綜合性學習青春隨想課件

青春隨想活動準備1、分組分別搜集有關青春的名言警句，詩句文學作品，或關于青春的影視，歌頌青春的歌曲等資料。2、各組組織組員編排一個以青春為主題的節(jié)目（如青春的朗誦或歌唱青春的歌，甚至舞蹈，相聲等。）3、青春隨想：寫一些青春感悟的小短文或青春座右銘或青春宣言等。

擁有青春，你便擁有了生命中最美好的時光，流年如歌，哪管時間的洞簫，經(jīng)你起伏的手指，才能奏出人生最美的樂章。

你應該像只蒼鷹，在蒼穹中穿云搏霧，你應該像只海燕，面對狂濤巨浪，展翅翱翔，你應該像那棵青山松，扎根懸崖峭壁，擁抱碧海蒼穹。

即使平凡如小草，你也應該探出頭來，頑強的迎接陽光。你可以像朵荷花，清風中快樂的搖曳，展示你的純潔與高尚。

你可以像盛開的牡丹，將你的青春年華渲染的多姿多采，嬌美芬芳，你可以像一串掛在窗口的風鈴，在微風里發(fā)出悅耳的聲響……

即使沒有美麗的容顏，你也可以用自己的心靈，譜寫博愛的詩行也許你做不了太陽和月亮，那你也應該做燃燒的火把驅(qū)趕無邊的黑暗與清冷。

也許做不了鮮花，那你也應該做碧綠的葉子，襯托春天的茁壯，也許你做不了高樓大廈的紅磚綠瓦，那你也應該做一塊鋪路石，把理想送往追求的地方。

歲月的腳步終會帶著青春離我們遠去，不管你的歌唱是清淡平和還是激越高亢，追求奮進，你的生命就會流光溢彩，分外輝煌。青春隨想請大家聽兩首歌明天就像是盒子里的巧克力糖

什么滋味

充滿想象

失望是偶爾撥不通的電話號碼

多試幾次

總會回答

心里有好多的夢想

未來正要開始閃閃發(fā)亮

就算天再高那又怎樣

踮起腳尖

就更靠近陽光

許下我第一千零一個愿望(一個愿望)

有一天幸?？倳犖业脑?聽我的話)

不怕要多少時間多少代價

青春是我的籌碼oh~~~

我只有這第一千零一個愿望(一個愿望)

有一天幸福總會在我手上(在我手上)

每一顆心都有一雙翅膀

要勇往直前的飛翔一千零一個愿望陽光總在風雨后人生路上甜苦和喜憂

愿與你分擔所有

難免曾經(jīng)跌倒和等候

要勇敢的抬頭

誰愿常躲在避風的港口

寧有波濤洶涌的自由

愿是你心中燈塔的守候

在迷霧中讓你看透

陽光總在風雨后

烏云上有晴空

珍惜所有的感動

每一份希望在你手中

陽光總在風雨后

請相信有彩虹

風風雨雨都接受

我一直會在你的左右聽了這些歌，你有什么感受嗎？不放棄希望，追求自己的理想！青春是什么

青春是什么？青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。每個少男少女都獨自駕著小舟，從這條河上駛過。然而，并非每一位水手都能乘風破浪平安地駛到彼岸。世界上哪一條江河沒有吞沒過船只？況且是這樣一條吉兇難卜的河，這樣一群熱情大于理智的水手！

青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不見天際的海。每個少男少女都是一道小溪，別無選擇匯向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜變咸根本不管你情愿還是不情愿。道理很簡單：一個人光吃甜的，并不能強身健體，只有足夠地吸收鹽分，骨頭才會一天天結(jié)實起來。因此，擁抱大海就是擁抱希望。

所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快樂地向前

－－－王蒙

青春萬歲

所有的日子，所有的日子都來吧，

讓我編織你們，用青春的金線，

和幸福的瓔珞，編織你們。

有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，

細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，

還有熱烈的爭論，躍動的、溫暖的心……

是轉(zhuǎn)眼過去了的日子，也是充滿遐想的日子，

紛紛的心愿迷離，像春天的雨，

我們有時間，有力量，有燃燒的信念，

我們渴望生活，渴望在天上飛。

是單純的日子，也是多變的日子，

浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，

從來都興高采烈，從來不淡漠，

眼淚，歡笑，深思，全是第一次。所有的日子都去吧，都去吧，

在生活中我快樂地向前，

多沉重的擔子我不會發(fā)軟，

多嚴峻的戰(zhàn)斗我不會丟臉；

有一天，擦完了槍，擦完了機器，

擦完了汗，我想念你們，招呼你們，

并且懷著驕傲，注視你們。

青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學習無窮的智慧。

------高爾基二、青春風采

青春是一曲歡快流暢的歌；青春是一棵生機勃勃的小樹；青春是一首永不褪色的詩；青春是一幅絢麗多彩的畫卷！生命悠長，青春若夢，歲月如花，似水流年，過隙白駒，去尋找色彩，別樣的體會！各組用歌聲或舞蹈或相聲或小品等演繹青春，展示你們的青春風采。歌頌火熱的青春主持人引入：青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們?nèi)松豁懬凶顮N爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們誦詩、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌頌青春吧！1．青春寄語（朗誦組）：《無怨的青春》《十八歲宣言》《烈火青春》《年輕的思緒》《訴說青春》《我為少男少女們歌唱》三、青春心愿1、同學各自說說自己的青春心愿。2、為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，給自己寫個青春的座右銘。如果你有一個美麗的心愿，請你把心愿寫在一張紙上，折成一只小船，放在水中，讓它帶著你的心愿，漂向遠方，或高聲呼喊出來。欣賞1、視頻：《百年青春》2、新聞特寫：《到西部去奉獻年華》3、新聞特寫：《一個用書信撰寫青春人生的義工》4、歌：《花樣年華》青春心愿2．春風采集：（分活動小組展示青春的風采）全國大賽獲獎作品展深圳主持人大賽精彩片段全國小記者夏令營出國訪問演出精彩回放3．青春的未來：（分活動小組演講比賽）《青春的對話》《我的未來不是夢》《相會在明天》《青春座右銘》《奮斗青春成功》四、青春會診青春，當我們步入16歲的第一天，便感到青春是一種生機勃勃的綠色，是一種正在燃燒的綠色火焰，是一輪正在升騰的太陽。青春不單單是生命里的一段時光，也不僅僅意味著紅潤的臉頰。青春是一種精神狀態(tài)，是一種不懈的干勁、豐富的想象力和滾燙的情懷，是一束生生不息的綠色火焰。同時也會遇到一些令人苦惱的事情，又不知道如何解決，如“早戀”或與人交往的問題等。

現(xiàn)在，請大家來當一次小醫(yī)生，為青春會診，解決生活中困擾同學們的難題。青春不后退

犯了錯誤雖后悔，但是青春不后退！人生的前線最關鍵，舉旗的青春不后退！看不見硝煙的戰(zhàn)爭，難免受傷的心痕累累，你可以盡情地流淚，但是青春不后退！擦干了眼淚，痛苦有了一種安慰，希望也不再疲憊，你應該繼續(xù)沖鋒你的前衛(wèi)，青春永遠不后退！這里，我想祝福正值青春花季的每一位同學，用你真誠的心和明澈的眼睛，用你的淚水和歡笑，將青春化作人生永恒的彩虹。六、抒寫青春的感想以青春為話題寫一篇文章。青春感悟欣賞1、歌：《讓我們蕩起雙槳》2、新聞特寫：青春，在抗洪中飛揚3、朗誦：席慕容《青春》4、歌：張學友《青春心》青春風采欣賞1、歌：《我的未來不是夢》2、視頻：《青春時尚》3、沈慶《青春》[寫作導航]青春隨想

——你會點擊話題嗎？

同學們，你們對“話題”并不陌生吧?？墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了?！霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現(xiàn)對人生、對社會的觀察與思考。話題作文有幾種常見的命題形式：（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實，失去后才知道可貴的又何止于此?！彼淖饔檬前盐覀円皆掝}上來（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓練題就是這種形式。怎樣寫作話題作文呢？一、審清題意，確定話題內(nèi)容。話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內(nèi)容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。二、選擇文體強項，明確寫作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學生張揚個性，發(fā)揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。三、擬個好的題目?！霸掝}作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要表達的內(nèi)容有無關聯(lián)，是否文題相符。（2）不要過于寬泛，大而不當。（3）不要老套。（4）不要把話題當文題。四、要有創(chuàng)新意識。話題作文的寫作，應放開手腳，大膽創(chuàng)新。首先在立意上，要善于感受時代氣息，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題，用求異思維，反向側(cè)問思考問題，提出不同的觀點；還可以運用多項思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏，所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新?？梢越柚谟洈Ⅲw、說明體、議論體、寓言等表現(xiàn)形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當引用一些名言警句或詩詞歌賦。【訓練堂】“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪”。為了讓同學們感受到青春的火熱美麗，激發(fā)他們熱愛青春，熱愛生活的感情，班上準備舉辦一次“青春隨想”的綜合性學習活動。請你為它設計一個標題。要求：對偶句式。

請你擬寫一條簡潔優(yōu)美的主題語。

同學們正在討論要舉辦那些活動，請你提出你的意見。（至少兩項）同學們都推選你來做主持人，請你設計一段開場白。在“青春名言”交流環(huán)節(jié)中，你交流的名言警句是：①青春須早為，豈能長少年?！辖饥诎琢松倌觐^，空悲切！——岳飛③少壯不努力，老大徒傷悲——《古樂府詩》④失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉維奇青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪——蕭伯納請根據(jù)要求仿寫。青春是花蕾的怒放，嬌艷并充滿活力；青春是

，

；青春是

，。在這次活動中，你一定有不少的感受吧，請寫出一句有關青春的贈言，送給你的朋友。①（我寫給自己和所有追夢的人）

。②（送給全體同學）

。③（送給同齡人）

。④（送給悲觀厭世之人）

。⑤（送給所有的青少年朋友。祝愿他們都有美好青春）如果你有一個美好的心愿。請你把心愿寫在一張紙上折成一只小船放在水中，讓他帶著你的心愿。漂向遠方。心愿：

如果讓你收集有關名人是如何度過青春的，你將用那些方法收集。（列舉兩種）

你收集的信息準備用那些方式展示？（列舉三種）

例舉名人青春的勵志故事。（1）周恩來

；（2請研讀下面材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。

哈佛每年都拒收不少“高考狀元”，如1996年把165個SAT滿分的“狀元”拒之門外。美國的高中生能否獲得畢業(yè)證書，除了學分、成績等要求外，還要求無償?shù)貫樯鐣諗?shù)十個小時。這只是最基本的“畢業(yè)”要求。至于申請大學時，六七十個小時的“學雷鋒”還遠遠不夠。有些高中生的學業(yè)并不突出，就因為“學雷鋒”非常突出，而被大學錄取了。比如，有的學生每年的暑假都到非洲或南美洲一些不發(fā)達國家去幫窮人蓋房子，經(jīng)年不渝，終于感動“上帝”。

普林斯頓大學曾錄取一個推售了大量的童子軍餅干的學生。這個孩子異想天開地闖到某大公司，點名要見CEO。見到CEO，孩子拿出幾盒餅干，開始向不茍言笑的CEO兜售。從餅干怎么美味，講到賣餅干的錢將怎樣幫助貧困孩子，再講到如果該公司做了這件善事將在社區(qū)造成的影響……孩子的膽略和智慧終于打動了CEO。CEO大筆一揮訂購了童子軍的餅干，數(shù)量大得讓孩子目瞪口呆。孩子的膽略和智慧還打動了普林斯頓，被普林斯頓大學錄取。閱讀下面材料，按要求回答問題。材料下面是《中國教育報》2009年對某地幾所小學高年級學生寫字情況的抽樣調(diào)查結(jié)果：

下表是某市在今年5月底就初中生閱讀情況(達標要求：年閱讀量80萬字)所作調(diào)查抽樣統(tǒng)計(兩類學校每個年級各抽樣500人)，請選出統(tǒng)計表下的各項分析表述不當?shù)囊豁?)(4分)A．就初一、初三而言，達標人數(shù)所占的百分點，城鎮(zhèn)中學均高出農(nóng)村中學一倍以上。B．就初二而言，達標人數(shù)所占的百分點，農(nóng)村中學比城鎮(zhèn)中學低一倍。C．無論農(nóng)村中學或城鎮(zhèn)中學，達標人數(shù)所占的百分點，初一均高于初二、初三。D．無論初一、初二或初三，達標人數(shù)所占的百分點，農(nóng)村中學都低于城鎮(zhèn)中學。2009年3月23日，中國青少年研究中心公布了《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》，下面是從該報告中提取出的兩則材料：材料一：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.3%的中國普通高中學生平時（不包括周末和節(jié)假日）每天在校學習時間在8小時以上，韓國為57.2%，而日本和美國幾乎不存在這樣的情況。56.7%的中國普通高中學生每天在家學習時間在2小時以上，而美國、日本、韓國普通高中學生分別僅為24.7%、20.5%、15.4%。26.0%的中國普通高中學生在課外補習班或跟家教學習時間在2小時以上，韓國為20.6%、日本和美國僅分別為5.8%、2.2%。材料二：中日韓美四國高中生休息日里常做的事（前三位）第一位第二位第三位中國學習29.8%在家休息14.6%上網(wǎng)14.1%日本體育鍛煉20.8%學習6.1%在家休息4.8%韓國看電視23.1%和朋友一起玩18.3%上網(wǎng)14.3%美國和朋友一起玩21.3%看電視10.8%看電影、聽音樂會等9.2%（一）．請綜合兩則材料，從中提取兩個有關中國高中生的主要信息（2分）（二）．在日韓美三國高中生的休閑方式中，你認為哪一種比較有利于高中生的健康成長？（3分）（三）．你在休息日里一般都安排哪些活動？活動內(nèi)容是你自己安排還是父母或老師安排？你對這樣的安排有何評價？（3分）學校在校學生人數(shù)的多少，往往反映了一定時期內(nèi)教育的發(fā)展情況。仔細閱讀“普通高等學校在