連通器比賽(說(shuō)課)課件

第八章壓強(qiáng)與浮力第三節(jié)連通器第八章壓強(qiáng)與浮力第三節(jié)連通器說(shuō)課內(nèi)容1教材分析6板書設(shè)計(jì)5教學(xué)程序4教學(xué)方法2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課內(nèi)容1教材分析6板書設(shè)計(jì)5教學(xué)程序4教學(xué)方法2學(xué)情分析32教材分析1、教材的地位和作用：本節(jié)編排在《液體內(nèi)部的壓強(qiáng)》之后和《大氣壓強(qiáng)》之前，既能鞏固前面所學(xué)知識(shí)，也為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，起著承上啟下的作用2、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：教材分析1、教材的地位和作用：3學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)等相關(guān)知識(shí)，并已學(xué)會(huì)“假想模型法”的思路。同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈好奇心和求知欲。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但不了解應(yīng)該怎樣由表及里、由淺入深地思考問(wèn)題，更不容易聯(lián)系自己身邊的事物和現(xiàn)象去思考物理問(wèn)題。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)4教學(xué)目標(biāo)了解什么是連通器，能在實(shí)際情況中辨認(rèn)出連通器了解用“假想液片法”解釋連通器原理。能用連通器原理解釋一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。了解船閘的工作過(guò)程知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)了解什么是連通器，能在實(shí)際情況中辨認(rèn)出連通器知識(shí)與技5教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)物或圖片認(rèn)識(shí)連通器的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力經(jīng)歷用“假想液片”模型推導(dǎo)出連通器的原理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假想模型法的思路。通過(guò)分析日常生活生產(chǎn)中應(yīng)用連通器的事例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)物或圖片認(rèn)識(shí)連通器的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生6教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析日常生活生產(chǎn)中應(yīng)用連通器的事例，使學(xué)生體會(huì)物理與生活生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)主動(dòng)運(yùn)用于生活生產(chǎn)的意識(shí)。通過(guò)對(duì)船閘的學(xué)生，進(jìn)一步體會(huì)STS的理念，特別是對(duì)葛洲壩船閘的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析日常生活生產(chǎn)中應(yīng)用連通器的事7教法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、直觀演示法、講授教學(xué)學(xué)法：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法教具準(zhǔn)備演示用：連通器、自制水壺、噴泉器材、水

學(xué)生用：教學(xué)方法

教法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、直觀演示法、講授教學(xué)教學(xué)方法8教學(xué)程序講授新課2學(xué)有所得，開放探究31創(chuàng)設(shè)情景，引入課題課堂小結(jié)4教學(xué)程序講授新課2學(xué)有所得，開放探究31創(chuàng)設(shè)情景，引入課題課9教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景，引入課題兩把同樣粗的茶壺，壺嘴是一樣高的，一把較低,一把較高。哪一把能夠盛得更多茶呢？教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景，引入課題兩把同樣粗的茶壺，壺嘴是一樣高的，10教學(xué)程序講授新課一、觀察概括通過(guò)觀察圖片及器材概括得出連通器的定義教學(xué)程序講授新課一、觀察概括通過(guò)觀察圖片及器材概括得11教學(xué)程序講授新課演示實(shí)驗(yàn)一通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道：同一種液體裝入連通器中，待液體靜止時(shí)液面總保持相平教學(xué)程序講授新課演示實(shí)驗(yàn)一通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道：同一種液12教學(xué)程序講授新課二、連通器的原理利用“假想液片”模型，推導(dǎo)出連通器的原理。教學(xué)程序講授新課二、連通器的原理利用“假想液片”模型，13教學(xué)程序講授新課

演示實(shí)驗(yàn)二通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深入理解為何只裝同一種液體，而且液體要保持靜止時(shí)液面才相平教學(xué)程序講授新課

演示實(shí)驗(yàn)二通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深入理14教學(xué)程序

講授新課三、連通器的應(yīng)用教學(xué)程序講授新課三、連通器的應(yīng)用15教學(xué)程序講授新課教學(xué)程序講授新課16教學(xué)程序講授新課教學(xué)程序講授新課17教學(xué)程序教學(xué)程序18教學(xué)程序課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本節(jié)課有哪些收獲，讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

教學(xué)程序課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本節(jié)課有哪些收獲，讓學(xué)生自19板書設(shè)計(jì)

§8.3連通器一、連通器的定義：

上部開口、底部連通的容器二、工作原理：如果連通器裝同一種液體，那么液體靜止時(shí)連通器各部分的液面總是相平的。三、連通器的應(yīng)用板書設(shè)計(jì)§8.3連通器2021寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits21寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)束語(yǔ)當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的，所以不要放棄，堅(jiān)持就是正確的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd演講人：XXXXXX

時(shí)間：XX年XX月XX日

結(jié)束語(yǔ)22第八章壓強(qiáng)與浮力第三節(jié)連通器第八章壓強(qiáng)與浮力第三節(jié)連通器說(shuō)課內(nèi)容1教材分析6板書設(shè)計(jì)5教學(xué)程序4教學(xué)方法2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課內(nèi)容1教材分析6板書設(shè)計(jì)5教學(xué)程序4教學(xué)方法2學(xué)情分析324教材分析1、教材的地位和作用：本節(jié)編排在《液體內(nèi)部的壓強(qiáng)》之后和《大氣壓強(qiáng)》之前，既能鞏固前面所學(xué)知識(shí)，也為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，起著承上啟下的作用2、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：教材分析1、教材的地位和作用：25學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)等相關(guān)知識(shí)，并已學(xué)會(huì)“假想模型法”的思路。同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈好奇心和求知欲。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但不了解應(yīng)該怎樣由表及里、由淺入深地思考問(wèn)題，更不容易聯(lián)系自己身邊的事物和現(xiàn)象去思考物理問(wèn)題。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)26教學(xué)目標(biāo)了解什么是連通器，能在實(shí)際情況中辨認(rèn)出連通器了解用“假想液片法”解釋連通器原理。能用連通器原理解釋一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。了解船閘的工作過(guò)程知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)了解什么是連通器，能在實(shí)際情況中辨認(rèn)出連通器知識(shí)與技27教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)物或圖片認(rèn)識(shí)連通器的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力經(jīng)歷用“假想液片”模型推導(dǎo)出連通器的原理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假想模型法的思路。通過(guò)分析日常生活生產(chǎn)中應(yīng)用連通器的事例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)物或圖片認(rèn)識(shí)連通器的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生28教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析日常生活生產(chǎn)中應(yīng)用連通器的事例，使學(xué)生體會(huì)物理與生活生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)主動(dòng)運(yùn)用于生活生產(chǎn)的意識(shí)。通過(guò)對(duì)船閘的學(xué)生，進(jìn)一步體會(huì)STS的理念，特別是對(duì)葛洲壩船閘的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析日常生活生產(chǎn)中應(yīng)用連通器的事29教法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、直觀演示法、講授教學(xué)學(xué)法：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法教具準(zhǔn)備演示用：連通器、自制水壺、噴泉器材、水

學(xué)生用：教學(xué)方法

教法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、直觀演示法、講授教學(xué)教學(xué)方法30教學(xué)程序講授新課2學(xué)有所得，開放探究31創(chuàng)設(shè)情景，引入課題課堂小結(jié)4教學(xué)程序講授新課2學(xué)有所得，開放探究31創(chuàng)設(shè)情景，引入課題課31教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景，引入課題兩把同樣粗的茶壺，壺嘴是一樣高的，一把較低,一把較高。哪一把能夠盛得更多茶呢？教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景，引入課題兩把同樣粗的茶壺，壺嘴是一樣高的，32教學(xué)程序講授新課一、觀察概括通過(guò)觀察圖片及器材概括得出連通器的定義教學(xué)程序講授新課一、觀察概括通過(guò)觀察圖片及器材概括得33教學(xué)程序講授新課演示實(shí)驗(yàn)一通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道：同一種液體裝入連通器中，待液體靜止時(shí)液面總保持相平教學(xué)程序講授新課演示實(shí)驗(yàn)一通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道：同一種液34教學(xué)程序講授新課二、連通器的原理利用“假想液片”模型，推導(dǎo)出連通器的原理。教學(xué)程序講授新課二、連通器的原理利用“假想液片”模型，35教學(xué)程序講授新課

演示實(shí)驗(yàn)二通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深入理解為何只裝同一種液體，而且液體要保持靜止時(shí)液面才相平教學(xué)程序講授新課

演示實(shí)驗(yàn)二通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深入理36教學(xué)程序

講授新課三、連通器的應(yīng)用教學(xué)程序講授新課三、連通器的應(yīng)用37教學(xué)程序講授新課教學(xué)程序講授新課38教學(xué)程序講授新課教學(xué)程序講授新課39教學(xué)程序教學(xué)程序40教學(xué)程序課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本節(jié)課有哪些收獲，讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

教學(xué)程序課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本節(jié)課有哪些收獲，讓學(xué)生自41板書設(shè)計(jì)

§8.3連通器一、連通器的定義：

上部開口、底部連通的容器二、工作原理：如果連通器裝同一種液體，那么液體靜止時(shí)連通器各部分的液面總是相平的。三、連通器的應(yīng)用板書設(shè)計(jì)§8.3連通器4243寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits21寫在