在行進或戰(zhàn)斗后住宿的地方。宿營地：軍隊在行進或戰(zhàn)斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到最后時刻。奄奄一息的老戰(zhàn)士，依舊對戰(zhàn)爭的勝利充滿了希望。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身廣場真會有無邊無際的空曠感。無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身（１）老班長與金色的魚鉤有什么關系？讀完課文題目“金色的魚鉤”，你有哪些疑問？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？整體感知（１）老班長與金色的魚鉤有什么關系？讀完課文題目“金“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應的段落。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導小梁()

命令戰(zhàn)士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班長接受任務()

1-2

保留魚鉤念班長()

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自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應的段落。硬咽草根魚骨認真讀“老班長接受任務”片段（第1-2自然段），說說故事發(fā)生的時間、地點和人物?；诱n堂認真讀“老班長接受任務”片段（第1-2自然段），說說老班長我另外兩個小同志1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。時間和地點人物：老班長接受任務老班長我另外兩個小同志1935年秋天炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明他飽經(jīng)風霜。三十多歲的老班長為什么會有這樣顯老的外貌特征?證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。外貌描寫炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班長是怎樣找食物的？這是一個怎樣的老班長？默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老

老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。擔心我們的身體，愁得睡不著高度的責任感千辛萬苦找食物老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。動作描寫迫切為能增加戰(zhàn)士們的營養(yǎng)而興奮神態(tài)、動作：老班長盡職盡責神態(tài)描寫一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝

詞語積累（表示高興的詞語）欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝詞語積默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老班長吃東西的句子。想一想：這是一個怎樣的老班長？默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老動作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。硬咽草根魚骨頭動作、神態(tài)：老班長舍己為人動作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和自由讀“耐心勸導小梁”（第9-19自然段），找一找老班長勸小梁時的語言、動作、神態(tài)，想一想：這是一個怎樣的老班長？自由讀“耐心勸導小梁”（第9-19自然段），找一找老老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！碧蹛坌?zhàn)士，牢記黨員職責動作、語言描寫耐心勸導小梁老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”神態(tài)、語言描寫一心只想他人老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說一說：這是一個怎樣的老班長？自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說一老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫對比只有戰(zhàn)友，沒有自己命令戰(zhàn)士喝魚湯他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一好處可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質，對刻畫老班長的形象起到畫龍點睛的作用。“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！边@句話是神態(tài)描寫。神態(tài)描寫好處可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質，對刻畫老班長的默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想：我們接近草地邊時，老班長狀態(tài)有什么變化？這是一個怎樣的老班長？默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想神態(tài)、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯

這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去?！闭f罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態(tài)、語言、動作：革命樂觀主義精神神態(tài)、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯這天上午，老班長快

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩闭Z言描寫語言：牢記使命、關心戰(zhàn)友“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫，請你運用這些方法描寫一個你熟悉的人物。小練筆本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫，

李老師是我們的班主任。他身材瘦高，好像一陣風就能吹倒似的。在學校，他一直穿著西裝和白襯衫，領扣一直是扣著的。他那副方形黑框眼鏡雖然老舊，但被他擦得透亮。從那里，我們能看見他明亮的眼睛。每天板書的時候，他都筆直地站在黑板面前，左手拿書，右手一絲不茍的在黑板上劃動。他的字，極方正，就像他的表情一樣。每當我們趴在座子上聽課時，他都會來到我們身邊，用手敲一下桌子，說：“坐直！”他確實和其他的老師不一樣。示例李老師是我們的班主任。示例小結：作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老