我與地壇介紹課件

一、理清“我”、地壇、母親三者之

間的關系。把握文章的總體思路。二、學習借鑒本文借景抒情、情景交融、飽含感情、充滿哲理的寫作方法三、培養(yǎng)學生珍愛生命、珍愛健康、感悟親情、頑強求索的精神。學習重點和基本要求一、理清“我”、地壇、母親三者之

間的關系。把握文章的總我與地壇史鐵生我與地壇史鐵生

公園前身的地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清兩帝祭地的場所，也是我國最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇始建時，壇外辟有護壇一千四百七十六畝，壇內總面積六百四十畝?，F(xiàn)為北京市文物保護單位。地壇的整個建筑體現(xiàn)了中國古代建筑藝術的精華、端莊、雄偉、別具一格。公園前身的地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年，從整體到局部都遵照我國古代“天圓地方”、“天青地黃“天南地北”、“龍鳳”、“乾坤”等傳統(tǒng)觀念和象征傳說構思設計的。地壇現(xiàn)存方澤壇、皇祗室、宰生亭、齋宮、神庫等古建筑。從整體到局部都遵照我國古代“天圓地方”、“天青地黃“天南地北我與地壇介紹課件我與地壇介紹課件地壇牌樓地壇秋韻地壇牌樓地壇秋韻地壇神庫地壇集芳囿地壇牡丹園地壇神庫地壇集芳囿地壇牡丹園

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于作者曾這樣解釋過自己的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的姓名的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷地去看它，不是不斷地去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與去向。”這可以看作是對他作品最好的注釋。

1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時》、《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。曾為中國作家協(xié)會會員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。

作者曾這樣解釋過自己的名字：“心血傾注過插隊時的史鐵生現(xiàn)在的史鐵生插隊時的史鐵生現(xiàn)在的史鐵注意下列字的讀音:坍圮(tān)(pǐ)窺(kuī)看亙(gèn)古不變譬(pì)如蟬蛻(tuì)熨(yù)帖捋(lǚ)觸須捋luō虎須意蘊(yùn)猝(cù)然頹(tuí)墻滲(shèn)透倔強(jué)(jiàng)告誡(jiè)雋(juàn)永雋jùn秀恪(kè)守剝bō蝕教誨(huì)焦灼(zhuó)窸窣(xī)(sū)聽錄音注意下列字的讀音:坍圮(tān)(pǐ)窺(譬如蟬蛻熨帖捋觸須意蘊猝然坍圮窺看亙古不變頹墻滲透倔強告誡雋永恪守教誨焦灼窸窣嘈雜紛紜安詳焦灼專心致志急于求成身臨其境譬如蟬蛻熨帖在作者身體、心理、精神都陷入無盡的痛苦、無奈與無助之中時，他經常去哪里？

第一部分:我與地壇第一部分:我與地壇明確：去地壇

第一部分,前兩小節(jié)寫我與地壇的緣分;中間三節(jié)，寫“我”在“失魂落魄”中走進園子百無聊賴，卻又無所事事。最后兩節(jié)，寫“我”冷靜下來，專心致志地想到死和生：死是容易的，但關鍵是怎樣活的問題。園子中的一切在撞擊著我的心靈與情感，并從中找尋到活下去的勇氣。明確：去地壇集體討論，整體感知第一部分

問題一：

作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來的？這樣的開頭有什么作用？問題二：“我”進入地壇時的精神狀態(tài)如何？閱讀課文第一段與第五段第一句話，說一說作者與地壇的遭遇有何相似之處？集體討論，整體感知第一部分問題一：作者是怎樣巧妙地將“我明確：

一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；二是園子荒蕪冷落，而“我”也因殘廢而被生活拋棄，同病相憐，兩者都歷盡滄桑。

這樣的開頭，為下文描寫、敘事、抒情打下了基礎。

頹廢、迷惘

我……

提到過一座廢棄的古園……

荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去……

地壇被人遺棄作者被社會遺棄同病相憐明確：一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；提問：這部分有幾處關于地壇的景物描寫？這幾處描寫各有什么特點？明確：三處。第一處特點是破敗、荒蕪、古舊。第二、三處特點是寧靜，充滿活力、生氣，體現(xiàn)這古老的園子生命依然頑強，洋溢著生命的律動。（第5段）提問：這部分有幾處關于地壇的景物描寫？這幾處描寫各有什么特點提問：文中關于地壇的景物描寫(朗讀第5段)，折射出作者當時怎樣的心態(tài)？明確：史鐵生在二十歲青春韶華時下不幸癱瘓，他在一段時間里精神幾乎崩潰。正是在這不尋常的心境中史鐵生來到地壇。在對地壇的觀察中，看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深的地壇，蘊含著醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識。作者在幾處景物描寫中創(chuàng)造了物我不分的情境，如詩、如歌，專情、美麗、傷感而又帶禪意。對四季的不同感受包含著對生命的不同況味的理解和咀嚼，而這不同的理解歸結為：

——“園子荒蕪但并不衰敗”提問：文中關于地壇的景物描寫(朗讀第5段)，折射出作者當時怎提問：第五段的景物描寫運用了什么修辭手法？作者從中有什么感悟？明確：比喻和擬人。蜂兒、瓢蟲、蟬等小昆蟲都按自己的方式生存著、活動著，向人們展示出繽紛的生命世界，無言地訴說著生命的美麗。正是由于小昆蟲、草木等生生不息，向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，使我意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的，生命的自得其樂促使“我”認識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。人也不例外。雖然殘疾，但不能一味消極地想到死，應豁達地面對死，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而獲得頑強活下去的信心。提問：第五段的景物描寫運用了什么修辭手法？作者從中有什么感悟人生感悟：經歷了嚴寒的冬季，才能迎來風和日麗的春天；苦度干旱的歲月，才能迎來雨后蓬勃的生命；暴雨過后，是嫵媚的大地；風沙吹過，是百花盛開。生命的磁卡，我們不能掌握它時間的長度，但我們可以增加它的厚度。古希臘的荷馬，他的雙眼熄滅了光芒，可他依然迎著風沙，彈著七弦琴，吟唱著《伊里亞特》和《奧德賽》；萊茵河畔的貝多芬，雙耳已經失聰了，可他的心中卻激起了奇妙的旋律，化作了偉大的《歡樂頌》；美國女作家海倫?凱勒,集聾啞盲于一身,可她的《假如給我三天光明》卻鼓舞著世界上成千上萬的不幸的人。人生之路多坎坷，可苦難不是逃避生命的借口，而是一種靈魂的磨煉。凡是歷經劫難而不屈者，才是真正大寫的人！人生感悟：為什么生？怎樣活？為什么生？怎樣活？在園中作者領悟到了什么？①一個人出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，②作者還明白了：死亡是“一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，關鍵是如何活下去。在園中作者領悟到了什么？①一個人出生了，這就不再是一個可以辯地壇“我”感悟荒蕪不衰敗剝蝕淡褪坍圮殘廢同病相憐纖細的小生命（生命的自得其樂）啟示不頹廢走出“輕生”，順其自然地活著，平靜、自信精神家園第一部分小結:地壇“我”感悟荒蕪不衰敗剝蝕殘廢同病相憐纖細的小生命（生命的思考：第一部分是寫我與地壇，第二部分是我與母親

地壇、母親與我三者關系構成本文內容.思考：第一部分是寫我與地壇，第二部分是我與母親地壇、分析第二部分1、提問：該部分寫母親對“我”做了哪些事來體現(xiàn)她那偉大而又毫不張揚的愛？明確：“我”上地壇，母親“送”；“我”在地壇，母親“憂”、“找”?！八汀?、“憂”、“找”，寫盡母親的悲苦與操勞。寫母親:送－憂－找分析第二部分1、提問：該部分寫母親對“我”做了哪些事來體現(xiàn)她

母親給了兒子哪些精神上的關愛？你能找出這些感人的細節(jié)，有感情地讀讀它們,請同學們討論并歸納一下。母親給了兒子哪些精神上的關愛？你能找出這些

1：每次我要動身時,她便無言地幫我準備,幫助我上了輪椅車,看著我搖車拐出小院;這以后她會怎樣,當年我不曾想過.送“我”上地壇：無言目送

品味細節(jié)：1：每次我要動身時,她便無言地幫我準備,幫助我上了輪

2：有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又反身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好。”在家擔憂“我”：坐臥難寧2：有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又反身回來，3:有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子時走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。到地壇找“我”：悄悄緩緩

3:有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一

作者想到母親后，給母親下了一個與眾不同的判斷，是哪一句？這樣的母親，注定是活得最苦的母親。。）有“艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛”。

作者想到母親后，給母親下了一個與眾不同的判斷，是哪母親：苦難、偉大、艱難的命運、堅忍的意志、毫不張揚的愛…怎樣活？啟示母親：苦難、偉大、艱難的命運、堅忍的意志、毫不張揚的愛…怎6、怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？明確：母親用她的一生讓兒子明白了面對苦難，面對人生，要鼓起勇氣，要堅忍。形象的表現(xiàn)了母親在我生命中的重要性-----在我的每一寸進步中，都凝聚著母親的心血。地壇是我獲得生存信念的地方，也是我感受母愛最深的地方，母愛與地壇已經融為一體。與開頭呼應。6、怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過

母愛是對兒子的疼愛和理解，但是作者的母親注定是活得最苦、最累的母親。因為她猶猶豫豫地想問而又不敢問，終日心神不寧，坐臥不寧，內心滿懷痛苦和驚恐。然而，母親卻很聰慧，用她堅忍的精神陪兒子度過最難熬的日子。母愛偉大，母愛無言，母愛毫不張揚。體味母愛體味母愛3、文章前后兩部分之間有何內在聯(lián)系？

從主題思想上看，兩部分是渾然一體的：地壇使我平和豁達地對待生死，解決了為什么生的問題；母親使我看到了生存的意義，解決了怎樣活的問題。3、文章前后兩部分之間有何內在聯(lián)系？

從主題板書設計我地壇寧靜母親無言看透了生死理解了生命走出困境塑造自我板書設計我地壇寧靜母親看透了生死理解了生命走出困境活著，真好！活好活著，真好！活好前世界田壇巨人卡爾-劉易斯向作家史鐵生贈送了一雙簽名的跑鞋你的跑鞋我的夢跑鞋現(xiàn)任北京作協(xié)副主席、合同制作家，中國作協(xié)第６屆全委，中殘聯(lián)評議委員會委員。前世界田壇巨人卡爾-劉易斯向作家史鐵生贈送了一雙簽名的跑鞋你孩子回家吧無論風雨無論坎坷我倆一塊兒好好兒活……孩子殘疾人的母親，她們比平常人的母親更為痛苦，更為不易，她們注定是沒有回報的，她們是一輩子的苦役，所以她們的愛更加無私，更為崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人間愛的極致、美的極致！殘疾人的母親，她們比平常人的母親更為痛苦，更為不母愛怎能不懂？

你靜靜地離去//一步一步孤獨的背影//多想伴著你

告訴你我心里多么地愛你

花靜靜地綻放//在我忽然想你的夜里//多想告訴你

其實你一直都是我的奇跡

一年一年風霜遮蓋了笑顏//你寂寞的心有誰還能夠體會

是不是春花秋月無情//春去秋來你的愛已無聲

把愛全給了我把世界給了我//從此不知你心中苦與樂

多想靠近你//告訴你我其實一直都懂你

把愛全給了我把世界給了我

從此不知你心中苦與樂多想靠近你

依偎在你溫暖寂寞的懷里

多想告訴你你的寂寞我的心痛在一起

聽歌《懂你》---母愛怎能不懂？

你靜靜地離去//一步一步孤獨的背影//多想讀寫示例：1：母親不僅僅孕育了生命，更重要的是為生命成長護航，在不幸和窮困面前，母親以精神的充實為航標，指引后輩前行。2：母愛是疲憊中的一杯龍井。當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽。3：母愛是煩惱中的一曲古箏。當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。4：母愛是冬夜里一床絲棉被。當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢。讀寫示例：1：母親不僅僅孕育了生命，更重要的是為生命成長護航父親父親那是我小時候常坐在父親肩頭父親是那登天的梯父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后山里孩子朝外走想兒時一封家書千里寫叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老可兒山高水遠他鄉(xiāng)流都說養(yǎng)兒為防老可您再苦再累不張口兒只有輕歌一曲和淚唱愿天下父母平安渡春秋

那是我小時候常坐在父親肩頭分析討論：從思想內容，本文值得我們借鑒吸收有哪些？明確：1、要頑強地開辟一條走向自己幸福的路。2、要更加深切地感受母愛。3、珍愛生命，珍愛健康。4、要關心殘疾人。分析討論：從思想內容，本文值得我們借鑒吸收有哪些？明確：結合自身談談你對生命的苦難的看法。

事例1：美國總統(tǒng)林肯21歲時經商失敗，22歲參選州議員失敗，24歲經商失敗，26歲喪妻，他傷心得幾乎崩潰。到49歲時，他先后經歷了10次競選失敗，但他并不氣餒，到52歲時，終于當選美國總統(tǒng)。戰(zhàn)勝苦難結合自身談談你對生命的苦難的看法。

事例1：美國總統(tǒng)林肯2事例2：世界著名的走鋼絲人卡爾.華倫達曾說：

“走鋼絲才是我真正的人生，其他的都只是等

待?！彼看味际且赃@種態(tài)度來走鋼索的，每

次都非常成功。但是1978年，他在波多黎各表

演時，從75英尺高的鋼索上掉下來死了，令人

不可思議。后來也是走鋼絲的華倫達太太說出

了原因。在表演的前3個月，華倫達開始懷疑自

己“這次可能掉下去”。他把精力用在避免掉下來

上，而不是用在走鋼索上。躲避苦難事例2：世界著名的走鋼絲人卡爾.華倫達曾說：

“走鋼絲才是我事例4：美國加州的一位模特在1983年出了車禍，摔斷了被她視為最大本錢的兩條腿，她并沒有絕望，而是充滿信心地來關心周圍的事情。當她以輪椅代步時，她發(fā)現(xiàn)自己使用的輪椅很不方便，就找了兩位從事工程技術的朋友改良其功能，將它變?yōu)楹芎糜玫妮喴危⑼其N給殘疾者使用，不到兩年，她的公司已經成為加州業(yè)績最好的公司之一。利用苦難事例4：美國加州的一位模特在利用苦難輪椅籃球賽搏擊苦難輪椅籃球賽搏擊苦難盲人跳遠盲人跳遠盲人三級跳遠盲人三級跳遠殘疾人馬拉松殘疾人馬拉松殘疾人乒乓球賽殘疾人乒乓球賽殘疾人拼搏風采殘疾人拼搏風采

面對殘酷的生活，弱者整日歇斯底里、自暴自棄，庸者常年怨天尤人、行尸走肉，只有強者才會痛定思痛之后奮然前行。

----張海迪《輪椅間的心靈對話》

面對殘酷的生活，弱者整日歇斯底里、自暴自棄，庸者常一、理清“我”、地壇、母親三者之

間的關系。把握文章的總體思路。二、學習借鑒本文借景抒情、情景交融、飽含感情、充滿哲理的寫作方法三、培養(yǎng)學生珍愛生命、珍愛健康、感悟親情、頑強求索的精神。學習重點和基本要求一、理清“我”、地壇、母親三者之

間的關系。把握文章的總我與地壇史鐵生我與地壇史鐵生

公園前身的地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清兩帝祭地的場所，也是我國最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇始建時，壇外辟有護壇一千四百七十六畝，壇內總面積六百四十畝?，F(xiàn)為北京市文物保護單位。地壇的整個建筑體現(xiàn)了中國古代建筑藝術的精華、端莊、雄偉、別具一格。公園前身的地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年，從整體到局部都遵照我國古代“天圓地方”、“天青地黃“天南地北”、“龍鳳”、“乾坤”等傳統(tǒng)觀念和象征傳說構思設計的。地壇現(xiàn)存方澤壇、皇祗室、宰生亭、齋宮、神庫等古建筑。從整體到局部都遵照我國古代“天圓地方”、“天青地黃“天南地北我與地壇介紹課件我與地壇介紹課件地壇牌樓地壇秋韻地壇牌樓地壇秋韻地壇神庫地壇集芳囿地壇牡丹園地壇神庫地壇集芳囿地壇牡丹園

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于作者曾這樣解釋過自己的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的姓名的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷地去看它，不是不斷地去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與去向。”這可以看作是對他作品最好的注釋。

1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時》、《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。曾為中國作家協(xié)會會員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。

作者曾這樣解釋過自己的名字：“心血傾注過插隊時的史鐵生現(xiàn)在的史鐵生插隊時的史鐵生現(xiàn)在的史鐵注意下列字的讀音:坍圮(tān)(pǐ)窺(kuī)看亙(gèn)古不變譬(pì)如蟬蛻(tuì)熨(yù)帖捋(lǚ)觸須捋luō虎須意蘊(yùn)猝(cù)然頹(tuí)墻滲(shèn)透倔強(jué)(jiàng)告誡(jiè)雋(juàn)永雋jùn秀恪(kè)守剝bō蝕教誨(huì)焦灼(zhuó)窸窣(xī)(sū)聽錄音注意下列字的讀音:坍圮(tān)(pǐ)窺(譬如蟬蛻熨帖捋觸須意蘊猝然坍圮窺看亙古不變頹墻滲透倔強告誡雋永恪守教誨焦灼窸窣嘈雜紛紜安詳焦灼專心致志急于求成身臨其境譬如蟬蛻熨帖在作者身體、心理、精神都陷入無盡的痛苦、無奈與無助之中時，他經常去哪里？

第一部分:我與地壇第一部分:我與地壇明確：去地壇

第一部分,前兩小節(jié)寫我與地壇的緣分;中間三節(jié)，寫“我”在“失魂落魄”中走進園子百無聊賴，卻又無所事事。最后兩節(jié)，寫“我”冷靜下來，專心致志地想到死和生：死是容易的，但關鍵是怎樣活的問題。園子中的一切在撞擊著我的心靈與情感，并從中找尋到活下去的勇氣。明確：去地壇集體討論，整體感知第一部分

問題一：

作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來的？這樣的開頭有什么作用？問題二：“我”進入地壇時的精神狀態(tài)如何？閱讀課文第一段與第五段第一句話，說一說作者與地壇的遭遇有何相似之處？集體討論，整體感知第一部分問題一：作者是怎樣巧妙地將“我明確：

一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；二是園子荒蕪冷落，而“我”也因殘廢而被生活拋棄，同病相憐，兩者都歷盡滄桑。

這樣的開頭，為下文描寫、敘事、抒情打下了基礎。

頹廢、迷惘

我……

提到過一座廢棄的古園……

荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去……

地壇被人遺棄作者被社會遺棄同病相憐明確：一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；提問：這部分有幾處關于地壇的景物描寫？這幾處描寫各有什么特點？明確：三處。第一處特點是破敗、荒蕪、古舊。第二、三處特點是寧靜，充滿活力、生氣，體現(xiàn)這古老的園子生命依然頑強，洋溢著生命的律動。（第5段）提問：這部分有幾處關于地壇的景物描寫？這幾處描寫各有什么特點提問：文中關于地壇的景物描寫(朗讀第5段)，折射出作者當時怎樣的心態(tài)？明確：史鐵生在二十歲青春韶華時下不幸癱瘓，他在一段時間里精神幾乎崩潰。正是在這不尋常的心境中史鐵生來到地壇。在對地壇的觀察中，看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深的地壇，蘊含著醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識。作者在幾處景物描寫中創(chuàng)造了物我不分的情境，如詩、如歌，專情、美麗、傷感而又帶禪意。對四季的不同感受包含著對生命的不同況味的理解和咀嚼，而這不同的理解歸結為：

——“園子荒蕪但并不衰敗”提問：文中關于地壇的景物描寫(朗讀第5段)，折射出作者當時怎提問：第五段的景物描寫運用了什么修辭手法？作者從中有什么感悟？明確：比喻和擬人。蜂兒、瓢蟲、蟬等小昆蟲都按自己的方式生存著、活動著，向人們展示出繽紛的生命世界，無言地訴說著生命的美麗。正是由于小昆蟲、草木等生生不息，向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，使我意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的，生命的自得其樂促使“我”認識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。人也不例外。雖然殘疾，但不能一味消極地想到死，應豁達地面對死，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而獲得頑強活下去的信心。提問：第五段的景物描寫運用了什么修辭手法？作者從中有什么感悟人生感悟：經歷了嚴寒的冬季，才能迎來風和日麗的春天；苦度干旱的歲月，才能迎來雨后蓬勃的生命；暴雨過后，是嫵媚的大地；風沙吹過，是百花盛開。生命的磁卡，我們不能掌握它時間的長度，但我們可以增加它的厚度。古希臘的荷馬，他的雙眼熄滅了光芒，可他依然迎著風沙，彈著七弦琴，吟唱著《伊里亞特》和《奧德賽》；萊茵河畔的貝多芬，雙耳已經失聰了，可他的心中卻激起了奇妙的旋律，化作了偉大的《歡樂頌》；美國女作家海倫?凱勒,集聾啞盲于一身,可她的《假如給我三天光明》卻鼓舞著世界上成千上萬的不幸的人。人生之路多坎坷，可苦難不是逃避生命的借口，而是一種靈魂的磨煉。凡是歷經劫難而不屈者，才是真正大寫的人！人生感悟：為什么生？怎樣活？為什么生？怎樣活？在園中作者領悟到了什么？①一個人出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，②作者還明白了：死亡是“一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，關鍵是如何活下去。在園中作者領悟到了什么？①一個人出生了，這就不再是一個可以辯地壇“我”感悟荒蕪不衰敗剝蝕淡褪坍圮殘廢同病相憐纖細的小生命（生命的自得其樂）啟示不頹廢走出“輕生”，順其自然地活著，平靜、自信精神家園第一部分小結:地壇“我”感悟荒蕪不衰敗剝蝕殘廢同病相憐纖細的小生命（生命的思考：第一部分是寫我與地壇，第二部分是我與母親

地壇、母親與我三者關系構成本文內容.思考：第一部分是寫我與地壇，第二部分是我與母親地壇、分析第二部分1、提問：該部分寫母親對“我”做了哪些事來體現(xiàn)她那偉大而又毫不張揚的愛？明確：“我”上地壇，母親“送”；“我”在地壇，母親“憂”、“找”?！八汀薄ⅰ皯n”、“找”，寫盡母親的悲苦與操勞。寫母親:送－憂－找分析第二部分1、提問：該部分寫母親對“我”做了哪些事來體現(xiàn)她

母親給了兒子哪些精神上的關愛？你能找出這些感人的細節(jié)，有感情地讀讀它們,請同學們討論并歸納一下。母親給了兒子哪些精神上的關愛？你能找出這些

1：每次我要動身時,她便無言地幫我準備,幫助我上了輪椅車,看著我搖車拐出小院;這以后她會怎樣,當年我不曾想過.送“我”上地壇：無言目送

品味細節(jié)：1：每次我要動身時,她便無言地幫我準備,幫助我上了輪

2：有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又反身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好。”在家擔憂“我”：坐臥難寧2：有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又反身回來，3:有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子時走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。到地壇找“我”：悄悄緩緩

3:有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一

作者想到母親后，給母親下了一個與眾不同的判斷，是哪一句？這樣的母親，注定是活得最苦的母親。。）有“艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛”。

作者想到母親后，給母親下了一個與眾不同的判斷，是哪母親：苦難、偉大、艱難的命運、堅忍的意志、毫不張揚的愛…怎樣活？啟示母親：苦難、偉大、艱難的命運、堅忍的意志、毫不張揚的愛…怎6、怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？明確：母親用她的一生讓兒子明白了面對苦難，面對人生，要鼓起勇氣，要堅忍。形象的表現(xiàn)了母親在我生命中的重要性-----在我的每一寸進步中，都凝聚著母親的心血。地壇是我獲得生存信念的地方，也是我感受母愛最深的地方，母愛與地壇已經融為一體。與開頭呼應。6、怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過

母愛是對兒子的疼愛和理解，但是作者的母親注定是活得最苦、最累的母親。因為她猶猶豫豫地想問而又不敢問，終日心神不寧，坐臥不寧，內心滿懷痛苦和驚恐。然而，母親卻很聰慧，用她堅忍的精神陪兒子度過最難熬的日子。母愛偉大，母愛無言，母愛毫不張揚。體味母愛體味母愛3、文章前后兩部分之間有何內在聯(lián)系？

從主題思想上看，兩部分是渾然一體的：地壇使我平和豁達地對待生死，解決了為什么生的問題；母親使我看到了生存的意義，解決了怎樣活的問題。3、文章前后兩部分之間有何內在聯(lián)系？

從主題板書設計我地壇寧靜母親無言看透了生死理解了生命走出困境塑造自我板書設計我地壇寧靜母親看透了生死理解了生命走出困境活著，真好！活好活著，真好！活好前世界田壇巨人卡爾-劉易斯向作家史鐵生贈送了一雙簽名的跑鞋你的跑鞋我的夢跑鞋現(xiàn)任北京作協(xié)副主席、合同制作家，中國作協(xié)第６屆全委，中殘聯(lián)評議委員會委員。前世界田壇巨人卡爾-劉易斯向作家史鐵生贈送了一雙簽名的跑鞋你孩子回家吧無論風雨無論坎坷我倆一塊兒好好兒活……孩子殘疾人的母親，她們比平常人的母親更為痛苦，更為不易，她們注定是沒有回報的，她們是一輩子的苦役，所以她們的愛更加無私，更為崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人間愛的極致、美的極致！殘疾人的母親，她們比平常人的母親更為痛苦，更為不母愛怎能不懂？

你靜靜地離去//一步一步孤獨的背影//多想伴著你

告訴你我心里多么地愛你

花靜靜地綻放//在我忽然想你的夜里//多想告訴你

其實你一直都是我的奇跡

一年一年風霜遮蓋了笑顏//你寂寞的心有誰還能夠體會

是不是春花秋月無情//春去秋來你的愛已無聲

把愛全給了我把世界給了我//從此不知你心中苦與樂

多想靠近你//告訴你我其實一直都懂你

把愛全給了我把世界給了我

從此不知你心中苦與樂多想靠近你