《源賀西平樂都人》中學生課外文言文閱讀強化專項訓練試題及答案及翻譯

《源賀，西平樂都人》中學生課外文言文閱讀強化專項訓練試題及答案及翻譯三、（6分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成文后各題。

源賀，西平樂都人。賀偉容貌，善鳳儀。太武素聞其名。及見，器其機辯，賜爵西平侯。謂日：“卿與朕同源，因事分姓，今可為源氏?！睆膿襞押?，又討吐京胡，皆先登陷陣。以功進號平西將軍。太武征涼州，以為鄉(xiāng)導，問攻戰(zhàn)之計。賀曰：“姑臧外有四部鮮卑，各為之援。然皆臣祖父舊人，臣愿軍前宣國威信，必相率請降。外援既服，然后攻其孤城，拔之如反掌耳?！钡廴眨骸吧啤！蹦饲操R招慰，下三萬余落。及圍姑臧，由是無外慮，故得專力攻之。涼州平，以功進爵西平公。

賀為人雄果，每遇強寇，輒自奮擊，帝深誡之。賀本名破羌，是役也，帝謂：“人之立名，宜保其實，何可濫也？”賜名賀焉。拜殿中尚書。

是時，斷獄多濫，賀上書日：“案律，謀反之家，其子孫雖養(yǎng)他族，追還就戮，所以絕罪人之類，彰大逆之辜：其為劫賊應誅者，兄弟子侄在大遠，道隔關津，皆不坐。竊惟先朝制律之意，以不同謀，非絕類之罪，故特垂不死之詔。若年十三已下，家人首惡，計謀所不及，愚以為可原其命，沒入縣官?！钡奂{之。

出為冀州剌史，改封隴西王。既受除，上書日：“臣聞人之所寶，莫寶于生命：德之厚者，莫厚于宥死。然犯死之罪，難以盡恕，權其輕重，有可矜恤。臣愚以為自非大逆、赤手殺人之罪，其坐贓及盜應入死者，皆可原命，謫守邊境。是則已斷之體，更受生成之恩：徭役之家，漸蒙休息之惠。刑措之化，庶幾在茲?！钡巯布{之。已后入死者，皆恕死徙邊．久之，帝謂群臣日：“昔源賀勸朕，宥諸死刑，徙充北藩諸戍。自爾至今，一歲所活，殊為不少。濟命之理既多，邊戍之兵有益。茍人人如賀，朕臨天下，復何憂哉！”群臣成曰：“非忠臣不能進此計，非圣明不能納此言?！?/p>

上書稱病篤，乞骸骨，至于再三，乃許之。朝有大議，皆就詢訪，又給衣藥珍羞。太和元年二月，療疾于溫湯。孝文、文明太后遣使屢問消息，太醫(yī)視疾?；己V，還于京師。三年，薨，贈侍中、太尉、隴西王印綬，謚日宣王。

（節(jié)選自《北史·列傳第十六》，有刪節(jié)）

8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確一項是（）

A．太武素聞其名素：向來

B．拔之如反掌拔：攻下

C．道隔關津，皆不坐坐：株連治罪

D．權其輕重，有可矜恤權：暫時變通

9．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一項是（）

A．乃遣賀招慰今君乃亡趙走燕

B．以功進爵西平公臣以險釁，夙遭閔兇

C．漸蒙休息之惠鵬之徙于南冥也

D．療疾于溫湯且貳于楚也

10．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）臣聞人之所寶，莫寶于生命；德之厚者，莫厚于宥死。（4分）

（2）上書稱病篤，乞骸骨，至于再三，乃許之（4分）

11．第Ⅰ卷文言文中，傳主源賀對刑罰改革提出了哪些建議？請概括。（5分）

12．請用斜線（／）給下列短文斷句。（限劃8處）（4分）

學莫便乎近其人禮樂法而不說詩書故而不切春秋約而不速方其人之習君子之說則尊以遍矣周于世矣故日學莫便乎近其人

（選自《荀子·勸學》）

試題答案：8．D

9．B

10．（1）臣聽說人最寶貴的東西中沒有比生命更寶貴的了；最深厚的恩德沒有比饒恕人的死罪更深厚的了。（2）源賀上書稱自己病情嚴重，請求告老還鄉(xiāng)，他申請了多次，皇上才批準。

11．針對做強盜而應被殺的人，不連坐他道隔關津的兄弟子侄；針對犯了十惡不赦的罪的人，饒恕他年齡十三歲以下孩子的性命；針對部分死刑罪犯，寬宥他們讓他們戍守邊境。

【解析】

8．試題分析：本題考查文言實詞字意。D項“權”是“權衡，衡量”的意思。文言實詞是構成文言文的主體，是理解文段的關鍵，與文言虛詞相比，它數(shù)量多，表意性強，變化性大。該考點包含著三個方面的要素：一是這些文言實詞是中學生常見的實詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。文言文實詞的考查主要落實在古今異義，一詞多義，偏義復詞，通假及詞類活用等方面。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以理解常見文言實詞在文中的含義應特別注意。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

9．試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。虛詞的意思和用法與其在句中的位置及其在句中的位置有關系。A．于是/竟然；B．因為；C．相對于現(xiàn)代漢語“的”/主謂之間，消除句子獨立性；D．到/對。近幾年來，文言虛詞題考查的主要形式是把文言選段中包含某文言虛詞的句子，與課文中含有同樣文言虛詞的句子進行比較，辨析異同。這其實是典型的考查知識遷移能力的題目。考生解題時，應準確回憶所學課文中的文言虛詞詞義，并聯(lián)想這個文言虛詞在其他課文中的詞義，然后把文段中的文言虛詞與之進行比較，分析異同，從而作出準確判斷。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

11．試題分析：傳主源賀對刑罰改革提出的建議集中在第3．4自然段中，主要談的是對死刑罪犯的處罰，其核心意義在于使刑罰更人性化一些，如不全部連坐，饒恕年齡十三歲以下的孩子，寬宥死刑罪犯使其戍邊等等。歸納內(nèi)容要點類答題要點及具體方法：①標題詮釋法，因為許多文章的標題就是文、段的中心，應結(jié)合文段的內(nèi)容對標題的含義進行闡釋。②找中心句法，因為中心句有統(tǒng)領的作用。③摘要法，文、段的意思總是多層次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是層層遞進的，那就提取它最后歸結(jié)的意思。④聯(lián)合法，如果文章中段落、層次的意思是并列的，那就把它們聯(lián)合起來，再簡要概述。⑤詞句整合法，文、段的主要意思，通常是通過重要的語句或關鍵的詞語表達出來的，我們把這些相關的詞語或語句重新整合，就可概括出主要意思。⑥概述法，某部分的意思有時候很難從原文中找到相應的詞語，那就要在分析的基礎上用自己的話簡要表述。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【參考譯文】

源賀，是西平樂都人。源賀相貌偉岸，風度翩翩。太武帝一直聽說他的大名，等召見后，很賞識他的機智才干，賜他西平侯之爵。太武帝對他說道“：卿和朕為同一祖先所出，后來因為所在國家不同而姓氏不一樣，現(xiàn)在卿可改為姓源?！痹促R隨駕征討胡人叛賊白龍，又征討吐京胡，他都沖鋒陷陣，因為戰(zhàn)功晉封為平西將軍。太武帝出征涼州時，讓他做向?qū)В瑔査绾喂?zhàn)之計。源賀道“：姑臧之外有四個鮮卑部族，都做為涼州外援，但他們都是我祖父的老部下，臣愿意在交戰(zhàn)前宣揚我朝的威信，他們定會相繼投降，外援被降服后，再攻一座孤城，取勝還不是易如反掌。”太武帝道“：好?！庇谑桥伤フ薪?，爭取了三萬多人，等圍困了姑臧城，由于沒有外援的顧慮，所以能集中力量攻城。涼州平定后源賀因為戰(zhàn)功晉爵位西平公。

源賀為人勇敢果斷，每次遇到強敵都親自與敵奮力搏斗，皇帝常常勸誡他。源賀原名破羌，在那場戰(zhàn)役中，皇帝對他說道：“人起名字應該保有其實，怎么能亂起呢?”賜給他名賀，官拜殿中尚書。

當時斷獄判刑都過于嚴酷，源賀上書奏道“：按照法律，謀反的，他的子孫就算是被其他家族收養(yǎng)，也要追查出來誅殺，這是為了斷絕罪人的同類，宣揚大逆之臣的死有余辜。那些做強盜而應被殺的人，他們的兄弟子侄若遠隔千山萬水都不用被株連。臣竊以為先朝制定此項法律的意義，在于防止同謀，若犯的不是滅族大罪，就要專門下不連坐的詔書。若家長犯了十惡不赦的罪，而孩子在十三歲以下，不可能參與同謀。依臣愚見應該饒了他們性命，罰沒入官?！被实劢邮芰怂慕ㄗh。

源賀又出任冀州刺史，改封隴西王。受任命后，他上書道：“臣聽說人最寶貴的東西中沒有比生命更寶貴的了；最深厚的恩德沒有比饒恕人的死罪更深厚的了。然而犯死罪的，也不能都寬恕。應該衡量罪行輕重，還是有些值得憐憫體恤的。依臣愚見除了犯下大逆不道，空手殺人的大罪，那些貪污、盜竊及過失犯罪的罪人按照法律應該處死的，都可以放他們一條生路，讓他們戍守邊境，這樣就使那些本已丟了性命的人，又受了再生的恩德；而必須服役的農(nóng)家，享受了得以休養(yǎng)生息的恩惠。刑罰措施的改良，希望能由此開始?！被实蹖@個建議十分贊賞，并批準執(zhí)行，從此犯了死罪的人，都被饒了性命而去戍邊。過了好些年后，皇帝對群臣道：“當年源賀勸諫朕，寬恕所有的死刑犯人，讓他們充軍到北部邊境戍守。從那時起，一年所存活下來的就很不少。這樣不但保存下了許多人的生命，而且滿足了戍守的兵源。假若人人都像源賀一樣，朕統(tǒng)治天下，還有什么可擔憂的!”群臣都說道“：不是忠臣不會提出這樣的建議，不是圣明之君也不會接受這樣的建議?！?/p>

源賀上書稱自己有病請求告老還鄉(xiāng)，他申請了多次，皇上才批準。每逢朝中有重大決策，皇上都要派人征詢他的意見，還賞給他衣服藥品和美味佳肴。太和元年二月，源賀到溫泉去療養(yǎng)治病。太和三年去世，追贈侍中、太尉、隴西王印綬，謚號“宣王”。

12．【答案】學莫便乎近其人/禮樂而不說/書故而不切/春秋約而不速/方其人之習君子之說/則尊以遍矣/周于世矣/故曰/學莫便乎近其人

【解析】

試題分析：本題中，要注意以下標志性詞語：“矣”、“曰”、“而”。禮樂而不說/書故而不切/春秋約而不速“”三個結(jié)構相同的句子。斷句要依據(jù)以下