組織行為學(xué)工具在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用課件

組織行為學(xué)工具

在產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)中的運(yùn)用組織行為學(xué)工具

在產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)中的運(yùn)用1目錄產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的學(xué)科交叉性

2.產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)與組織行為學(xué)的聯(lián)系

3.組織行為學(xué)在產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用

4.結(jié)語

目錄產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的學(xué)科交叉性2.產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)與組織行為學(xué)的聯(lián)系2通過學(xué)習(xí)了解到產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究對象：是一個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)，為了解決其中的問題，必須從不同的角度，采用不同的方法開展研究產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的一個(gè)明顯特征：就是研究領(lǐng)域的廣闊性產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)包括了多學(xué)科交叉與融合通過學(xué)習(xí)了解到產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究對象：3學(xué)科間的滲透產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)工業(yè)工程城市學(xué)管理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)綠色人居綠色建筑綠色交通生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)生態(tài)設(shè)計(jì)綠色制造綠色供應(yīng)鏈管理生態(tài)化管理延伸生產(chǎn)者責(zé)任學(xué)科間的滲透產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)工業(yè)工程城市學(xué)管理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)綠色人居生態(tài)4據(jù)此判斷,未來產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)將滲透到更多的學(xué)科領(lǐng)域,并且會(huì)推動(dòng)這些領(lǐng)域誕生新的研究分支目的：注意到產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)和組織行為學(xué)的聯(lián)系希望能夠運(yùn)用組織行為學(xué)的理論和方法豐富產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的研究據(jù)此判斷,未來產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)將滲透到更多的學(xué)科領(lǐng)域,并且會(huì)推動(dòng)這5組織行為學(xué)的引入過程美國國家科學(xué)院(1991年)將產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)定義為：產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)是對各種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)及其產(chǎn)品與環(huán)境之間相互關(guān)系的跨學(xué)科研究。B.R.Allenby通過大量研究，于1999年提出了產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論基本的知識(shí)框架，其中：最高層為產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究的目標(biāo),即可持續(xù)發(fā)展;第二層是產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué),它可為改進(jìn)當(dāng)前的行動(dòng)提供理論依據(jù);第三層是產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的基石，即政府部門和社會(huì)要促使企業(yè)和消費(fèi)者個(gè)人用環(huán)境友好的方式來從事各自活動(dòng)時(shí)所應(yīng)采取的措施，這些措施包括法律的、經(jīng)濟(jì)的以及其他有關(guān)激勵(lì)措施；開發(fā)和實(shí)施能判定并支持環(huán)境友好行為的技術(shù)方法、工具、數(shù)據(jù)和信息等。組織行為學(xué)的引入過程美國國家科學(xué)院(1991年)將產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)6Graedel.T.E.和AllenbyB.R.在《產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)》(第2版)中對產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容、研究方法做了系統(tǒng)論述,該書提出：產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的研究范疇不僅包括產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、還包括生活消費(fèi)系統(tǒng)《產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)與創(chuàng)新研究》中也提到了消費(fèi)行為（個(gè)人或家庭的最終消費(fèi)+產(chǎn)業(yè)消費(fèi)）：公司中實(shí)際的決策過程僅僅是由一個(gè)小團(tuán)隊(duì)（人數(shù)幾乎不會(huì)大于一個(gè)家庭）來有效地完成的研究表明公司、產(chǎn)業(yè)決策就和大多數(shù)個(gè)人購買情況一樣，是個(gè)人的、主觀的、不理性的同樣地，盡管公司在購買或外包產(chǎn)品和服務(wù)中不斷完善決策模型和程序，但是決策過程在其決策中仍然不是理性、客觀的。Graedel.T.E.和AllenbyB.R.在《7事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)消費(fèi)行為和個(gè)人家庭消費(fèi)同樣是主觀的，不理性的。因此可以誘導(dǎo)行為主體行為，使其朝著我們所期望的方向轉(zhuǎn)變。由此，想到了組織行為學(xué)！事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)消費(fèi)行為和個(gè)人家庭消費(fèi)同樣是主觀的，不理性的。8組織行為學(xué)簡介組織行為學(xué)不只是一門學(xué)問，是一個(gè)交叉性的學(xué)科，它是心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人類學(xué)和政治學(xué)等多學(xué)科的綜合。是一個(gè)研究領(lǐng)域，它探討個(gè)體、群體以及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)部行為的影響，以便應(yīng)用這些知識(shí)來改善組織的有效性。組織行為學(xué)簡介組織行為學(xué)不只是一門學(xué)問，是一個(gè)交叉性的學(xué)科，9塑造行為

管理者常常通過逐步指導(dǎo)個(gè)體學(xué)習(xí)的方式來塑造個(gè)體，這一過程被稱為塑造行為（shapingbehavior）行為塑造提供了一種獲得所期望的行為的可行做法塑造行為管理者常常通過逐步指導(dǎo)個(gè)體學(xué)習(xí)的方式來塑造個(gè)體，這10塑造行為行為塑造的方法：積極強(qiáng)化，一種反應(yīng)伴隨著愉快事件（如受到表揚(yáng)）消極強(qiáng)化，一種反應(yīng)伴隨著中止或逃離不愉快事件（翻看筆記防止老師提問）懲罰，為了減少不良行為而導(dǎo)致的不愉快情境（學(xué)校處分）忽視，消除任何能夠維持行為的強(qiáng)化物，當(dāng)行為不被強(qiáng)化時(shí)，便傾向于逐漸消失塑造行為行為塑造的方法：11在開會(huì)時(shí)，如果教師不希望學(xué)生提出問題，那么當(dāng)學(xué)生舉手要發(fā)言時(shí)，無視他們的存在，則可以消除這些行為。在開會(huì)時(shí)，如果教師不希望學(xué)生提出問題，那么當(dāng)學(xué)生舉手要發(fā)言時(shí)12比如對于能耗大，污染嚴(yán)重的企業(yè)：如果是利稅大戶，地方政府很可能放任自流，這樣就相當(dāng)于對企業(yè)的污染行為作了積極強(qiáng)化；對其不良行為進(jìn)行懲罰僅僅是象征性的懲罰，等同于對其污染行為作了消極強(qiáng)化即使是嚴(yán)厲的懲罰（如巨額的罰款等），也只能起到短期的效果并會(huì)帶來嚴(yán)重的副作用，比如企業(yè)甚至行業(yè)士氣低落，不景氣等因此，更應(yīng)注重強(qiáng)化！比如對于能耗大，污染嚴(yán)重的企業(yè)：13強(qiáng)化程序連續(xù)強(qiáng)化間斷強(qiáng)化時(shí)距比率固定固定時(shí)距固定比率可變可變時(shí)距可變比率強(qiáng)化程序連續(xù)強(qiáng)化時(shí)距比率固定固定時(shí)距固定比率可變可變時(shí)距可變14固定比率程序強(qiáng)化中，當(dāng)個(gè)體反應(yīng)達(dá)到了一個(gè)固定數(shù)目后，便給予獎(jiǎng)勵(lì)要求企業(yè)二氧化硫和COD排放總量削減10%連續(xù)強(qiáng)化間斷強(qiáng)化（固定比率強(qiáng)化）相比于忽視和懲罰，是否更有效果？固定比率程序強(qiáng)化中，當(dāng)個(gè)體反應(yīng)達(dá)到了一個(gè)固定數(shù)目后，便給予獎(jiǎng)15反饋+積極強(qiáng)化的運(yùn)用EmeryAirFreight的例子德國生產(chǎn)澄汁的例子，減少澄汁的消費(fèi)的方法：告知對環(huán)境的影響，每天/每次計(jì)算一下澄汁的消費(fèi)量（反饋）？對于每天/一次購買量少的附贈(zèng)環(huán)境友好的替代品（積極強(qiáng)化）習(xí)慣；短期內(nèi)不可能培養(yǎng)出對替代品消費(fèi)的習(xí)慣；收效長期反饋+積極強(qiáng)化的運(yùn)用EmeryAirFreight16環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制制定階段——各級(jí)政府組織有關(guān)部門和地區(qū)，通過廣泛調(diào)查研究，充分協(xié)商，確定實(shí)施責(zé)任制的基本原則，建立指標(biāo)體系，制定責(zé)任書的具體內(nèi)容。下達(dá)階段——把責(zé)任目標(biāo)正式下達(dá)，將各項(xiàng)指標(biāo)逐漸分解層層建立責(zé)任制，是任務(wù)落實(shí)實(shí)施階段——在各級(jí)政府的統(tǒng)一指導(dǎo)下，責(zé)任單位按各自承擔(dān)的義務(wù)，分頭組織實(shí)施，政府和有關(guān)部門對責(zé)任書的執(zhí)行情況定期調(diào)度檢查，采取有效措施，以保證責(zé)任目標(biāo)的完成?？己穗A段——到預(yù)定期限，先逐級(jí)自查，然后由政府組織力量，對完成情況進(jìn)行考核。根據(jù)考核結(jié)果，給予獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。與上流程對照！完全相同。而且運(yùn)用也發(fā)揮和很大作用環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制制定階段——各級(jí)政府組織有關(guān)部門和地區(qū)，通17實(shí)踐證明環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制的推出，是我國環(huán)境管理體制的重大改革，標(biāo)志著我國環(huán)境管理進(jìn)入一個(gè)新的階段組織行為學(xué)工具在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用18結(jié)語源于環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、等多學(xué)科理論和方法的產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)從一開始就注定了其多學(xué)科交叉性2005年6月份在瑞典召開的第三屆國際產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)大會(huì),來自農(nóng)學(xué)、生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、化學(xué)工程、林學(xué)等幾十個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百位專家和學(xué)者出席，雖然各自背景不同且差異很大,但大家都認(rèn)為產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)是一門非常有前途的新興交叉學(xué)科,并且會(huì)有越來越多的學(xué)科介入到這一領(lǐng)域中來結(jié)語源于環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、等多學(xué)科理論和方法的產(chǎn)業(yè)生態(tài)19組織行為學(xué)工具

在產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)中的運(yùn)用組織行為學(xué)工具

在產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)中的運(yùn)用20目錄產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的學(xué)科交叉性

2.產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)與組織行為學(xué)的聯(lián)系

3.組織行為學(xué)在產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用

4.結(jié)語

目錄產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的學(xué)科交叉性2.產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)與組織行為學(xué)的聯(lián)系21通過學(xué)習(xí)了解到產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究對象：是一個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)，為了解決其中的問題，必須從不同的角度，采用不同的方法開展研究產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的一個(gè)明顯特征：就是研究領(lǐng)域的廣闊性產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)包括了多學(xué)科交叉與融合通過學(xué)習(xí)了解到產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究對象：22學(xué)科間的滲透產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)工業(yè)工程城市學(xué)管理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)綠色人居綠色建筑綠色交通生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)生態(tài)設(shè)計(jì)綠色制造綠色供應(yīng)鏈管理生態(tài)化管理延伸生產(chǎn)者責(zé)任學(xué)科間的滲透產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)工業(yè)工程城市學(xué)管理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)綠色人居生態(tài)23據(jù)此判斷,未來產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)將滲透到更多的學(xué)科領(lǐng)域,并且會(huì)推動(dòng)這些領(lǐng)域誕生新的研究分支目的：注意到產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)和組織行為學(xué)的聯(lián)系希望能夠運(yùn)用組織行為學(xué)的理論和方法豐富產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的研究據(jù)此判斷,未來產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)將滲透到更多的學(xué)科領(lǐng)域,并且會(huì)推動(dòng)這24組織行為學(xué)的引入過程美國國家科學(xué)院(1991年)將產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)定義為：產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)是對各種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)及其產(chǎn)品與環(huán)境之間相互關(guān)系的跨學(xué)科研究。B.R.Allenby通過大量研究，于1999年提出了產(chǎn)業(yè)生態(tài)理論基本的知識(shí)框架，其中：最高層為產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)研究的目標(biāo),即可持續(xù)發(fā)展;第二層是產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué),它可為改進(jìn)當(dāng)前的行動(dòng)提供理論依據(jù);第三層是產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的基石，即政府部門和社會(huì)要促使企業(yè)和消費(fèi)者個(gè)人用環(huán)境友好的方式來從事各自活動(dòng)時(shí)所應(yīng)采取的措施，這些措施包括法律的、經(jīng)濟(jì)的以及其他有關(guān)激勵(lì)措施；開發(fā)和實(shí)施能判定并支持環(huán)境友好行為的技術(shù)方法、工具、數(shù)據(jù)和信息等。組織行為學(xué)的引入過程美國國家科學(xué)院(1991年)將產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)25Graedel.T.E.和AllenbyB.R.在《產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)》(第2版)中對產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容、研究方法做了系統(tǒng)論述,該書提出：產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的研究范疇不僅包括產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、還包括生活消費(fèi)系統(tǒng)《產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)與創(chuàng)新研究》中也提到了消費(fèi)行為（個(gè)人或家庭的最終消費(fèi)+產(chǎn)業(yè)消費(fèi)）：公司中實(shí)際的決策過程僅僅是由一個(gè)小團(tuán)隊(duì)（人數(shù)幾乎不會(huì)大于一個(gè)家庭）來有效地完成的研究表明公司、產(chǎn)業(yè)決策就和大多數(shù)個(gè)人購買情況一樣，是個(gè)人的、主觀的、不理性的同樣地，盡管公司在購買或外包產(chǎn)品和服務(wù)中不斷完善決策模型和程序，但是決策過程在其決策中仍然不是理性、客觀的。Graedel.T.E.和AllenbyB.R.在《26事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)消費(fèi)行為和個(gè)人家庭消費(fèi)同樣是主觀的，不理性的。因此可以誘導(dǎo)行為主體行為，使其朝著我們所期望的方向轉(zhuǎn)變。由此，想到了組織行為學(xué)！事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)消費(fèi)行為和個(gè)人家庭消費(fèi)同樣是主觀的，不理性的。27組織行為學(xué)簡介組織行為學(xué)不只是一門學(xué)問，是一個(gè)交叉性的學(xué)科，它是心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人類學(xué)和政治學(xué)等多學(xué)科的綜合。是一個(gè)研究領(lǐng)域，它探討個(gè)體、群體以及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)部行為的影響，以便應(yīng)用這些知識(shí)來改善組織的有效性。組織行為學(xué)簡介組織行為學(xué)不只是一門學(xué)問，是一個(gè)交叉性的學(xué)科，28塑造行為

管理者常常通過逐步指導(dǎo)個(gè)體學(xué)習(xí)的方式來塑造個(gè)體，這一過程被稱為塑造行為（shapingbehavior）行為塑造提供了一種獲得所期望的行為的可行做法塑造行為管理者常常通過逐步指導(dǎo)個(gè)體學(xué)習(xí)的方式來塑造個(gè)體，這29塑造行為行為塑造的方法：積極強(qiáng)化，一種反應(yīng)伴隨著愉快事件（如受到表揚(yáng)）消極強(qiáng)化，一種反應(yīng)伴隨著中止或逃離不愉快事件（翻看筆記防止老師提問）懲罰，為了減少不良行為而導(dǎo)致的不愉快情境（學(xué)校處分）忽視，消除任何能夠維持行為的強(qiáng)化物，當(dāng)行為不被強(qiáng)化時(shí)，便傾向于逐漸消失塑造行為行為塑造的方法：30在開會(huì)時(shí)，如果教師不希望學(xué)生提出問題，那么當(dāng)學(xué)生舉手要發(fā)言時(shí)，無視他們的存在，則可以消除這些行為。在開會(huì)時(shí)，如果教師不希望學(xué)生提出問題，那么當(dāng)學(xué)生舉手要發(fā)言時(shí)31比如對于能耗大，污染嚴(yán)重的企業(yè)：如果是利稅大戶，地方政府很可能放任自流，這樣就相當(dāng)于對企業(yè)的污染行為作了積極強(qiáng)化；對其不良行為進(jìn)行懲罰僅僅是象征性的懲罰，等同于對其污染行為作了消極強(qiáng)化即使是嚴(yán)厲的懲罰（如巨額的罰款等），也只能起到短期的效果并會(huì)帶來嚴(yán)重的副作用，比如企業(yè)甚至行業(yè)士氣低落，不景氣等因此，更應(yīng)注重強(qiáng)化！比如對于能耗大，污染嚴(yán)重的企業(yè)：32強(qiáng)化程序連續(xù)強(qiáng)化間斷強(qiáng)化時(shí)距比率固定固定時(shí)距固定比率可變可變時(shí)距可變比率強(qiáng)化程序連續(xù)強(qiáng)化時(shí)距比率固定固定時(shí)距固定比率可變可變時(shí)距可變33固定比率程序強(qiáng)化中，當(dāng)個(gè)體反應(yīng)達(dá)到了一個(gè)固定數(shù)目后，便給予獎(jiǎng)勵(lì)要求企業(yè)二氧化硫和COD排放總量削減10%連續(xù)強(qiáng)化間斷強(qiáng)化（固定比率強(qiáng)化）相比于忽視和懲罰，是否更有效果？固定比率程序強(qiáng)化中，當(dāng)個(gè)體反應(yīng)達(dá)到了一個(gè)固定數(shù)目后，便給予獎(jiǎng)34反饋+積極強(qiáng)化的運(yùn)用EmeryAirFreight的例子德國生產(chǎn)澄汁的例子，減少澄汁的消費(fèi)的方法：告知對環(huán)境的影響，每天/每次計(jì)算一下澄汁的消費(fèi)量（反饋）？對于每天/一次購買量少的附贈(zèng)環(huán)境友好的替代品（積極強(qiáng)化）習(xí)慣；短期內(nèi)不可能培養(yǎng)出對替代品消費(fèi)的習(xí)慣；收效長期反饋+積極強(qiáng)化的運(yùn)用EmeryAirFreight35環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制制定階段—